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享受自由經(jīng)典作文
我的世界是銀裝素裹，漫天飛舞的雪花裝飾了我的夢(mèng)。雙魚(yú)的我總是那么的感性，心情也會(huì )隨天氣的變化有所起伏，也許可以說(shuō)成矯情。經(jīng)歷了城市的喧鬧和人情世故的歷練，我變得喜歡一個(gè)人靜靜地思考，有時(shí)候是幻想；獨處的久了偶爾也喜歡深處道喧囂中，有人說(shuō)捉摸不透我，我想說(shuō)我只是一張白紙，只是因為這樣的簡(jiǎn)單而沒(méi)有什么可供琢磨而已。文字匱乏發(fā)的的我也不知該如何能夠道出自己的想法，只是在聽(tīng)到一兩個(gè)字和身處在了讓人足以不出戶(hù)的環(huán)境里觸發(fā)了我的遐想，原來(lái)我自由了。
也不知道是幸運還是不幸，我進(jìn)入到了教育行業(yè)，我又有何德何能呢？也許時(shí)間會(huì )告訴我答案。在什么都不懂的年紀，我最想的就是可以沒(méi)有人約束的玩，肆無(wú)忌憚，然而，無(wú)論是走路還是上學(xué)，你的背后總有一雙眼睛看著(zhù)你，耳邊時(shí)常還有不間斷的碎語(yǔ)，那是我的父母，總在提醒我注意這個(gè)，不準干那個(gè)，你要怎么樣怎么樣......那時(shí)的我回天真的想，什么時(shí)候不管我呢，我要自己的自由。
如今，再回想那時(shí)想要的自由是多么得天真和幼稚，如果沒(méi)有他們的關(guān)心和約束，我又怎么會(huì )成為一名教師呢？時(shí)至今日，我也還在盲目的追求自己的自由。入職第二年了，經(jīng)歷了孤獨，喧鬧，寧靜。我經(jīng)常都在想，為什么教育也會(huì )這么復雜？為什么不能自由的從事工作而要受限于人呢？不想被管，不想被檢查，不想被督促，也會(huì )抱怨惱騷；就這樣第一年的教育工作算是混過(guò)去了，迎接我而來(lái)的是自由，也許你會(huì )說(shuō)，我會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，終于追求到了自由？
自由的幾乎讓所有人都會(huì )絕之千里，自由的無(wú)人問(wèn)津，自由的無(wú)拘無(wú)束只是一個(gè)人的世界，這種自由想想九毛骨悚然。我就是在這么個(gè)自由而又寧靜的教學(xué)點(diǎn)繼續我的教育生活，一個(gè)還有一學(xué)期就要退離得老教師和一個(gè)年輕好動(dòng)的我，共同看管十七個(gè)孩子的所有生活，對于我的到來(lái)褒貶不一，有人會(huì )認為我是工作不得力或者背景不行被發(fā)配至邊疆；也有人歡喜，年輕老師是被派來(lái)提交教學(xué)質(zhì)量。對于不同的看法，我有時(shí)也會(huì )開(kāi)玩笑的說(shuō)對啊，能力不濟就被發(fā)配邊疆了唄，或者坦然一笑而過(guò)。開(kāi)始的不知所措，無(wú)助，孤寂慢慢的打磨著(zhù)我的激情，消逝著(zhù)我的斗志，開(kāi)學(xué)了，所有的工作又必須開(kāi)展，又看到孩子純真的笑臉和那充滿(mǎn)求知欲的眼神讓我開(kāi)始思考，我該以什么的姿態(tài)面對這份寧靜的自由呢？
我是教師，我是從大山里走出去的，是回來(lái)回報的；不應該虛度這份寧靜的美好。我的肩上承擔的是責任，扛著(zhù)管理好這個(gè)學(xué)校和提高這里教學(xué)質(zhì)量任務(wù)，承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任。我又想起了自己在第一個(gè)教師節上說(shuō)的話(huà)了，熱愛(ài)是最好的責任。也許我現在孤獨無(wú)助，但選擇了就要無(wú)怨無(wú)悔。那些純真的孩子叫你一聲老師，喊出的是愿望，喊出的是對你的尊敬，那你又該拿什么回報呢？熱愛(ài)這份職業(yè)，愛(ài)這些孩子，用心澆灌和培養。雖然我現在基本自己管理自己，看似非常自由，但我的用良心和責任約束自己，也正是這份寧靜的自由讓我明白了：自由是相對的。我的自由等責任和愛(ài)！我也相信，守得住這份寧靜，也會(huì )很好地享受這種自由。
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