高中安全第一課教案15篇(優(yōu)秀)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的高中安全第一課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中安全第一課教案1
教學(xué)目標：
1.復習和鞏固初中所學(xué)的四種基本反應類(lèi)型以及從得氧、失氧的角度劃分氧化反應和還原反應，是學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應的多種分類(lèi)方法，并由此得出劃分的依據不同而有不同的使用范圍。
2.使學(xué)生理解、掌握用化合價(jià)升降的觀(guān)點(diǎn)和電子轉移的觀(guān)點(diǎn)分析氧化還原反應。
3.使學(xué)生了解氧化還原反應的相關(guān)概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉移的觀(guān)點(diǎn)理解氧化還原反應。
難點(diǎn)：1.氧化還原反應的本質(zhì)。
2.氧化劑和還原劑，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的.理解。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、回顧初中所學(xué)習的四種基本反應類(lèi)型
填寫(xiě)下面表格：
反應類(lèi)型通式舉例
化合反應A＋B﹦AB2Na＋Cl2點(diǎn)燃2NaCl
分解反應AB﹦A＋B2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2
置換反應A＋BC﹦AC＋BFe＋CuSO4﹦Cu＋FeSO4
復分解反應AB＋D﹦AC＋BDCuSO4＋2HCl﹦CaCl2＋CO2↑＋H2O
�。ǘ�、復習初中所學(xué)習的氧化還原反應
1.分析下列3個(gè)氧化還原反應；看反應中個(gè)元素的化合價(jià)在反應前后有無(wú)變化，并標注各物質(zhì)所含元素的化合價(jià)。
2CuO+C高溫CO2↑+Cu
H2O+C高溫H2+CO
CuO+H2△Cu+H2O
2.定義：
�。�1）氧化還原反應：同時(shí)發(fā)生的，這樣的反應，我們稱(chēng)為氧化還原反應。
�。�2）物質(zhì)所含元素化合價(jià)的反應是氧化反應；物質(zhì)所含元素化合價(jià)的反應是還原反應
�。�3）并非只有得氧失氧的反應才是氧化還原反應，凡是的化學(xué)反應都是氧化還原反應。
�。�4）有電子轉移（得失或偏移）的反應是反應。
�。�5）氧化還原反應的實(shí)質(zhì)：電子的轉移（或得失、偏移）。
�。�6）氧化劑和還原劑
氧化劑：得到電子（或電子對偏向）的物質(zhì)，反應時(shí)所含元素化合價(jià)降低。
氧化劑發(fā)生還原反應，得電子，化合價(jià)降低，有氧化性，被還原，生成還原產(chǎn)物。
還原劑：失去電子（或電子對偏離）的物質(zhì)，反應時(shí)所含元素化合價(jià)升高。
還原劑發(fā)生氧化反應，失電子，化合價(jià)升高，有還原性，被氧化，生成氧化產(chǎn)物。
�。�7）氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物
氧化產(chǎn)物：還原劑被氧化后的產(chǎn)物。
還原產(chǎn)物：氧化劑被還原后的產(chǎn)物。
�。�8）氧化性和還原性
氧化性：物質(zhì)在反應中得到電子的性質(zhì)。
還原性：物質(zhì)在反應中失去電子的性質(zhì)。
3.從反應物變?yōu)楫a(chǎn)物是元素化合價(jià)是否發(fā)生了變化我們將化學(xué)反應分為兩類(lèi)，一類(lèi)是有元素化合價(jià)變化的反應，即，另一類(lèi)是元素化合價(jià)沒(méi)有變化的反應，即
�。ㄈ�、練習
1.下列說(shuō)法中正確的是（）
A．陽(yáng)離子只有氧化性，陰離子只有還原性
B．金屬單質(zhì)在化學(xué)反應中只作還原劑，非金屬單質(zhì)只作氧化劑
C．氧化還原反應中肯定有一種元素被氧化，另一種元素被還原
D．有單質(zhì)參加的反應不一定屬于氧化還原反應
2.下列敘述中，正確的是（）
A．含金屬元素的離子不一定都是陽(yáng)離子
B．在氧化還原反應中，非金屬單質(zhì)一定做氧化劑
C．元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)時(shí)，該元素一定被還原
D．金屬陽(yáng)離子被還原一定得到金屬單質(zhì)
高中安全第一課教案2
16、說(shuō)勤奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識兩根綠線(xiàn)內的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能理清課文層次。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著(zhù)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、談話(huà)導入，引起學(xué)習興趣。同學(xué)們，你的理想是什么？（指名回答，滲透理想無(wú)貴賤）你們都有一個(gè)美好的理想，那你知道如何實(shí)現自己的`理想嗎？通往理想的橋梁又是什么呢？
板書(shū)課題：說(shuō)勤奮解題：說(shuō)就是談的意思。這是一般說(shuō)理的文章。說(shuō)理性的文章和我們平時(shí)學(xué)的文章不同，它要說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后去用事例證明，最后總結自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)勤奮。齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：
�。�1）由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。
�。�2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復多讀幾遍。
�。�3）讀通課文，初步了解課文大意。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字：學(xué)生認讀、正音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己理解哪些字詞的意思，是通過(guò)什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。
�。�3）檢查課文是否讀順。指名讀、正音。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內容。
4、疏通課文引導分段
作者通過(guò)哪2個(gè)故事告訴我們這個(gè)道理？引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)、列舉事例、總結觀(guān)點(diǎn)
再次快速通讀課文，回答問(wèn)題。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，分析字形，記憶生字。
講解難寫(xiě)字。
慣：右邊筆畫(huà)較難寫(xiě)上面不要寫(xiě)成“母”，不是兩點(diǎn)而是一豎。
末：上橫長(cháng)，下橫短，注意“未”區分。
2、學(xué)生描紅仿影。
作業(yè)設計：
1、了解一些名人勤奮的故事
2、書(shū)寫(xiě)生字、形近字組詞
板書(shū)設計：
16、說(shuō)勤奮
談
高中安全第一課教案3
第一章行星地球
第一節宇宙中的地球
教案
[教學(xué)目標]
1.用圖例說(shuō)明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置。
2.運用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
地球上存在生命的原因
[教學(xué)過(guò)程]
�。▽胄抡n）太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現象我們都是很熟悉的，你們當中有誰(shuí)知道在地球上這些現象為什么會(huì )產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì )有生命？其它星球上有沒(méi)有生命呢？這就是我們這節課里將要學(xué)習的內容。
�。ㄖv授新課）
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物質(zhì)組成的
�、偬祗w類(lèi)型
A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類(lèi)似球狀的天體
B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體
C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽(yáng)運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。
D、衛星環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛星。
E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽(yáng)運行的大群流星體，稱(chēng)為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過(guò)長(cháng)空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開(kāi)，這種現象叫做流星體。
F、彗星在扁長(cháng)軌道上繞太陽(yáng)運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。
此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體
�。ǜ剑壕毩曥柟虒μ祗w特征知識的理解和認識）
�、谔祗w系統的層次
任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統。各級天體系統的組成如下：
A、地月系月球繞地球轉動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛星。
B、太陽(yáng)系太陽(yáng)、地球和其他行星及其衛星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構成太陽(yáng)系。
C、銀河系太陽(yáng)系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類(lèi)似的天體系統，人稱(chēng)河外星系。
D、總星系銀河系和現階段所能觀(guān)測到的河外星系，統稱(chēng)為總星系。
天體系統共分為四個(gè)等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系
二、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
1、地球是一顆普通的行星
�、侔舜笮行堑倪\動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性
�、诎舜笮行堑慕Y構特征
劃分依據：距日距離、質(zhì)量、體積
分類(lèi)：類(lèi)地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）
2、地球是一顆特殊的行星
表現：地球上存在生命
原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件
B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層
C、地球的內部結構和物質(zhì)運動(dòng)——原始海洋的形成。
地球是太陽(yáng)系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽(yáng)系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。
[課堂小結]
1.用圖例說(shuō)明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置
2.運用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因
[課堂練習]針對每個(gè)教學(xué)目標而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。
第一章行星地球教案
第一章行星地球
教學(xué)目標：知識與技能
1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培養用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀(guān)念，形成天體系統各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上生命存在的原因。
教具準備
課本插圖和課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。坌抡n導入］
師：這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應該體會(huì )到地理知識在我們的日常生活中會(huì )給你很多幫助。
今天我們學(xué)習的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的'深處看看我們的地球。
�。ò鍟�(shū)）第一章行星地球
第一節宇宙中的地球
�。劢處熅v］
師：何謂宇宙？我國戰國時(shí)期的《淮南子·原道訓》中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地�！逼鋵�(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當我們仰望星空，會(huì )看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認識哪些天體？
生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……
師：很好，不少同學(xué)都能認識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。
�。ǚ庞充浵瘢河嘘P(guān)宇宙的片段，對各類(lèi)天體及天體系統的介紹）
師：錄像中都有哪些天體呢？
生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著(zhù)長(cháng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉的衛星……
師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書(shū)翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片。
�、傩窃剖怯蓺怏w和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強度比太陽(yáng)強幾萬(wàn)倍。
�、谛行鞘窃跈E圓軌道上圍繞太陽(yáng)運行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛星所拱衛。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。
�、哿餍求w是行星際空間的塵粒和固體小塊，數量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運行的大群流星體，稱(chēng)為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì )看到天空某一區域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(cháng)時(shí)間內流星數目顯著(zhù)增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現象稱(chēng)為流星雨。大多數流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
�、苠缧鞘窃诒忾L(cháng)軌道上繞太陽(yáng)運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預言必將重新出現而得到證實(shí)的著(zhù)名大彗星。哈雷彗星出現時(shí)，景色蔚為壯觀(guān)，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉周期是76年。
師：借助天文望遠鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀(guān)測到更多更遙遠的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、地球在宇宙中的位置
師：請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。
生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
師：答得好。宇宙處于不斷的運動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。目前，人們認識到的天體系統，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：
1月球繞地球公轉，構成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。
2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉，構成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86％。
3太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團，稱(chēng)為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有20xx多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
4銀河系以外還有許許多多同銀河系規模相當的天體系統，稱(chēng)為河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。用目前最大的望遠鏡，可以觀(guān)測到數以十億計的星系，其中離我們最遠的估計為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現階段所能觀(guān)測到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目前我們能觀(guān)測到的宇宙范圍。
師：根據我們剛才學(xué)習的知識，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。
�。ê献魈骄浚�
師：（學(xué)生填寫(xiě)后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補充。(1課時(shí)完)第二課時(shí)
�。坌抡n導入］
�。ㄟ^(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是八大骨干之一了，特別是太陽(yáng)對地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現。我們就到太陽(yáng)系中了解一下地球。
�。ò鍟�(shū)）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
�。ㄍ队皥D片：太陽(yáng)系模式圖）
師：太陽(yáng)系中有哪八大行星？按離太陽(yáng)由近及遠的順序，請一位同學(xué)看圖回答。
生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
師：回答正確！八大行星繞太陽(yáng)的轉動(dòng)叫公轉，我們常用運動(dòng)方向、軌道平面和運動(dòng)軌跡等來(lái)描述八大行星圍繞太陽(yáng)公轉運動(dòng)。下面我們來(lái)做一項活動(dòng)，了解八大行星的運動(dòng)特征。
請大家繼續看投影，仔細觀(guān)察表示八大行星公轉方向的箭頭，八大行星公轉的方向有什么特點(diǎn)呢？
生：方向相同。
師：大家觀(guān)察得很準確，回答得非常好A八大行星公轉具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——八大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八大行星公轉運動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是��？
生：軌道傾角與偏心率都較小。
師：很好！八大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過(guò)17°。因此，八大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。八大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉軌道同圓相當接近，有近圓性的特點(diǎn)。
哪一位同學(xué)來(lái)總結一下八大行星的運動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運動(dòng)特征方面有沒(méi)有特殊的地方？
生：八大行星的運動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方。
師：非常正確！地球具有的運動(dòng)特征，其他七大行星也有。下面再請大家看投影。
�。ㄍ队埃禾�(yáng)系八大行星的比較數據見(jiàn)下表）
太陽(yáng)系八大行星的比較數據
行星
質(zhì)量
�。ǖ厍驗�1）
體積
�。ǖ厍驗�1）
平均密度
�。╣/cm2）
公轉周期
自轉周期
類(lèi)地行星
水星
金星
地球
火星
0.05
0.82
1.00
0.11
0.056
0.856
1.000
0.150
5.46
5.26
5.52
3.96
87.9d
224.7d
1a
19a
58.6d
243d
23h56min
24h37min
巨行星
木星
土星
317.94
95.18
1316.000
745.000
1.33
0.70
11.8a
29.5a
9h50min
10h14min
遠日行星
天王星
海王星
14.63
17.22
65.200
57.100
1.24
1.66
84.0a
164.8a
約16h
約18h
師：按照距日遠近、質(zhì)量、體積等結構特征，可以把八大行星分為三大類(lèi)。請你分析數據，回答下列問(wèn)題：類(lèi)地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？
生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補充）
師：（評價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據表中數據，我們可以發(fā)現這三類(lèi)行星分別有以下特征：
類(lèi)地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類(lèi)地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛星很少，或者沒(méi)有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類(lèi)地行星遠，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛星數目多，并且有光環(huán)。
遠日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽(yáng)遠，表面溫度最低都在－200℃以下，平均密度大體上介于前兩類(lèi)之間。遠日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠日行星都有衛星。天王星和海王星有光環(huán)。
師：地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？
生：沒(méi)有。
師：從表中可以看出，在太陽(yáng)系的八大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉、自轉運動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
師：（過(guò)渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
�。ò鍟�(shū)）三、存在生命的行星
為什么地球上會(huì )出現生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著(zhù)密切的關(guān)系。請大家看書(shū)P6內容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生：（讀書(shū)，討論，總結）
師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)�，又�?jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化；其次，地球內部的物質(zhì)運動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現，孕育了原始的單細胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
師：（設問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應該考慮哪些因素？
生：應該參照地球上出現生命的條件來(lái)尋找。
師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤秸乙活w行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
�。ê献魈骄浚�
小結：通過(guò)本節的學(xué)習，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著(zhù)人類(lèi)探測手段的發(fā)展，人們觀(guān)測到的宇宙范圍還會(huì )擴大，人們對地球在宇宙中的位置的認識也就會(huì )越準確和全面。我們還學(xué)習并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來(lái)尋找地外生命和地外文明指明了方向。
布置作業(yè)：完成地理填充圖冊
板書(shū)設計
第一章行星地球02
第一章行星地球02
第一節宇宙中的地球
課標：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
課標分析：地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面理解。宏觀(guān)層面上是指地球在天體系統中所處的位置；微觀(guān)層面上是指地球在太陽(yáng)中的所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境目的是為認識地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星打基礎。在太陽(yáng)系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運動(dòng)等來(lái)看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。而說(shuō)明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。根據本條"標準"的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì )用有關(guān)資料加以說(shuō)明。這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數據、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。
高中安全第一課教案4
教學(xué)目標
知識與技能
1、認識并掌握生字。
2、了解課文內容，能找出例子說(shuō)明作者喜歡他描寫(xiě)的貓。
3、體會(huì )作者的遣詞造句，學(xué)會(huì )造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。
過(guò)程與方法
1、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點(diǎn)。
2、以體會(huì )為主要途徑，理解作者的喜愛(ài)之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
教學(xué)方法
自主合作探究
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識并掌握本課生字詞。
2、朗讀課文，初步了解課文的大致內容。
一、圖片導入
1、師板書(shū)課題。同學(xué)們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來(lái)呼喚它！讀題：貓
2、認識貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）
3、學(xué)生介紹貓。
4、師引入。
�。ㄟ@可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的'貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來(lái)讀課文。）
二、整體感知
1、請學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）
2、反饋生字詞預習情況。
自由發(fā)言，就容易讀錯或寫(xiě)錯的生字詞互相提個(gè)醒。
3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽(tīng)后交流，師板書(shū)大貓“古怪”小貓“可愛(ài)”）
4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？
5、展示交流，理清順序，“方法”有三：
�。�1）、作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
設計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫(xiě)大花貓（）；第（）段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓（）
�。�2）、抓住每個(gè)自然段中都寫(xiě)貓的什么特點(diǎn)的重點(diǎn)句。
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。
三、學(xué)習第4自然段
師：我們先來(lái)學(xué)習大花貓滿(mǎn)月時(shí)是什么樣子吧的！
1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？
生匯報讀懂的內容。
2、歸納引導。
�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它？根據老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只______________________
�。�2）老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)它。
生氣勃勃天真可愛(ài)
�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ矚g、喜愛(ài)）
�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、小結
一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現，我們明天再學(xué)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成思考？練習第1題。
高中安全第一課教案5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“殿、廊”。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.通過(guò)正確.流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序。
3.重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，初步感受頤和園的美景，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
課時(shí)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，初步把握課文內容。重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，初步感受頤和園的美景。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，激發(fā)興趣。
1、昨天我們學(xué)習了第17課，跟隨作者去參觀(guān)了雄偉壯觀(guān)的萬(wàn)里長(cháng)城。今天老師帶大家去游覽北京一個(gè)著(zhù)名的景點(diǎn)，先來(lái)欣賞一段視頻。
2.播放視頻，學(xué)生觀(guān)看。
3.知道這是哪兒?jiǎn)�？看完之后，你有什么想說(shuō)的？
4.這節課就讓我們跟隨作者的腳步，走近頤和園，去感受它的秀美景色。（板書(shū)課文，齊讀跟寫(xiě)，解題）
二、檢查預習，掃清字詞障礙。
1.檢查，課件出示生字詞：
大殿長(cháng)廊橫檻畫(huà)舫掩映堤岸雕刻遠眺
建筑蔥郁聳立神清氣爽金碧輝煌
佛香閣仿佛幾乎幾個(gè)
閃閃發(fā)光隱隱約約
2.重點(diǎn)理解：
畫(huà)舫：（1）理解這個(gè)詞的意思嗎？
�。�2）仔細看看這個(gè)字的偏旁，和什么有關(guān)？畫(huà)舫是怎樣的船？船上畫(huà)了很多畫(huà)。畫(huà)舫就是指裝飾華美的游船�？�，這就是畫(huà)舫。（課件出示鏈接圖片）
橫檻：
�。�1）橫檻是什么意思？找出課文中帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。
�。�2）聯(lián)系上下文，再看圖，這就是頤和園的長(cháng)廊，誰(shuí)能指出橫檻是哪兒？指橫嵌的長(cháng)方形欄板。（課件出示鏈接圖片）
遠眺：
�。�1）眺就是看、望。遠眺就是站在遠處看？讀文中帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，聯(lián)系上下文仔細想一想它的意思。
�。�2）作者遠眺，他望見(jiàn)了什么？他是站在什么地方才看見(jiàn)這些的？遠眺，不僅只是向遠處望，是站在高處向遠處望的意思。所以，理解詞語(yǔ)不能想當然，一定要多聯(lián)系上下文去讀、去想。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.指導寫(xiě)字：殿、栽
三、理清文章脈絡(luò )
出示自學(xué)提示一：默讀課文，思考：
�。�1）頤和園給你留下了怎樣的印象？
�。�2）作者游覽了頤和園中的哪些景點(diǎn)？
1.讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象？（美麗、大）
作者的感覺(jué)呢？在哪兒？
課件出示課文第一句：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
告訴你他的'感覺(jué)，告訴你他的印象。一下子讓大家心中有了期待和憧憬，像這樣的寫(xiě)總的感覺(jué)和總的印象的句子，作者通常會(huì )放在文章的開(kāi)頭或者結尾。
為加深印象再次齊讀，提示強調哪個(gè)關(guān)鍵詞？美麗、大。
2.在這么美的大公園里，作者去了哪些地方游玩呢？想一想，作者游覽了頤和園中的哪些景點(diǎn)？
交流板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
3.既然是游記，當然要有明確的游覽順序，那么作者是按怎樣的順序游覽的呢？
課件出示句子：（1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。（齊讀句子）
像這樣告訴你走的順序，走的線(xiàn)路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，課本上還有很多，都畫(huà)出來(lái)了嗎？
課件出示自學(xué)提示二：
快速瀏覽課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)。作者是按怎樣的順序游覽的？從文中找出相關(guān)的句子并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
交流：
�。�2）走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。�5）游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋，就可以去小島上玩。
像這樣的句子，其實(shí)就是告訴我們作者的游覽線(xiàn)路（板書(shū)：游覽線(xiàn)路），齊讀這5個(gè)句子。
理清游覽線(xiàn)路，這是寫(xiě)游記的基本規律。
4.就這樣跟著(zhù)作者走了一遍，文章可以結束了嗎？（不可以，沒(méi)有具體介紹景物特點(diǎn)）
具體而生動(dòng)的描繪景點(diǎn)是游記最重要的規律。（板書(shū)：景點(diǎn)描寫(xiě)）這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。今天我們就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么具體描繪每個(gè)景點(diǎn)的。
四、學(xué)習課文第二自然段。
課件出示自學(xué)提示三：自由朗讀課文第2自然段，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)，把相關(guān)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的字詞進(jìn)行批注。
1.隨學(xué)生交流，課件出示句子：
�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
特點(diǎn)：“有名”。長(cháng)廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長(cháng)廊之最”。
�。�2）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
特點(diǎn)：“最長(cháng)”。顏色美；長(cháng)廊長(cháng)，間數多
大家看課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的描寫(xiě)方法，這里，作者用了什么樣的方法寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)呢？（列數字）
�。�3）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
特點(diǎn)：“幾千幅”說(shuō)明畫(huà)很多；“沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明形態(tài)多，顏色多；
�。�4）長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)有謝，那一種花又開(kāi)了。
特點(diǎn)：“最美”�！皾M(mǎn)”字說(shuō)明什么？花的種類(lèi)多，形態(tài)多顏色多。
2.站在這一眼望不到頭的長(cháng)廊，看看綠漆柱子和紅色欄桿，還有五顏六色的鮮花，你的心情會(huì )怎樣？（神清氣爽，理解并運用這個(gè)詞）
3.我們再次回過(guò)頭來(lái)，看看美麗的，讓我們心情舒暢的長(cháng)廊，齊讀這段話(huà)。
總結：長(cháng)廊看似平常，但卻用它的長(cháng)，它的畫(huà)表現了世界獨一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
五、課堂小結：
這節課我們初步感知了課文的主要內容，領(lǐng)略了長(cháng)廊的美，下節課我們再去萬(wàn)壽山和昆明湖看一看，去感受頤和園中更多的美景！
長(cháng)廊有名、最長(cháng)、最美（抓特點(diǎn)）
頤和園萬(wàn)壽山
昆明湖
高中安全第一課教案6
教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者用具體事例表現動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者對貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準確生動(dòng)和字里行間所蘊含的感情色彩。
五、教學(xué)準備
學(xué)生：
1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。
老師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。
同學(xué)們，在日常生活中我們認識了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了的快樂(lè )。貓就是其中的一個(gè)。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎么的印象呢？
2、我國著(zhù)名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)一起走近老舍先生家的貓。
【設計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習動(dòng)力。此環(huán)節，結合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。
2、預習匯報。
【設計意圖】（預習是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)預習學(xué)生可對新知識有初步的理解，學(xué)生通過(guò)自己的獨立思考就可以學(xué)會(huì )，從而提高自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。）
3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些貓？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小貓的呢？（小組交流，討論匯報）
4、課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢？找一找畫(huà)出來(lái)。
�。ㄕn件出示：（1）貓的性格實(shí)在有些古怪。（2）滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。）
這兩句在文中起什么作用呢？（討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。）
5、句子比較。（課件出示）
�。�1）貓的性格有些古怪。
�。�2）貓的性格實(shí)在有些古怪。
讀一讀，看看這兩個(gè)句子哪個(gè)更好些？為什么呢？“實(shí)在”還可以換成哪些詞呢？（一個(gè)“實(shí)在”就更加突出了大貓性格的古怪，使語(yǔ)氣更加肯定。）
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語(yǔ)的訓練中，對課文內容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。）
三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。
�。ǘ┬〗M合作交流學(xué)生匯報，師生討論交流。
哪些詞能說(shuō)明貓的古怪呢？（老實(shí)貪玩盡職）
1、從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？
�。�1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓睡覺(jué)時(shí)的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、不過(guò)問(wèn)）
�。�2）誰(shuí)能把貓的這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮用朗讀表達出來(lái)呢？
�。�3）“乖”本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話(huà)我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛(ài)來(lái)。
2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？
�。�1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�2）“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑說(shuō)一句話(huà)？
�。�3）想一想，都有誰(shuí)，會(huì )怎么怎么呼喚它呢？
【設計意圖】引導學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復品讀中，體會(huì )老舍先生用詞的精當，體會(huì )作者蘊藏于文字間的對貓的喜愛(ài)之情。）
3、按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。
貓的盡職又表現在哪兒呢？
�。�1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時(shí)的樣子）
�。ㄕ页鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝視、非……不可）
�。�2）“屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺(jué)？那貓要這樣“一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”你覺(jué)得這只貓怎么樣��？
�。�3）讀一讀，讀出貓的盡職來(lái)。
【設計意圖】（通過(guò)學(xué)生的情境體驗和對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，體會(huì )貓的盡職。）
4、貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來(lái)的呢？
引導學(xué)生找出后進(jìn)行比較。
�。�1）“說(shuō)老實(shí)吧，它的確（）；可是（）；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”
�。�2）“它很老實(shí)，它白確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”
�。�2）仔細讀一讀，體會(huì )有什么不同？從中你感覺(jué)到什么？
�。�3）情境創(chuàng )設：這么貪玩的貓，家里來(lái)了客人，老舍先生會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�4）在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著(zhù)對貓的喜愛(ài)之情。
�。�5）大聲地讀一讀，看誰(shuí)能讀出這種感情來(lái)。
【設計意圖】（引導學(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣句子的比較，再結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，感受老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)，升華情感。）
5、貓還有什么古怪的地方？
�。�1）學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）從哪能看出老舍先生對貓的喜愛(ài)呢？
課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢�！�
�、倮斫狻安洹�。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個(gè)動(dòng)作看看？會(huì )有什么感覺(jué)呢？此時(shí)的貓在作者的眼里像什么呢？
�、谠趺床拍茏x出這種喜愛(ài)呢？
�。�3）課件出示“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！�
�、僬f(shuō)說(shuō)你對“小梅花”的理解？
�、谧髡甙沿埖腵臟腳印說(shuō)成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？
�、圩屛覀冏x出老舍先生的喜愛(ài)吧！
【設計意圖】（通過(guò)對“蹭”和“小梅花“的理解，引導學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗，然后心有所悟。體會(huì )作者對貓的這份喜愛(ài)之情。）
�。�4）“它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì )咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興�！�
�、儇埖慕新曈虚L(cháng)短，有粗細，這么多的變化，像是在-----？
�、诒臼瞧匠５慕新暱稍谧髡叩亩淅飬s是這樣的豐富多彩，從中你感覺(jué)到什么呢？
�、蹘е�(zhù)這種情感讀這一句吧。
6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來(lái)呢？
�、耪n件出示：“它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬帜敲从旅�，不要說(shuō)見(jiàn)著(zhù)小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗�！�
�、颇男┰~語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點(diǎn)詞語(yǔ)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
【設計意圖】讓學(xué)生邊讀書(shū)邊批注邊思考，學(xué)生勤動(dòng)筆墨，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。引導學(xué)生運用上下文來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在讀中體會(huì )，讀中感悟貓的古怪性格。）
四、課堂小結，提綱挈領(lǐng)。
1、老舍先生家的貓真是古怪。（引讀：它既-----又學(xué)生接讀）。
2、老舍先生用平實(shí)的語(yǔ)言，讓我們真切地體會(huì )到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛(ài)之情。那么，他筆下的小貓又是如何的可愛(ài)呢？下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
【設計意圖】（體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)是本節課的重點(diǎn)。設計引讀環(huán)節旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識的進(jìn)一步內化。）
高中安全第一課教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀(guān)察圖，你發(fā)現了什么？
二、討論、解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號、問(wèn)號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫(xiě)。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數學(xué)游戲
�。�、說(shuō)清游戲的'玩法。
�。�、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。
x
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準備：小圓片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋(píng)果
1、用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書(shū)
在發(fā)言過(guò)程中，指導學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書(shū)上10的組成練習。
二、練一練
�。�、哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
�。�、口算。生獨立練習。
�。�、爬臺階。
(1)出示小狗爬臺階的圖，談話(huà)引入。
(2)鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……
(3)移動(dòng)小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？……
9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)表格。
�。�2）把算式與圖結合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚(yú)小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚(yú)釣上來(lái)2條魚(yú)。
高中安全第一課教案8
第一章《行星地球》專(zhuān)題。
一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。您知道教案應該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現“第一章《行星地球》專(zhuān)題”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
第一章《行星地球》專(zhuān)題
養正中學(xué)
高中地理（必修）課程是高中學(xué)生的一門(mén)基礎課程，"培養現代公民必備的地理素養""滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要""重視對地理問(wèn)題的探究"是《普通高中地理課程標準（實(shí)驗）》和教科書(shū)編寫(xiě)的基本理念。
一本好的教科書(shū)，既要有利于教師教，又要有利于學(xué)生學(xué)。從高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心智發(fā)展特點(diǎn)和《普通高中地理課程標準（實(shí)驗）》提出的三維目標出發(fā)，教科書(shū)編寫(xiě)應突出學(xué)生學(xué)習的自主性，強調培養學(xué)生搜集和處理地理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決地理問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
第一章《行星地球》主要從以下三方面來(lái)設計:
第一，增強課文內容的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，"讀圖思考""活動(dòng)""閱讀"和"案例"等問(wèn)題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數量增多（本章共有31幅圖），甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。
第二，加強對地理事物和現象的分析過(guò)程，突出地理技能和地理方法的訓練，有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
例如在"活動(dòng)"中，專(zhuān)門(mén)設計了引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的內容。動(dòng)手：引導學(xué)生演示地球的自轉和公轉運動(dòng)，解釋地球運動(dòng)規律；畫(huà)圖表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律；計算兩地的時(shí)差等。動(dòng)口：引導學(xué)生說(shuō)明生命出現應具備的條件；分析歸納太陽(yáng)輻射隨緯度分布的規律；分析判斷太陽(yáng)黑子的活動(dòng)規律等。動(dòng)腦：引導學(xué)生思考地球在宇宙中的位置；總結九大行星的運動(dòng)規律和結構特征；分析太陽(yáng)輻射的緯度分布規律；用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋四季的形成原因和過(guò)程；小組討論等。
第三，創(chuàng )設問(wèn)題情境，減少知識容量，給課堂教學(xué)改革留下足夠的發(fā)揮空間，以利于不同學(xué)校根據當地的實(shí)際和學(xué)生的現狀，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
地理備課組在教學(xué)中十分注意以下問(wèn)題:
本章教學(xué)內容是以地球為中心取材的。第一節主要從總體上介紹了地球的宇宙環(huán)境，描述了地球在宇宙中的位置，說(shuō)明地球是一顆既普通又特殊的行星；第二節主要闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響；第三節首先比較地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)，接著(zhù)進(jìn)一步闡述地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理意義；第四節則重點(diǎn)介紹地球的圈層結構。教學(xué)時(shí)要盡可能?chē)@地球這個(gè)中心展開(kāi)。
1．讀圖像學(xué)地理，是學(xué)習地理課程的基本方法。
例如，課文圖1.1"宇宙是由物質(zhì)組成的"和圖1.2"天體系統"就形象地說(shuō)明了宇宙是由大小、質(zhì)量、光度、溫度等不同的天體組成的，這些天體在運動(dòng)和發(fā)展中并不是雜亂無(wú)章的，而是有序的：它們彼此間相互吸引、相互繞轉，形成大小、層次不同的天體系統。
高中安全第一課教案9
【教材簡(jiǎn)析】
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?/p>
本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著(zhù)濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。
選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現動(dòng)物特點(diǎn)和表達情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì )作者對母親的崇敬以及對母愛(ài)的贊頌。
學(xué)習這篇課文的重難點(diǎn)是引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強語(yǔ)言實(shí)踐。
【教學(xué)目標】
1.自主認識７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。
3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
【課時(shí)安排】?jì)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1.這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？
提示：古怪、可愛(ài)
2.貓既古怪，又可愛(ài)，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
板書(shū)：母雞
生齊讀課題。
3.這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習要求：
出示要求：
�、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？
�、票容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？
播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：
二、檢查預習
同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過(guò)預習已經(jīng)認識了他們。
出示詞語(yǔ)：
反抗欺侮成績(jì)凄慘慈愛(ài)辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
齊讀，抽讀。
三、初識母雞特點(diǎn)
1.詞語(yǔ)會(huì )讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請幾個(gè)同學(xué)讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。
�。ê�(jiǎn)單評價(jià)）
2.快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：
老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
學(xué)生讀書(shū)，然后交流初步感受。
預設：⑴老舍先生筆下的.母雞是讓人討厭的。
�、评仙嵯壬P下的母雞是負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。
�、抢仙岵桓以儆憛捘鸽u了。
板書(shū)：
一向討厭
不敢再討厭
3.作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)的認為母雞負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線(xiàn)索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。
請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞？
提名學(xué)生回答。
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng )造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì )“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準備】
1.了解老舍先生及其作品；課件。
2.學(xué)生觀(guān)察貓。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W(xué)生介紹貓。
3.師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）
4.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、檢查預習，整體感知
1.指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？
第一自然段：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現。
第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫(xiě)貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。
2.檢查字詞
性格任憑貪玩盡職屏息凝視稿紙
梅花變化多端跌倒開(kāi)辟枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.再讀全文，看看老舍先生著(zhù)重寫(xiě)了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書(shū)：古怪、可愛(ài)）
2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現在哪些方面
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出
膽小——勇猛）
3.概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
4.劃分段落
第一段（1-3）：寫(xiě)貓的古怪性格。
第二段（4）：寫(xiě)貓滿(mǎn)月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)
高中安全第一課教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說(shuō)明語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理清文章結構，了解說(shuō)明方法。
2、學(xué)會(huì )按恰當的順序來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復備欄
一、創(chuàng )設情境，導入課文：
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍。當你漫步花園，盡情享受著(zhù)春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?今天我們一起去解密《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知，合作探究:
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考下列問(wèn)題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現紅色和其他顏色的`科學(xué)原因？在此基礎上畫(huà)出文章的結構圖。
�。ㄔO計該題的目的，是為了訓練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內容，體會(huì )文章結構的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄔO計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì )文章標題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章結構的嚴謹。）
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫(huà)出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(cháng)補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
三、自主質(zhì)疑：
人們說(shuō)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學(xué)生釋疑。）
四、小結全課：
先讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和體會(huì )，教師在學(xué)生回答的基礎上作歸納小結。
五、作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔任務(wù)，試著(zhù)去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識短文作好準備。
高中安全第一課教案11
教學(xué)內容：跳繩 p34
教學(xué)要求：
1、在具體的情境中，學(xué)會(huì )“8”和“9”的加減法。
2、指導學(xué)生有條理地思考和表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：投影
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現了什么？
二、提出問(wèn)題，討論
1、觀(guān)察圖提出問(wèn)題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫(huà)一畫(huà)
�。�、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
�。�、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。
2、口算，看誰(shuí)算得又對又快。
�。�、湊成9，先指導學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數學(xué)故事
組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。
北師大版第一冊教案 8
在上課時(shí)老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些北師大版第一冊教案 8，僅供您在工作和學(xué)習中參考。
三、數學(xué)游戲
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
教學(xué)內容：操場(chǎng)上 p42
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
教學(xué)準備：投影、小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境圖
1、根據圖意請學(xué)生自由提出問(wèn)題。
2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。
3、學(xué)習解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�、思考：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習
1、擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的`想法。
2、看圖，填一填。先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（ ）把椅子空著(zhù)�！�
先讓學(xué)生思考一會(huì )兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調查”
1、組織學(xué)生調查各自小組的男女人數。
2、你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品。
高中安全第一課教案12
教材分析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻、貼切的過(guò)渡，展現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達了作者對頤和園的贊美之情�！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
學(xué)情分析：
1.學(xué)生已有的認知水平和能力基礎：四年級學(xué)生在識字寫(xiě)字方面已有一定的基礎，但在詞義句意的理解上還欠缺；
2.學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)可能遇到的問(wèn)題和困難：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。
3.學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能采取的`各種學(xué)習策略：課前查閱相關(guān)資料借助工具聯(lián)系自己的實(shí)際生活，與同學(xué)老師交流討論。
教學(xué)目標：
1.認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“殿、廊”等11個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園的美景和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4.理清課文的敘述順序，學(xué)習游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住課文中表示地點(diǎn)轉換的詞語(yǔ)，體會(huì )并學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養學(xué)生審美愛(ài)美的情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
資源準備：PPT課件
教學(xué)媒體選擇分析表
學(xué)習目標
媒體類(lèi)型
使用方式
媒體來(lái)源
導入新課
視頻
播放
下載
理解課題
圖片+文字
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下載+自制
檢查字詞、理解詞語(yǔ)
文字
播放
下載+自制
理清順序
文字
播放
自制
學(xué)習長(cháng)廊美
圖片+文字
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下載+自制
學(xué)習萬(wàn)壽山景色美
圖片+文字
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下載+自制
學(xué)習昆明湖
圖片+文字
播放
下載+自制
拓展資料
高中安全第一課教案13
教學(xué)目標：
1、認識“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字和朗讀背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們、今天老師為大家帶來(lái)一們小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。
放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非常高興認識你們。今天，我想和大家一起學(xué)習，在學(xué)習之前，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。
小博士要求：1、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車(chē)背。
2、別人背過(guò)的.不能得復背。
教師小結背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢？
二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習生字。
1、詩(shī)背古詩(shī)，請同學(xué)評價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。
2、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是。指名讀，區分“春、村”的讀音。
3、出示生字。
a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。
b運用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
c小組交流自學(xué)情況。
d小組匯報，全班交流。
4、鞏固識諮。
5、比賽背。
二、鞏固生字。
1、出示詞語(yǔ)（指讀、搶讀、同桌互讀）
2、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的順序擺一擺。
三、寫(xiě)字。
逐一指導書(shū)寫(xiě)。
高中安全第一課教案14
教材:
人教版九年義務(wù)教育初中思想政治一年級上冊第70－72頁(yè)
一、教材分析
�。�、本節課在教材中所處的地位
“意志”是在學(xué)生學(xué)習了善于調節情緒的基礎上，來(lái)學(xué)習意志品質(zhì)。本節課主要講意志的概念及其主要特征，為以后學(xué)習意志堅強的表現、作用和鍛煉堅強意志的方法奠定基礎，故意志的概念及主要特征是本章的重點(diǎn)內容。
�。�、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)：
“意志”品質(zhì)共分四課時(shí)，這是第一課時(shí)，按照教學(xué)大綱和素質(zhì)教育的要求，本節課的教學(xué)目標分為:
�。�1）認知目標：1）理解意志的概念2）掌握意志的特征。
�。�2）技能目標：1）培養學(xué)生分析歸納能力2）培養學(xué)生理解記憶能力。
�。�3）覺(jué)悟目標：對意志有一定的認識，自覺(jué)培養意志品質(zhì)。
�。�4）行為目標：聯(lián)系生活實(shí)際，運用意志品質(zhì)，提高生活，學(xué)習，勞動(dòng)技能，從而不斷取得成功。
重點(diǎn)：意志的概念及其特征。
難點(diǎn)：意志、目的、動(dòng)機等理論比較抽象、概括，學(xué)生難以完全理解。
二、教法分析
按照素質(zhì)教育的要求，發(fā)展思維能力是培養能力的核心原則。要從大量實(shí)例中，理解意志的概念，使學(xué)生體會(huì )到意志就在我們的生活中和學(xué)習中；講解意志的特征時(shí)，要注意意志三個(gè)特征是密切相聯(lián)系的，層層遞進(jìn)的，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力和嚴密的邏輯思維習慣。
三、學(xué)法分析
教師先布置預習，讓學(xué)生結合生活實(shí)際與教材，對意志有初步認識。對教材中所提到的人物生平、事跡，要講得生動(dòng)、形象、感人，從而使學(xué)生對意志理解由抽象變?yōu)樾蜗�、具體，具有可感性、實(shí)在性。教師以問(wèn)題為載體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)對比、討論、歸納、小結等方法探索新知識，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，對培養意志樹(shù)立信心。
四、教學(xué)程序
根據教材特點(diǎn)及學(xué)生認知規律，本節課我按以下程序完成教學(xué)目標：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬⿵土曁釂�(wèn)
�。�、人類(lèi)最基本的情緒有哪四大類(lèi)？
�。�、怎樣培養和保持良好的情緒呢？
�。ǘ┮胄抡n
讓學(xué)生齊讀課前題示
�。ㄈ┲v授新課
1、從工人、農民、解放軍和科學(xué)家以堅強的意志、剛強的毅力創(chuàng )造業(yè)績(jì)，又以許光達的故事，毛澤東的話(huà)語(yǔ)，從而簡(jiǎn)要說(shuō)明：要有不平凡的業(yè)績(jì)，必須有堅強的意志。緊扣意志的作用。（講解）談話(huà)法P70頁(yè)
2、講授意志的主要特征
第一，意志表現為自覺(jué)地確定目的。要說(shuō)明人的行動(dòng)不同于動(dòng)物，意志行動(dòng)是人所特有的。人的活動(dòng)是有意識、有目的、有計劃實(shí)現的。區別意志行為和非意志行為。人的行為和目的是分不開(kāi)的。（邊講解邊分析）從而說(shuō)明意志對確定目的的作用。
第二，意志是以自覺(jué)行動(dòng)為基礎。意志對人的行動(dòng)的指揮和調節，表現為兩個(gè)方面：激勵和克制。前者表現在推動(dòng)人們?yōu)閷?shí)現既定的目的行動(dòng)；后者則是阻止或制止與既定目的相矛盾的行動(dòng)。進(jìn)而說(shuō)明意志對行動(dòng)的調節作用。
第三，意志與克服困難相聯(lián)系。行動(dòng)目的的確定和實(shí)現，總會(huì )遇到各種各樣的困難，既有內部困難，也有外部困難。最后分析出意志對戰勝困難，實(shí)現目的的重要作用。
3、從主要特征中歸納出意志的概念，并說(shuō)明意志對整個(gè)目標的'確定、行動(dòng)完成的重要作用，點(diǎn)明主題——意志確實(shí)是力量的源泉。
所謂意志，就是人們?yōu)檫_到一定目的而自覺(jué)行動(dòng)、克服困難的心理過(guò)程。
�。ㄋ模┬〗Y
1、意志的特征
2、意志的概念
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、P練45—47頁(yè)
2、預習P課73—78頁(yè)意志堅強的表現
口答
第一段抽學(xué)生讀，第二段學(xué)生齊讀。
抽學(xué)生讀許光達的故事。
學(xué)生回答：人的行為分類(lèi)；目的概念；目的符合實(shí)際的作用。
學(xué)生找出并回答：1）自覺(jué)行動(dòng)的含義2）意志對行動(dòng)的調節表現在兩個(gè)方面
看書(shū)，歸納并口答。
看書(shū)，歸納口答意志的概念。
理解記憶
完成作業(yè)
預習
復習鞏固
通過(guò)讀奧斯特洛夫斯基的故事，使學(xué)生對意志有初步認識。
發(fā)揮老師的主導作用及學(xué)生的主體作用。
激發(fā)學(xué)生思考和理解，培養自學(xué)能力。
教師在學(xué)生理解的基礎上講解，并舉出實(shí)例，使學(xué)生對意志有切實(shí)感受，潛移默化培養自己的意志。
培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)把所學(xué)的知識系統化，體現師生平等，發(fā)揮教師、學(xué)生“雙主”作用。
從意志的主要特征中歸納意志的概念，由具體到抽象，由感性到理性，步步深化。
當堂記憶，趁熱打鐵，有利于及時(shí)鞏固復習。
講練結合，進(jìn)一步深化和運用知識，從而完成知、能、覺(jué)、行的目標。
板書(shū)設計：（略）
高中安全第一課教案15
學(xué)習目標
1．理解有理數的加減法可以互相轉化，并了解代數和概念；
2．熟練地進(jìn)行有理數的加減混合運算；
3．培養運算能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
準確迅速地進(jìn)行有理數的加減混合運算．
教學(xué)難點(diǎn)：
減法直接轉化為加法及混合運算的.準確性．
導讀訓練單：
�。ㄒ唬�、從學(xué)生原有認知結構提出問(wèn)題
1．敘述有理數加法法則．
2．敘述有理數減法法則．
3．敘述加法的運算律．
4．符號“+”和“-”各表達哪些意義？
5．化簡(jiǎn)：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
6．口算：
(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．
�。ǘ�、講授新課
1．加減法統一成加法算式
以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫(xiě)成加上它們的相反數．
同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應為這樣便把加減法統一成加法算式．幾個(gè)正數或負數的和稱(chēng)為代數和．
既然都可以寫(xiě)成代數和，加號可以省略，每個(gè)括號都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負11，負7，負9，正6的和”，運算上可讀作“負11減7減9加6”；
16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運算上讀作．
例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫(xiě)成省略括號的和的形式，并把它讀出來(lái)．
課堂練習
(1)把下面各式寫(xiě)成省略括號的和的形式：
�、�10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．
(2)說(shuō)出式子8-7+4-6兩種讀法．
2．加法運算律的運用
既然是代數和，當然可以運用有理數加法運算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．
例2計算-20+3-5+7．
解：-20+3-5+7
=-20-5+3+7
=-25+10
=-15．
注意這里既交換又結合，交換時(shí)應連同數字前的符號一起交換．
課堂練習
(1)計算：
�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．
�。ㄈ┚毩曉O計
1．計算：
(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；
(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；
(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．
2．計算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；
3．計算：
(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；
4．計算：
(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；
5．計算：
(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；
(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；
(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；
課后作業(yè)：習題2.8
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