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學(xué)會(huì )生存高中優(yōu)秀作文
無(wú)論何時(shí)何地，我們都要牢牢記�。荷咸煊肋h不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十，虔誠祈禱卻不附于真正實(shí)際行動(dòng)的人，而總把機會(huì )留給那些勇于超越，自力更生，明白如何生存的人。下面是小編為你帶來(lái)的學(xué)會(huì )生存高中優(yōu)秀作文，歡迎閱讀。
篇一：學(xué)會(huì )生存
我們，生活在一個(gè)似乎是和平、安詳、快樂(lè )的世界里。生活在這個(gè)世界里的我們，似乎十分安全、幸福。事實(shí)上，我們并不處在快樂(lè )與幸福中。各種各樣的天災、人禍，隨時(shí)都有可能神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我們身邊;可怕的死神，實(shí)際上只與我們隔著(zhù)一簾薄紗。我們面對恐怖的天災、人禍，面對咄咄逼人的死神，我們必須學(xué)會(huì )生存，使生命之花迎著(zhù)暴風(fēng)雨傲首綻放。
我雖然沒(méi)有經(jīng)受過(guò)戰火的洗禮、天災的壓迫，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)令人膽顫心驚的綁架、搶劫、詐騙，但那些看似危險的經(jīng)歷，我也是有過(guò)的。記得三年前暑假的一天，我獨自在家做作業(yè)，急促的電話(huà)鈴聲打斷了我的思路，我趕緊拎起了電話(huà)聽(tīng)筒。“您好，我是XX食品調查局的工作人員032號，請接受我們的調查。請問(wèn)您的姓名、性別、年齡……”一個(gè)溫柔的.女音從電話(huà)聽(tīng)筒里飄出，是我感到舒心。“我……”我剛想回答，猛然間想起了報紙上的一則報導。說(shuō)是一些詐騙、入室盜竊集團會(huì )派人偽裝成調查局的調查員，騙取個(gè)人信息，使詐騙犯、入室盜竊者更容易得手。報紙上還說(shuō)過(guò)，一個(gè)二年級的小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露給“一位親切的調查員阿姨”，結果第二天家中遭竊，大量現金、支票和銀行卡落入了竊賊之手，連零星的小錢(qián)都沒(méi)被放過(guò)，所幸沒(méi)有人員傷亡。而今天，我也遇到了一位調查員阿姨，她會(huì )不會(huì )就是那個(gè)入室盜竊集團的特派員?小女孩的家的遭遇，是不是要降臨到我家了?想到這里，我的心如疾馳的野馬狂跳起來(lái)，雙手情不自禁地顫抖。我閉上眼睛，拼命回憶，希望能想起報紙上附的自救方法。啊，我絞盡腦汁，終于想起來(lái)了!我記得報紙上說(shuō)過(guò)，遇到要你提供個(gè)人信息的調查員，萬(wàn)不可慌張，要鎮定、果斷地拒絕調查員的調查。我深深地吸了一口氣，是自己鎮靜下來(lái)，平靜地說(shuō)：“對不起，我現在正忙，稍后接受調查。”接著(zhù)，我掛斷了電話(huà)。后來(lái)，那個(gè)令我驚恐萬(wàn)分的電話(huà)，再也沒(méi)有打來(lái)。
或許，那位自稱(chēng)是食品調查局的工作人員的阿姨，確實(shí)是如假包換的調查員。但我們常說(shuō)“防人之心不可無(wú)”，即使這是位調查員，也不要輕易地透露個(gè)人信息，這樣信息就容易泄露，引來(lái)危險。何況我們并不知道電話(huà)那一端究竟是誰(shuí)，安得是什么心。有或許這一次，因為我的一句話(huà)，是我自己和家庭安然無(wú)恙�？傊�，我們在生活中，要學(xué)會(huì )生存。面對危險，要沉重冷靜地用智慧，用勇氣，用力量，用信念與死神斗爭，呵護嬌嫩的生命之花。
篇二：學(xué)會(huì )生存
春夏秋冬，是屬于人的四季;歲月蹉跎，也留下了人的足跡。人類(lèi)從呱呱墜地的那一刻起，就開(kāi)始了在生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新一代長(cháng)征路上的生存，學(xué)會(huì )生存就要有所追求，所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲無(wú)目標的被線(xiàn)牽著(zhù)走，拉著(zhù)跑，應該滿(mǎn)懷希望追求不斷的完美;要想生存就必須學(xué)會(huì )堅強，就要真正領(lǐng)悟： 跌倒了，爬起來(lái);受傷了，不哭泣， 的含義，人生中要經(jīng)歷無(wú)數次坎坷與挫折，我們應該咬緊牙關(guān)，勇往直前，決不能因此而迷失生活的方向。
記得有一件事，雖然已經(jīng)算得上 歷史， 但現在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排練舞蹈結束后，媽媽臨時(shí)有事，說(shuō)晚一會(huì )兒來(lái)接我，并再三叮囑讓我等一等，可我著(zhù)急回家，所以趁老師不注意悄悄溜走了。舞蹈班離我家不遠，也就五六分鐘的距離。由于大路重修，我只好繞道而行走小路，小路四周狹窄，人員流動(dòng)量也極少，環(huán)境極其安靜，安靜的讓人起雞皮疙瘩，我不由得后悔當初的決定，但現在也只能硬著(zhù)頭皮往前沖了，無(wú)巧不成書(shū)，這時(shí)，忽然有一名高個(gè)子男子不知何時(shí)出現在我的面前。就是這樣，危險來(lái)臨時(shí)是不會(huì )有任何征兆的`，那名男子向前走著(zhù)走著(zhù)，突然猛的轉過(guò)身來(lái)，調頭跟著(zhù)我，我通過(guò)僅有的一點(diǎn)居民樓里的燈光下看見(jiàn)了他的影子，心想可別有什么差錯，正犯著(zhù)嘀咕，突然那男子開(kāi)口說(shuō)話(huà)了： 小朋友，我是你們舞蹈班搞衛生的叔叔，有些口渴，你家在哪?想上你家喝口水，你給我帶路。 我迅速的回想了一下，確認他不是搞衛生的叔叔，就預感到事情的不妙，開(kāi)始驚慌，心里七上八下的，恨透了該死的黑。但稍作鎮定，猛然間想起媽媽教我的自救方法，便說(shuō)： 那你跟我走吧。 那男子以為將要得逞，便松懈起來(lái)，剛走到居民樓，就看見(jiàn)有個(gè)阿姨在樓下乘涼，天不滅我，有辦法了，便三步并作兩步向她跑去，邊跑邊叫媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)斘蚁雽δ凶舆M(jìn)行下一步周旋時(shí)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，那男子已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)過(guò)這件事以后對我的成長(cháng)有了很大的啟發(fā)，讓我明白了學(xué)會(huì )獨立生存有多么重要，也讓我們知道如何和歹徒斗智斗勇。1、不要輕言陌生人的話(huà)。2、不吃陌生人的食物，不喝陌生人的水。3、不要輕易跟陌生人走，如果一人在家不要給陌生人開(kāi)門(mén)，相信如果我們掌握了這些基本常識，就不會(huì )讓歹徒輕易得手了。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都要牢牢記�。荷咸煊肋h不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十，虔誠祈禱卻不附于真正實(shí)際行動(dòng)的人，而總把機會(huì )留給那些勇于超越，自力更生，明白如何生存的人。
篇三：學(xué)會(huì )生存
“學(xué)會(huì )生存”?荒謬!荒謬透頂!可笑!可笑之極!“生存”是什么?不就是活著(zhù)、活下去嗎?這誰(shuí)不會(huì )呀?既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去“學(xué)會(huì )”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢?
就說(shuō)5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的啊!試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢?由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。
但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。
人的.一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災人禍，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。
汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡!這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它;連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎?
由此可見(jiàn)，“生存”并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當“學(xué)”!認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!
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