未經(jīng)沙漠不懂自由800字作文（通用27篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的未經(jīng)沙漠不懂自由800字作文，歡迎閱讀與收藏。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇1
“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無(wú)邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”
心底里，偶爾會(huì )涌動(dòng)起這樣的歌聲來(lái)，沙啞、憤怒、狂放。而我的身體卻依舊拘束于繁瑣日常事務(wù)中，只將“怒放”的聲音化為輕言細語(yǔ)，與身邊的家人朋友聊聊天，或是哼上幾句細柔的歌詞。
生命的本質(zhì)是孤獨的。如果將人生看作一次行旅，在最初出發(fā)時(shí)，我們常常輕狂自信，以為自己可以無(wú)拘無(wú)束、輕舞飛揚，乘坐最快的航行器，領(lǐng)略最多最美的風(fēng)景；待到行至中途，幾乎無(wú)可避免，要經(jīng)歷各種頓挫，從理想的破滅到情愛(ài)友誼的背叛，或是親人的離別、同行者的分道，終有一日，你會(huì )猛然發(fā)現，自己是置身于荒蠻無(wú)邊的沙漠之中，前路渺茫，難以辨清哪里才是該去的方向，身上不知何時(shí)已背負重重壓力、種種責任，疲憊不堪，卻已欲退而不能。
這樣的時(shí)候，該怎么辦？“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，究竟只是一種消極逃避。逃不掉的人們，有時(shí)會(huì )任由迷惘與焦慮的情緒蔓延侵襲，甚至不堪重負，寧愿身體的自戕換取精神的自由解脫。于是，我們的時(shí)代，才有那么多抑郁癥與自殺的消息，從四面八方傳來(lái)。
盧梭說(shuō)：“人人生而自由，但又在無(wú)所不在的枷鎖之中�！泵滋m·昆德拉則提醒我們“生命中不能承受”的，不是“重”而是“輕”。如此想來(lái)，每一個(gè)人原本就是“戴著(zhù)鐐銬的舞蹈者”。束縛我們的，或是名與利，或是理想與責任。是在枷鎖中日漸僵化，還是保有靈魂的快樂(lè )自由，取決于我們自己的修煉和選擇。
我認識一位罕見(jiàn)病患兒的媽媽。與人們想象的相反，在最初的絕望過(guò)后，她已很少愁眉苦臉，因為生活已化為一件件具體繁忙的事務(wù)，不幸與艱難見(jiàn)得多了，讓她更懂得珍惜那一點(diǎn)一滴的收獲與快樂(lè )。
人生行旅該有很多風(fēng)景。如果其間有漫漫長(cháng)路須在沙漠中穿行，一樣可以有幕天席地的快樂(lè )與放浪形骸的自在。不必汲汲追問(wèn)命運的不公正安排，不必因負擔與束縛而計較生命的自由與不自由。惟其身經(jīng)沙漠，才懂得與人相處，也才懂得自由的可貴；惟其受困枷鎖，生命的怒放才有真正的重量。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇2
自由，那個(gè)東西看不見(jiàn)，也摸不到，那個(gè)東西我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要得到，那個(gè)東西得到了，該是什么樣子？
我不敢想象自由，現在我只能在桌子上寫(xiě)字，看書(shū)，沒(méi)有休息的時(shí)間，真的就像被鎖在籠子里的一只小鳥(niǎo)一樣，可是我真的是囚禁的小鳥(niǎo)��！父母并沒(méi)有給我該有的自由！
聽(tīng)著(zhù)門(mén)外面，孩子們嬉戲的聲音，我的心就像是被魂牽了一樣，不由自主地跟著(zhù)他們一起進(jìn)行心靈的參觀(guān)，為什么我不可以？而我只能在房間里默默的看著(zhù)書(shū)，寫(xiě)著(zhù)字，讀著(zhù)書(shū)！
每一個(gè)父母都像一個(gè)衛士一樣，奪走了屬于孩子的一個(gè)自由，每個(gè)孩子都知道他們是為了我們好。卻不知道我們心靈上缺少了許多東西。不許孩子攀比，大人們又在攀比著(zhù)什么？
“你看看人家那么小，就考上了大學(xué)，你呢？連現在的重點(diǎn)學(xué)校也考不上，我都白生你了”“你看看別人，而你呢？一整天就知道玩”大家都知道，這句話(huà)也并不陌生，大人們只知道給孩子們強加孩子們不喜歡的樂(lè )趣，他們遲早會(huì )失去自由，會(huì )失去自我，他們會(huì )走火入魔。
有的孩子適合，有的孩子不適合，有的孩子適合飛翔，有的孩子適合游泳，而你卻不能讓游泳的孩子學(xué)會(huì )飛翔，讓飛翔的孩子學(xué)會(huì )奔跑。
現在連最小的孩子都開(kāi)始上學(xué)了，一沓一沓的練習書(shū)擺滿(mǎn)了孩子的房間，連買(mǎi)一個(gè)玩具都不會(huì )同意，說(shuō)什么現在競爭很激烈，自己也不能落后，是啊，競爭確實(shí)很激烈，但是你有沒(méi)有想過(guò)你們將孩子當做競爭的用品，終有一天，孩子們會(huì )放棄你們的夢(mèng)想，而追求自己的夢(mèng)想，而你辛辛苦苦努力的結果，會(huì )不會(huì )就功虧一簣了呢？
如果有自由，如果有自由的話(huà)，我一定會(huì )飛翔在那天空，如果有自由，我一定會(huì )補上童年的遺憾，可惜真的不是！
自由，我非常向往自由，我渴望自由，但是聰明的你能否告訴我，為什么我沒(méi)有自由？
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇3
自由是什么？是一份無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )嗎？是一片無(wú)邊無(wú)際的大海嗎？我不知道，似乎我從未得到過(guò)它，所以我不了解它，不知該如何描述它。
窗外，陽(yáng)光燦爛，可我卻感受不到它的溫暖；窗外，桃樹(shù)吐蕊，可我卻感受不到它的降臨；窗外，笑聲傳來(lái)，可我卻看不到玩耍的孩子，為什么呢？原來(lái)是被那一本本的書(shū)籍擋住了我的視線(xiàn)，是他們擋住了陽(yáng)光對我的恩惠；是他們擋住了春天對我報告的信息；是他們擋住了我對自由的向往。
曾經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)：自由，每人都擁有過(guò)它，但在不經(jīng)意間，它逃走了；在環(huán)境的變換之中，它挪移了；在人們的冷漠中，它消失了。因為渴望獲得它，我開(kāi)始尋找它，在坐車(chē)的時(shí)候，在學(xué)習的時(shí)候，在思考的時(shí)候，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，在唱歌的時(shí)候……可是久而久之，我開(kāi)始累了，茫然的躺在舒適的床上，我不禁在想：我的生活為什么總是一成不變？為什么總是千篇一律的重復著(zhù)？我承認，在自由的面前我們都太渺小了，可我還是渴望自由，我不要徘徊在父母與老師的期望中，我不希望是被迫讀書(shū)，我希望是開(kāi)心的學(xué)習。我不希望被作業(yè)壓得窒息，我希望能在做作業(yè)時(shí)有喘氣的機會(huì )。
我想要象雄鷹一樣在藍天下自由的飛翔，我想要象魚(yú)兒一樣在碧水中快樂(lè )的游蕩，我也想要走進(jìn)大自然的懷抱，可我不能。我曾不止一次在想，我真的擁有過(guò)自由嗎？或許我曾經(jīng)擁有過(guò)它的吧，我依然清楚地記得小時(shí)候的那個(gè)午后，我沐浴在陽(yáng)光下，接受它的洗禮，晶瑩的汗珠滑過(guò)我的臉頰，融入到這生機勃勃的大自然中。那時(shí)的我生命的火焰在燃燒，青春的活力在凝聚。我和伙伴在山野中采摘鮮果，在山澗中玩水戲魚(yú)，那時(shí)的我是那么自由，那么快樂(lè )，可是現在？
梵高，一個(gè)將畫(huà)視為生命的人，他的色彩跳躍著(zhù)令人迷醉，令人目眩的舞蹈，想要跳出世俗的束縛�？僧斔畔庐�(huà)筆時(shí)，卻拿起槍結束了自己被束縛的人生�；蛟S我并沒(méi)有他那么偉大，但我會(huì )用自己的方式繼續尋找自由，獲得自由的眷顧。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇4
惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。乘著(zhù)月色如水，清風(fēng)徐徐，沒(méi)有白日嬌燥，我們準備好一切，說(shuō)：“再見(jiàn)！山西；再見(jiàn)！五臺”。
沒(méi)有一絲遺憾，在那里選擇了你，夜飛機升起時(shí)于機窗外隱約的兩個(gè)大字——山西。紅色的艷字為這黑夜長(cháng)空中有一絲色彩，緩緩撩起我輕柔細膩的回憶。
一個(gè)城，一座山，一座山五連峰。它們緣是五朵雪蓮花散落凡塵，在東西南北中距離悠長(cháng)的地方由山勢相連，五臺因五峰稱(chēng)名。
夕陽(yáng)下的一切都帶著(zhù)蕭條，這里沒(méi)有南山樹(shù)木蒼翠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這里是飛沙走石，石子多的，就是路。風(fēng)吹來(lái)，絲牽線(xiàn)沙追石，我們決定乘包車(chē)去最遠的北臺。那里是離天最近的離地最遠的，聽(tīng)說(shuō)只有風(fēng)聲。
然而，在這綿延盤(pán)旋的山間，僅僅只有一條只能通兩車(chē)互相交匯的道路，滿(mǎn)路沙石，時(shí)不時(shí)有坑洼，跌蕩。我們坐在車(chē)上無(wú)語(yǔ)，車(chē)子搖搖晃晃，一輛接著(zhù)一輛。而道路似乎并不直，它彎，很隨意的彎，你剛過(guò)一個(gè)，可能就又要轉下一個(gè)。我們一車(chē)的人東搖西晃，個(gè)個(gè)面色蒼白。不知是誰(shuí)喊了一句“看”，一轉頭，一輪圓月停在西邊的上空，不是彤紅令人欲滴，它略帶橙黃，染了身邊云霞一臉紅韻。就在大伙為這難有的美景所贊嘆欣賞時(shí)，我看見(jiàn)，那滿(mǎn)臉紅光的司機，他并未欣賞這圓月，只是這手握著(zhù)方向盤(pán)，緊緊盯著(zhù)前方。真是盡責，我笑著(zhù)想。車(chē)胎時(shí)有打滑，卻打不亂進(jìn)程。我們還是準時(shí)到達了北臺。
記憶被母親的問(wèn)候打斷，我坐在座位上，忽地想起了車(chē)胎與方向盤(pán)的故事，車(chē)胎問(wèn)方向盤(pán)為何限制它自由？而方向盤(pán)卻婉爾：“我不是限制你，只是不想讓你誤入岐途”。再想想那個(gè)司機，如果它不控制方向盤(pán)。車(chē)胎，就會(huì )失控，我們也會(huì )撞車(chē)。沒(méi)有刻意的制止，只有目的地控制。
我回頭望望母親，她也是控制著(zhù)我，不讓我走失自己的道路。
被控制的才是自由，不控制的叫作放縱。此行，注定銘記。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇5
世上的任何東西都能輕易地背叛你——深交多年的朋友、日復一日的夢(mèng)想、毫不經(jīng)意的時(shí)間，甚至是一片阿司匹林也可以在你生龍活虎的日子里默默過(guò)期，在你頭疼欲裂的時(shí)候失去作用。唯獨記憶太過(guò)忠誠，揮之不去。
難過(guò)怎么講的清楚，失落怎么感同身受。每次我都會(huì )覺(jué)得自己患得患失，就好像突然的一個(gè)瞬間覺(jué)得自己以前擁有的都是虛假的，可不管昨晚經(jīng)歷了怎樣的撕心裂肺，明早起來(lái)城市依舊車(chē)水馬龍。沒(méi)有人會(huì )真正在意你失去什么得到什么，也沒(méi)有人會(huì )關(guān)心你的不快樂(lè )，這個(gè)世界從來(lái)不會(huì )為了誰(shuí)停下腳步。有很多不甘心且想不通的事情讓我變得偏執、猜忌、小心眼，變成自己完全不喜歡的樣子，到頭來(lái)事情一點(diǎn)也沒(méi)解決，內心卻已經(jīng)渾濁不堪。不可以這樣下去了，要學(xué)會(huì )接受這世上就是會(huì )有令我看不透想不通的人與事，也千萬(wàn)別妄想一切皆如我意，暫且詩(shī)酒趁年華。
夢(mèng)里饕餮盛宴，醒來(lái)還是會(huì )餓。夢(mèng)里且貪歡笑，也要耐得住現實(shí)的平淡。生活不是電視劇，翩翩風(fēng)月難抵浮生種種。夢(mèng)中的遠方，云生海上；夢(mèng)中的遠方，雪落時(shí)山崗，像素時(shí)的錦，飛下閣樓被白馬駝離村莊。
我與自由分分合合，像一對搖去天涯的槳，像月亮照回湖心，像野鶴奔向閑云，像食一碗人間煙火，飲幾杯人生起落。有時(shí)人生便是如此，愿你明白會(huì )讓你嚎啕大哭的往往不是那些驟來(lái)的滅頂之災，再等等，等黑夜過(guò)后，乍現晨光；等風(fēng)雨散盡，高掛暖陽(yáng)；等獵人離去，鹿群漸現；等割舍下這片土地，就去遠方。等到你放下自由，便會(huì )看見(jiàn)遠山與煙波，霽月與清風(fēng)，溫柔與明亮，夏目與我。
只是逐客有意羨歸鴻，明月無(wú)心照晚江。
不要企圖窺探自由，你能看見(jiàn)的都是自由想讓你看見(jiàn)的風(fēng)塵仆仆，畢竟神明不渡眾生苦。
愿你恰似驚雷，打破它心中的山河永寂，愿你是落日彌漫的橘，天邊透亮的星。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇6
作為一名小學(xué)生，我的作業(yè)像大海里的水滴一樣，無(wú)窮無(wú)盡，數也數不清。每天放學(xué)我被困在書(shū)房里，透過(guò)窗戶(hù)，望著(zhù)藍天飄過(guò)的朵朵白云，望著(zhù)天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，望著(zhù)外邊園區里盡情玩耍的小伙伴們，那時(shí)的我是多么向往自由��！
小區里新建了許多游樂(lè )設施：能把人轉暈的小轉輪，刺激無(wú)比的攀巖，能把人彈上樹(shù)的蹦蹦床等等�？晌抑荒苊刻煅郯桶偷乜粗�(zhù)小伙伴們玩兒得不亦樂(lè )乎，看著(zhù)他們瘋鬧著(zhù)、嬉戲著(zhù)、玩耍著(zhù)。他們曾多次帶著(zhù)期盼的眼神示意我要不要一起玩兒，我望了望小山一樣高的作業(yè)本，每次都是經(jīng)過(guò)一番艱難的心理斗爭后，最后僵硬地搖搖頭。
以前小伙伴們還找我，但現在已經(jīng)不再來(lái)了，可能他們已經(jīng)明白：要把我叫出去幾乎是件不可能的事了。
我的生活漸漸變得暗淡無(wú)光，最后連僅存的一絲希望也棄我而去，望著(zhù)那摞作業(yè)本，它們似乎在對我奸笑，是它們封閉了我的自由，是它們奪走了我童年的快樂(lè )。我回想著(zhù)當初玩耍的時(shí)光，但那些早已不復存在，只能留在記憶的長(cháng)河里了。
一天，夕陽(yáng)西下，我依舊坐在書(shū)房里，對著(zhù)窗外長(cháng)嘆一聲，我要爭取自由，我要像小魚(yú)兒一樣，在那條叫做快樂(lè )的溪流中跳躍、嬉戲，要與魚(yú)兒一起結伴而行，尋找快樂(lè )。于是，我的心中謀劃出一套逃亡作戰方案——尋找自由。
爸爸在做飯，媽媽在敷面膜，沒(méi)人注意我。我悄悄地打開(kāi)書(shū)房門(mén)，像小偷一樣東瞅瞅，西望望，然后以最快的速度溜到大門(mén)旁，我望著(zhù)糖果一樣誘人的門(mén)把手，心一橫把手伸了出去，可是就在我將要打開(kāi)門(mén)的一瞬間，媽媽剛好走出臥室發(fā)現了我，我的方案失敗了！
我像戰利品一樣被媽媽拎了回來(lái)，那時(shí)她的眼里充滿(mǎn)了憤怒，并發(fā)令說(shuō)一個(gè)星期不允許我出去玩兒。我望了望窗外還微微發(fā)亮的天空，或許自由只屬于別的孩子，而它不屬于我！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇7
小鳥(niǎo)渴望在天空飛翔，魚(yú)兒渴望在水里暢游，小草渴望得到太陽(yáng)給予的陽(yáng)光，星星渴望能把漆黑的夜空照亮，而我渴望得到自由。
每個(gè)人都渴望有屬于自己的自由空間�？墒俏覐男〉酱�，家長(cháng)從來(lái)都不會(huì )考慮我的感受，把我的時(shí)間安排的緊緊的，我幾乎連喘氣的機會(huì )都沒(méi)有。
記得一個(gè)星期六的早上，我正沉浸在我的美夢(mèng)里，突然一聲河東獅子吼將我打回了現實(shí)，只見(jiàn)媽媽正對我大吼道：“岳子瀚，快起床，背英語(yǔ)！”我一看鐘表大吃一驚，才六點(diǎn)，我于是很不情愿的對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@才……”不等我說(shuō)完，媽媽又大吼道：“才什么才，你是想說(shuō)才六點(diǎn)是吧？我告訴你六點(diǎn)是學(xué)習的大好時(shí)光，還愣著(zhù)干什么？還不快點(diǎn)起來(lái)！”我只好極不情愿地起了床，洗漱完畢后，媽媽給我布置了一堆的背英語(yǔ)的作業(yè)。媽媽布置完后，我心不在焉地回答道：“遵命！”媽媽一聽(tīng)，立刻又變了臉色，繼續說(shuō)道：“看你這么心不在焉的樣子，就知道一個(gè)也背不過(guò)來(lái)，這樣吧，去把你的《奧數大典》寫(xiě)10頁(yè)�！碧靺�！我該怎么辦？佛祖呀，觀(guān)音呀，快來(lái)救救我吧。無(wú)奈的我只好投入到緊張激烈的數字大戰當中。
好不容易把媽媽布置的作業(yè)寫(xiě)完。我伸了個(gè)懶腰，長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。這時(shí)一陣陣“哈哈……”的笑聲從樓下傳來(lái)，原來(lái)是幾個(gè)小伙伴正在樓下玩耍。心想：我也可以出去放松一下了，可是前腳剛邁出門(mén)兒，后邊兒又傳來(lái)了一個(gè)可怕的聲音：“岳子瀚，準備去哪兒呢？”“我想下樓玩會(huì )兒�！蔽規缀跹肭蟮��？蓩寢寘s說(shuō)：“玩什么玩，就知道玩，你看隔壁家的那個(gè)小哥哥成績(jì)那么好，還在家里學(xué)習。英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)了嗎？《復習1＋1》做了嗎？”媽媽堅定的態(tài)度讓我無(wú)力反駁。只好又回到了書(shū)山題海當中。
坐在書(shū)桌旁，隔著(zhù)窗戶(hù)向外望去，天空中有幾只小鳥(niǎo)，自由自在的飛翔。我多么渴望自己像你們一樣啊，擁有一片屬于自己的藍天。爸爸媽媽呀，我知道你們望子成龍，望女成鳳的心切，可我們也是需要自由的呀！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇8
貝多斐都說(shuō)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋�！�
“媽呀，爸爸呀，老師們，給我們自由！”
這樣高呼的`人，你可知什么是真正的自由
水是自由的，可他被嶙峋巨石阻擋著(zhù)；風(fēng)是自由的，可它被大片樹(shù)林阻擋著(zhù)。雨是自由的，可它被地球的吸引力吸引著(zhù)，美麗的蒲公英是自由的，可它同樣被風(fēng)牽引著(zhù)……這個(gè)世界，正是這樣，看似自由的東西，同樣都是被約束著(zhù)的。
對于青春期的我們，自由，正是不斷追求的東西，或許我們天真的認為，沒(méi)有人管我們，那就是自由，但是，請仔細思考一下，那樣真的就自由嗎？
在中國悠久的歷史上，千百年來(lái)，每一個(gè)新政權建立，就會(huì )制定新的律法，又不斷的完善律法，這是為什么？不就是為了保證國家子民應有的權利，保證國家統治的自由嗎？如果沒(méi)有律法的存在，何來(lái)自由？正如風(fēng)箏，斷了線(xiàn)如何飛翔？而這線(xiàn)，正是保障自由的律法。
簡(jiǎn)單而言，你的日常生活，飲食起居，那樣不受規則的約束？喜歡音樂(lè )課上聽(tīng)音樂(lè )，要是沒(méi)有任何規定，同學(xué)們人聲鼎沸，上竄下跳，你何來(lái)上音樂(lè )課的自由？騎車(chē)上學(xué)，如果沒(méi)有交通規則的約束，怎能按時(shí)到校？所以，規矩和自由同在，缺一不可。
其實(shí)世間萬(wàn)物皆如此，你可曾想過(guò)，有一天世界上若真無(wú)了半點(diǎn)約束，這個(gè)世界將會(huì )如何？河水沒(méi)有堤岸的約束，洪水肆意，風(fēng)兒沒(méi)有樹(shù)木的阻擋，風(fēng)沙漫天，植物沒(méi)有環(huán)境的約束，無(wú)法無(wú)天，人們沒(méi)有律法的約束，肆無(wú)忌憚……或許還有更多我們難以想象的事情，你們所謂的自由何在呢？
古人云：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！弊杂山⒃谝幘刂�，有一定的律法約束一些不正當行為，更好的保證他人自由，所以，同學(xué)們，你所追求的無(wú)拘無(wú)束的自由并非真給你帶來(lái)足夠的空間。
學(xué)自由與規矩同在的自由才是真正的自由。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇9
小學(xué)六年級，學(xué)習十分緊張。沒(méi)有休息地時(shí)間，我多么渴望自由，想要走遍萬(wàn)水千山�？匆豢赐饷嫘沱惖娘L(fēng)景盡情的玩耍��！
在緊張地節奏下小學(xué)過(guò)去了，一眨眼就上了中學(xué)，同學(xué)全換了。新的老師與同學(xué)，我在不經(jīng)意時(shí)認識了很多同學(xué)：郁婧潔，卞敏，郭宗月……其中郁婧潔是我小學(xué)同學(xué)。開(kāi)學(xué)幾天后媽媽就跟我制定了學(xué)習計劃，一張大大的紙貼在了我書(shū)桌旁。長(cháng)長(cháng)的字看得我眼花繚亂。
好不容易到了星期天，本以為可以玩一玩誰(shuí)知我剛寫(xiě)好老師布置的作業(yè)，正準備休息時(shí)媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)：“不要玩啦，要學(xué)習哦。把我買(mǎi)的試卷各寫(xiě)一張，晚上我檢查�！碧炷�!媽媽是不是傻了？那么多，讓我怎么寫(xiě)，兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了試卷終于寫(xiě)好了。我心想這下可以休息了吧!
“嘟~嘟~”電話(huà)響了�！拔�，是誰(shuí)?”“我是媽媽?zhuān)嚲韺?xiě)好了沒(méi)？如果寫(xiě)好了再把閱讀題拿出來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)兩課。好不好？”我難過(guò)地說(shuō)：“哦哦，好吧”我及不情愿的把書(shū)拿了出來(lái)嘴巴叼著(zhù)筆看著(zhù)課文，認真的思考了起來(lái)�！暗未鸬未�、”時(shí)間過(guò)去了一個(gè)小時(shí)我伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠。
我打了一個(gè)電話(huà)給媽媽問(wèn)她還有什么要寫(xiě)的，媽媽讓我休息二十分鐘然后背英語(yǔ)，然后她回家抽背。終于能休息了我開(kāi)心的不得了，打開(kāi)電腦玩起來(lái)了，正玩的津津有味時(shí)。媽媽又打了一個(gè)電話(huà)，叫我背英語(yǔ)。我把英語(yǔ)書(shū)拿了出來(lái)，專(zhuān)心志致的背起了英語(yǔ)，漸漸地，我眼睛模糊了，昏昏地睡著(zhù)了。媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我這樣，便把我叫了起來(lái)，讓我把作業(yè)拿給她看。
從開(kāi)學(xué)到現在幾乎天天這樣，告別了小學(xué)的自由和快樂(lè )，我現在每一根神精都繃的緊緊的，告別了小學(xué)的輕松和放縱！每次看著(zhù)小朋友開(kāi)心的笑，我就會(huì )想起以前自由的自己，現在每天都有小山似的作業(yè)重重的壓在我肩上，使我喘不過(guò)氣來(lái)。我多么渴望自由，就像小鳥(niǎo)在天空自由自在的翱翔!
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇10
動(dòng)物都渴望自由，那人類(lèi)呢？
——題記
我的家里曾經(jīng)養過(guò)這樣一只兔子：一只小腦袋堆在圓滾滾的身體上，兩條長(cháng)耳朵搭在小巧玲瓏的頭頂。一雙赤色的“紅寶石”鑲嵌在“毛球”上，忽閃忽閃地炯炯有神。下面被“三條線(xiàn)”分割開(kāi)的一張小嘴，一整天就屬它最勤勞了。身上潔白如雪的絨毛，如一個(gè)個(gè)傾斜的士兵般，到斜地鋪滿(mǎn)整個(gè)身體。
被看它如此美麗可愛(ài)，它可是十分有個(gè)性的追求自由呢。( )
買(mǎi)回來(lái)時(shí)，我把它放在一個(gè)豪華兔籠里。起初，它每天都把偌大個(gè)身子蜷在一起，抱成一個(gè)球，縮在籠子的一角，緊緊地挨著(zhù)籠壁，身體由于激烈的呼吸而上下起伏著(zhù)，還夾雜著(zhù)一陣陣微小的顫抖。兩只耳朵宛如枯萎了的花朵一般，無(wú)力地吊在頭頂，像一根繩子似的垂落。它的目光呆滯，眼瞳晦暗無(wú)光，就猶如一口深不見(jiàn)底的黑洞，令人捉摸不透，直直的望著(zhù)前方。
我原以為它是來(lái)到了新家有些害怕，可后來(lái)它時(shí)常將爪子伸出籠外，望著(zhù)頭頂的天花板發(fā)呆著(zhù)，我知道了真相——它渴望自由。
是啊，我囚禁了一個(gè)原本鮮活的生命，使它變得黯然失色。一剎那，我仿佛就是這樣一只兔子，被囚禁在已有的認定思維里，不敢有一點(diǎn)創(chuàng )新與想象。兔子被關(guān)在牢籠里，就如同人被關(guān)在思維里，我們都需要——自由。
我恍然大悟，利索的打開(kāi)了鐵門(mén)。原本綣縮在角落里的兔子，仿佛在地獄中看見(jiàn)了希望的那一縷光明，奔跑著(zhù)踏出了鐵籠。它跑出鐵門(mén)的那一刻，它宛如重獲新生，帶著(zhù)喜悅，脫胎換骨。它在地板上，用它那稚嫩卻有力的小腳跳躍著(zhù)，耳朵不再寂靜，像兩根“絨棍”似的豎了起來(lái)，赤紅色的眼睛不再布滿(mǎn)血絲，明亮的光線(xiàn)充滿(mǎn)了整個(gè)眼珠。
自由，每一個(gè)人都渴望，動(dòng)物也不例外。我們全都生活在自由的世界中，卻因許多無(wú)形的牢籠而束縛了思維與許多的自由。我們被困在牢籠里，都渴望自由，但無(wú)人敢去追逐那自由——因為思維的囚禁，我們不敢創(chuàng )新與探索。
牢籠與自由，我們的選擇會(huì )是如何？
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇11
小時(shí)候，自由是一陣迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，輕輕用手就能把它攏��；幼兒園時(shí)，自由是樹(shù)上的一片碧綠的葉子，要高高跳起才能把它抓��；而現在，自由是蔚藍天空中高高飄著(zhù)的一朵潔白的云朵，雖然美好，卻無(wú)論怎么跳都觸不到
我常常想，要是可以丟下鉛筆，扔下怎么做也做不完的作業(yè)、試卷，跑到草地上，放著(zhù)美麗的風(fēng)箏，在美麗的東錢(qián)湖畔，騎著(zhù)可愛(ài)的自行車(chē)，像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔，無(wú)拘無(wú)束，該有多么自由，該有多么快樂(lè )
可是，幻想終歸是幻想，雖然美好，但總可望不可及。
周一到周五，我早早起床，匆匆吃過(guò)早飯，一進(jìn)學(xué)校就扎進(jìn)課程堆、試卷堆，甚至下課時(shí)間有時(shí)也被老師的拖課占領(lǐng)了。中午吃過(guò)飯后，又要扎進(jìn)作業(yè)堆中。下午一放學(xué)，進(jìn)了家門(mén)，來(lái)不及喝一口水又要悶在小屋中埋頭苦干。做完老師的作業(yè)，等待我的又是父母給我的額外作業(yè)。有時(shí)，我想抗議，但回答我的總是一句：“我們這樣做也是為了你好，別人家的孩子也是這樣�！蔽夷瑹o(wú)言，又鉆進(jìn)了小屋，繼續奮戰。星期六，本以為能輕松自由些，但還是要徘徊于各種補習班，令我目不暇接，頭昏腦漲。星期日，又要完成老師布置的周末作業(yè)，一做就是幾個(gè)小時(shí)。唉
偶然一次在網(wǎng)上看到這樣一段話(huà)：國外家長(cháng)一般讓孩子大膽地去體驗生活中的喜怒哀樂(lè )，大人基本不會(huì )像中國父母那樣約束孩子這個(gè)不行，那個(gè)不行，因為他們知道生活體驗是最好的課堂。而在中國，孩子有太多的限制，比如上興趣班、培訓班等。我想，為什么中國家長(cháng)不能給孩子成長(cháng)的權利，一份簡(jiǎn)單的自由呢？
我渴望自由！我盼望自由！我呼喚自由！親愛(ài)的爸爸媽媽老師們，請你們放手吧，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我也想要一份簡(jiǎn)單的自由。成長(cháng)之路需要我們自己去走，請打開(kāi)緊緊關(guān)閉的房門(mén)，還我一份簡(jiǎn)單的自由！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇12
俗話(huà)說(shuō)：鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹，花盆里長(cháng)不出蒼松。因此，我認為：成長(cháng)，需要自由，這是不容爭辯的事實(shí)。
現在，很多家長(cháng)都把孩子周末的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓班：上午作文班，下午奧數班，晚上鋼琴班……哎，我們小孩都不容易��！中午的休息時(shí)間都不讓出去玩，還要做練習題。望子成龍，望女成鳳嘛！我能理解，誰(shuí)都希望自己的孩子能有出息�？赡銈兿脒^(guò)嗎？這樣的強迫學(xué)習，反而會(huì )影響孩子們的心理健康，而且一個(gè)長(cháng)期被動(dòng)接受知識的人，漸漸會(huì )失去學(xué)習的主動(dòng)性，思考的能力，孩子還會(huì )有很大的出息嗎？
如果父母尊重孩子的興趣，給予正確的引導，我們將會(huì )飛得更高。我是幸運的，在我成長(cháng)過(guò)程中，我的父母沒(méi)有給我套上重重枷鎖。我三歲時(shí)，很喜歡畫(huà)畫(huà)。我吵著(zhù)鬧著(zhù)讓爸爸送我去學(xué)畫(huà)畫(huà)，爸爸把我摟在懷里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你現在還這么小，如果要學(xué)就一定要堅持下來(lái)�！薄昂玫�，好的！”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。來(lái)到畫(huà)畫(huà)班里，我是最小的，不懂就去問(wèn)姚老師，姚老師常常表?yè)P我，更堅定了我學(xué)畫(huà)的信念，從開(kāi)始學(xué)畫(huà)到現在已六年了，我從沒(méi)感覺(jué)到這是一種負擔，收獲也不小呢！數次參加比賽，得了4個(gè)金獎，1個(gè)銀獎，1個(gè)優(yōu)勝獎。
五歲時(shí)，我迷上鋼琴，樓上傳來(lái)陣陣悅耳的琴聲，我聽(tīng)得如醉如癡，媽媽看透了我的心思，問(wèn)：“如果你喜歡彈鋼琴，媽媽明天送你到方老師家去試試課？”“好，好，好！”我拍手大叫道。學(xué)了一段時(shí)間后，我感覺(jué)到練琴并不是一件輕松好玩的事，當對樂(lè )曲不熟悉時(shí)，彈起來(lái)，琴聲并不那么動(dòng)聽(tīng)，手指也會(huì )發(fā)麻。每當我想放棄時(shí)，總會(huì )想起這是自己的選擇，不能半途而廢。
成長(cháng)需要自由！正因為我享受了這樣的自由，我深深體會(huì )到在成長(cháng)中磨練、探索、積累經(jīng)驗。這樣我們在以后的生活中才能活得更自信、更精彩。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇13
在漆黑的夜里，在伙伴們的道別聲中，伴著(zhù)火車(chē)的轟鳴，我——一只蟋蟀，戴著(zhù)一個(gè)小鈴鐺，坐在去往朝思暮想的康涅狄格州鄉下的火車(chē)上，消失在點(diǎn)點(diǎn)星輝中。
我是一只充滿(mǎn)傳奇色彩的小蟋蟀——柴斯特。
一次偶然，貪吃的我跳進(jìn)野餐籃。就被帶到了紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)。
初來(lái)這個(gè)陌生的都市，我迷茫，害怕甚至絕望！嘈雜的聲音，密集的人群，晃眼的燈光……一切都使我緊張，直到我的小主人馬力歐出現了，我才有了棲身之地。
但我依舊不是很適應城市的生活，時(shí)不時(shí)地闖禍——半夜磨牙吃掉了主人家辛苦掙來(lái)的兩元紙幣，又意外點(diǎn)燃了主人家的經(jīng)濟中流砥柱報攤兒，主人的媽媽十分生氣，揚言一定要趕走我。
這時(shí)，我命運的轉折點(diǎn)出現了：我的小主人發(fā)現我竟能演奏整段的詠嘆調，小主人的父母因此決定給我開(kāi)一個(gè)演唱會(huì )。我柴斯特因此一夜成名，成為了震驚整個(gè)紐約的演唱家！小主人家不再捉襟見(jiàn)肘，名聲大噪的我卻逐漸悲涼起來(lái)，決定回到康涅狄格州的鄉下老家。
出名，難道不快樂(lè )嗎？我內心深處的答案是否定的——我必須在八點(diǎn)和四點(diǎn)半的時(shí)候各表演一場(chǎng)，一天早晚兩次的音樂(lè )會(huì )讓我身心俱疲，沒(méi)有人在乎我內心的掙扎與煎熬。
如果繼續，屬于我原本向往自由的本心可能會(huì )布滿(mǎn)灰塵，被遺忘在世間的某個(gè)角落。好友亨利支持我選擇自己的生活，亨利和塔克送我乘火車(chē)奔向魂牽夢(mèng)繞的綠水青山。在某些人看來(lái)，有著(zhù)美妙動(dòng)聽(tīng)的歌喉卻要在無(wú)人知曉的低矮茅草屋下歌唱，豈不是衣錦夜行？諸葛亮才高八斗若不出山，豈不是滄海遺珠？如果都這樣，我們還需要拼搏什么呢。
恐怕只剩下駢死于槽櫪之間的嗟嘆聲吧。返鄉歸隱固然好，可是日子還是要繼續的，耐得住清貧和寂寞的，吾誰(shuí)與歸？一代人有一代人的使命和際遇。以我一個(gè)小小蟋蟀的名義振臂一呼：該奮斗的年紀請不要佛系�？钙鸺缟系呢熑纬砷L(cháng)，再來(lái)跟我討論成名以后的隱退吧。
我是一只《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》�！氨饲覑汉醮�？”
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇14
自由是什么？在我有限的頭腦里，自由是在天空中展翅飛翔的雄鷹，是在碧水里活蹦亂跳的小蝦，是在陸地上緩慢踱步的大象，是在草原上激情飛揚的快馬，還是在巢穴中貪婪吸吮乳汁的稚鳥(niǎo)。而現在的我在哪里呢？四面都是緊張的肅殺——考場(chǎng)。
我是雄鷹，那只在天空中徘徊的雄鷹，自由飛翔，俯視著(zhù)大地，俯視著(zhù)渺小的人們。我在天空中嬉游，什么也沒(méi)有，沒(méi)有考試，沒(méi)有作業(yè)，幸福的我。
我是小蝦，那條在碧水里游水的小蝦，自由玩耍，要啥有啥，順著(zhù)河流往下滑，清新的氣息，不用擔心，不用害怕，因為沒(méi)有什么大不了。游泳，戲水，洗澡，翻滾，自由的我。
我是大象，那頭正在踱著(zhù)方步的大象，自由旅行，一步一個(gè)腳印，走著(zhù)，走著(zhù)，走向遠方的森林。媽媽、爸爸，一家三口，我們歡呼，我們祝福，旅途中的我。
我是快馬，那匹在原野上奔馳的快馬，自由奔跑，飛起來(lái)了，我的夢(mèng)想。奔跑，奔跑，不知日出日落，多少個(gè)夏秋，不知我已這樣，奔跑了多久，向著(zhù)那個(gè)地方，永遠向著(zhù)那個(gè)地方，那個(gè)日升的地方，奔馳的我。
我是稚鳥(niǎo)，那只在巢穴中喝奶的稚鳥(niǎo)，自由長(cháng)大，母親的偉大，母愛(ài)的力量，我一生難忘。慢慢長(cháng)大的我，終究會(huì )像那只雄鷹一樣，展翅飛翔！
而現在的我，在哪里呢？四面都是緊張的肅殺，那個(gè)久經(jīng)逝去的并非遺忘的歲月，又一次浮現在我面前。
沒(méi)有自由，被管束著(zhù)。
沒(méi)有頭腦，沒(méi)有記憶，自然，也就沒(méi)有了自由。
可我們呢？這些與我一起在這個(gè)緊張的氣氛中度過(guò)的可憐的朋友們，誰(shuí)敢把這個(gè)只有我們才知道的事推到那個(gè)人生法庭上呢？我們習慣了，六年了，習慣了，沒(méi)什么大不了的。
可是我，渴望擁有自由，急切地渴望，馬上，現在，讓我重返我的天地，那個(gè)巢穴，那塊平原，那無(wú)邊的土地，那條小溪，那片天空，那份屬于我的，屬于我們大家的，自由。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇15
是素凈的粉白，生著(zhù)虛蓬蓬的軟羽，活似毛茸茸的一團棉花，甚是可愛(ài)。
我家芙蓉是喜鬧的鳥(niǎo)，整天鳴叫不已，歌聲既清脆又響亮，細脖頸一顫一顫的，還可以看見(jiàn)喙中的小舌頭靈活地卷動(dòng)，溜出一串串婉轉流動(dòng)的音律，像是誰(shuí)人的手無(wú)意中撥動(dòng)了豎琴的弦。它們真的很討人喜歡，華美、玲瓏、嬌嫩。我將它們關(guān)在柵欄式的籠子里隔著(zhù)籠看它，盡管只有幾根細細的鐵絲礙了視線(xiàn)卻蠶食了太多情趣。雖然它們離我很近，我卻有種說(shuō)不出的生疏感，那銀燦燦的鐵絲柵欄是我們之間永遠無(wú)法逾越的障礙。
夏日的一個(gè)清晨，我驚喜地發(fā)現，窗臺上飛落一只麻雀。它看上去又瘦小又難看，一身雜毛，深栗、烏褐、醬赭、墨灰。這些個(gè)粗拙的顏色深深淺淺地在它的小身體上擺開(kāi)了鋪。我忍不住要笑，再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比它更丑的麻雀了。起初它在籠子周?chē)惶惶鴵斐缘�。那兩只芙蓉常常像個(gè)漏嘴似的，邊吃邊灑。
籠子外面總有它們浪費的小米。不一會(huì )兒，麻雀注意到了遠遠站著(zhù)的我，警覺(jué)地跳遠了幾步，又站住，睨著(zhù)眼睛看我。那兩只烏溜溜的小圓眼特別機靈，特別有神，時(shí)刻留心辨著(zhù)外界是否于它有害。從它那機敏的眼神中可以隱約體察出幾分生活的艱辛，有著(zhù)與我家高貴芙蓉鳥(niǎo)截然不同的神態(tài)。如此一個(gè)瘦小的個(gè)體卻已承受生命超負荷的重任了。一念至此，心中突生幾分憐惜。
這時(shí)，籠中一只芙蓉沖它鳴叫了一聲，小麻雀倒也不害怕，只拿眼睛去看它。芙蓉好奇地盯著(zhù)它瞧，樣子天真極了。比起麻雀磨練出的早熟，芙蓉突然顯得從未有過(guò)的空虛與孱弱。
正當這會(huì )兒，小麻雀將身子一潛，展開(kāi)翅膀飛了。不知何故，那只芙蓉也跟著(zhù)跳起來(lái)拍翅膀，“啪嗒”一下撞在了鐵籠上，眼巴巴地望著(zhù)麻雀飛走了，腳爪緊緊攀在籠壁上。
麻雀真美，真的很美在它起飛的瞬間，自由的力量將它融入淡青色的天空。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇16
每當我忘乎一切拼命玩耍的時(shí)候，媽媽總會(huì )展示一下她那”舉世無(wú)雙”的河東獅吼。這聲音總是讓我聞聲喪膽，之后，我就三步并兩步地跑回書(shū)桌上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我端坐在桌前，馬上又俯下身子，握住筆，大氣也不敢出一下。在我的右邊，正坐著(zhù)我那可怕的媽媽。耳旁也傳來(lái)媽媽不可抗拒的聲音：”把課堂作業(yè)本寫(xiě)完！”把卷子訂完！”媽媽的命令聲如同皇帝的圣旨，而我不得不遵旨。我偷看了一下媽媽?zhuān)黄堁孕�，滿(mǎn)臉嚴肅。端端正正地坐在椅子上，兩道目光直盯著(zhù)我，似乎要把心看透。她難道料事如神嗎？
“呼，作業(yè)寫(xiě)完了！”我放下筆，像獅子發(fā)現獵物一般沖出房間。不料自由之路上又出現了一個(gè)龐大的身影。一把抓住我的手臂，問(wèn)：”奧數全部寫(xiě)完了嗎？”我當然知道這句話(huà)的奧妙，作而不答，可媽媽似三國時(shí)期的諸葛亮，”拖"著(zhù)我拉到椅子上，拿起了本子，我又一次地失去自由。
啊，媽媽?zhuān)易鐾炅俗鳂I(yè)，就連一點(diǎn)兒的休息也沒(méi)有了嗎？我不是關(guān)在動(dòng)物園里的八哥；我也不是任人差遣的機器人。我多么想成為窗前自由自在的小鳥(niǎo)，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有作業(yè)；我多么想成為海面上展翅飛行的海鷗，隨心所欲！啊，媽媽?zhuān)屛疫@樣拼命寫(xiě)作業(yè)，豈不是成為書(shū)呆子了嗎？只有勞逸結合才會(huì )有所收獲。
母親，我知道您這是為我好，但是您也要知道只有勞逸結合才會(huì )讓我成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。在美國，有一句俗語(yǔ)：只學(xué)習，不會(huì )玩，聰明的孩子也變笨！這雖說(shuō)是小小的休息，可是擴展之后就是自由！媽媽?zhuān)谖覀儗W(xué)校，即使一天上七節課，但是每節課都有下課十分鐘。請您設想一下：如果學(xué)校里沒(méi)有下課，沒(méi)有放松會(huì )怎樣：一片死氣沉沉，除了寫(xiě)作業(yè)其他沒(méi)有一切。再也聽(tīng)不到歡聲笑語(yǔ)，再也看不到孩子們嬉戲游樂(lè )，再也聽(tīng)不到走廊上的腳步聲……
��！母親，請您再思考一下，您的舉止是讓我成為書(shū)呆子，木頭人；還是自由自在的小鳥(niǎo)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮在海面上飛行的海燕！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇17
“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”展現給人的是一幅自由、舒暢的畫(huà)卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢？
有一次，一位科學(xué)家畫(huà)了一個(gè)形狀，他主要是想了解一下學(xué)生的想象能力。首先，他把畫(huà)帶到一個(gè)小學(xué)一年級的教室里，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么，同學(xué)們?yōu)榇藸幷摬恍荩河械恼f(shuō)那是香蕉，有的說(shuō)那是月亮，還有的說(shuō)那是切開(kāi)的西瓜……隨后，他又把畫(huà)拿到初中生的教室，問(wèn)了同樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是月亮，科學(xué)家聽(tīng)后很懊喪。
我想科學(xué)家懊惱是因為那些孩子的心靈被塵封，沒(méi)有得到自由。就如同八股一樣，只有廢除了它，才可能有進(jìn)步，有新的發(fā)現，新的精神的誕生。
我們永遠都無(wú)法忘記秦始皇焚書(shū)坑儒給社會(huì )文明造成的嚴重后果。禁錮的心靈，就好像斷線(xiàn)的風(fēng)箏，永遠也不可能飛到更高的天空。
我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽(tīng)人狂聲怒吼，喜歡酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說(shuō)苦難，我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時(shí)忍痛回首，官場(chǎng)失意者獨品清茶。因為這些東西是發(fā)自?xún)刃牡膮群�，是一份真誠，更是一種難能可貴的精神。
小草要想獲得自由，就要積蓄力量，等待破土而出的一瞬間；脫僵的野馬有放蕩不羈的自由也是由于它的努力；心靈要想獲得自由，就要經(jīng)過(guò)一番努力，一番勤奮，等待“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”的時(shí)刻。
青春歲月里，我們應該像舞蹈家一樣，盡情舒展自己的情懷，把自己最美的一面，心靈最閃亮的部分獻給觀(guān)眾。
青春歲月里，我們應該向鋼琴家一樣，借助動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)釋放自己的心靈，將生命中最響亮的一刻獻給有愛(ài)心的人。
拋棄世俗的觀(guān)念，忘卻世俗的冷落，如但丁所言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇18
剛出國的時(shí)候，我租住在一戶(hù)人家里，男主人每日出門(mén)上班，孩子們就讀附近小學(xué)，女主人做家庭主婦，負責打理生活。
在我狹隘的觀(guān)念里，“家庭主婦”這種職業(yè)即代表一種自由，在“煮飯”與“做家務(wù)”之余，可以用一種類(lèi)似于散漫的態(tài)度去生活，比如可以一整天素顏，穿睡衣，不用在家中注意舉手投足，也無(wú)需有任何條條框框的壓力，就如我小時(shí)候看到的母親，姨媽?zhuān)従哟髬饌円粯�，不施粉黛，舉止粗俗，苦大仇深。
可我從未遇見(jiàn)過(guò)女主人這般如此自律的家庭主婦，她每天早早起床，為丈夫和孩子準備早餐，送別家人后換上運動(dòng)衣，在附近的街區跑上一個(gè)鐘頭�；貋�(lái)后，洗過(guò)澡化好妝，一襲裙子光彩動(dòng)人，下午時(shí)則雷打不動(dòng)地看上一個(gè)鐘頭的書(shū)，一杯咖啡配一小份甜點(diǎn)，這習慣不會(huì )因任何事讓步。除此之外的時(shí)間里，女主人和其他的家庭主婦一樣，跳進(jìn)一個(gè)盡職盡責的角色里，去照顧丈夫和孩子們。
我那時(shí)工作辛苦，每天都在盼望著(zhù)能夠在床上躺整天的星期日，自然不理解女主人為何給自己的生活添進(jìn)種種人為的約束，更無(wú)法知道為什么她似乎比我所有見(jiàn)過(guò)的家庭主婦，更從容，更快樂(lè )，更優(yōu)雅。
她從不在食量上放縱自己，亦堅持運動(dòng)，得以在婚姻七年中保持兩位數的體重，又一直讀書(shū)，從未和丈夫的世界脫軌，教育起孩子也溫柔有方。更難得的是，她的神色從容，一雙眼睛流露出發(fā)自?xún)刃牡男腋：蜐M(mǎn)足，那是中年女人所能擁有的最珍貴的表情。
這和我一直以為的自由有悖，但我很快發(fā)現，我那種“每日回家就倒在床上，休息日恨不得一天都在床上度過(guò)”的生活使我變得特別懶惰而不快。我意識到，自己有相當一部分的不快樂(lè )正是來(lái)自于這種空虛的“自由”里，它讓我的生活不受控制地走著(zhù)下坡路，限制了我想成為更好之人的能力，阻礙了我想獲得的那種生活方式。
我突然覺(jué)得，這種自律帶來(lái)的自由，恰恰就是掌控自己生活的能力。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇19
屋外的陽(yáng)光是那樣的燦爛，可是我卻無(wú)法享受它的溫暖；屋外的鮮花是那樣的鮮艷，可是我卻無(wú)法享受它的芳香；屋外的笑聲是那樣的動(dòng)聽(tīng)，可是我卻無(wú)法享受它的快樂(lè )……
一眨眼，我已經(jīng)是一個(gè)六年級的小學(xué)生了。我告別了天真無(wú)邪的孩提時(shí)代，我不再因為一個(gè)棒棒糖就又哭又鬧，也不再因為一只小布熊就和爸爸媽媽翻了臉。十二個(gè)春夏秋冬不僅讓我知道了人有生就有死，還讓我懂得了父母對我的愛(ài)。十二個(gè)春夏秋冬不僅讓我明白了世界上并非都是好人，還讓我清楚了好人比壞人多。
六年級，一個(gè)全新的世界，當我滿(mǎn)心歡喜地去迎接它時(shí)，我卻茫然了。有一個(gè)星期天，老師布置的作業(yè)很少，我很快就做完了，之后又復習了一會(huì )兒功課。窗外小朋友們陣陣爽朗的歡笑聲不時(shí)傳入我的耳朵，我再也忍不住了，我斗膽跑到媽媽那里，小聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ネ饷妗蔽业脑?huà)還沒(méi)有說(shuō)完，就被媽媽打斷了�！白鳂I(yè)做起了嗎？”“起了�！薄肮φn復習了嗎？”“復習了�！薄拔屹I(mǎi)的練習冊呢？”“我……”“我布置的作文呢？”“我……”“沒(méi)做起就快去做！”媽媽下了最后通牒，我只好回到了書(shū)房。在書(shū)桌旁，我的心情久久不能平靜，淚水在我的眼眶里打轉，我強忍著(zhù)不讓自己哭出來(lái)。
五年級和六年級有什么不同，為什么他們就可以玩而卻我不可以，為什么他們就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，而我卻要面對著(zhù)小山似的作業(yè)和那永遠沒(méi)有關(guān)上過(guò)的臺燈。我渴望自由，我渴望回到童年，回到那與伙伴們自由嬉戲的時(shí)候；回到那與伙伴們下河捉蝌蚪的時(shí)候；回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，做錯了事情也不用害怕的時(shí)候。
我渴望自由，我渴望成為魚(yú)兒，能夠自由地在水中暢游。我渴望自由，我渴望成為鳥(niǎo)兒，能夠自由地在云端翱翔。我渴望自由，我渴望成為馬兒，能夠自由地在草原上馳騁。我躺在草地上，仰望著(zhù)藍天，想著(zhù)自己的心事。我渴望自由，誰(shuí)能給我自由……
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇20
我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻又飛不高。
——題記
炎炎夏日，我在教室里做著(zhù)枯燥的數學(xué)題，心仿佛被繩子困住了，很煩悶。腦子也被繩索縛住了，一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。
突然，“嘰嘰，嘰嘰”小鳥(niǎo)的輕聲?shū)Q叫打破了這寧靜。我循聲望去，發(fā)現，教室窗臺上站著(zhù)一只全身灰褐色小鳥(niǎo)，它直勾勾地盯了我一會(huì )兒，又探頭看了看教室里，大概是覺(jué)得無(wú)趣，便撲棱棱飛走了。
小鳥(niǎo)飛走了，我的心索也仿佛隨之松散開(kāi)了。下課了，我趴在教室外面的欄桿上，看著(zhù)云朵從天邊慢慢劃過(guò)，今日的太陽(yáng)也很羞怯，一直躲在云朵后面，即使這樣，也擋不住它耀眼的光芒。
同學(xué)們都出去玩了，我又回到座位上，望著(zhù)空蕩蕩的教室，呆呆地出神，也許，同學(xué)們也會(huì )有我這樣的焦慮吧。
我渴望自由，因為我現在已經(jīng)長(cháng)大，不需要父母悉心的照料管束。即便我知道，他們的管束是為了我好，我還是不喜歡這樣的束縛。就像鳥(niǎo)兒綁住了翅膀不會(huì )飛翔，魚(yú)兒離開(kāi)了水會(huì )死亡。
老一輩的人常說(shuō)：現在的孩子真是太不像話(huà)了，身在福中不知福。想當年，我們讀書(shū)的時(shí)候，一到六年級的學(xué)費就是六塊六毛錢(qián)。飯，幾乎沒(méi)有吃飽過(guò)；菜，幾乎沒(méi)有油。油，是貴的很，炒菜就是將油倒進(jìn)去過(guò)一遍鍋，又倒出來(lái)。肉哇，一個(gè)月每家就領(lǐng)那么一小塊，天天吃開(kāi)水煮白菜��！你說(shuō)我們苦不苦？作業(yè)也沒(méi)有，回家就是放牛，沒(méi)做好，飯都沒(méi)得吃。
我卻很喜歡老人家講這樣的故事，興許是我在這上面看到了在田野自由奔跑的身影，嗅到了自由的氣味吧。
然而，我又有什么資格抱怨如今這安定的生活？現在的生活，要放在以前，是多少人夢(mèng)寐以求的富足和自由啊。我在物質(zhì)上的自由或許也是許多貧困孩子渴望得到的自由。想到這些，煩悶的腦子里仿佛有清風(fēng)拂過(guò)，一片清明。
夕陽(yáng)的余暉中，在絢爛的晚霞里，我看小鳥(niǎo)自由飛翔，渴望像鳥(niǎo)兒一樣擁有那片耀眼的天空。但我知道，我還沒(méi)有打造出飛翔的翅膀。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇21
窗外，陽(yáng)光燦爛，可我卻感受不到它的溫暖；窗外，桃樹(shù)已吐蕾，可我卻感受不到春的降臨；窗外，歡笑聲陣陣傳來(lái)，可我卻看不到玩耍的小朋友。為什么呢？哦，原來(lái)是被那書(shū)本和資料遮住了視線(xiàn)。它們遮住了陽(yáng)光對我的恩惠；遮住了春天對我報告的信息；遮住了我對自由的向往。
仰望天空，啊，天空如此蔚藍，可我以前怎么沒(méi)發(fā)現呢？或許是書(shū)本蒙蔽了我的眼睛吧！天空中，白云追逐玩斗，小鳥(niǎo)玩耍嬉戲，我可以成為它們中的一員嗎？突然，玻璃破碎的聲音，打破了我的沉思。原來(lái)是弟弟踢足球不小心打碎了。我羨慕弟弟，他是那么的無(wú)拘無(wú)束。即使闖禍了，可他也收獲往昔的那份自由快樂(lè )，而我的自由又在何方呢？我眼前的還是書(shū)本和資料，難道我就只能在題海里奮戰，在母親希翼的目光中成長(cháng)，難道我就不可以擁有一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的小小任性嗎？我的內心有一種說(shuō)不出的悲傷。
我想要自由，我不要徘徊在父母與老師的期望中，不要被父母束縛住。我依然清楚地記得小時(shí)候的那個(gè)午后，我沐浴在陽(yáng)光下，接受陽(yáng)光的洗禮。我仿佛披上一件閃亮的輕紗，晶瑩的汗珠滑過(guò)臉頰，融入到這生機勃勃的世界。那時(shí)，我是多么深刻地認識到生命的火焰在燃燒，青春的活力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地凝聚著(zhù)。我和伙伴在山野中采摘酸果，在山澗中玩水戲魚(yú)，是那么自由，那么快樂(lè )，可是現在…… 我想要像雄鷹一樣在藍天自由地翱翔；我想要像小魚(yú)一樣在水中快樂(lè )地游蕩；我要走進(jìn)大自然的懷抱�？晌也荒�，我還要填資料。一想到考試失敗后父母的那種眼神，我就哆嗦。唉，還是學(xué)習吧！
難道只有每天刻苦地學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高，老師不是常說(shuō)勞逸結合，做事才會(huì )事半功倍嗎？我真的希望那些望子成龍，望女成鳳的父母能夠醒悟，給孩子一點(diǎn)屬于他們的自由空間。
假如我有一雙翅膀，我要飛遍千山萬(wàn)水，但我這個(gè)愿望太渺茫了，我永遠向往自由！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇22
青春沒(méi)有自以為是的堅強，青春散漫著(zhù)憂(yōu)傷，猶如一行無(wú)法破譯的密碼，亦是白駒過(guò)隙的一瞬間。
——題記
80后的青年們喜歡傷感懷舊，他們喜歡“45°角仰望天空”。其實(shí)他們是在自己的青春里找屬于自己的東西。時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉眼90年后愛(ài)上了非主流，他們喜歡我行我素，喜歡不走尋常路，我的地盤(pán)我做主。有人說(shuō)，90年的少男少女們是最幸�？鞓�(lè )的�？伤麄儏s不知，在這青澀的青春里他們充滿(mǎn)了憂(yōu)傷。
在這無(wú)處安放的青春里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷，在17歲的季節選擇了錯過(guò)。那些落在水里的淚，隨時(shí)間的流逝，慢慢蒸發(fā)消失。青春沒(méi)有自以為是的堅強，在那些自以為是的堅強的背后其實(shí)隱藏了一顆脆弱的心。90后的年輕一代不善于把自己偽裝起來(lái)，因為他們擁有悲傷的權利。他們喜歡到處留下自己的痕跡。
有時(shí)，喜歡在光明中尋找黑暗，喜歡一個(gè)人獨自散步旅行，喜歡一個(gè)人尋找幸福的北極光。
青春里有些東西錯過(guò)了就不會(huì )回來(lái)，失去了就不再重來(lái)。一切最美好的東西都變?yōu)榱嗽?jīng)。兩條無(wú)法相交的平行線(xiàn)終究沒(méi)有交點(diǎn)，各自向不同的方向延伸。所有的所有都化為烏有。
不是嗎？青春很短暫，我們都輸不起。誰(shuí)都不能把青春作為賭注的資本。以為每一個(gè)人都不夠格。青春也很脆弱，正以為這樣，才會(huì )出現所謂的“非主流”�！胺侵髁鳌崩锏奈淖钟兄�(zhù)與我們相同的感受，都流露著(zhù)傷感的情懷。
年少的我們現在還無(wú)法用雙手去構造所謂的未來(lái)，只不過(guò)是凱凱而談。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我們做了奴隸還挺高興�！钡拇_，我們趕上了做非主流的奴隸，我們喜歡獨自悲傷，喜歡靜靜地享受眼前的一切�；蛟S是我們太年輕了吧！想法與現實(shí)總是那么格格不入。但在“非主流”的文字里我們學(xué)會(huì )了成長(cháng)，領(lǐng)悟到了人生的真諦。
無(wú)限的憂(yōu)傷如洪水般襲卷而來(lái)，曾努力地去釋?xiě)�，然而那只是徒勞無(wú)獲。站在青春的尾巴上，獨自閔懷。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇23
上世紀初，晏陽(yáng)初曾經(jīng)將“免于愚昧無(wú)知”的自由稱(chēng)為第五大自由。而幾十年后，諾獎獲得者索爾仁尼琴又提出了另一種觀(guān)點(diǎn)：除了知情權外，人也應該擁有不知情權，后者的價(jià)值要大得多。所以說(shuō)，不知情權也是一種自由，我們可以稱(chēng)之為第六種自由，這也是我所欣賞的自由之一。
在我們的生活中，常�？梢钥吹竭@樣一種現象：S想好好閱讀，回家卻打開(kāi)了朋友圈，固然，閱讀朋友圈也是一種閱讀方式，但它是碎片化的，而且魚(yú)龍混雜，夾雜著(zhù)不少垃圾信息，而閱讀其則消耗了大量時(shí)間，使得有用的信息在黑暗中無(wú)路可尋，而垃圾信息卻如同天網(wǎng)一般無(wú)孔不入。往往如此：打開(kāi)幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)，關(guān)掉，一天過(guò)去了;打開(kāi)N個(gè)網(wǎng)站，關(guān)掉，一生過(guò)去了。我們把生命中最寶貴的時(shí)間都消耗在了這種事情上，我們的生活也慢慢地走向“靜靜的絕望”，第六種自由也便受到了限制。
當然，也有不少人選擇打破這一種生活，美國作家梭羅就是如此。他帶著(zhù)一把斧子，隱居在瓦爾登湖畔，看著(zhù)大雁群飛，螞蟻搬家，他一邊生活，一邊思考，不接觸報紙等東西，幾乎與外界隔絕。他說(shuō)：“我在報紙上從來(lái)沒(méi)有讀到什么值得紀念的東西，因為如果你掌握了原則，何必去關(guān)心那億萬(wàn)的例證與其應用呢？為什么要將自己與世界抱成一團呢？”
于是我便受到了啟發(fā)，與世界抱成一團使我不自由，而且我意識到，許多大事小事，都遠在天邊，對我們的生活并不產(chǎn)生什么影響，也毫不相干。
所以，捍衛我們的不知情權，享受第六種自由吧！讀一本好書(shū)，讀幾代人共同閱讀的那些書(shū)，它永遠不會(huì )過(guò)氣，而且永遠可以從中學(xué)到新的知識，讓你受益無(wú)窮。
若非必要，以后盡量少上網(wǎng)，熱愛(ài)生活，但不過(guò)度依賴(lài)信息，把自己置于自然中，讀讀書(shū)，過(guò)一個(gè)飽含詩(shī)意的上午，享受第六種自由。
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇24
九歲的我，想擁有一只風(fēng)箏，讓它在天空中自由地飛翔，放飛夢(mèng)想，十歲的我，我想有一支畫(huà)筆描繪一張張美麗的圖畫(huà)；十一歲的我，想擁有一支鋼筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)美麗文字；十二歲的我有一個(gè)夢(mèng)想，我想擁有一些自由。
我從來(lái)沒(méi)有一個(gè)坐過(guò)公交車(chē)，雖然我對公交車(chē)十分陌生，有一些恐懼感，但我還是挺想一個(gè)人坐一次公交車(chē)。媽媽和爸爸在有一次要出去出差，想讓我一個(gè)人 在家，一個(gè)人在家也好��！可未免有些孤獨，于是，我對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)诩依镆蔡珶o(wú)聊了，我可以一個(gè)人去奶奶家媽?zhuān)俊蔽已b出可憐楚楚的樣子，等待媽媽的回 答。心想：我想這么大了，獨立一次也是要的�？刹涣�，媽媽臉一下變白了，忙急說(shuō)：不要呀，如果真的無(wú)聊，媽媽馬上叫鄰居家小弟弟過(guò)來(lái)陪你玩。這時(shí)爸爸不知 從哪里冒出來(lái)十分緊張地說(shuō)：“對呀，公交車(chē)上空氣一點(diǎn)也不新鮮，而且，在現在壞人很多，如果你被壞人抓走了……”我趕緊打斷了爸爸的話(huà)，而且我現在又身無(wú) 分文�？伞芭椤钡囊宦曢T(mén)關(guān)上了，馬上就走了。
有一次，在學(xué)校里，同學(xué)們都在一旁議論他們是怎么來(lái)上學(xué)的，我一來(lái)，他們冷嘲熱諷，來(lái)了一個(gè)膽小鬼，她每天都是媽媽送的，喲，好一朵溫室里的小花。 我一聽(tīng)就聽(tīng)出了其中諷刺，我的臉頓時(shí)紅了，馬上生氣起來(lái)，氣的把腳用力一跺，心想：哼，我一定會(huì )自己到學(xué)校的，同學(xué)們一起大笑起來(lái)，是那么地夸張，我握緊 了拳頭，咬緊了牙，我多么想自由！
有一次，媽媽讓我每天去補習，我都透不過(guò)起來(lái)。在平時(shí)，除了學(xué)習，還是學(xué)習，我寫(xiě)的手指變形，寫(xiě)的心慌意亂，難道在這個(gè)世上只有學(xué)習兩個(gè)字嗎？我除了做作業(yè)還是作業(yè)。
啊，我真的需要自由，我不想再被同學(xué)們這樣嘲笑了，真的不想，當在籠子里的鳥(niǎo)不好受，我想鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔；像蝴蝶一樣在花叢中翩翩起舞；像魚(yú)兒在水中游泳。
一句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，給我自由吧；十二歲的我，想擁有自由！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇25
自由，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幸福的詞，它代表著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，代表著(zhù)人生中的坎坎坷坷。自由可謂是人的靈魂。
從小我就向往自由，渴望著(zhù)家長(cháng)的放手。但是，從小到大家長(cháng)從來(lái)都不給我自由的空間，他們會(huì )時(shí)時(shí)刻刻地“盯”著(zhù)我，把我的時(shí)間安排的緊緊的，我似乎連喘氣的機會(huì )都沒(méi)有。
小時(shí)候，當我看見(jiàn)鄰家的小孩在外面和小伙伴玩時(shí)，他們的歡笑聲便成了我的悲哀。我時(shí)常躲在窗戶(hù)下，聽(tīng)著(zhù)這外面的世界，幻想著(zhù)有那么一天我也能逃出自己的“窩”，找到屬于我自己的世界，但是每當我想逃出時(shí)總有一股巨大的力量阻攔著(zhù)我，頓時(shí)我向往自由。
當我漸漸長(cháng)大的時(shí)候，有了好伙伴，她們時(shí)常叫我出去玩，但是幾乎每一次我都無(wú)法用任何理由征得媽媽的同意。每次媽媽都會(huì )說(shuō)：“現在學(xué)習最要緊，要好好學(xué)，不要貪玩�！苯又�(zhù)就是一堆嘮叨的話(huà)涌到我的耳邊。我向往自由，我多么想擁有一對翅膀，逃出父母的手掌心，讓我快樂(lè )的成長(cháng)，讓我越飛越遠。
漸漸的臨近童年尾聲時(shí)，自由對我來(lái)說(shuō)更是遙不可及。每天放學(xué)回來(lái)，要上這一科，那一科的輔導班，超前班。家長(cháng)們像似瘋了一樣爭著(zhù)搶著(zhù)給孩子報名，生怕自己孩子和別人家的落下距離，這是何等的殘酷呀！
我真的向往自由，我理解父母望子成龍的夢(mèng)想，但是他們應該給我們一些自由，放開(kāi)我們的手，讓我們自己去搏，讓我們自己去闖。只有真正的放手，才能讓自己的孩子成長(cháng)起來(lái)。
我渴望我的自由，假如我擁有它，我要變成一只鷹，在蔚藍的天空上飛翔，去世界上最高，最遠的地方，去完成我的夢(mèng)；在風(fēng)雨中，我會(huì )傲然飛翔，盡管有多大的困難，我都會(huì )做最好的自己。
家長(cháng)們，放心吧，放開(kāi)孩子的手，我們向往自由，渴望我們自己的青春，讓我們自己面對生活，自己選擇吧！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇26
自由，這是一個(gè)多么誘人的字眼，世界上有多少人為自由奮斗，拼搏。我渴望得到自己的自由。
每天晚上，當我習慣的抬頭仰望著(zhù)那美麗的星空，它身上點(diǎn)綴著(zhù)的星星，是那么美麗，那么自由。忽然，媽媽推開(kāi)了門(mén)，打破了我的遐想。望著(zhù)媽媽成子成龍的目光和書(shū)桌上山一般高的書(shū)和作業(yè)。我長(cháng)嘆了一口氣，無(wú)奈的再一次投向了學(xué)海。唉！這就是我所謂的自由嗎？
早上，當我走在通向學(xué)校的大路上時(shí)，路上行人匆匆，每個(gè)人的表情，都無(wú)精打采，像霜打的茄子似的，就像一具行尸走肉一樣！社會(huì )上的壓力讓每個(gè)人都喘不過(guò)來(lái)氣。想著(zhù)今天晚上還要去老師那里的輔導班，想象著(zhù)那里的環(huán)境，真好似進(jìn)入了苦海。我的成績(jì)一直不錯，還要上輔導班，真是浪費時(shí)間，多多此一舉！我真像那首歌里所唱的那樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想飛卻飛不高……”
到了星期天，那更慘。老師留的作業(yè)不多，還可以。但是老媽又留了五份卷子，星期六下午還要上英語(yǔ)班，還要寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，聽(tīng)錄音，累死我了！想和老媽談一談吧，但是一看到老媽犀利的目光，到嘴邊的話(huà)卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。
當我寫(xiě)完作業(yè)，想看一會(huì )兒課外書(shū)，放松一下的時(shí)候。媽媽立刻把我叫到跟前，說(shuō)：“作業(yè)做完沒(méi)有，該預習功課了，英語(yǔ)會(huì )背沒(méi)有？”我一邊應著(zhù)老媽?zhuān)眢w像陀螺一樣旋轉，當所有功課做完，天也黑了，課外書(shū)和電腦也看不成了該休息了。
面對社會(huì )上的飛速發(fā)展，社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，社會(huì )上的人才也越來(lái)越多，父母們?yōu)榱私o孩子一個(gè)美好的前途，個(gè)個(gè)都是“強化教育”，但是有句俗話(huà)說(shuō)的好：“望子成龍子成蟲(chóng)，可憐天下父母心”讓孩子學(xué)到眼冒金星，不是什么好事��！希望天下的父母給孩子一個(gè)自由的空間！
給我們這些孩子一些自由，其實(shí)沒(méi)有那么難，難的就是天下父母的理解！
自由是那么美好，我好渴望自由��！
未經(jīng)沙漠不懂自由作文 篇27
天空清澈湛藍，在那遼闊無(wú)垠的茫茫草原上，驕陽(yáng)似火，把大地烤得特別灼熱。
微風(fēng)輕輕拂過(guò)，在一片枯黃的草木叢后，隱隱約約可以看到我和我的家人俯臥在這里，全神貫注地盯著(zhù)不遠處，在河邊飲水的一群斑馬，在他們懶洋洋地散步時(shí)，父親一聲令下，我和我的哥哥一起撲向一直年邁體弱的斑馬，伸爪，前撲，咬頸，這值班嗎再也無(wú)力掙扎。全家人一起歡慶著(zhù)狩獵的勝利成果，分享著(zhù)美味。我們在屬于我們的那片熱土上狂奔著(zhù)，揮灑著(zhù)我們的青春，盡顯著(zhù)我們的雄姿。
生活是如此的愜意自在，然而，我清楚地記得那一天，草原上來(lái)了幾位不速之客，大家都充滿(mǎn)了好奇和警惕，他們是人類(lèi)，我痛恨的人類(lèi)，他們拿出了麻醉，射向了我。我努力奔跑，但還是沒(méi)有幸免于難。
當我再次醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)呆在一個(gè)鐵制的籠子里，無(wú)論我如何撲，如何咬，都無(wú)法擺脫牢籠的束縛。頭頂不再是湛藍的天空，被陰冷灰暗的水泥墻取而代之。我明白了，我再也無(wú)法回到我熱愛(ài)的那片故土了。白天，我會(huì )被單獨關(guān)入一個(gè)屋子中，透過(guò)鐵柵欄望一望那一角灰暗的天空。每天會(huì )有很多人來(lái)看我，但都不是我的親人；每天會(huì )有許多肉食給我吃，可都沒(méi)有捕食來(lái)的可口。在這里，我過(guò)著(zhù)兒時(shí)期盼的不愁溫飽，不愁天氣的日子，卻失去了我本該有的最珍貴的東西——自由。
就這樣，我生活了許多年，不再有草原上的矯健身姿，不再會(huì )草原上的捕食技能，已經(jīng)過(guò)慣了這樣平庸無(wú)為的生活，我有了一雙兒女�，F在的我只能給他們講述我年輕時(shí)在草原上的生活來(lái)打發(fā)時(shí)間。當他們纏著(zhù)我問(wèn)：“媽媽?zhuān)裁词遣菰�？”我不由得深深嘆氣，嘆息我的孩子也只能在這牢籠中度過(guò)一生，我哭了。此時(shí)，我已經(jīng)老了。
不久后，死亡逼近了我，我靜靜地伏在地上，等待著(zhù)它的到來(lái)。兩個(gè)孩子也逐漸進(jìn)入壯年，他們在另一個(gè)籠子中，不能來(lái)探望我，此時(shí)我孤苦無(wú)親�；貞浿�(zhù)草原上那快活的生活，我不由得老淚縱橫，在生命即將結束時(shí)，我低嘆一聲，“我想回家，我想要回我的自由……”
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