錯誤做法：

一邊看電視，一邊監督孩子嘴里嘮叨著(zhù)：“寫(xiě)快點(diǎn)�！薄安粶释祽小薄安粶士措娨�，趕緊寫(xiě)你的作業(yè)”，轉過(guò)頭又為劇情笑個(gè)不停。

結果

孩子不開(kāi)心：“為什么你能看電視，我就不能看，又叫我寫(xiě)作業(yè)自己又笑的那么大聲�！�

正確做法：

大人也安靜下來(lái)看書(shū)，在孩子可以看到的范圍內看，既不打擾孩子，又能營(yíng)造出濃厚的學(xué)習氣氛。

結果

孩子心態(tài)平和，覺(jué)得爸爸媽媽沒(méi)上學(xué)都在學(xué)習，我就更要學(xué)習了，所以心思都在學(xué)習上。

錯誤做法：

立刻責罵孩子：“你真的是要氣死我嗎，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我不監督你都不行，還寫(xiě)快點(diǎn)!不寫(xiě)今晚就別睡了！”

結果

孩子并不著(zhù)急反而有點(diǎn)想捉弄爸爸媽媽?zhuān)�我就不信你真的�?huì )讓我別睡，然后依然慢慢悠悠的看書(shū)寫(xiě)字。

正確做法：

平靜和善地對孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的`事，你要對自己的事負責，沒(méi)寫(xiě)完也到時(shí)間睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。就算老師要罰你也不能怪誰(shuí)了�！�

結果

孩子意識到自己不寫(xiě)作業(yè)最后還是要自己負責，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得被罰，當著(zhù)同學(xué)的面多丟臉啊�！�

錯誤做法：

一氣之下把電視關(guān)掉，把遙控器藏起來(lái)。大喊著(zhù)叫孩子去寫(xiě)作業(yè)。

結果

孩子看到關(guān)鍵時(shí)刻就沒(méi)得看了，滿(mǎn)臉不高興地去寫(xiě)作業(yè)，心里對媽媽這個(gè)做法非常的不滿(mǎn)。

正確做法：

平靜對孩子說(shuō)：“孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì )明天被老師罰就不好了。這一集還有多久?”孩子：“還有10分鐘就沒(méi)了，等我看完行嗎?”家長(cháng)：“行，那你要說(shuō)話(huà)算數，到時(shí)間就關(guān)電視去學(xué)習噢�！彪p方各退一步。

結果

時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，開(kāi)開(kāi)心心的去寫(xiě)作業(yè)。

錯誤做法：

發(fā)火：“字寫(xiě)得這么亂，比爸爸媽媽的字還丑，你就不能認真寫(xiě)，寫(xiě)好看點(diǎn)嗎?”甚至生氣地把孩子的作業(yè)撕了。

結果

孩子茫然、委屈，不知所措，內心想，我也想寫(xiě)好看點(diǎn)啊，可以就是寫(xiě)不工整啊。

正確做法：

嚴肅地、平靜地對孩子說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，作業(yè)寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因為不工整，老師看不清楚，很容易被打錯的，這樣你幸辛苦苦寫(xiě)的作業(yè)就白費了，所以你要重寫(xiě)了。

你看，你應該這樣寫(xiě)字(示范寫(xiě)字規范，橫平豎直，大小一致)。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行了，媽媽相信你這次一定會(huì )寫(xiě)得很漂亮的！”

結果

孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易�！焙⒆訒�(huì )對自己充滿(mǎn)信心。并且再往后寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì )想起爸爸媽媽對自己說(shuō)的話(huà)。

第一步：準備

為孩子今晚的學(xué)習任務(wù)準備分兩部分，首先是生理準備，如吃零食、上廁所;其次是物理準備，讓孩子自己提前把該用的學(xué)習用具都準備好。

第二步，靜心

學(xué)習之前深呼吸幾次，當孩子養成習慣后，一深呼吸就會(huì )提醒自己“靜下心來(lái)，要寫(xiě)作業(yè)了”。

第三步，回憶

拿出一張草稿紙，讓孩子回憶今天老師都講了哪些知識，語(yǔ)文和數學(xué)分別講了幾個(gè)重點(diǎn)，把重點(diǎn)寫(xiě)在這張紙上。這個(gè)步驟相當于考試前的復習或者是每一天的總結。

第四步，預計時(shí)間

考試是有時(shí)間限制的。讓孩子預計一下自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，做到心里有數，就會(huì )有緊迫感。有了時(shí)間預計，學(xué)習效率慢慢也會(huì )提高。

第五步，記錄開(kāi)始時(shí)間

讓孩子自己記錄開(kāi)始學(xué)習的時(shí)間，或由家長(cháng)幫助記錄。讓自己知道，自己學(xué)習當天全部?jì)热菪枰�多少時(shí)間。

第六步，正式寫(xiě)作業(yè)

正式寫(xiě)作業(yè)有三不原則：不翻書(shū)、不打擾、不間斷。

第七步，記錄結束時(shí)間

記錄學(xué)習結束的時(shí)間，看看自己花了多少時(shí)間去學(xué)習。學(xué)習越久成就感越高。

第八步，統計實(shí)際作業(yè)時(shí)間。

孩子建立了時(shí)間觀(guān)念，了解自己的真實(shí)情況，預計作業(yè)時(shí)間會(huì )越來(lái)越準確;

因為有了實(shí)際時(shí)間，就大致有了孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間標準，逐步提高寫(xiě)作業(yè)的速度。

第九步，檢查作業(yè)

家長(cháng)千萬(wàn)不要幫助孩子檢查作業(yè)，我們要幫孩子養成自己檢查的習慣，而不要替他檢查作業(yè)。

第十步，預習明天的課程

孩子懂得“計劃”的重要性，預習好明天要上課的內容，明天才會(huì )更加輕松的學(xué)習。