有這3種行為的孩子，是高智商的表現，家長(cháng)卻當“毛病”看待
很多家長(cháng)都說(shuō)，自己家的孩子太調皮了，整天嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。
其實(shí)，孩子的這些特質(zhì)很可能暗示著(zhù)他有著(zhù)高智商。
家長(cháng)需要做好引導，而不是一味地覺(jué)得孩子在調皮搗蛋，認為是壞毛病，無(wú)情的抹殺掉。
究竟孩子的哪些行為暗示著(zhù)他們有著(zhù)高智商呢？下面這幾點(diǎn)，做父母的可以對照自己孩子分析一下。
1
喜歡自言自語(yǔ)
自言自語(yǔ)是孩子的思維工具，也是他們思維的有聲表現。
孩子的自言自語(yǔ)現象是他們社會(huì )經(jīng)歷積累的體現。
國外學(xué)者發(fā)現，最富社會(huì )性的孩子自言自語(yǔ)最多。
聰明的孩子在獨立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現自言自語(yǔ)現象。
因此，家長(cháng)可以積極地引導孩子思考，平時(shí)多和孩子聊天。
隨時(shí)隨地地教孩子一些常識：這是什么，那是什么干什么用的。
這些能夠給你孩子的自言自語(yǔ)提供思考的素材。
家長(cháng)也可以適當地問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子嘗試自己思考并作出回答。
家長(cháng)不必執著(zhù)于答案是否正確，應該鼓勵孩子要發(fā)散思維，創(chuàng )新思考。
沒(méi)有所謂的正確和錯誤之分，只要孩子言之有理則可。
當孩子能獨立戰勝困難時(shí)，還要給予鼓勵。
這樣才能使他們更好地向內部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì )獨立思維創(chuàng )設更有利的條件。
2
喜歡刨根問(wèn)底
愛(ài)刨根問(wèn)底是孩子力求認識新事物的一種積極表現。
他們會(huì )對以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
但由于他們的認知十分有限，所以要想知道答案，只能通過(guò)“問(wèn)”來(lái)獲取幫助。
現實(shí)生活中，很多父母往往忽視孩子的提問(wèn)，甚至嫌棄他們煩人，粗暴地訓斥。
這樣一來(lái)，孩子不敢再問(wèn)，對周?chē)磺惺械暮闷婧蜔崆椤?/p>
對于什么東西都喜歡刨根問(wèn)底的孩子通常來(lái)說(shuō)善于思考，對事情比較有洞察力。
此時(shí)正是擴大孩子的知識面，豐富孩子心靈的好機會(huì )，我們應當認真對待。
一個(gè)孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，其實(shí)就是在挖掘自己的潛能，如果家長(cháng)不給予支持和引導，那么這種潛能將會(huì )漸漸泯滅。
因此，家長(cháng)們一定要鼓勵孩子提問(wèn)，對愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子表示贊許，讓孩子在刨根問(wèn)題中快樂(lè )成長(cháng)。
3
模仿大人講話(huà)
我們不難發(fā)現，在日常生活中孩子總是偷偷地模仿大人的舉動(dòng)或是言行。
有時(shí)他們會(huì )躲在門(mén)后面學(xué)著(zhù)父母的樣子說(shuō)話(huà)，有時(shí)他們會(huì )模仿電影里的動(dòng)畫(huà)人物說(shuō)話(huà)表演。
愛(ài)模仿的孩子更活潑可愛(ài)，更有幽默感，記憶能力也似乎更好。
父母是孩子的啟蒙老師，他們很多東西都是通過(guò)模仿父母才學(xué)會(huì )的。
父母平時(shí)可以盡可能地給孩子模仿自己的機會(huì )，并有意識都會(huì )孩子模仿，拿小鏡子要孩子對著(zhù)鏡子笑，做鬼臉等。
孩子會(huì )玩得不亦樂(lè )乎，當看到鏡子里的自己，孩子的好奇心也會(huì )猛增。
他們急于知道為什么有一個(gè)一樣的自己，自己笑，鏡子里的人也笑，自己伸舌頭，鏡子里的自己也伸舌頭。
通過(guò)這些模仿動(dòng)作，可促進(jìn)孩子的思維開(kāi)發(fā)，提高孩子思考問(wèn)題的能力，有助于大腦智力發(fā)育。
模仿需要孩子不斷地挑戰自己，開(kāi)據自己的思維和動(dòng)手能力，也就意味著(zhù)孩子不停地在用自己的大腦。
在模仿的過(guò)程中孩子獲得了快樂(lè )和滿(mǎn)足感，這些都善于模仿的`孩子為什么會(huì )越來(lái)越聰明的原因所在。
4
孩子成長(cháng)的過(guò)程中，需要來(lái)自于包括父母在內各方面的肯定。
實(shí)事求是的肯定就像一盞明燈，照耀孩子人生的路，讓他們變得更有自信。
做父母的早就應該要懂得，每一個(gè)孩子都有自己的創(chuàng )造性。
孩子都會(huì )對他遇到的事情做出反應，每一個(gè)孩子都在努力塑造自己。
其實(shí)這些看似是孩子身上的一些“壞毛病”，然而可能就暗示著(zhù)孩子不同尋常之處。
如果說(shuō)在孩子很小的時(shí)候，家長(cháng)就能夠發(fā)現他們的某些特質(zhì)并加以良性的指導，那這些孩子的前途將不可估量。
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