高中安全第一課教案必備7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的高中安全第一課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中安全第一課教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀(guān)察圖，你發(fā)現了什么？
二、討論、解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號、問(wèn)號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫(xiě)。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數學(xué)游戲
�。�、說(shuō)清游戲的`玩法。
�。�、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。
x
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準備：小圓片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋(píng)果
1、用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書(shū)
在發(fā)言過(guò)程中，指導學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書(shū)上10的組成練習。
二、練一練
�。�、哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
�。�、口算。生獨立練習。
�。�、爬臺階。
(1)出示小狗爬臺階的圖，談話(huà)引入。
(2)鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……
(3)移動(dòng)小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？……
9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
�。�1）先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)表格。
�。�2）把算式與圖結合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚(yú)小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚(yú)釣上來(lái)2條魚(yú)。
高中安全第一課教案2
教學(xué)目標：
能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。
教學(xué)準備：小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、說(shuō)說(shuō)數的組成。
2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計算方法。(拆數湊+再加)
二、練習第1題
1、獨立計算。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'?
三、練習第2、3題
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀(guān)察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規律。
3、交流規律。
四、練習第4題
1、指導學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習。 3、交流結果。
五、練習第5、7題
1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表?yè)P。
2、仔細觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。
六、練習第6題
1、指導學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結果。
七、練習第8題
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖，理解圖的意思。
2、列式計算。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。
八、開(kāi)放練習
1、第9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵學(xué)生對后2題寫(xiě)出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
�。�1）、拿出準備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數，小朋友找出這個(gè)得數的算式。（同桌合作）
�。�2）、同桌間一生拿結果，一生找算工。
九、總結。
高中安全第一課教案3
教學(xué)目標
1、知識與技能
學(xué)會(huì )“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法
感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)方法
讀思結合
教學(xué)準備
1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀(guān)看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫(xiě)習作提綱，試寫(xiě)居里夫人
1．通過(guò)交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來(lái)寫(xiě)居里夫人，你打算寫(xiě)些什么內容、怎樣去寫(xiě)？請同學(xué)們快速構思，列出寫(xiě)作提綱。
2．與小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
2．同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng )作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請同學(xué)們認真閱讀第18課（板書(shū)課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內容。
7．學(xué)生交流，引導學(xué)生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2．根據學(xué)生的發(fā)言，機動(dòng)教學(xué)。教師邊引導學(xué)生體會(huì )居里夫人的“美麗”所在，邊指導學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內涵。
�。�1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。
瑪麗?居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話(huà)。
�。�2）內在美。相機出示有關(guān)語(yǔ)句。
�、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋�(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
重點(diǎn)引導學(xué)生感悟居里夫人執著(zhù)的探究精神。
�、谶@點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著(zhù)的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
引導學(xué)生理解這句話(huà)的意思，體會(huì )居里夫人執著(zhù)的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的.里程碑。
直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
從這兩段話(huà)中引導學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。
�、芩緛�(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。
引導學(xué)生體會(huì )居里夫人一心想著(zhù)人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會(huì )是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著(zhù)的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1．寫(xiě)會(huì )本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。
2．閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。
板書(shū)設計：
26跨越百年的美麗
居里夫人的外表美
對科學(xué)堅定執著(zhù)、勇于探索的的美
勇于獻身、忘我的美
淡泊名利的美
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，回顧課文內容
1．聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2．同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問(wèn)題。
3．說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本
1．請同學(xué)們再來(lái)認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問(wèn)題，在課文中作出標記。
2．提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。
3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？
�。ù颂幙裳a充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。
教師相機出示有關(guān)語(yǔ)句，引導學(xué)生細細品味，體會(huì )作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。
3．上節課老師讓大家試寫(xiě)居里夫人，列出寫(xiě)作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習借鑒之處。
4．教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫(xiě)作方法非常值得我們學(xué)習、借鑒。
四、進(jìn)行隨文練筆，提升內心感受
1．下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。
2．讀一讀剛才寫(xiě)下來(lái)的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習作
作業(yè)超市，任選一題。
1．繼續搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫(xiě)一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫(xiě)，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫(xiě)的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。
2．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。
教學(xué)反思
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺(jué)就是沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)能更好地調動(dòng)起孩子們情感。盡管教師很努力地用語(yǔ)言激勵孩子，但是感覺(jué)孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。仔細分析原因有二：
1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒(méi)能在孩子們的情感發(fā)展區激勵。
在剛剛開(kāi)課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒(méi)想到孩子們一臉茫然，不知從何說(shuō)起的樣子,顯然被我的問(wèn)題問(wèn)住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒(méi)有期待中的反應。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個(gè)陌生的課題應該有自然產(chǎn)生疑問(wèn)的習慣，即對語(yǔ)言文字的敏感度。這需要長(cháng)期的熏陶和感染。
2、內容容量過(guò)大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂節奏應該按著(zhù)孩子課堂的發(fā)展韻律來(lái)把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開(kāi)課時(shí)的求全求美心態(tài)�？梢�(jiàn)某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來(lái)自長(cháng)期以來(lái)教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習仍然占據著(zhù)我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉變到實(shí)踐中仍然是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。對此的深刻認識，是上這節本課對于我而言極珍貴的價(jià)值。
如何創(chuàng )建一個(gè)“以學(xué)習者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開(kāi)放�！犊缭桨倌甑拿利悺罚�2課時(shí)）
高中安全第一課教案4
學(xué)習目標
1．理解有理數的加減法可以互相轉化，并了解代數和概念；
2．熟練地進(jìn)行有理數的加減混合運算；
3．培養運算能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
準確迅速地進(jìn)行有理數的加減混合運算．
教學(xué)難點(diǎn)：
減法直接轉化為加法及混合運算的準確性．
導讀訓練單：
�。ㄒ唬�、從學(xué)生原有認知結構提出問(wèn)題
1．敘述有理數加法法則．
2．敘述有理數減法法則．
3．敘述加法的`運算律．
4．符號“+”和“-”各表達哪些意義？
5．化簡(jiǎn)：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)．
6．口算：
(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；
(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)．
�。ǘ�、講授新課
1．加減法統一成加法算式
以上口算題中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是減法，按減法法則可寫(xiě)成加上它們的相反數．
同樣，(-11)-7+(-9)-(-6)按減法法則應為這樣便把加減法統一成加法算式．幾個(gè)正數或負數的和稱(chēng)為代數和．
既然都可以寫(xiě)成代數和，加號可以省略，每個(gè)括號都可以省略，如：
(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，讀作“負11，負7，負9，正6的和”，運算上可讀作“負11減7減9加6”；
16+2+(-4)+6+(-7)=，讀作，運算上讀作．
例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫(xiě)成省略括號的和的形式，并把它讀出來(lái)．
課堂練習
(1)把下面各式寫(xiě)成省略括號的和的形式：
�、�10+(+4)+(-6)-(-5)；②(-8)-(+4)+(-7)-(+9)．
(2)說(shuō)出式子8-7+4-6兩種讀法．
2．加法運算律的運用
既然是代數和，當然可以運用有理數加法運算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)．
例2計算-20+3-5+7．
解：-20+3-5+7
=-20-5+3+7
=-25+10
=-15．
注意這里既交換又結合，交換時(shí)應連同數字前的符號一起交換．
課堂練習
(1)計算：
�、�-1+2-3-4+5；②(-8)-(+4)+(-6)-(-1)．
�。ㄈ┚毩曉O計
1．計算：
(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；
(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；
(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-23．
2．計算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8；
3．計算：
(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；
4．計算：
(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；
5．計算：
(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；
(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；
(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；
課后作業(yè)：習題2.8
高中安全第一課教案5
第一章《行星地球》專(zhuān)題。
一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。您知道教案應該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現“第一章《行星地球》專(zhuān)題”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
第一章《行星地球》專(zhuān)題
養正中學(xué)
高中地理（必修）課程是高中學(xué)生的一門(mén)基礎課程，"培養現代公民必備的地理素養""滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要""重視對地理問(wèn)題的探究"是《普通高中地理課程標準（實(shí)驗）》和教科書(shū)編寫(xiě)的基本理念。
一本好的教科書(shū)，既要有利于教師教，又要有利于學(xué)生學(xué)。從高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心智發(fā)展特點(diǎn)和《普通高中地理課程標準（實(shí)驗）》提出的三維目標出發(fā)，教科書(shū)編寫(xiě)應突出學(xué)生學(xué)習的自主性，強調培養學(xué)生搜集和處理地理信息的能力、獲取新知識的'能力、分析和解決地理問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
第一章《行星地球》主要從以下三方面來(lái)設計:
第一，增強課文內容的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，"讀圖思考""活動(dòng)""閱讀"和"案例"等問(wèn)題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數量增多（本章共有31幅圖），甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。
第二，加強對地理事物和現象的分析過(guò)程，突出地理技能和地理方法的訓練，有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
例如在"活動(dòng)"中，專(zhuān)門(mén)設計了引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的內容。動(dòng)手：引導學(xué)生演示地球的自轉和公轉運動(dòng)，解釋地球運動(dòng)規律；畫(huà)圖表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律；計算兩地的時(shí)差等。動(dòng)口：引導學(xué)生說(shuō)明生命出現應具備的條件；分析歸納太陽(yáng)輻射隨緯度分布的規律；分析判斷太陽(yáng)黑子的活動(dòng)規律等。動(dòng)腦：引導學(xué)生思考地球在宇宙中的位置；總結九大行星的運動(dòng)規律和結構特征；分析太陽(yáng)輻射的緯度分布規律；用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋四季的形成原因和過(guò)程；小組討論等。
第三，創(chuàng )設問(wèn)題情境，減少知識容量，給課堂教學(xué)改革留下足夠的發(fā)揮空間，以利于不同學(xué)校根據當地的實(shí)際和學(xué)生的現狀，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
地理備課組在教學(xué)中十分注意以下問(wèn)題:
本章教學(xué)內容是以地球為中心取材的。第一節主要從總體上介紹了地球的宇宙環(huán)境，描述了地球在宇宙中的位置，說(shuō)明地球是一顆既普通又特殊的行星；第二節主要闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響；第三節首先比較地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)，接著(zhù)進(jìn)一步闡述地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理意義；第四節則重點(diǎn)介紹地球的圈層結構。教學(xué)時(shí)要盡可能?chē)@地球這個(gè)中心展開(kāi)。
1．讀圖像學(xué)地理，是學(xué)習地理課程的基本方法。
例如，課文圖1.1"宇宙是由物質(zhì)組成的"和圖1.2"天體系統"就形象地說(shuō)明了宇宙是由大小、質(zhì)量、光度、溫度等不同的天體組成的，這些天體在運動(dòng)和發(fā)展中并不是雜亂無(wú)章的，而是有序的：它們彼此間相互吸引、相互繞轉，形成大小、層次不同的天體系統。
高中安全第一課教案6
第一章行星地球
第一節宇宙中的地球
教案
[教學(xué)目標]
1.用圖例說(shuō)明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置。
2.運用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
地球上存在生命的原因
[教學(xué)過(guò)程]
�。▽胄抡n）太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現象我們都是很熟悉的，你們當中有誰(shuí)知道在地球上這些現象為什么會(huì )產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì )有生命？其它星球上有沒(méi)有生命呢？這就是我們這節課里將要學(xué)習的內容。
�。ㄖv授新課）
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物質(zhì)組成的
�、偬祗w類(lèi)型
A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類(lèi)似球狀的天體
B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體
C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽(yáng)運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。
D、衛星環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛星。
E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽(yáng)運行的大群流星體，稱(chēng)為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過(guò)長(cháng)空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開(kāi)，這種現象叫做流星體。
F、彗星在扁長(cháng)軌道上繞太陽(yáng)運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。
此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體
�。ǜ剑壕毩曥柟虒μ祗w特征知識的理解和認識）
�、谔祗w系統的層次
任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統。各級天體系統的組成如下：
A、地月系月球繞地球轉動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛星。
B、太陽(yáng)系太陽(yáng)、地球和其他行星及其衛星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構成太陽(yáng)系。
C、銀河系太陽(yáng)系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類(lèi)似的天體系統，人稱(chēng)河外星系。
D、總星系銀河系和現階段所能觀(guān)測到的河外星系，統稱(chēng)為總星系。
天體系統共分為四個(gè)等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系
二、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
1、地球是一顆普通的行星
�、侔舜笮行堑倪\動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性
�、诎舜笮行堑慕Y構特征
劃分依據：距日距離、質(zhì)量、體積
分類(lèi)：類(lèi)地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）
2、地球是一顆特殊的行星
表現：地球上存在生命
原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件
B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層
C、地球的內部結構和物質(zhì)運動(dòng)——原始海洋的形成。
地球是太陽(yáng)系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽(yáng)系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。
[課堂小結]
1.用圖例說(shuō)明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置
2.運用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因
[課堂練習]針對每個(gè)教學(xué)目標而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。
第一章行星地球教案
第一章行星地球
教學(xué)目標：知識與技能
1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培養用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀(guān)念，形成天體系統各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上生命存在的原因。
教具準備
課本插圖和課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。坌抡n導入］
師：這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應該體會(huì )到地理知識在我們的日常生活中會(huì )給你很多幫助。
今天我們學(xué)習的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
�。ò鍟�(shū)）第一章行星地球
第一節宇宙中的地球
�。劢處熅v］
師：何謂宇宙？我國戰國時(shí)期的《淮南子·原道訓》中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地�！逼鋵�(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當我們仰望星空，會(huì )看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認識哪些天體？
生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……
師：很好，不少同學(xué)都能認識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。
�。ǚ庞充浵瘢河嘘P(guān)宇宙的片段，對各類(lèi)天體及天體系統的`介紹）
師：錄像中都有哪些天體呢？
生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著(zhù)長(cháng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉的衛星……
師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書(shū)翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片。
�、傩窃剖怯蓺怏w和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強度比太陽(yáng)強幾萬(wàn)倍。
�、谛行鞘窃跈E圓軌道上圍繞太陽(yáng)運行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛星所拱衛。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。
�、哿餍求w是行星際空間的塵粒和固體小塊，數量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運行的大群流星體，稱(chēng)為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì )看到天空某一區域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(cháng)時(shí)間內流星數目顯著(zhù)增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現象稱(chēng)為流星雨。大多數流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
�、苠缧鞘窃诒忾L(cháng)軌道上繞太陽(yáng)運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預言必將重新出現而得到證實(shí)的著(zhù)名大彗星。哈雷彗星出現時(shí)，景色蔚為壯觀(guān)，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉周期是76年。
師：借助天文望遠鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀(guān)測到更多更遙遠的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、地球在宇宙中的位置
師：請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。
生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
師：答得好。宇宙處于不斷的運動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。目前，人們認識到的天體系統，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：
1月球繞地球公轉，構成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。
2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉，構成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86％。
3太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團，稱(chēng)為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有20xx多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
4銀河系以外還有許許多多同銀河系規模相當的天體系統，稱(chēng)為河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。用目前最大的望遠鏡，可以觀(guān)測到數以十億計的星系，其中離我們最遠的估計為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現階段所能觀(guān)測到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目前我們能觀(guān)測到的宇宙范圍。
師：根據我們剛才學(xué)習的知識，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。
�。ê献魈骄浚�
師：（學(xué)生填寫(xiě)后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補充。(1課時(shí)完)第二課時(shí)
�。坌抡n導入］
�。ㄟ^(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是八大骨干之一了，特別是太陽(yáng)對地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現。我們就到太陽(yáng)系中了解一下地球。
�。ò鍟�(shū)）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
�。ㄍ队皥D片：太陽(yáng)系模式圖）
師：太陽(yáng)系中有哪八大行星？按離太陽(yáng)由近及遠的順序，請一位同學(xué)看圖回答。
生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
師：回答正確！八大行星繞太陽(yáng)的轉動(dòng)叫公轉，我們常用運動(dòng)方向、軌道平面和運動(dòng)軌跡等來(lái)描述八大行星圍繞太陽(yáng)公轉運動(dòng)。下面我們來(lái)做一項活動(dòng)，了解八大行星的運動(dòng)特征。
請大家繼續看投影，仔細觀(guān)察表示八大行星公轉方向的箭頭，八大行星公轉的方向有什么特點(diǎn)呢？
生：方向相同。
師：大家觀(guān)察得很準確，回答得非常好A八大行星公轉具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——八大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八大行星公轉運動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是��？
生：軌道傾角與偏心率都較小。
師：很好！八大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過(guò)17°。因此，八大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。八大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉軌道同圓相當接近，有近圓性的特點(diǎn)。
哪一位同學(xué)來(lái)總結一下八大行星的運動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運動(dòng)特征方面有沒(méi)有特殊的地方？
生：八大行星的運動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方。
師：非常正確！地球具有的運動(dòng)特征，其他七大行星也有。下面再請大家看投影。
�。ㄍ队埃禾�(yáng)系八大行星的比較數據見(jiàn)下表）
太陽(yáng)系八大行星的比較數據
行星
質(zhì)量
�。ǖ厍驗�1）
體積
�。ǖ厍驗�1）
平均密度
�。╣/cm2）
公轉周期
自轉周期
類(lèi)地行星
水星
金星
地球
火星
0.05
0.82
1.00
0.11
0.056
0.856
1.000
0.150
5.46
5.26
5.52
3.96
87.9d
224.7d
1a
19a
58.6d
243d
23h56min
24h37min
巨行星
木星
土星
317.94
95.18
1316.000
745.000
1.33
0.70
11.8a
29.5a
9h50min
10h14min
遠日行星
天王星
海王星
14.63
17.22
65.200
57.100
1.24
1.66
84.0a
164.8a
約16h
約18h
師：按照距日遠近、質(zhì)量、體積等結構特征，可以把八大行星分為三大類(lèi)。請你分析數據，回答下列問(wèn)題：類(lèi)地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？
生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補充）
師：（評價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據表中數據，我們可以發(fā)現這三類(lèi)行星分別有以下特征：
類(lèi)地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類(lèi)地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛星很少，或者沒(méi)有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類(lèi)地行星遠，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛星數目多，并且有光環(huán)。
遠日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽(yáng)遠，表面溫度最低都在－200℃以下，平均密度大體上介于前兩類(lèi)之間。遠日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠日行星都有衛星。天王星和海王星有光環(huán)。
師：地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？
生：沒(méi)有。
師：從表中可以看出，在太陽(yáng)系的八大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉、自轉運動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
師：（過(guò)渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
�。ò鍟�(shū)）三、存在生命的行星
為什么地球上會(huì )出現生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著(zhù)密切的關(guān)系。請大家看書(shū)P6內容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生：（讀書(shū)，討論，總結）
師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)�，又�?jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化；其次，地球內部的物質(zhì)運動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現，孕育了原始的單細胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
師：（設問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應該考慮哪些因素？
生：應該參照地球上出現生命的條件來(lái)尋找。
師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤秸乙活w行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
�。ê献魈骄浚�
小結：通過(guò)本節的學(xué)習，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著(zhù)人類(lèi)探測手段的發(fā)展，人們觀(guān)測到的宇宙范圍還會(huì )擴大，人們對地球在宇宙中的位置的認識也就會(huì )越準確和全面。我們還學(xué)習并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來(lái)尋找地外生命和地外文明指明了方向。
布置作業(yè)：完成地理填充圖冊
板書(shū)設計
第一章行星地球02
第一章行星地球02
第一節宇宙中的地球
課標：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星
課標分析：地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面理解。宏觀(guān)層面上是指地球在天體系統中所處的位置；微觀(guān)層面上是指地球在太陽(yáng)中的所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境目的是為認識地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星打基礎。在太陽(yáng)系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運動(dòng)等來(lái)看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。而說(shuō)明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。根據本條"標準"的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì )用有關(guān)資料加以說(shuō)明。這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數據、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等。
高中安全第一課教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說(shuō)明語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理清文章結構，了解說(shuō)明方法。
2、學(xué)會(huì )按恰當的順序來(lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復備欄
一、創(chuàng )設情境，導入課文：
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭奇斗妍。當你漫步花園，盡情享受著(zhù)春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?今天我們一起去解密《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知，合作探究:
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考下列問(wèn)題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎上畫(huà)出文章的結構圖。
�。ㄔO計該題的目的，是為了訓練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內容，體會(huì )文章結構的'精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄔO計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì )文章標題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章結構的嚴謹。）
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫(huà)出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(cháng)補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
三、自主質(zhì)疑：
人們說(shuō)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學(xué)生釋疑。）
四、小結全課：
先讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和體會(huì )，教師在學(xué)生回答的基礎上作歸納小結。
五、作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔任務(wù)，試著(zhù)去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識短文作好準備。
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