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教育孩子，是父母一生的事業(yè)
教育好孩子，是父母一生中最重要的事業(yè)。無(wú)論父母賺多少錢(qián)，取得多大的榮譽(yù)，都比不上教育好自己孩子的榮光。下面是小編為大家整理的教育孩子，是父母一生的事業(yè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一父母的影響力遠大于老師
一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(cháng)的影響力卻是一輩子的！孩子不是老師的，是你的，家長(cháng)永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個(gè)稱(chēng)職的父母！
第二老師保證不了孩子良好的品行
一個(gè)人無(wú)論成績(jì)好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長(cháng)卻是孩子一生的影響者。
父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無(wú)能為力！
老師給不了孩子好習慣
麻將桌旁、電視機前長(cháng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(cháng)教育出來(lái)的孩子，差別很大。
這就是為什么很多家長(cháng)邊看電視邊督促孩子認真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強烈的逆反心理。
他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會(huì )強迫孩子做到呢？
積極進(jìn)取，有良好生活習慣的父母養育出來(lái)的孩子，大多數都是熱愛(ài)學(xué)習，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒，父母在教育上會(huì )省很多心。
所以當你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì )找到根源所在！
第四老師很少主動(dòng)找家長(cháng)交流
一般家長(cháng)被請到學(xué)校，那孩子的問(wèn)題就有點(diǎn)嚴重了。因為，孩子的小問(wèn)題，老師一般不會(huì )找家長(cháng)溝通的。
但是我們做家長(cháng)的在發(fā)現這些問(wèn)題時(shí)，如果能跟老師積極主動(dòng)地去溝通，那在孩子成長(cháng)和學(xué)習這件事上絕對是幫助很大的。
第五孩子讀書(shū)的興趣需要父母培養
很多家長(cháng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)看書(shū)。但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？
孩子讀書(shū)的興趣是從小培養的，兩三歲的孩子就該開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養你家孩子讀書(shū)的習慣。你家里的書(shū)多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì )效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。
第六不要指望讓老師幫你培養孩子的意志
老師更多的交給孩子的是課本知識。良好的生活習慣、做人道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。老師沒(méi)有義務(wù)幫你去培養，這些只能由家長(cháng)從小在日常生活中培養。
如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jì)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。
第七老師給不了孩子上進(jìn)心
很多家長(cháng)一開(kāi)始對孩子的教育方式跟中國的教育體制就是相背離的。他們主張快樂(lè )教育，不主張讓孩子刻苦學(xué)習，認為那樣孩子會(huì )很累。
殊不知中國的孩子從上幼兒園開(kāi)始就被不自覺(jué)的擠進(jìn)了競爭的行列，而你灌輸給孩子的思想，與周?chē)耐瑢W(xué)格格不入，受不到老師的贊揚，得不到同學(xué)的欽佩，你以為是為孩子好，其實(shí)是害了自己的孩子。
第八老師給不了孩子持久的幸福感
一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大。
夫妻恩愛(ài)，家庭和諧，在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里長(cháng)大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長(cháng)的孩子要心里陽(yáng)光很多。
而這個(gè)是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！
總結：當把孩子送進(jìn)學(xué)校的那一刻，家長(cháng)們應該知道，學(xué)校和老師不是萬(wàn)能的。家長(cháng)對于孩子一生的成長(cháng)影響很大，教育孩子，是你一生的事業(yè)！
關(guān)于教育孩子的技巧
沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長(cháng)、老師常常因為孩子進(jìn)步緩慢而著(zhù)急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子，或者自認為學(xué)識淺、水平低，不會(huì )教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”
父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關(guān)心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì )認為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會(huì )驚奇地發(fā)現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補強計——讓孩子由自卑變自信。
美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個(gè)人的行為得到滿(mǎn)意的結果時(shí)，這種行為就會(huì )重復出現。因此，當孩子受到認可時(shí)，他(她)的自信就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，不斷重復令人滿(mǎn)意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
三、誘導計——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會(huì )阻礙孩子學(xué)習的熱情，給孩子的成長(cháng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強制孩子學(xué)習也不是好辦法，這只會(huì )加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學(xué)習的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習。
四、冷淡計——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。
今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個(gè)壞習慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專(zhuān)家建議孩子任性時(shí)不妨試試冷處理，這會(huì )使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五、授挫計——給孩子一個(gè)體驗失敗的機會(huì )。
美國教育家卡樂(lè )爾.桑德堡說(shuō)：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(cháng)起來(lái)的孩子才更具生存競爭力�！币簿褪钦f(shuō)為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創(chuàng )造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。
不要什么都為孩子做好，家長(cháng)應當試著(zhù)放開(kāi)手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì )做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng )造做事的機會(huì )和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會(huì )少些麻煩。
七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來(lái)得堅定。因此，聰明的家長(cháng)要試著(zhù)“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。
八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時(shí)改正，免得在錯誤里越陷越深。
九、制冷計——給自負的孩子“潑冷水”。
自負是指自我評價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對孩子的成長(cháng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì )理性地評價(jià)自己，正確地認識自己。
十、包容計——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì )得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì )影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導孩子健康成長(cháng)。
十二、鼓勵計——給孩子不斷進(jìn)取的力量。
孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長(cháng)要不斷地鼓勵孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著(zhù)父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
十三、傾聽(tīng)計——認真了解孩子的感受。
每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(cháng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。
十四、賞善計——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
教育學(xué)家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來(lái)代替懲罰錯誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。
十五、點(diǎn)撥計——巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。
絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(cháng)只會(huì )在孩子遇到難題或行為錯誤時(shí)，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(cháng)也達到了教育的目的。
十六、虛擬計——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。
日本教育家鈴木鎮一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì )成為天才;有了英雄的感覺(jué)，你會(huì )成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì )成為好孩子�！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì )逐漸“棒”起來(lái)。
十七、容過(guò)計——讓孩子在錯誤中學(xué)到更多。
生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯的性質(zhì)不是很?chē)乐�，那么家長(cháng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì )在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過(guò)自新。
孩子就是孩子，會(huì )不斷地出現各種各樣的問(wèn)題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進(jìn)行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類(lèi)似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(cháng)。
二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。
大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì )引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著(zhù)干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導策略，孩子就會(huì )愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿(mǎn)，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì )成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對等計——與孩子實(shí)現良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì )愿意向你說(shuō)出心里話(huà)，家長(cháng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(cháng)總是擺著(zhù)家長(cháng)架子，專(zhuān)制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門(mén)就會(huì )慢慢關(guān)上。
二十三、攻防計——先給孩子打好“預防針”。
兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。
二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。
現在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢(qián)大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習慣對孩子的健康成長(cháng)是極為不利的，因此家長(cháng)應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛(ài)孩子。
二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對孩子多一些了解，這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。
生活中，孩子有時(shí)會(huì )有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(cháng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì )變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(cháng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛(ài)的表現。
二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。
老師與學(xué)生之間也會(huì )發(fā)生一些摩擦和誤會(huì )，這時(shí)家長(cháng)就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì )，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛(ài)護孩子。
二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學(xué)會(huì )自控。
孩子的自控能力較差、而家長(cháng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(cháng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來(lái)約束自己的行為。
二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。
生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導致孩子出現心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負已經(jīng)成了當務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(cháng)，家長(cháng)們請別給孩子太大的壓力。
三十、激發(fā)計——用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習。
教育孩子要找對方式，當勸導、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(cháng)們不妨試試這招兒激發(fā)計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習變成積極學(xué)習。
三十一、悅納計——讓孩子喜歡并接受自己。
如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長(cháng)處，那就會(huì )出現很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(cháng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。
三十二、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行為。
孩子常常會(huì )做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì )使孩子走向極端，因此，家長(cháng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。
生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著(zhù)想，不要總是對孩子過(guò)度保護，不要過(guò)分強調培養“聽(tīng)話(huà)”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會(huì )，鼓勵他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計——以真情感動(dòng)孩子的心靈。
教育孩子，不能光是說(shuō)教、責罵、勸導，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì )大打折扣。
三十五、平等計——培養一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
現在的孩子大多是獨生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
三十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。
現在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競爭中取勝。
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