【實(shí)用】自由的作文9篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的自由的作文9篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。

　　我靜靜地走在一望無(wú)際的荒漠上，一步一步，直到落日的余輝從我的臉上一點(diǎn)一點(diǎn)的退去。我停了下來(lái)，坐在篝火旁，抬頭仰望天空，稀疏的星辰零零點(diǎn)點(diǎn)地掛在那里，仿佛它們本應該就在那里。而我，卻明白自由是一種孤寂，一種對生命的頓悟。

　　清晨，我掛著(zhù)一壺壺水出發(fā)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，天氣有些許的涼意，我裹緊衣服向前緩慢地走著(zhù)。突然，大地紅光萬(wàn)丈，似那滴血的牡丹。微光一點(diǎn)一點(diǎn)變成紅光，而我靜靜佇立在原地，如虔誠的信徒，莊嚴注視著(zhù)。接著(zhù)紅光剎那暗淡。我不想它消失，于是我向著(zhù)紅光的方向奔跑著(zhù)，可是它還是消失了。

　　太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)露出真容，天氣也暖和起來(lái)，我卻停了下來(lái)，在腦海里尋找著(zhù)那一抹紅。

　　對啊，太陽(yáng)本就該在那里，那紅光只不過(guò)是一個(gè)陪襯罷了。

　　我又開(kāi)始慢慢地前進(jìn)，不知道我要去哪�？墒俏以僖舱也坏饺缜宄磕前愕南矏�。環(huán)境只有我細微的呼吸聲，陷入了一種孤寂，我不正是體會(huì )著(zhù)自由所帶給我的一切嗎？無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所顧忌，沒(méi)有對事物的期許，或許真正期許的還是那抹紅吧！

　　我很開(kāi)心，我可以一個(gè)人靜靜地體悟我所喜歡的。我可以一個(gè)人靜靜地品味我所經(jīng)歷的。我，起碼是自由的。

　　陶淵明本向往自然，卻從官，終忍受不住自然的誘惑，回來(lái)享受自然。

　　而我呢？是不是我的自由就經(jīng)歷一次又一次生命的洗禮而漸漸安靜下來(lái)呢？所以，我的`自由是孤獨的。但是，我喜歡。

　　沙漠上無(wú)不是單調的重復著(zhù)一個(gè)顏色。偶爾我眼前出現幾株植物，他們同樣是靜靜的呆在這里，與我一樣，孤獨的堅持他們的自由，堅持他們所向往的。

　　沙漠的落日不比海上的落日那樣動(dòng)人，卻有著(zhù)另外一番味道。

　　它襯著(zhù)一切，仿佛是一個(gè)完美的背景，默默地付出著(zhù)�！扒Ю锕聣�，無(wú)處話(huà)凄涼�！�

　　我本應該是孤寂的嗎？還是我向往的自由于我而言只是一種奢求?

　　大夢(mèng)驚醒，夜已深了，我應該在哪？我可以為自由付出嗎？這樣的代價(jià)太大了。我喜歡的我卻無(wú)法得到，只有倚在床邊，搖頭苦笑罷了。

自由的作文 篇2

　　我一直在追趕一天，只要一天的自由。

　　其實(shí)，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有。星期一至星期五上學(xué)，晚上回家寫(xiě)作業(yè)。星期六下午上作文班，星期天下午學(xué)英語(yǔ)。剩下的那點(diǎn)時(shí)間全被大量的家庭作業(yè)占領(lǐng)了，要玩命地寫(xiě)作業(yè)，要不然就要遭殃了呀……

　　想一想，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只有幾個(gè)星期的.家庭作業(yè)才在星期五晚上勉強能夠做完。自由離我太遙遠了！所以我一直在追趕離我遙遠的自由。說(shuō)到這里你會(huì )想到不是還有寒假和暑假嗎？哎！只因為讓我學(xué)書(shū)法的媽媽連寒假和暑假也沒(méi)有了。不過(guò)這都是媽媽的良苦用心。所以不一定苛求自由，我只好認命！

　　我是個(gè)需要自由的人，不能不給我自由。何況寒假和暑假呢？

自由的作文 篇3

　　浪花有意千里雪，桃李無(wú)言一隊春，一壺酒，一竿身，世上如儂有幾人？一桌春，一綸繭縷一輕鉤，花滿(mǎn)渚，酒滿(mǎn)甌，萬(wàn)頃波中得自由�！�—李煜

　　夜未央，燈火正絕，他忘了前世找到了一個(gè)浪漫的時(shí)間點(diǎn)，款款走向今生……那夜，明月獨好，父親取字從嘉，他如白蓮般純凈，壞著(zhù)一顆憧憬自由的心長(cháng)大了。

　　天意弄人，偏偏生在了帝王家，面對他的就只有斑駁血色，充滿(mǎn)層出不窮欲望的黃金寶座，他的心涼涼的，手貼著(zhù)厚重的城墻，心與稀有的距離僅是一堵逾越不了的城墻。

　　時(shí)光流逝，空庭久冷，一代南唐君王竟也有這番的愁。望著(zhù)這四角的天空，四面的宮墻，他是多么渴望遠離這亂世紛紜，地位，權力之爭。撐一把秀氣的紫竹傘，悠行于幽谷中。心早像飛翔的鳥(niǎo)兒一樣飛過(guò)宮檐，將心靠近自由，沒(méi)有距離，但枷鎖已深深勒進(jìn)他的肩膊。奮力進(jìn)取，固壯烈美麗，隨遇而安，自由生活，未必不是一個(gè)美好的選擇，拱手揮道，萬(wàn)光劍影并不適合他，他只是一個(gè)孩子，一個(gè)渴望自由，極力想化距離有虛有的孩子，被命運推著(zhù)走的無(wú)奈。到底何時(shí)，心與自由的距離能被打破？無(wú)語(yǔ)空凝噎。

　　他只想像一位漁翁一樣，哪怕風(fēng)餐露宿，哪怕跋涉千山與萬(wàn)水，只要能夠恣意馳騁于碧濤雪濤里，順著(zhù)風(fēng)飄蕩，任明月冷落，喝一口劣質(zhì)的酒，唱一曲跑調的歌，在紅葉滿(mǎn)階時(shí)沾一身秋露，于幽深濃霧里筑一戶(hù)竹廬！有他的詞山墨海，有他的結發(fā)妻，有他的萬(wàn)頃波中自由身呵！自由的渴求。只有宮墻的距離呵！黯然神傷。

　　有誰(shuí)的'人生能如這位有南唐君王般跌宕回環(huán)，兜兜轉轉為階下之囚。終于他逃出了那禁錮了他半世的宮城，心奔向了自由。霏霏雨雪茫茫下，遠處的皇宮已遙不可及，望見(jiàn)的只有那宮檐四角的嶙峋飛舞劃過(guò)的流鶯和花影轉瞬即逝，只有船頭惆然者獨自低下頭任雪飄。南唐就此絕滅，這個(gè)固執的孩子乘著(zhù)小舟，將最后一點(diǎn)惆悵帶走，那心與自由的距離才真正被跨越。距離似乎變得渺茫了，心若一簇花開(kāi)葳蕤。

　　一扁舟，一葉篙，萬(wàn)頃波中問(wèn)天，心與自由的距離為何？只在這葉白浪中有了最好的詮釋?zhuān)�。終于望著(zhù)李郎你的背影，融釋在茫雪遠處，融釋于萬(wàn)頃自由中，又何來(lái)距離呢？

自由的作文 篇4

　　今天的天氣格外好，同學(xué)們一大早就到學(xué)校聊天，徐老師也早早的來(lái)到學(xué)校。

　　上語(yǔ)文課時(shí)，徐老師正聲情并茂的給我們講解課文，我們也專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)。突然，老師的手機響了，老師只好出教室接電話(huà)，過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)老師急匆匆的進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“那個(gè)……老師家里有點(diǎn)事，要請假幾天，這節課，你們先跟班干部一起讀書(shū)，要聽(tīng)話(huà)��！”

　　聽(tīng)到這話(huà)，同學(xué)們的臉上露出了奇怪的笑容，而老師只顧著(zhù)對我們千叮萬(wàn)囑，根本沒(méi)注意到這“笑里藏刀”的景象。

　　老師又囑咐了一番，便回辦公室拿包了。班干部錢(qián)一凡與王自橫走上講臺，按老師的吩咐帶領(lǐng)我們讀書(shū)。

　　誰(shuí)知老師一走，同學(xué)們的“本性”立即顯露出來(lái)：有的`開(kāi)始“武力大比拼”；有的“智斗口才”；還有的仍然靜靜地趴在桌上。好像天塌下來(lái)都不關(guān)他的事……

　　班干部管管這邊又管管那邊，后來(lái)實(shí)在管不住了，干脆和我們一塊玩起來(lái)。

　　瞧瞧這邊，班上名氣不小的“娘娘腔1、2號”正忘乎所以的跳著(zhù)舞，引來(lái)同學(xué)們一陣陣大笑。再瞧瞧那邊，班長(cháng)凌澤宇一點(diǎn)也不顧自己的身份，與同桌興高采烈的聊著(zhù)天。班上亂得不可開(kāi)交，我見(jiàn)機會(huì )難得，也拿出藏在書(shū)包里的立體迷宮，光明正大的玩起來(lái)。

　　突然，門(mén)前閃過(guò)一個(gè)人影，我們還以為是老師又回來(lái)了，嚇得立即變回“本色”�？啥ňσ豢�，原來(lái)是一個(gè)其他班級的同學(xué)呀！教室里立即由靜變鬧，我們好似花果山的孫悟空，又開(kāi)始“大鬧天宮”。

　　“老師來(lái)了！”不知是誰(shuí)叫了一聲，我們從“四面八方”都“各就各位”。一位身穿紅裙、高高的人走了進(jìn)來(lái)，這絕對不是徐老師，待那人走近了我才看清，原來(lái)是英語(yǔ)老師呀！

　　英語(yǔ)老師問(wèn)我們：“咦，徐老師呢？”我搶著(zhù)回答：“老師接了個(gè)電話(huà)，然后說(shuō)要請幾天假，就走了�！崩鲜锹�(tīng)了，把隨身帶的包放上講臺，說(shuō)：“那這節課上英語(yǔ)�！薄安灰���！”“真倒霉的！”的聲音大得不得了。老師迅速瞪了我們一眼，我們的嘴頓時(shí)被塞住了，只得拿出英語(yǔ)書(shū)，心不在焉的上起課來(lái)。

自由的作文 篇5

　　能夠有幸化身為一個(gè)人形，來(lái)到這個(gè)世界，經(jīng)歷這一遭，我感到竊喜。從小，我就把自由看的很重�！皭�(ài)情誠可貴，生命價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋�！边@首詩(shī)，很早就在我的腦海中烙下印記。

　　對于我們每個(gè)人，為什么來(lái)到這個(gè)世界，有的可能沒(méi)想過(guò)，有的想時(shí)生命的書(shū)本已經(jīng)翻過(guò)了許多頁(yè)。這已經(jīng)不重要，我們可以把生命看作被動(dòng)的由父母帶來(lái)，然后再主觀(guān)的由自己發(fā)展。每個(gè)人都有著(zhù)不同的相貌，不同的肉體，每個(gè)肉體之上，寄存著(zhù)不同的靈魂。誠然，我們無(wú)法決定自己的肉身，但卻能決定塑造自己的靈魂。你有沒(méi)有像我一樣，曾經(jīng)為自己的長(cháng)相而困惑，明明符合自己審美的女孩，卻嫌棄自己的相貌。難道長(cháng)得丑點(diǎn)的人就不可以有他自己的追求，即使能有自己的追求，也只是遙不可及的夢(mèng)？

　　有人要說(shuō)這就是現實(shí)。每個(gè)人都有不同的容貌，每個(gè)人亦有不同的審美，且容貌本身并不是決定性因素。更重要的是人的心靈�，F在可以通過(guò)整形來(lái)美容，但是更多的人是要做真實(shí)的自己。與其受容貌困惑，不如塑造自己的靈魂。我們的`靈魂是由自己支配主宰，是完全自由的。它不受政治、宗教、國界的影響。

　　但是，隨著(zhù)我們結婚，有了孩子。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得身不由己。但這并非是我們失去了自由。自由是相對的，也應該是有原則的。風(fēng)箏的自由必須有線(xiàn)的牽引，魚(yú)的自由必須有海的束縛，鳥(niǎo)的自由也必須映襯在藍天白云之下。希特勒的自由不是自由。我們的行為有時(shí)候并不自由，但是我們的思想卻可以是自由的。自由絕對不是毫無(wú)約束的放縱，那不是自由是災難。

　　我想我應該是自由的人。明天我拾起我的背包去旅行。但是我又放不下我的孩子們。我想我應該是個(gè)自由的人，明天我辭掉現在的工作去另個(gè)城市拼搏，我又擔心全家人和我一起挨餓。我想我應該是個(gè)自由的人，就像上學(xué)的時(shí)候，我想擺脫課堂對我的束縛，現在我做到了，卻又想報名考試步入學(xué)校。

　　我到底不是一個(gè)自由的人！

自由的作文 篇6

　　每當在游泳池，我像小青蛙一樣蹬著(zhù)腿前行，總羨慕身邊游得像飛魚(yú)一樣快的自由泳姿勢的人。我暗下決心：這個(gè)暑假我一定要學(xué)會(huì )自由泳。

　　轉眼暑假到了，我和同班的幾名同學(xué)一起來(lái)到齊匯維景游泳館學(xué)習自由泳。

　　第一天，教練先讓我們趴在岸邊練習打腿。動(dòng)作要領(lǐng)：繃直腳尖，腳腕用力在水面上快速的上下打腿，一個(gè)動(dòng)作整整練了20分鐘，累得我腳都抬不起來(lái)了。剛想休息時(shí)，教練又說(shuō)：“學(xué)習自由泳光靠打腿是不夠的，還要配上劃手�！眲�(dòng)作要領(lǐng)：伸直雙手，手臂從肚子位置向后推，回來(lái)時(shí)抬高胳膊肘，將手臂一下伸入水中……按照教練說(shuō)的要領(lǐng)，我們認真地練著(zhù)。

　　接下來(lái)的幾天里，我們一直在不停地重復練習這幾個(gè)動(dòng)作。終于到了第五天學(xué)習換氣，動(dòng)作要領(lǐng)：每劃行3次換一次氣，換氣時(shí)，頭微向一側，露出半邊臉，張大嘴巴，吸一口氣，接著(zhù)把頭伸入水中……終于到我們下水游了，當我把所有的動(dòng)作配合在一起時(shí)，身體就不聽(tīng)使喚了。只要頭一伸出水面，手腳就亂套，于是我對學(xué)習自由泳失去了信心�？墒�，回想起在泳池看見(jiàn)自由泳姿的`人在水中穿梭時(shí)，他們那輕盈的身影又讓我鼓起了勇氣，繼續加倍練習。

　　時(shí)間一天天過(guò)去，我不停地練習，不斷地努力，動(dòng)作越來(lái)越熟練，速度也越來(lái)越快，泳姿也越來(lái)越標準……現在我已經(jīng)能一口氣游10米了，雖然每天練的手腳酸痛，可是我心里卻樂(lè )開(kāi)了花，因為在這個(gè)假期里，我又學(xué)會(huì )了一項新泳姿——自由泳。

　　游泳不但可以鍛煉身體，還讓我懂得了：無(wú)論做什么事情，只要堅持不懈的努力，付出汗水，就會(huì )取得成功。

自由的作文 篇7

　　雖然暑假已經(jīng)過(guò)去快2個(gè)月了，但是我腦海里時(shí)常想起暑假里的.快樂(lè )——和哥哥一起去游泳。媽媽給我辦了一張游泳卡，方便我們去游泳，也是考驗我和哥哥獨立坐公交車(chē)的能力。有一次，去游泳時(shí)，公交車(chē)快開(kāi)了我才跑到，急急忙忙中投錯了硬幣，只投了一角錢(qián)�；丶液蟊粙寢屌�評了一頓，媽媽說(shuō)要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　游泳池里熱鬧極了。有些人在激烈地打球，有些人在刻苦地訓練，還有些小朋友在開(kāi)心地打水仗。人太多了，經(jīng)常找不到哥哥，所以和哥哥約定好如果找不到就站在岸上揮手。

　　自己坐公交車(chē)、和哥哥兩個(gè)人去游泳，感覺(jué)跟爸爸媽媽在身邊真不一樣啊。

自由的作文 篇8

　　魚(yú)兒在大海中暢游，因為有廣闊的大海；雄鷹在天空中飛翔，因為有自由的藍天；孤獨鳥(niǎo)在籠子里傷心，因為沒(méi)有自由飛翔的空間。我被關(guān)在同樣的籠子里哭泣，因為沒(méi)有擁有過(guò)童年的自由。

　　“鳥(niǎo)籠”內，一片漆黑，只聽(tīng)見(jiàn)傷心的叫聲。一天晚上，我剛回到家，媽媽就對我說(shuō)：“今天必須把一張試卷寫(xiě)完才能去玩�！敝灰�(jiàn)媽媽把一張題目密密麻麻的試卷往我的書(shū)桌上一扔。頓時(shí)間，家里變得無(wú)比安靜，只聽(tīng)到我的筆寫(xiě)字的“沙沙”聲，與不停賽跑的時(shí)鐘“滴答滴答”。 “咚咚咚”媽媽來(lái)了，我緊張的.表情使媽媽大吃一驚�！熬谷贿�沒(méi)寫(xiě)完，難道用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫(xiě)一張這么簡(jiǎn)單的試卷還不夠嗎？”只見(jiàn)媽媽表情嚴肅，我便繼續寫(xiě)了起來(lái)。媽媽走了，我在窗前向下俯視，看見(jiàn)了許多小伙伴都在外面快樂(lè )的玩耍�？吹剿麄冮_(kāi)心的表情，我多么渴望也像他們那樣擁有一個(gè)屬于我的自由空間��！

　　在我的心聲中，飛翔是在第一位。而因“家長(cháng)制”讓我成了一只籠中孤獨鳥(niǎo)。我渴望飛翔，因為得到自由才可以快樂(lè )成長(cháng)；我渴望奔跑，因為只有奔跑才有自由自在的空間；我渴望暢游，因為只有暢游才能擁有一個(gè)值得回味的童年。我的童年如被拘束在籠中的孤獨鳥(niǎo)，沒(méi)有人了解我渴望自由的心聲！

自由的作文 篇9

　　人生在世，沒(méi)有絕對的自由。莊子眼中，如若一個(gè)人自由，必然已達到“一物我”的境界，然而仔細一想，當人與自然融為一體時(shí)，人的外在形體必已消失。靈魂在擺脫形體后的回歸才算真的自由。想起一本書(shū)《天藍色的彼岸》中對死的描寫(xiě)：“人死后會(huì )升入天堂，但這并非是真正的回歸。只有當心中無(wú)所牽絆，才能通往天藍色的彼岸。那時(shí)，我便不再是我，我是青山，我是綠水，我是一切�！�

　　所以，自由便在人們心中成為一種理想化的追求。當然，自由包括物質(zhì)自由和精神自由。除非是像莊子那樣偉大的思想家、哲學(xué)家，我認為精神自由往往是建立在物質(zhì)自由之上的。李白，一代詩(shī)仙，他的詩(shī)張狂霸氣，隨行自如，不難看出他用有著(zhù)豐富且自由的精神世界。然而他周游各地，錢(qián)從何來(lái)？曾有人推測她的父親李客是一個(gè)家財萬(wàn)貫的大富豪，才使得李白能夠擁有那么豐富的人生閱歷以及游山玩水的自由。相對的，海子，同樣是才華橫溢，卻貧困潦倒。他曾經(jīng)到小酒館，想以一首好詩(shī)換一壺好酒，老板卻因同情他免費給了他一壺。海子沒(méi)有接受，悵然離去。年輕的海子選擇臥軌自殺，難道他的精神世界不夠自由嗎？如果說(shuō)他臥軌自殺是因為這個(gè)世界不符合他的理想，“喂馬，劈柴，周游世界�！边@是海子眼中凡人的幸福。然后即便是這種幸福也需要起碼的物質(zhì)保障。連凡人的幸福都無(wú)法達到，所以他憾然離去，將“面朝大海，春暖花開(kāi)”的美好理想寄托給靈魂，永遠離開(kāi)了人世。

　　這也就是為什么人在年輕時(shí)豪情壯志，甘愿為了事業(yè)犧牲自由，在逐漸提高自己的物質(zhì)生活之后，厭倦官場(chǎng)的.明爭暗斗，想要獲得內心的寧靜，于是就此放下事業(yè)，遠遷郊區或者背著(zhù)碩大的旅行包四處旅行。

　　自由始終是彼岸的一座燈塔，射出不明不暗的光芒。明知道那是不可觸及的別處，卻仍然執意前往。而利欲是擋住光芒的烏云。有人因此被蒙蔽了雙眼，沉醉不知歸途。但當人們凝神細看，還是會(huì )依稀地看到那微弱的光線(xiàn)，所以，若想在塵世中追求相對的自由，先要為自己積累一定的物質(zhì)基礎，并且時(shí)刻不忘自己對自由的這一份熱忱。即使永遠也到不了彼岸，仍然會(huì )感到一束來(lái)自遠方的光束靜悄悄地打在身上，帶著(zhù)一股平靜的力量。