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中班安全教案：和家人走散時(shí)（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班安全教案：和家人走散時(shí)，歡迎閱讀與收藏。
中班安全教案：和家人走散時(shí) 1
活動(dòng)目標：
1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問(wèn)題。
2、培養幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、引導幼兒樂(lè )于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒樂(lè )于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《和家人走散時(shí)》。
2、設置回家路上街道場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"誰(shuí)哭了"引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)
師："呀，是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導入：
1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動(dòng)具有一定的神秘感。
2、用動(dòng)畫(huà)事例中小兔哭聲的片斷導出下環(huán)節，起到拋磚引玉的作用。
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀(guān)法，請幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫(huà)事例"和家人走散的小兔"。
提問(wèn)："誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì )和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險?"討論：和家人走散后，還會(huì )遇到什么樣的危險?"通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(cháng)走散后存在許多的危險，從而激發(fā)幼兒就"如何應對走散"積極想辦法做好鋪墊。
三、聯(lián)系實(shí)際
生活討論走散后如何應對教師提出問(wèn)題"如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來(lái)保護自己?"然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論：
1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會(huì )怎么做?
2、在馬路上，和家人走散了，你會(huì )怎么做?
3、在超市里，和家人走散了，你會(huì )怎么做?
4、在回家的路上，和家人走散了，你會(huì )怎么做?
討論時(shí)，教師適時(shí)適當的進(jìn)行指導，幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓練，初步實(shí)現能力目標中的要求，活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現。
小游戲《誰(shuí)對誰(shuí)錯》，游戲中有正誤兩組"應對走散"的圖片，請幼兒根據討論中獲得的.經(jīng)驗，選擇正確"應對走散"的圖片。選對了，會(huì )得到意外的鼓勵，反之……。此環(huán)節活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。
四、角色體驗
如何應對回家路上與家人走散最后環(huán)節讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計，讓活動(dòng)動(dòng)靜交替，增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒習得的經(jīng)驗得以?xún)然�。同時(shí)，也是實(shí)現本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。
五、活動(dòng)延伸
在游戲區進(jìn)行"走散后，我有好辦法"主題角色表演。引導幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化，讓孩子的經(jīng)驗得到鞏固與提升。
中班安全教案：和家人走散時(shí) 2
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道故事發(fā)展情節。
2、學(xué)會(huì )與家人走散后幾種自救的方法。
3、體會(huì )故事里人物的心情，學(xué)會(huì )遇事不亂，冷靜思考。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：知道地鐵站人很多。
2、物質(zhì)準備：PPT，笑臉與哭臉卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，認識故事里的主要人物。
出示圖片，認識主要人物。
師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境，初步感受故事人物心情。
觀(guān)看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起坐車(chē)的心情。
師：小兔子和爸爸一起去坐車(chē)，車(chē)上的人可真多呀，小朋友們你們說(shuō)小兔子現在是什么樣的心情？是怎么看出來(lái)的？
幼兒根據圖片內容回答。
教師總結：小兔子有一點(diǎn)兒緊張，害怕，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著(zhù)爸爸的衣服站著(zhù)。
三、傾聽(tīng)故事，了解人物心理變化過(guò)程。
1、體會(huì )小兔子和爸爸走散后的心理。
�。�1）觀(guān)看圖片，猜測小兔子和爸爸走散的心情。
師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子現在是什么心情？（幼兒回答）
�。�2）觀(guān)看圖片，說(shuō)出車(chē)開(kāi)走后小兔子心情變化。
師：小兔子發(fā)現爸爸沒(méi)有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的站臺前全是陌生的身影，列車(chē)很快飛馳而去。小朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子現在是什么樣的心情？（幼兒回答）
教師小結：小兔子發(fā)現和爸爸走散后心里特別地著(zhù)急，害怕，等車(chē)都開(kāi)走了還是沒(méi)有找到爸爸，小兔子就更加著(zhù)急害怕了，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。
2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。
啟發(fā)幼兒認真思考，車(chē)都開(kāi)走了小兔子還是沒(méi)有找到爸爸，他應該怎么辦？
師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法�。ㄓ變夯卮穑�
教師小結：小兔子可以找警察，可以打電話(huà)，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。
3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過(guò)程。
�。�1）觀(guān)看圖片，說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉變。
師：小朋友們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）
教師小結：小兔子冷靜下來(lái)在想辦法呢，想出了打電話(huà)的方法來(lái)找爸爸，因為他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話(huà)號碼。
�。�2）觀(guān)看圖片，了解小兔子尋求幫助的過(guò)程。
�、俨聹y小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。
師：小朋友看，小兔子遇到了誰(shuí)呢？如果是你，會(huì )和他借手機嗎？為什么？（幼兒回答）
老師小結：小兔子沒(méi)有和這位身材高大，滿(mǎn)臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話(huà)，他怕這個(gè)人是壞人，心里感覺(jué)不放心。
�、诓聹y小兔子遇到第三個(gè)人后的'勇敢做法。
師：小兔子看到這位拎著(zhù)菜并帶著(zhù)一位弟弟的老奶奶，他借沒(méi)有借手機？
教師小結：小兔子勇敢的向帶著(zhù)弟弟的老奶奶求助，老奶奶問(wèn)清她借手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子。
�。�3）觀(guān)看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。
觀(guān)看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見(jiàn)面的心情。
師：小兔子和爸爸通上電話(huà)后是什么樣的心情？爸爸是什么心情？（幼兒回答）
教師小結：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來(lái)，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見(jiàn)面了，高興地擁抱在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來(lái)，再認真地想辦法。
四、談話(huà)討論，結合實(shí)際說(shuō)出尋找方法。
1、結合場(chǎng)景，想出辦法。
�。�1）在幼兒園門(mén)口走失
�。�2）在馬路上走失
�。�3）在超市走失
2、通過(guò)游戲，說(shuō)出對錯。
游戲《對與錯》
師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思考，哪個(gè)人物沒(méi)有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認為誰(shuí)做得好，小朋友給貼一個(gè)笑臉，認為誰(shuí)做的不好，小朋友給貼一個(gè)哭臉。
五、活動(dòng)結束，教師和幼兒共同做小結。
今天小兔子通過(guò)自己冷靜思考，想出打電話(huà)的辦法，在好心人的幫助下找到了爸爸，小兔子很開(kāi)心，我們小朋友也在通過(guò)小兔子的故事學(xué)到了很多走散后找家人的方法，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
師：那就讓我們一起做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作吧！
中班安全教案：和家人走散時(shí) 3
活動(dòng)目標：
讓孩子提高保護意識。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
手偶一支
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用手偶為幼兒講述“在公共場(chǎng)所與大人走散”的故事。
2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。
3、為幼兒講出正確的解決方法。
�。�1）不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會(huì )兒，也許爸爸媽媽會(huì )來(lái)這里找你呢！
�。�2）如果等不到爸爸媽媽?zhuān)删徒笾虉?chǎng)的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請他們幫忙用廣播尋找。
�。�3）不要漫無(wú)目的的在商場(chǎng)內亂跑，更不要隨便找一個(gè)人就告訴他，你的爸爸媽媽不見(jiàn)了。
�。�4）不要離開(kāi)商場(chǎng)，更不要跟陌生人走，因為他可能是騙子。
�。�5）要乖乖地聽(tīng)商場(chǎng)工作人員的話(huà)，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來(lái)找你。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的'工作中我要多學(xué)習，積累，調整。我想，隨著(zhù)教育改革的深入，我們一定會(huì )有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì )再成為困擾我們的一個(gè)難題。
中班安全教案：和家人走散時(shí) 4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容《和媽媽走散之后》，并知道走散之后應怎樣做。
2、要求幼兒和媽媽走散之后，想辦法怎樣才能聯(lián)系媽媽。
3、教育幼兒要大膽、不要心慌。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，并能連貫講述故事。 難點(diǎn)：如果外出走散，自己想辦法聯(lián)系媽媽。
活動(dòng)準備
《和媽媽走散之后》的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入-----用談話(huà)形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和及主動(dòng)性。
一個(gè)星期天，一個(gè)叫花花的小朋友和媽媽去公園玩，公園里人山人海，真熱鬧。那個(gè)小朋友跑到這看看，跑到那看看，不一會(huì )兒就找不到媽媽了。
二、出示教學(xué)圖片，采用直觀(guān)教學(xué)去幫助幼兒理解故事內容。
1、分段講故事
我運用了直觀(guān)方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀(guān)察鼓勵大家大膽表達。
2、通過(guò)交流討論和媽媽走散之后的原因？在人山人海的地方不能獨自離開(kāi)媽媽?zhuān)⒁龑в變荷钊敕治龉适骂I(lǐng)悟自己識保護自己。
三、操作法
在這個(gè)故事中，讓幼兒通過(guò)故事的經(jīng)過(guò)理解，從今以后，在人山人海的`地方盡量不要參與。
教學(xué)反思
讓幼兒先觀(guān)察圖片，再聽(tīng)講故事，小朋友，出門(mén)的時(shí)候一定不能離開(kāi)媽媽的視線(xiàn)，不能讓爸爸媽媽為我們擔心！萬(wàn)一和爸爸媽媽走散之了，不要亂跑，要想辦法和爸爸媽媽聯(lián)系。
中班安全教案：和家人走散時(shí) 5
活動(dòng)目標：
1、能讓幼兒說(shuō)出與家人走散時(shí)的應變方式。
2、會(huì )使用記錄表。
3、會(huì )參與搶答會(huì )，并遵守其紀律。
活動(dòng)材料：
教材、鉛筆、記錄表、小卡紙
活動(dòng)流程：
一、導入老師拿奇瓦迪的手偶扮演奇瓦迪迷路的情景說(shuō)：我和媽媽走散了，我找不到媽媽了怎么辦呢？
二、導入教材的學(xué)習讓幼兒看教材說(shuō)說(shuō)奇瓦迪為什么會(huì )走散？他又用了什么樣的方法找媽媽的呢？
三、搶答賽：
A、我在什么樣的情況下會(huì )走失？
1、讓幼兒在記錄表上用自己的方式表達出“我在什么樣的情況下會(huì )走失”的'結論。
2、當幼兒完成后再以搶答賽的形式開(kāi)展。
規則：將幼兒分成兩隊：藍隊與紅隊，請兩隊輪流搶答問(wèn)題，老師給予記錄，看哪一隊最終會(huì )獲勝。
B、我走失了會(huì )用什么的辦法解決？（方法同上）
C、當你看見(jiàn)有小朋友走失后你會(huì )想什么樣的辦法去幫助他呢？（方法同上）
四、自制信息卡。
請幼兒自制一張信息卡：
姓 名：
爸爸電話(huà)：
媽媽電話(huà)：
學(xué)校電話(huà)：
緊急電話(huà)：
家庭住址：
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