自由的作文4篇[優(yōu)]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的自由的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

自由的作文 篇1

　　困于沙漠中的旅人，為了求生別無(wú)選擇只有穿行。然而，這種讓人失去自由的束縛之下，卻暗藏著(zhù)自主選擇帶來(lái)的一線(xiàn)生機。人生的荒漠亦是如此，唯有抓住突破困境的自由，才有可能覓得正確的道路，邁向綠洲與坦途。

　　每個(gè)人的一生注定無(wú)法一帆風(fēng)順地度過(guò)，荊棘與荒漠更是不可避免。被囚于困境中的人們高呼自由，為人生的不公和危機重重而怨憤不已，卻未曾料想看不見(jiàn)自由的恰是此時(shí)的自己。我們無(wú)法繞過(guò)溝壑，卻擁有伐樹(shù)建橋的自由；我們無(wú)法規避荊棘，卻擁有披荊斬棘的自由。困在迷宮中的人實(shí)則未被束住手腳，只要邁開(kāi)腳步，選擇直面擊破困難的道路，終會(huì )看到希望的曙光。

　　美國神經(jīng)外科醫生保羅，在三十多歲處于事業(yè)巔峰的時(shí)刻卻被診斷出患上肺癌，人生的荒漠猝然來(lái)臨。命運為他套上難以?huà)昝摰募湘i，使他失去了暢想未來(lái)的自由。然而，他真的徹底失去了擺脫困境的自由嗎？保羅用行動(dòng)給出了否定的答案，他仍可自由前行。他利用病情仍然可控的'短暫時(shí)間，繼續站上手術(shù)臺，挽救了更多病人的生命。而當病情惡化，無(wú)法奮戰在生死第一線(xiàn)，他便退到幕后，重拾對寫(xiě)作的熱愛(ài)，用平淡而不失希望的文字拯救了無(wú)數在困境中掙扎的人，賦予他們追求自由的勇氣。他或許失去了繼續活下去的自由，然而他的雙手仍有余力，頭腦仍在思考，選擇用行動(dòng)和思想的力量解放自己，活得無(wú)憾，讓那份對于生活的熱愛(ài)永遠留存于世，這又何嘗不是于他而言的自由？

　　古往今來(lái)，不知有多少人在困難面前束手待斃，或者在人生的沙漠面前裹足不前，放棄了近在手邊突破困境的自由，在歷史的黃沙中銷(xiāo)蝕了靈魂，只剩一具干枯的骸骨。而那即使半沒(méi)于沙中也仍發(fā)出耀眼光芒的，則是不曾停止探索的思想遺珠。

　　身處腐朽落后的舊中國，譚嗣同、魯迅等無(wú)數志士面對茫然無(wú)際的瀚�？裆�，毅然地踏上變革的道路，前者在歷史上留下“去留肝膽兩昆侖”的悲情慨嘆，后者則發(fā)出“俯首甘為孺子�！钡膼�(ài)國高歌；立于研究陷入瓶頸的當口，屠呦呦的科研團隊也未曾停下探索的腳步；拖著(zhù)孱弱的病體，霍金讓思想沖破肉體的桎梏以追求宇宙的真知。而行于前人開(kāi)拓的道路上的我們，也正以紙筆為戟，穿越接近夢(mèng)想前的重重阻遏。

　　陷于困境之時(shí)，始終不停下尋找出路的腳步，不松開(kāi)抓緊自由的雙手，那么當你行至沙漠邊緣，必將嘗到最美的甘露。

自由的作文 篇2

　　我渴望的自由不是像小鳥(niǎo)一樣自由自在的在天空中翱翔，也不是不受父母拘束的過(guò)自己想要的生活，更不是過(guò)沒(méi)有老師約束的生活。

　　我所渴望的生活是在文字或者文學(xué)的海洋里自由自在的暢游。因為文字總會(huì )給我帶來(lái)前所未有的輕松和快樂(lè )。我覺(jué)得在文字的世界里我可以無(wú)拘無(wú)束的做我自己，說(shuō)我自己想說(shuō)的。就像是它的命運無(wú)條件的交在了我的手里由我來(lái)書(shū)寫(xiě);就是一個(gè)上帝創(chuàng )造自己希望存在的.可愛(ài)靈魂來(lái)表達我的喜怒哀樂(lè )。

　　可漸漸的，我覺(jué)得文字似乎是為了考試而誕生的，變成了得高分，應付考試的工具。寫(xiě)作，變成了戴著(zhù)枷鎖的舞蹈。連老師留的日記，似乎都好和考試掛邊。記得有一次，寫(xiě)了一篇意識流似的小說(shuō)，老師當時(shí)就給批回來(lái)了：我很不欣賞這樣的文體，和考試有些差距。真的很生氣很生氣，不是因為老師的不肯定，而是后面的考試。為什么連日記，都要限制這么多呢?日記，是“記日”，而不是“備考”。我真的不喜歡那樣格式化的文章，它們不是為心而生，它們沒(méi)有感情。

　　沒(méi)有辦法的，把一些規范的作文寫(xiě)到日記本上，那些心情隨筆，也只發(fā)在網(wǎng)上，那個(gè)日記本，再也不是日記本，而是應付老師的工具。況且我也只能在網(wǎng)上，才能完成我的文字，屬于內心的文字，它們是那么的可愛(ài)。

　　也許被這個(gè)社會(huì )給麻木了。我也迷茫了。被灌輸了這樣一個(gè)思想：學(xué)生，就是為了考試，日記，也是練筆為了考試。而那些隨筆，只能被扣分，沒(méi)什么用。網(wǎng)上的作文本，更多的出現了老師要求的作文，而以前喜歡的，漫無(wú)邊際，抒發(fā)情感的文章，很少出現了。我的文字，和我一樣，變得那樣麻木，那樣陌生。

　　想通了真的想通了，我的文字，是屬于我自己的文字，任誰(shuí)都奪不走，我為什么只能按照標準來(lái)寫(xiě)?寫(xiě)作，是為了自由而生，或許那些文章很好，但是卻沒(méi)有自己的生命。我再也不愿意強迫自己，今后，我會(huì )用的心，來(lái)書(shū)寫(xiě)那些可愛(ài)的精靈，再也不會(huì )讓它們被現實(shí)所束縛。我不會(huì )讓它們變得那樣冷漠。相信我，我的文字。

　　當然考試的時(shí)候要按常規寫(xiě)，平時(shí)該練筆也要練。但是也要適當寫(xiě)一些心情隨筆。大家別誤解我的意思。

自由的作文 篇3

　　我無(wú)力為自己而空想。因為一切想象過(guò)后，便是更壓抑的現實(shí)。

　　——題記

　�。ㄒ唬�

　　我是天上最昏暗的一顆星星，因為昏暗而不出眾，但也因為昏暗又引起了許多人的視覺(jué)。我在漆黑的夜幕上懸掛著(zhù)，沒(méi)有優(yōu)美的贊頌我俯視的一切，也沒(méi)有不屑的唾棄著(zhù)眼前。

　　當我再次睜開(kāi)眼的時(shí)候，只模糊的記得我被隕落在了人間。

　　窗，簾子被拂來(lái)的風(fēng)掀起了一角。夾雜暖意的白色光芒就順著(zhù)琉璃的透明流瀉進(jìn)了滿(mǎn)屋。一臉茫然一臉憂(yōu)郁，一心想象與現實(shí)卻緊靠在了一起。

　�。ǘ�）

　　沒(méi)有記憶，就要等到軀體化為殘骸的那一天，它的化為會(huì )吞噬你的大腦。

　　人，只有兩筆那么簡(jiǎn)化。像兩個(gè)背靠背的人，心融在了一起。而目光卻永遠向著(zhù)不同的反方向張望，他們也要向反向的路行走。但他們體積一樣，質(zhì)量一樣，在怎么奮力也永遠�？吭谖覀冸S意擺放的位置。

　　我的確是人了，是造物主的功勞嗎？

　　我一面感激，自己沒(méi)有變成有思想的樹(shù)，有思想的魚(yú)，有思想的路，而是人！是人！是人，就可以將自己的心一股腦兒的倒在任何場(chǎng)地。我一面悲傷，許多不是痛苦的東西卻并沒(méi)有給內心帶來(lái)多大的舒適感。

　�。ㄈ�）

　　我想要的自由，不是你們讓我自由，我就自由。而是，我去自由，你們一定不會(huì )有任何悲痛。

　　兩點(diǎn)一線(xiàn)，路途有枝丫分出的許多杈。未滿(mǎn)16，不說(shuō)16不16。每個(gè)人都有最初的夢(mèng)想，但實(shí)現最初的夢(mèng)想的人永遠屈指可數。

　　假如我是個(gè)完全自由的人。

　　從幼年開(kāi)始，沒(méi)有結束。我將自己成長(cháng)，自己鋪設環(huán)境，自己改變自己，自己修理自己長(cháng)出的荒草。也許我會(huì )很成功，也許我會(huì )很早的掉入陷阱永無(wú)翻身之地。

　　一切，我無(wú)法料到。

　�。ㄋ模�

　　還是從青春開(kāi)始。假如我是個(gè)完全自由的人。

　　第一，我去辦理退學(xué)手續。（不適用每個(gè)人�。┮驗槲彝藢W(xué)，不是厭學(xué)。我依舊要將知識進(jìn)行到底，說(shuō)犀利點(diǎn)，這世界上也許只有知識那么端莊，永無(wú)背叛！

　　第二，我將不做任何事情，不看電視不上網(wǎng)不聽(tīng)廣播，不想作文不想學(xué)習不動(dòng)筆寫(xiě)文字。我將面對著(zhù)墻，面對著(zhù)只有白色無(wú)任何印花也無(wú)任何污漬的墻。讓大腦也瞬間變成眼前的印象，一片空白。然后開(kāi)始構思一個(gè)目標，以及流程規劃，還有許多復雜的感情。

　　第三，我試圖努力沒(méi)有情緒。因為自己是個(gè)情緒型的'人，也是個(gè)右腦型的人。既然一切都要重新，一切也都必須讓自己涂成“0”

　　......

　　想到這里，我有點(diǎn)畏懼了。不是不那么美好，是蒼白的迅速將使我束手無(wú)策。

　　原來(lái)遺忘不僅需要很大的勇氣，更需要能力。原來(lái)不是一切空想有那么美好，現實(shí)就那么美好。

　�。ㄎ澹�

　　現實(shí)，我已經(jīng)將這層脆弱的紙揉的面目全非，很是枯槁。

　　唯一殘余的一點(diǎn)點(diǎn)味道，是幾行字依舊飄逸出的清香。

　　老師說(shuō)，用來(lái)形容我最好的詞匯是“多產(chǎn)”。

　　一堆一堆的文字落在紙上，讓我的心情若薄膜一樣輕微顫抖。數不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，也說(shuō)不出來(lái)。像是現在的天空，前一秒還是金亮灼熱，轉瞬間就仿佛雨巷里落雨的暗空。

　　尾聲：沒(méi)有主題的文章，是因為主題在矛盾的感覺(jué)里忖度。我像是悲觀(guān)里的淚水，卻義無(wú)反顧的追求著(zhù)花一般的幽香。青春，年已不少。他們說(shuō)，每個(gè)青春的孩子都是矛盾的。但我不相信，因為有時(shí)候是因為太明晰，而想試圖讓自己變的模糊。因為許多事情只有模糊了才叫做美好！

自由的作文 篇4

　　那時(shí)的我，可以在云中漫步，可以在草地上任意打滾，可以躺在鯨魚(yú)的背上，曬著(zhù)懶洋洋的太陽(yáng)而眠。因為那時(shí)的我年紀天真，想象爛漫。因為那時(shí)的我，是自由的。因為莊子，那段日子是自由的。

　　我是一只大鵬，擊水三千，扶搖而上，直沖云霄。我是不食五谷的神仙，御風(fēng)而來(lái)，我是翩躚起舞的蝴蝶，迷離于夢(mèng)境與現實(shí)之中，我是不斷吐著(zhù)泡沫，只為愛(ài)人生存的魚(yú)兒，卻最終相忘于江湖；我是不愿“曳尾于涂泥”的`老龜，我是只棲仙木的鳳凰……我是逍遙的、自在的。我閉上眼，我陶然于那段自由的日子。

　　因為李太白，我是自由的�！肮谏w滿(mǎn)京華，斯人獨憔悴”，我在繁華中踽踽獨行，卻在時(shí)光的流轉中遇見(jiàn)了同樣寂寞的他，意外地收獲了一份灑脫與自由。散發(fā)扁舟，乘風(fēng)破浪，好不瀟灑！世人不懂他，可是那靈秀的蜀山、啼聲不止的猿猴懂他，那就夠了！在那像風(fēng)一樣自由的日子里和他一起臨風(fēng)當歌，月下起舞，好不快哉！

　　因為加西亞·馬爾克斯，那段日子是自由的�！栋倌旯陋殹返氖澜缡侨绱嗣烂�，讓我驚嘆不已！離家遠游的浪子因革命而死，他的靈魂卻沿著(zhù)曲折的小路，回到了母親家門(mén)前，宛如天仙一般美麗的姑娘最終抓住白床單飄然升天；那雨中被綁在黃果樹(shù)上的老父親，因大徹大悟而瘋癲……《百年孤獨》那瑰麗神奇的想象，把我帶入了一個(gè)為自由而戰的魔幻世界。

　　在閱讀時(shí)，我是自由的，云朵不是云朵，而是天神安眠的被窩；樹(shù)葉不是樹(shù)葉，而是帶著(zhù)綠帽子的精靈：海洋不是海洋，而是人們縱情狂歡而倒出的葡萄美酒……

　　閱讀的日子是自由的，我可以生出翅膀，我可以與鯨魚(yú)親吻，我可以如夜鶯般歡歌在悠悠轉轉的時(shí)光中，我看到書(shū)中與我同樣自由的人們，在遙遠的時(shí)空中，我與他們共享那段同樣自由的時(shí)光。