「教師E家」父母的這5種行為會(huì )讓孩子越來(lái)越自卑，甚至抑郁！

　　父母是孩子的第一任老師，更是孩子的一面鏡子。

　　父母對孩子的影響，不僅僅是教會(huì )孩子走路、說(shuō)話(huà)，更多的是培養孩子的家庭教養和生活方式。

　　中國0-6歲早期教育專(zhuān)家徐小改認為：教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)，它比任何工作都難。

　　無(wú)論你面對的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。

　　隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，很多父母發(fā)現他們開(kāi)始變得內向、自卑起來(lái)。

　　這是困擾許多家長(cháng)的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源不在孩子身上，而在于我們做父母的。

　　作為父母，這幾個(gè)不經(jīng)意的行為可能令你的孩子產(chǎn)生挫敗感，讓他們變得越來(lái)越自卑。

　　1

　　對孩子期望值過(guò)高

　　家長(cháng)的高期望主要體現在，希望孩子考上名牌大學(xué)，希望孩子成為一個(gè)“全才”，最好琴棋書(shū)畫(huà)樣樣通。

　　在這樣的目標下，家長(cháng)往往不顧孩子的興趣和自身的發(fā)展規律，給孩子報各種各樣的培訓班，逼孩子去接受。

　　此時(shí)，孩子成了學(xué)習的工具，生活中除了學(xué)習便沒(méi)有其他樂(lè )趣可言。

　　如果家長(cháng)不承認孩子的客觀(guān)差異性和主觀(guān)有限性，而是一味地苛求孩子，盲目地要求孩子達到自己的目標。

　　這必會(huì )給孩子造成沉重的`精神負擔，使其喪失學(xué)習的樂(lè )趣和動(dòng)力，嚴重者還會(huì )產(chǎn)生各類(lèi)心理問(wèn)題，焦慮、強迫、抑郁等。

　　人生難免有些缺憾，家長(cháng)常常希望孩子能夠具備自己所欠缺的特質(zhì)，從事自己曾經(jīng)夢(mèng)想卻未能如愿的事業(yè)。

　　如此一來(lái)，孩子的肩上就背負著(zhù)上一代的夢(mèng)想，而不是自己想要的。

　　如果孩子恰好能夠如父母所愿，皆大歡喜。

　　但如果孩子并不想或不能成為父母所希望的那樣，孩子會(huì )承受很大的心理負擔以及內疚感，父母也會(huì )有失落感。

　　所以，作為家長(cháng)，我們的這一生是我們自己的責任，孩子也有他自己的人生。

　　總之，父母對孩子的期待，要以孩子自身作為參照，不要以他人或者自己的想法為出發(fā)點(diǎn)。

　　2

　　拿孩子與他人比較

　　“望子成龍，望女成鳳”是幾乎所有父母的期望，即使嘴上不說(shuō)，心里互相比較一下確實(shí)在所難免。

　　拿自家的孩子與別人比，這是公認的應該禁止的教育方法。

　　不過(guò)，家長(cháng)這樣做也并非不能理解，畢竟孩子是會(huì )成長(cháng)的，他終歸還是得和別人比。

　　因為當今社會(huì )本身就充滿(mǎn)了無(wú)數的競爭，適當的比較會(huì )增強孩子的危機意識，從而使他們更好地融入這個(gè)社會(huì )。

　　其實(shí)，每個(gè)人都有著(zhù)自己的天賦，有著(zhù)各人不同的性格。

　　如果父母一心只想著(zhù)攀比，只看到自己孩子的短處，忽視自己孩子的長(cháng)處，便容易造成孩子性格上的不足。

　　父母要以身作則，要用欣賞的眼光看待孩子，教會(huì )孩子去發(fā)現別人的長(cháng)處，發(fā)現自己的短處，再加以學(xué)習，以長(cháng)補短，真誠的去贊賞別人。

　　孩子通過(guò)與別人的比較，他們會(huì )逐步建立起自己的參照系，確定自己的位置。

　　這種比較也是認識自我的途徑，通過(guò)了解自己的優(yōu)勢，最后轉化成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

　　如果孩子在比較中，經(jīng)常不滿(mǎn)足于自己的位置，但是又暫時(shí)不知道怎樣超越別人，那么很就容易對那些他們認為“比自己聰明”的小朋友產(chǎn)生嫉妒的心理。

　　而家長(cháng)的適當肯定，則是對孩子的最好鼓勵。

　　3

　　總數落孩子的不是

　　小時(shí)候經(jīng)常被父母數落或否定的孩子，長(cháng)大后內心都是自卑的。

　　尤其是這種數落和否定，將會(huì )一直伴隨著(zhù)孩子，很難得以改變。

　　自尊心會(huì )比較脆弱敏感，心里總是自己稍有差池，別人就會(huì )看不起自己，沒(méi)辦法理性地去看待問(wèn)題，對自己說(shuō)可以。

　　所以說(shuō)，在教育孩子的時(shí)候，物質(zhì)上可以是貧窮，但是在精神上一定要富有。

　　不然給了孩子吃穿，但卻讓他成為了一個(gè)內心自卑不幸福的人，是多么十分可悲的事。

　　被父母否定之后，孩子總想得到認可。

　　于是在這個(gè)過(guò)程中，為了討得父母的歡心，獲取重視，只能小心翼翼地壓抑自己，不敢真實(shí)表達自己的意愿。

　　久而久之，孩子就會(huì )缺少想法，不知道自己真正想要什么。

　　在成長(cháng)的階段，已經(jīng)習慣了忽視自己的需求，成年后，也會(huì )壓抑自己的需求，沒(méi)有主見(jiàn)。

　　怕失敗，總是小心翼翼的做事，所以不敢努力，怕努力依然失敗。

　　4

　　破壞性地批評孩子

　　很多家長(cháng)習慣了以批評為主的教育方式，他們總認為“不教不成人，棍捧出好人”。

　　因此常常是批評多于表?yè)P。這實(shí)際是消極心態(tài)占了上風(fēng)。

　　家長(cháng)總在尋找或注意應該批評的那一面，形成了教育的誤區。

　　破壞性批評本身就是批評者消極心態(tài)的表現，是批評者自己各種不如意的消極悄緒在孩子身上的發(fā)泄。

　　家長(cháng)在對孩子進(jìn)行破壞性批評時(shí)，孩子受到的其實(shí)是雙重消極影響:

　　他們一方面直接承受破壞性批評的傷害，另一方面，父母是在做玻壞性批評的示范，使孩子在潛移獄化中學(xué)會(huì )了這種錯誤的發(fā)泄方式。

　　讓孩子背著(zhù)受到傷害的“包袱“去奮斗，可想而知孩子面對的難度會(huì )有多大！

　　孩子的心中深深銘刻著(zhù)這些受到傷害的痛苦記憶，直接導致了他們不敢面對失敗、害怕挑戰、害怕被拒絕。

　　性格上變得膽小、懦弱，沒(méi)有了自信，出現了遇到困難時(shí)憂(yōu)慮，找借口逃避等等消極行為，嚴重影響了孩子的成長(cháng)和發(fā)展。

　　5

　　缺乏對孩子的信任

　　在孩子成年之前，父母是孩子唯一的社會(huì )關(guān)系。

　　所以，父母的信任對孩子而言是十分重要的。

　　可現實(shí)生活中，父母對孩子缺乏信心是比較常見(jiàn)的現象。

　　即使家長(cháng)聲稱(chēng)對孩子有信心，但實(shí)際行動(dòng)中卻充分表現出對孩子沒(méi)有信心。

　　因此，不能只在嘴上對孩子有信心，而要表現在行動(dòng)上。

　　尤其是那些學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)的家長(cháng)要特別注意這個(gè)問(wèn)題。

　　因為任何孩子都希望自己是最棒的，有些孩子成績(jì)上不去，屢遭挫折，心里很壓抑。

　　他們多么希望父母說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)，以減輕心里的負擔。

　　如果家長(cháng)不理解孩子此時(shí)的心情，偏要在孩子身邊一遍遍嘮叨此事，即使家長(cháng)的用意是好的，但招來(lái)的卻是孩子對家長(cháng)的反感。

　　而且因此傷害孩子的自尊心，導致孩子自卑、怯懦、缺乏進(jìn)取的勇氣，甚至厭學(xué)。

　　相反，如果父母對孩子有足夠的信任，即便孩子遇到了困難，他們也能夠充滿(mǎn)自信。

　　積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，有效地進(jìn)行自我調整，把困難轉化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動(dòng)力。