（集合）自由的作文7篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的自由的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自由的作文 篇1

　　每個(gè)人的內心都有屬于自己的世界。

　　我內心的世界是自由的。是熱鬧的。而現實(shí)卻恰恰相反。我從六歲起除了上學(xué)之外，只有奶奶帶我出去的時(shí)候才能出去。我是孤獨的。沒(méi)有人和我玩。因為我周六和周月都不會(huì )出去玩。所有人都說(shuō)我很冷。只有熟悉我的人，其實(shí)我很暖！直到現在我的身旁也沒(méi)有幾個(gè)朋友。從六歲到現在一直陪伴在我身邊的只有書(shū)。別人都說(shuō)我是個(gè)書(shū)呆子�？烧l(shuí)想過(guò)，我之所以是書(shū)呆子，是因為我沒(méi)有朋友！

　　我喜歡熱鬧，我不喜歡安靜。我的世界是自由的。我不想再被關(guān)在那一個(gè)屋子里面。偌大的屋子里面只有我和我的奶奶。

　　我喜歡熱鬧，而不是安靜。其實(shí)原本我并不喜歡書(shū)�？墒侵挥形乙粋�(gè)人，孤零零的。沒(méi)有人愿意靠近我。

　　因為我身上散發(fā)著(zhù)寒氣，我不喜歡讓別人靠近我�？墒俏矣窒虢坏胶门笥�。在自己的世界里，我可以唱開(kāi)懷大聲的笑。而現實(shí)中我只能裝出我很開(kāi)心的樣子。披上一層一層的偽裝。

　　有一句話(huà)叫做:學(xué)霸總是孤獨！我寧肯不做學(xué)霸，我也想要多交一些朋友。每每看到我們班上的一些女生在一起玩，一起開(kāi)心的`笑�？傆X(jué)得自己是個(gè)另類(lèi)。

　　我不知道母親為何要把我取名叫六月。六月是一個(gè)熱情的月�？晌夷�？冷冷冰冰的。我就像是一個(gè)空氣人，有沒(méi)有都一樣。而我的自己世界中，我是熱情。我有很多好朋友！

　　我的世界是廣闊無(wú)邊的。沒(méi)有盡頭。誰(shuí)也管不了我�，F實(shí)中，我每天就只走兩條路。一條走去學(xué)校，一條走去買(mǎi)書(shū)！讓我覺(jué)得我好像一個(gè)機器人。聽(tīng)別人指揮來(lái)指揮去。

自由的作文 篇2

　　那年我在上小學(xué)5年級。因為還有幾個(gè)月就要期末考了，所以我們拼命的學(xué)習，恨不得把書(shū)吃掉。我的座位臨近窗戶(hù)，每次我做習題的時(shí)候，陽(yáng)光就會(huì )輕輕撫摩著(zhù)我的背。我喜歡那樣的陽(yáng)光，溫暖卻不刺眼，很柔和。

　　是的，我不知道我能否考出讓父母驕傲的成績(jì)，讓老師引以為榮的成績(jì)。我只知道，這是一場(chǎng)賭局，我賭了我未來(lái)的日子。我只能贏(yíng)，不能輸。我輸不起。

　　在六年級少的可憐的那幾節體育課里，每次我們都會(huì )在操場(chǎng)盡情奔跑�，F在回憶起，或許是為了發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，還或許還是為了人人都渴望的自由吧。我們深知，這將是小學(xué)最為黑暗的一段日子。

　　在那段日子里，沒(méi)有了吵吵鬧鬧的聲音，沒(méi)有了真正開(kāi)心的笑聲，沒(méi)有了我們蹦蹦跳跳的身影。

　　聽(tīng)著(zhù)老師的講話(huà)，我利索的記著(zhù)筆記。陽(yáng)光又悄悄溜進(jìn)來(lái)，溫暖，柔和。陽(yáng)光靜靜蔓延，竟隱隱顯露出一絲憂(yōu)傷。老師和父母在我們這個(gè)年齡的時(shí)候，應該還在和孩子們無(wú)所顧忌的玩耍吧�，F在他們長(cháng)大了，忘記了小時(shí)候純真的笑容，忘記了小時(shí)候取之不完的自由，忘記了面對父母的訓斥是多么反感和無(wú)奈的心情了吧？ 大人的'世界我們不懂，我們現在只知道自己已經(jīng)被禁錮了自由。

　　懷著(zhù)忐忑不安的心情走進(jìn)考場(chǎng)，拿到試卷我幾乎不敢看。移開(kāi)手，我快速閱覽試卷。還好，不是太難。我一道題一道題的計算，每算一道題我都會(huì )算一下分。

　　走出考場(chǎng)的時(shí)候，我捏著(zhù)筆的手已經(jīng)濕透了，全是水。

　　三天的時(shí)光過(guò)去，我來(lái)到學(xué)�？捶謹�。我也記得那時(shí)我是懷著(zhù)平靜的心情慢慢看。我的分數沒(méi)有讓父母丟臉，考的學(xué)校雖不算太好但是足以讓父母滿(mǎn)意。

　　我最后一次去看我的教室，那充滿(mǎn)了我們歡笑，淚水的教室。人總是在快要失去的時(shí)候才懂得珍惜，為什么以前就沒(méi)有發(fā)現這間教室的親切感呢？我輕輕走到操場(chǎng)，那片曾經(jīng)歡騰的海洋。我撫摸著(zhù)跑道，那條盛滿(mǎn)我們的酸甜苦辣的賽道。心里想著(zhù)：我自由了！

自由的作文 篇3

　　小草想著(zhù)大地，云兒想著(zhù)藍天;花兒想著(zhù)蓓蕾綻放，小溪想著(zhù)奔赴大海;而我，卻好想得到自由.

　　從小到大，父母、老師……總是束縛著(zhù)我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話(huà)，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.媽媽總說(shuō)我還不懂事，維護我就像一張白紙，在她心中，我永遠是長(cháng)不大的孩子.雖然我有好多心事，卻已不能說(shuō)，與你知.難道就不能給我們留一點(diǎn)自己的空間嗎?父母總是什么事都愛(ài)自做主張，不順心時(shí)，總是愛(ài)把氣發(fā)在不相干的人身上，也包括我.所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥(niǎo)一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨游太空，沒(méi)有你們的約束，沒(méi)有你們的命令，甚至于連你們也沒(méi)有.但這只是我的幻想罷了，是永遠不可能實(shí)現的.

　　對于我的這種想法，別人認為是不對的.因為畢竟是父母把我們辛辛苦苦養育大的`，沒(méi)有父母，哪兒來(lái)的我們?父母的約束是對我們的關(guān)心，這是父母愛(ài)我們的一種方式……這些我都知道，可是他們也應該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧?如果每天都是這樣被父母“愛(ài)”著(zhù)，那么遲早有一天我會(huì )受不了，會(huì )窒息的.所以有是難免我會(huì )排斥他們“愛(ài)”我的方式.

　　在現實(shí)里，我不可以自由，但是在夢(mèng)里，我可以：逃離到遠方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有時(shí)我會(huì )幻想，幻想著(zhù)我自由了，我有一個(gè)屬于自己的世界，在這個(gè)世界里，沒(méi)有束縛，只有寬容、有愛(ài)，最重要的是有自由!

　　那么，到底誰(shuí)才能給我，我最想要的自由呢?是父母?是老師?……不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令……

自由的作文 篇4

　　能夠定期免費領(lǐng)到上乘的好書(shū)，真是人生一大幸事！剛放暑假，就接到了縣教育局通知：教育局新教育讀書(shū)會(huì )要發(fā)新書(shū)了。我迫不及待地跑去領(lǐng)來(lái)屬于我自己的兩本新書(shū)。其中一本是李希貴的《為了自由呼吸的教育》。

　　剛拿到這本書(shū)時(shí)，我是有些失望的。一是，現在好多關(guān)于教育的書(shū)都標榜是素質(zhì)教育，解放教師、解放學(xué)生的，看了后，感覺(jué)還是云里霧里，沒(méi)有收獲。這本書(shū)名是為了“自由呼吸”的教育，作者的口氣好大，他真能讓教育自由呼吸嗎？二是作者的身份是校長(cháng)，我是一位普通的教師，我只想做好我的語(yǔ)文老師，并不想學(xué)習如何做好一位校長(cháng)。

　　不管怎樣，書(shū)是領(lǐng)到家了，還是會(huì )隨手翻翻看看的。誰(shuí)知這隨便一翻，就再也不愿釋手了。讀他的感覺(jué)直想用三個(gè)詞來(lái)形容：高端，大氣，上檔次。

　　高端李希貴總是站在高端的角度，發(fā)現教育問(wèn)題、思考教育問(wèn)題

　　李希貴從山東高密的一位普通語(yǔ)文老師，到班主任、副教導主任、副校長(cháng)、校長(cháng)，再到高密一中校長(cháng)，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長(cháng)，最后殺到京城，做了北京十一學(xué)校校長(cháng)，名震教育界。他靠的是什么，我認為他靠的思考力，高端的思考力。

　　在此書(shū)的第一章，作者大學(xué)畢業(yè)，剛剛走上工作崗位，校長(cháng)就委以重任，讓他總結學(xué)校成功的秘訣——“三嚴”精神。從此李希貴學(xué)會(huì )了用“嚴肅、冷峻、不茍言笑”來(lái)做自己的教育，剛開(kāi)始作者真是感到了對學(xué)生“嚴”給自己帶來(lái)的甜頭�？墒且淮瓮碜粤�，班里的團支書(shū)和另外幾個(gè)女同學(xué)居然曠課了，作者感覺(jué)孩子們真是太不老師放在眼里了。等見(jiàn)到孩子們那一刻，他不問(wèn)原由，劈頭蓋臉一陣暴批，幾個(gè)孩子包括團支書(shū)都站在教室門(mén)前哭了。后來(lái)才知道原來(lái)那幾個(gè)曠課的孩子由于送班里的孩子到醫院急救，才導致沒(méi)有按時(shí)到校。

　　李希貴在這時(shí)選擇了鼓起勇氣向委屈的孩子深深地道歉。

　　書(shū)中寫(xiě)道：“我開(kāi)始思索，究竟什么樣的師生關(guān)系才是有助于教育成功、有助于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系，教育活動(dòng)究竟應當建立什么樣的人際關(guān)系框架里才是真正高效的和有活力的.教師的民主意識對于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成有哪些益處。

　　這樣一步一步地反思奠定了教育成功的基礎。

　　同樣，“沒(méi)有教師的語(yǔ)文課”，也引起了李希貴校長(cháng)對語(yǔ)文教學(xué)的思索：老師在課堂上到底有多大作用？語(yǔ)文到底是怎么學(xué)會(huì )的？1991年，高密四中高一擴大規模，種種原因，新擴出的兩個(gè)班暫時(shí)沒(méi)有語(yǔ)文教師，孩子們上語(yǔ)文課到閱覽室閱讀。誰(shuí)知期末考試成績(jì)居然比有語(yǔ)文教師的班級還略勝一籌。于是，李希貴校長(cháng)與全校的語(yǔ)文教師走上了語(yǔ)文教改的探索之路。在經(jīng)歷了重重磨難后，李希貴校長(cháng)帶領(lǐng)的團隊，成功研究出來(lái)了著(zhù)名的“語(yǔ)文實(shí)驗室計劃”，每周六節語(yǔ)文課，三節課的時(shí)間孩子們都在自修樓自由閱讀、思考，這一成功實(shí)驗，還帶動(dòng)了其他科目對教學(xué)模式的思考與改革。

　　在校長(cháng)的不間斷地思考、反思、改革中，孩子們、教師們有了自由呼吸的一片天空。

　　大氣思考是成功的基礎，執行力就是辦事力，成功力，李希貴就貴在有超強、大氣的執行力。

　　1995年高考前夕，李希貴被任命為高密一中校長(cháng)。上任的第一周，連降大雨兩天，校園食堂前就形成了一個(gè)近一米深的大水灣。學(xué)生、教師都是卷起褲腿，趟過(guò)深水，才能到達食堂打飯。再看一中所有的學(xué)生、員工都已經(jīng)習以為常。李希貴校長(cháng)問(wèn)了炊事員一句：“為什么不把飯抬到水那邊去賣(mài)？”炊事員顯得很吃驚：“那根本不可能！這么多飯誰(shuí)能抬得了？”

　　于是李校長(cháng)將伙房的員工召集起來(lái)開(kāi)始算賬。第一筆賬就算抬飯需要多少人次，打飯過(guò)河的人次，抬飯十個(gè)人過(guò)河，打飯的人一千多人次；第二筆賬，濕褲子的數量，校長(cháng)雙手緊緊地攙著(zhù)褲角，但依然濕了褲子。所有來(lái)打飯的師生的褲子都濕了，如果抬飯，只會(huì )濕十條褲子。選擇濕幾條褲子？

　　炊事員低聲問(wèn)了一句：“能不能給我們多買(mǎi)幾扇籠，把飯分開(kāi)抬，還能輕松一些�！�

　　李校長(cháng)當即回復：“需要多少，就買(mǎi)多少，馬上去辦！”

　　后來(lái)由這兩筆賬為師生算出了：1、班級圖書(shū)箱；2、20副乒乓球臺；3、全校開(kāi)放式圖書(shū)館；4、教師內安裝暖氣；5、課桌改造，加裝藏書(shū)板；6、四機（電視機、錄像機、錄音機、幻燈機）一幕（投影幕）進(jìn)教室……10、安裝學(xué)生用外線(xiàn)電話(huà)……

　　這一項項工作都切實(shí)給孩子們、老師們帶來(lái)了極大的方便，最重要的是把孩子們的利益放到的第一位，孩子們得到了極大的尊重。

　　也只有這極強執行力的人才能如此大手筆。

　　誰(shuí)能想到，當李希貴已經(jīng)是山東濰坊市教育局局長(cháng)時(shí)，依然能夠深入基層，走進(jìn)教室一節一節地聽(tīng)課，評課，思考課程改革。當20xx年暑期開(kāi)學(xué)，李希貴局長(cháng)來(lái)到一所初中的第一堂英語(yǔ)課。執教老師面對著(zhù)來(lái)自不同小學(xué)的初一新生，不由分說(shuō)地按教材教起了26個(gè)字母。整整一堂課時(shí)間，從發(fā)音到書(shū)寫(xiě)，忙活了40分鐘，老師按備課課本上的程序走完了。班里的孩子的英語(yǔ)基礎卻是不一，有的是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，有的從小學(xué)一年級，有的是從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習，不同的基礎，卻要面對千篇一律的教學(xué)。由此，李希貴開(kāi)始實(shí)踐“分層教學(xué)”。

　　不管分層教學(xué)結果如何，李希貴說(shuō)：“有一點(diǎn)不會(huì )錯，那就是最大限度地尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習差異，尊重學(xué)生的自我選擇，只是教育的永恒！”

　　上檔次在高端、大氣的基礎下，李希貴以他的教育歷程為經(jīng)線(xiàn)，為我們呈現了一本上檔次的教育大書(shū)，燃起了我心中那團繼續追求理想教育的火。

　　很喜歡李希貴的《為了自由呼吸的教育》這本書(shū)，這是一本真實(shí)的書(shū)，樸素的書(shū)，就因為他的真實(shí)無(wú)華，才更加顯得大氣。讓我深深明白，一切事物都在不斷地變化中，教育也是如此，我們教師不可能一成不變地去教一節又一節課，一茬又一茬學(xué)生，我們要不斷地反思，學(xué)習，改變，行動(dòng)。一位教育者的幸福、成功，是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的！

　　最后引用李希貴老師在后記里的一段話(huà)與大家共勉：其實(shí)，如果我們真的想開(kāi)一點(diǎn)，就會(huì )真的明白，失敗并不丟人，真正地失敗是那些放棄的人�？梢宰院赖氖�，我不是一個(gè)可以隨便放棄什么的人，當然，我也不會(huì )輕易決定去干什么。因為，干什么，對我來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)要干好什么。

自由的作文 篇5

　　每一個(gè)生命存在在這個(gè)世界上都有屬于自己的位置，就像蝴蝶采花粉，就像鸕鶿捕魚(yú)一樣，是為了自己的價(jià)值而努力去爭取自己想要的東西而存在的。

　　可是，我卻恰好見(jiàn)到了一只推翻我的觀(guān)點(diǎn)的麻雀。

　　套用最古老的開(kāi)頭，那天晴空萬(wàn)里，我的心情也有如搖曳的向日葵那般燦爛無(wú)比，因為——在我百無(wú)聊賴(lài)正一個(gè)一個(gè)換電視頻道的時(shí)候，一陣清脆的鳥(niǎo)鳴吸引了我的注意：

　　那是……怎樣一只麻雀啊，棕色柔軟的衣間稍有一點(diǎn)點(diǎn)白色的毛，純黑的雙目里除了光點(diǎn)純潔無(wú)暇，這是所有麻雀一并有的特點(diǎn)，可它偏偏像是比別的同類(lèi)笨了點(diǎn)似的，明明自己站的地方后面就是寬敞任其翱翔的明朗天空，那只內在遠沒(méi)有看上去智商那么高的麻雀依舊在狹小的陽(yáng)臺里不厭其煩地撲騰著(zhù)。

　　我打開(kāi)落地窗的門(mén)，“嘩——”的一聲，可麻雀像是沒(méi)聽(tīng)到，依舊在地上一下一下地撲騰著(zhù)。

　　這是一只不怕生的鳥(niǎo)。我這樣想著(zhù)，蹲下用雙手包住麻雀，它又在我手里撲騰了幾下，啄了幾下，總算安靜下來(lái)了。

　　隨即我把它帶到外面。

　　到了外面應該能飛回自己的家了吧？我歪了歪頭，事實(shí)證明我的臆想又一次被推翻了——麻雀并不急著(zhù)飛走，慵懶地倚在我的雙手上，一副悠然自得的樣子。就這樣僵持了好幾分鐘，我終于不耐煩了，一松手，“嘩啦”一聲，那只麻雀飛走了。

　　故事到了這里并沒(méi)有那么快結束，不然這個(gè)我也不會(huì )大費周章寫(xiě)一篇關(guān)于一只懶鳥(niǎo)如何被我強行放飛的故事，后來(lái)……

　　我順著(zhù)麻雀飛行的路線(xiàn)放眼望去，結果……它飛到了另一家的陽(yáng)臺上……

　　后來(lái)當我仔細回味這個(gè)事件的時(shí)候都有一些小小的悲哀，難道這個(gè)弱肉強食的世界真的殘酷到讓一只健全的鳥(niǎo)不得不冒著(zhù)生命危險飛到人類(lèi)家里去尋求食物？還是說(shuō)這只麻雀“已經(jīng)聰明到能有驚無(wú)險地到人類(lèi)家里并不費余力地獲取食物”？這個(gè)世界的確不是風(fēng)平浪靜沒(méi)有一絲危險的，可是對于我們來(lái)說(shuō)，如果人的`一生都一帆風(fēng)順，那辛苦后得來(lái)的碩果呢？那終于成功后的欣喜呢？

　　有些東西是用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，有些東西卻是用努力換來(lái)的，我們并不需要拼命努力去創(chuàng )造去創(chuàng )新，我們需要的，僅僅是靠自己。

　　——失敗總不是最可怕的，最可怕的往往是你依靠別人的成果得來(lái)的成功。

自由的作文 篇6

　　每個(gè)人都渴望能夠過(guò)自由的日子，沒(méi)有大人的約束，沒(méi)有啰嗦，沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有……那段自由的日子�？梢噪S心所欲，可以毫無(wú)厭煩，可以自由自在。但一切都是那么美好嗎？在那段刻骨銘心的日子，我自由了嗎？

　　在我的記憶中，時(shí)常浮現著(zhù)那段場(chǎng)景，無(wú)法忘懷。今年，媽媽和妹妹去了江蘇，只有我和奶奶在家。在我即將過(guò)生日的`時(shí)候，爸爸媽媽決定實(shí)現我的一個(gè)愿望�！�手機？電腦？背包？……’不，都不是。我無(wú)奈的思考起來(lái)，腦海中的‘手’舉起兩個(gè)大字“自由”。是的，自由，哪怕是很短的時(shí)間。爸爸媽媽知道后，他們居然同意了，這是我完全沒(méi)有想到的。奶奶搬到姑姑家，爸爸給我寄回來(lái)五百塊錢(qián)，是我一個(gè)月的生活費。那個(gè)月是我的生日，朋友們都讓我請客吃飯，我爽快的答應了。是知道那頓飯一下花費了兩百塊，我很無(wú)奈，一個(gè)月才剛剛開(kāi)始了，就快花了一半，以后的日子怎么過(guò)��？

　　每個(gè)周五回到家，都是一個(gè)冰冷的房子在等著(zhù)我，什么事都需要自己去做，早上沒(méi)有人叫我起床，一覺(jué)就睡到太陽(yáng)高高掛起，手機時(shí)刻不離身，久而久之，眼睛疼的要命。

　　那天晚上，我開(kāi)始睡不著(zhù)了，因為我和朋友們一起看恐怖片，那些恐怖的畫(huà)面深刻的印在我的腦海中。周?chē)�的一切都變得似乎可怕起�?lái)。我躲在被子里不敢出來(lái)，身邊的一種聲音，把我嚇得哭了起來(lái)。懷念以前，回到家，家人做好一桌子飯菜，什么事都不需要自己擔心，害怕的時(shí)候還有奶奶陪伴著(zhù)我。其實(shí)，那時(shí)我才真正明白“自由”不是一個(gè)人，而是有擁一顆自由的心。

　　那段自由的日子，我嘗到了人生中的許多味道。那段日子，是人生中不可缺少的時(shí)光。

　　河南郟縣白廟鄉中心校囈語(yǔ)文學(xué)社孫夢(mèng)婷

自由的作文 篇7

　　一個(gè)普通的生命震撼了我的靈魂�！�—-題記

　　惡毒的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝間的縫隙，撒在火爐似的地上，形成無(wú)數光斑，遠遠望去，像融化了的奶酪，愜意地躺在地上，軟綿綿的。

　　耳畔不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒優(yōu)雅婉轉的歌聲，可我知道那是命運的交響樂(lè )，是死亡來(lái)臨的預兆。只見(jiàn)舅舅熟練的操縱著(zhù)彈弓，“嗖”，一顆鋼珠飛了出去，在耀眼的空中劃過(guò)了一條弧線(xiàn)，樹(shù)葉“嘩嘩”的驚走了在陰影下乘涼的麻雀，但仍有兩只不幸中彈，像俯沖的戰斗機，紛紛墜落。我無(wú)奈地嘆了口氣，為它們的命運感到一絲欣慰，也為舅舅精湛的技藝感到驚訝。(原創(chuàng )投稿 )

　　拎著(zhù)兩只麻雀回家，一只已經(jīng)去見(jiàn)上帝了，一只卻不停的掙扎著(zhù)，搖晃著(zhù)身子，想沖破我的魔爪，我的心猛的咯了一下，硬生生的疼。

　　一進(jìn)家門(mén)，沒(méi)好氣的把它扔到了老舊的鐵籠子中，可憐的它“噔噔”翻滾了兩圈才停下來(lái)，起先那絲絲的憐憫變成了厭惡，我用蔑視與猙獰的眼神瞪著(zhù)它，誰(shuí)讓它在我手上撒了一泡尿呢！只見(jiàn)它緩緩站起身，昂首挺胸的.回應著(zhù)我的目光，一副雄赳赳氣昂昂的樣子�！斑汉�，小樣，餓你個(gè)兩三天，看你老不老實(shí)！”剛說(shuō)完，一股嘔吐感便充滿(mǎn)咽喉，我迅速的跑進(jìn)了衛生間。

　　次日，院子里不斷傳來(lái)奇怪的聲音，我無(wú)奈地從床上爬起，一看究竟�！罢娴氖巧窠�(jīng)病，沒(méi)事撞什么啊，吵死了”嘴里不耐煩地嘟囔著(zhù)�？墒�，當我看著(zhù)它渾身的傷痕時(shí)，那顆同情心又泛濫起來(lái)，摻著(zhù)水和一些麥子，放到了里面�？伤�的頭朝著(zhù)另一邊，直接無(wú)視我了，擺出一副剛烈不屈的姿態(tài)。它的這一舉動(dòng)，將我徹底激怒，我冷哼了一聲，頭也不回地離開(kāi)了。

　　暮色四合，最后一抹斜陽(yáng)還留戀地撫摸著(zhù)地平線(xiàn)。麻雀，死掉了。我注視著(zhù)那小小的尸體，心里久久不能平靜，它那種堅貞不屈的精神感染了我，它那種鋼鐵般的意志打動(dòng)了我，它那種向往自由的信念與執著(zhù)震撼了我的靈魂……

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