爸爸媽媽們再忙再累，也請一定親自帶孩子!
很多年輕爸爸媽媽每天都要外出工作，不得不把孩子交給年邁的父母。
也因此，很多小朋友的童年記憶力都是爺爺奶奶帶著(zhù)他們長(cháng)大，帶他們上學(xué)，吃飯洗澡睡覺(jué)。
但在教育孩子這件事上，卻唯獨老人不能替代。
- 01 -
老人帶孩子，心有余而力不足
朋友的孩子四歲了，她跟老公都在跑外地做生意，孩子丟給了鄉下的外婆外公。
到過(guò)年的時(shí)候，好不容易回家一趟，心里念著(zhù)忙了一年，終于能見(jiàn)兒子了，在回家的車(chē)上百感交集，期盼著(zhù)趕緊見(jiàn)到一年不見(jiàn)的孩子，好好親熱親熱�？傻搅思议T(mén)口，幾個(gè)孩子在門(mén)口玩，根本就不認識自家孩子，問(wèn)外婆：“誰(shuí)家小孩啊，在我們家玩得那么開(kāi)心?”
朋友把孩子和外婆接回了身邊，安排孩子上幼兒園，由外婆照顧。
周末，外婆帶著(zhù)外孫出來(lái)玩，孩子一出去就撒歡地騎車(chē)到處跑，老人背著(zhù)書(shū)包、提著(zhù)水壺真心跟不上，力不從心。
老人又擔心孩子安全，邊喊著(zhù)：“別跑遠了，注意車(chē)!”邊小步慢跑，努力讓孩子停留在視線(xiàn)內。
一天下來(lái)，老人孩子都累得夠嗆。孩子把小童車(chē)一扔，小跑著(zhù)過(guò)來(lái)抱著(zhù)老人腿央求著(zhù)要抱抱，才能回家。
老人六十多歲，臉上盡顯疲憊，面對孩子的要求，很猶豫。
但是孩子賴(lài)著(zhù)就是不走，老人很心疼。她把肩上的背包拿到手里，慢慢蹲下來(lái)，讓孩子趴上背，然后再慢慢站起來(lái)，拉著(zhù)小童車(chē)走了。
老人跟孩子離開(kāi)回去這一刻，被朋友看在眼里，特別心酸，她說(shuō)：
心疼孩子，更心疼自己的媽。我媽這幾十年別的事沒(méi)干，光帶孩子了。一家姐妹三個(gè)都是媽媽一手帶大，各自成家立業(yè)后，有了小孩都搶著(zhù)讓媽媽帶，媽媽也是幫這家帶一會(huì )兒，再幫著(zhù)那家帶一段。
但她現在畢竟老了，應該頤養天年，還跑那么遠來(lái)幫我帶孩子。以后剩下的事情，就靠我們自己了。我會(huì )每天提早一小時(shí)回來(lái)，抓住一切時(shí)間帶孩子玩，彌補之前孩子成長(cháng)缺失中的遺憾。
孩子的教育自己來(lái)，孩子跟著(zhù)外婆生活了幾年，說(shuō)一口流利的地方方言卻不會(huì )說(shuō)普通話(huà)。幼兒園里老師、小朋友們說(shuō)的話(huà)更是不懂意思。
她每天買(mǎi)來(lái)各種識字書(shū)，糾正孩子發(fā)音，讓孩子理解語(yǔ)句意思。在家也積極與孩子溝通對話(huà)，問(wèn)孩子今天在幼兒園吃了什么，有沒(méi)有受到表?yè)P，作業(yè)是什么。
長(cháng)此以往，孩子發(fā)音吐字更加清晰，上課也更加積極了，經(jīng)常受到老師的表?yè)P。外婆偶爾也掛念外孫，一個(gè)視頻電話(huà)就可以解決，還時(shí)不時(shí)給她家寄來(lái)一堆特產(chǎn)。
我十分欽佩她，面對老人帶孩子出現的問(wèn)題，她找到解決辦法并采取行動(dòng)。
中國教育改革家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當你無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，就試著(zhù)改變自己�！�
在外打拼的年輕人，很多都將養孩子的重擔壓給了父母，以為只要努力工作，滿(mǎn)足孩子物質(zhì)需求即可。
但做父母哪有那么容易呢?都是風(fēng)里來(lái)雨里去。
于是，優(yōu)秀的爸媽自己帶孩子，沒(méi)辦法也逼出來(lái)辦法。
特意租離工作地比較近的房子，孩子就近上學(xué);每天六點(diǎn)起床做飯，夫妻倆吃飽先送孩子再去上班，晚上五點(diǎn)半丈夫接孩子，妻子在家做飯。開(kāi)銷(xiāo)大了，丈夫努力接外活;帶娃難了，妻子加班完陪孩子識字畫(huà)畫(huà)。
這是很多人家庭生活的真實(shí)寫(xiě)照，雖然身體累，但教育自己一手抓，孩子習慣能得到及時(shí)糾正，親子關(guān)系得到提升。
在孩子身上，你付出了多少，他就回應你多少。
一味將孩子給老人帶，是對孩子的不負責，也是對老人的不負責。
- 02 -
老人總用老觀(guān)念來(lái)教育孩子
老人帶孩子時(shí)，為了快速“滅火”，讓孩子明確危險，或者是體現家長(cháng)的權威，“不”字開(kāi)頭的詞匯往往脫口而出。
總是會(huì )說(shuō)：“那里不好去的，很臟!”(阻止了孩子的好奇心)
“不要去外面，外面汽車(chē)要壓死你的!”(阻止了孩子看世界)
“再不好好吃飯，就告訴你爸媽去!”(沒(méi)有很好的引導)
......
然而，這樣的“威脅”式的“不”并沒(méi)有得到良好的效果。
孩子反而因此變得更膽小，不敢冒險。使得人生的每一步選擇，過(guò)于小心翼翼，也必然會(huì )凡事規規矩矩，陷入平庸。
老人的教育方式，還是教育我們這輩人成長(cháng)的那一套。在農村，只要孩子吃飽就行，別的一概不管;在城市條件好的只是在溺愛(ài)方面變本加厲，養成一個(gè)個(gè)小皇帝小公主。
看到孩子不好的行為習慣也不糾正，或放任自流由著(zhù)性子來(lái)，或孩子要什么就給什么，哪怕自己省吃?xún)�用也無(wú)條件滿(mǎn)足。最終養成了孩子任性，偏執，不懂得與人交流的壞習慣。
再例如孩子正處于長(cháng)身體的關(guān)鍵期，飲食衛生、膳食合理科學(xué)、營(yíng)養平衡等極其重要。傳統一輩的老人，懂得這些道理的卻不是很多。
雖然老人都以為這樣帶孩子是完全正確的，你跟他們說(shuō)理，他們還來(lái)一句：“你不是我這樣帶大的啊?哪來(lái)這么多講究?”
如此一來(lái)，兩代人容易因為教育孩子觀(guān)念的分歧產(chǎn)生沖突。
老人犧牲了自己的晚年生活帶孩子，本應是值得感激的一件事。然而自己是累倒了，卻還要面臨子女對自己帶娃方式的指責。
將心比心，這樣費力而不討好，自然會(huì )心生不滿(mǎn)，家庭氛圍變差。孩子首當其沖，會(huì )受到深遠的影響。
兩代人來(lái)愛(ài)孩子，分歧在所難免。少斥責多溝通，老人也能通情達理。
- 03 -
分離三個(gè)月，就不會(huì )喊媽了!
曾經(jīng)看到這么一篇孩子的作文：
今天是三八婦女節。在今天，我要感謝媽媽每天的辛苦勞動(dòng)，為她做點(diǎn)事。
首先，我給媽媽講故事，不過(guò)媽媽好像不喜歡我講的故事，一直在看手機。這讓我的心情大打折扣。
我想，也許我的祝福更讓媽媽喜歡。于是，我對媽媽說(shuō)了祝福，可媽媽依然看著(zhù)手機，我更加傷心了。
我想，這個(gè)辦法也不行，我來(lái)給她捶背吧。我賣(mài)力地給媽媽捶背，可媽媽還是看著(zhù)手機，臉上沒(méi)有一絲笑容，我更傷心了……
這篇作文看得我心里一緊，孩子這么天真無(wú)邪，卻遇到潑冷水的父母，可想而知孩子的失落、孤獨。
但這種情況據我所知，決不在少數。
現如今最早的一批低頭族們當了爸爸媽媽?zhuān)⒆釉缭缤懈督o了爺爺奶奶，自己管生不管養，這似乎預示著(zhù)未來(lái)孩子與父母親子關(guān)系的疏遠。
在孩子還小，最需要陪伴的時(shí)候，父母在他眼里是全世界。但托付給了老一輩后，世界早已被爺爺奶奶代替，突然被帶回爸爸媽媽身邊，孩子如何能夠適從?
嘉嘉一歲多時(shí)，嘉嘉媽開(kāi)始重新打拼事業(yè)。
雖然心里很不舍，但把孩子扔進(jìn)托兒所又不放心，只能忍痛把孩子送回老家。
每到節假日，嘉嘉媽迫不及待去了老家。
到了晚上，孩子拉著(zhù)她，一直說(shuō)著(zhù)好玩的'事情。用簡(jiǎn)單的詞匯描述簡(jiǎn)單的快樂(lè )，孩子一點(diǎn)困意都沒(méi)有。眼睛還時(shí)不時(shí)瞥一眼，確認媽媽在聽(tīng)。
其實(shí)哪里有那么多的故事可說(shuō)，孩子只是擔心閉眼后，媽媽會(huì )再次消失。
孩子成長(cháng)路上，父母的角色無(wú)法被老人所代替。
父母比較忙碌，照顧孩子的事情可以交給老人，但教育孩子，一定是父母的事。
教孩子懂得獎勵與懲罰的區別，慢慢看孩子學(xué)會(huì )自己吃飯、走路、讀書(shū)、思考、交友……看著(zhù)他從晚上兩小時(shí)哭鬧一次的奶娃，長(cháng)大成自己鎖門(mén)睡的少年。
經(jīng)歷了這一系列的養育與教子的過(guò)程，才是做父母生孩子最大的意義!
隔代教育中每一次問(wèn)題的出現，都會(huì )成為社會(huì )熱點(diǎn)引發(fā)廣泛討論。年輕一代的父母生活壓力相較于以往更重，將孩子交給老人帶已成為越來(lái)越普遍的現象。
家長(cháng)教育觀(guān)念矛盾、親子關(guān)系疏遠、老人身心健康受損等問(wèn)題的解決也迫在眉睫。
不如學(xué)習本文第一個(gè)故事中的媽媽?zhuān)话褯](méi)時(shí)間帶娃當成借口，沒(méi)時(shí)間就擠出時(shí)間盡量自己親自帶!哪位年輕的職業(yè)父母不在打拼賺錢(qián)養家啊?
別人無(wú)法幫你解決問(wèn)題，而所有的問(wèn)題，只在于不愿意去用心陪伴孩子。
愛(ài)孩子，就用行動(dòng)去愛(ài)他、陪伴他。
沒(méi)有父母陪伴的孩子，就是事實(shí)孤兒，這種遺憾會(huì )造成孩子情感的缺失，教育的缺失，行為素養養成的缺失，也將會(huì )影響孩子的一生。
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