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隔代教育你需要知道的那些事…
在教育孩子過(guò)程中，很多父母遇到這樣的情況：
當孩子犯錯了，你正在教育他，奶奶看到心疼，一把抱過(guò)孫子說(shuō)：“孩子沒(méi)錯，說(shuō)他干嘛？”留下你一臉的無(wú)奈……
奶奶不管什么原因，一哭就給糖，說(shuō)多了也不該，還說(shuō)只要不哭了就行，心累！
……
在中國，由于年輕父母因為工作繁忙或者離婚等原因，將孩子的教育生活問(wèn)題等推給了爺爺、奶奶、外公、外婆等，這些“隔代家長(cháng)”們自覺(jué)地成為全面照顧孩子。這就稱(chēng)為隔代教育。
也正因為這樣，一提到隔代教育的話(huà)題，很多人都會(huì )不約而同說(shuō)到一個(gè)詞——“溺愛(ài)”。TA們覺(jué)得孩子身上所出現品行差異，都是祖輩溺愛(ài)所造成的，這樣的說(shuō)法有失偏頗，也很傷老人的心。
當然，由于兩代人的教育觀(guān)念和生活習慣的不同，在教育孩子這方面也會(huì )存在比較大的差異，我們要清醒地認識隔代教育的利與弊！
隔代教育的弊端
1、過(guò)分溺愛(ài)，阻礙孩子自我成長(cháng)
隔代教育這種祖輩帶孫子模式的弊端：對孩子百依百順、縱容犯錯，于是孩子在庇佑下更有恃無(wú)恐。
祖輩在年輕時(shí)因為生活工作等條件的限制，沒(méi)能很好照顧孩子，TA們會(huì )把對子女以及對孫輩的愛(ài)全部集中到孫輩的身上，作為補償。對孩子過(guò)分關(guān)注，事事遷就，這樣的結果導致孩子依賴(lài)性強、任性和生活自理能力低等問(wèn)題。
2、引發(fā)家庭矛盾，導致親子隔閡
孩子從小不在父母身邊，很容易讓他們產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)，對他們內心會(huì )留下陰影。另外，他們與爺爺奶奶或外公外婆生活也會(huì )習慣接受被袒護與遷就，當父母重新接管孩子，對于一些看不習慣的行為想要急于糾正，這樣也會(huì )讓孩子和父母之間出現對立情緒，導致孩子疏遠父母，從而致使祖輩和父輩因為孩子的教育問(wèn)題引發(fā)家庭矛盾。
3、抱持老觀(guān)念不放，妨礙孩子個(gè)性發(fā)展
時(shí)代在進(jìn)步，我們的生活環(huán)境也在不斷改變。有些祖輩在教育理念方面比較落后，死板，總覺(jué)得父輩是帶出來(lái)，卻教育的很好。這樣無(wú)形中給捆綁著(zhù)孩子，限制他們的各種探索活動(dòng)，導致他缺乏開(kāi)創(chuàng )精神。
也有一些祖輩因為思想比較陳舊，文化程度不高，對給孩子無(wú)意間傳遞一些封建思想文化，約束孩子的思維，妨礙了他們個(gè)性的發(fā)展。
當然，任何事情都有兩面性，隔代教育并不是一無(wú)是處。
隔代教育的好處
1、擁有豐富的生活經(jīng)驗
祖輩在教育撫養孩子方面有更多的實(shí)踐經(jīng)驗，在孩子成長(cháng)各階段可能會(huì )遇到的問(wèn)題更為了解，知道如何處理。而不像新手父母，可能一遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就慌了手腳。
給孩子更多的安全感，同時(shí)也給父母心理上的支持，這是一個(gè)非常積極的作用。
2、有著(zhù)更加平和的心態(tài)
年輕父母因為工作壓力等原因，可能會(huì )將緊張的情緒帶給孩子，對孩子的成長(cháng)是不利的，而我們的祖輩已經(jīng)經(jīng)過(guò)了激烈的社會(huì )競爭環(huán)境，在心態(tài)上比較平和，再加上老年人具有兒童似的心理，能夠更好地融入孩子的世界，和孩子相處會(huì )更加輕松融洽。
3、為年輕父母解決了后顧之憂(yōu)
祖輩在時(shí)間上比較充裕、生活規律也比較好，帶孩子在某種程度上符合幼兒身心發(fā)展的階段。能夠讓年輕的父母更加全身心地投入到工作中。他們對孫輩的愛(ài)是任何育兒機構或者保姆無(wú)法替代的。對孩子更有耐心，與孩子有更多的交流，生活照料和人身安全等方面有實(shí)質(zhì)性的保障。
4、傳承優(yōu)秀的文化傳統
隨著(zhù)外來(lái)文化的入侵，在西方文化的影響下很多優(yōu)秀的中華民族文化逐漸消失，失去原有的味道。而我們的祖輩卻一貫地保留傳統的文化和美德，
有他們參與到孫輩的教育中，能夠更好地傳承這些優(yōu)秀的文化和美德。
當然，時(shí)代在進(jìn)步，我們每個(gè)人也都應該進(jìn)步，隔代教育固然有它的不足，但也不能忽略了它的好處，要知道，孩子的健康成長(cháng)，是全家人共同努力的結果。
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