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自由的作文精選【6篇】
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的自由的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自由的作文 篇1
記得小時(shí)候，家鄉的氣候十分干燥，大人們常說(shuō)：“云啊，快聚到一起，下個(gè)透心雨，長(cháng)出好莊稼吧！”于是，我就化為一片小小的云。
我是一片云。傍晚，我要讓陽(yáng)光照耀著(zhù)我，一會(huì )兒，我成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì )兒，我成為一盆開(kāi)放的菊花，反正，不管怎樣，我都樂(lè )意成為好看的火燒云。
我是一片云。我常去炎熱的沙漠旅行。在沙漠上空，我看見(jiàn)一棵棵小樹(shù)在烈日的暴曬下，沒(méi)精打采地聾拉著(zhù)腦袋，干渴的將要死去。我難過(guò)地流下了眼淚，晶瑩的淚水滴在小樹(shù)苗的`身上，他們笑了，頑皮地伸出手接著(zhù)，逗得我也破涕為笑了。
我是一片云。我要遮住毒辣辣的太陽(yáng)，讓工地上的人們涼爽涼爽，讓一幢幢的高樓大廈迅速建成……
我是一片小小的云，我愿用自身的毀滅來(lái)?yè)Q取人們欣慰的笑聲。
自由的作文 篇2
長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性張揚與創(chuàng )新思維的發(fā)展。翻開(kāi)一份份作文,總有種“千人一面”的感覺(jué)，無(wú)論是形式上、內容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng )造才能、創(chuàng )造潛能都能結出豐碩的果實(shí)，這一目標比其他所有的目標都重要�！币虼�，在習作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚，讓童言無(wú)忌，讓童趣橫生，落實(shí)學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的培養，是實(shí)踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著(zhù)求充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預備方法�！边@句話(huà)深刻地指出了生活積累對于寫(xiě)作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng )意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！睘榱俗寣W(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀(guān)察、積累生活素質(zhì)的習慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話(huà)可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。因此，我認為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達的重要基礎。
2．讓學(xué)生走進(jìn)大自然
美麗的大自然無(wú)奇不有，只要你留心觀(guān)察，你就是一個(gè)大大的收藏家。但如果視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內容就會(huì )擦肩而過(guò)。因此，我們要引導學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開(kāi)闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會(huì )寫(xiě)出你意想不到的東西。
3．讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)，是知識的重要來(lái)源，也是作文內容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無(wú)論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
二．擺脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應付作文命題，違心地述說(shuō)著(zhù)蒼白無(wú)力的話(huà)語(yǔ)，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開(kāi)心扉，做到如老舍先生所說(shuō)的那樣：“寫(xiě)‘從心里掏出來(lái)的’真心話(huà)”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。這就要求教師切實(shí)轉變觀(guān)念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生開(kāi)展心靈對話(huà)，努力消除學(xué)生對作文的`種種恐懼，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達，主要從以下五個(gè)方面入手：
第一，盡量減少表達形式對學(xué)生的束縛，除部分實(shí)用性習作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習作表達的內容，不限制習作題材，學(xué)生的一切見(jiàn)聞、感受、想象均可寫(xiě)進(jìn)作文；
第三，大力倡導多種寫(xiě)作方法的自主運用，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表現方法都可以鼓勵；
第四，以自主擬題習作為主，少寫(xiě)命題作文，提倡根據生活需要和語(yǔ)文綜合性學(xué)習的內容寫(xiě)各種實(shí)用文；
第五，優(yōu)化習作評價(jià)過(guò)程，鼓勵自由之作和有創(chuàng )意的表達，培養自主修改作文的習慣與能力。
三．展現自由表達的真感覺(jué)。
首先，要給足自由，激勵學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng )意�！柏堊锏囊国L唱不出歌”，對學(xué)生習作限制過(guò)多，無(wú)異于讓他們帶著(zhù)鐐銬跳舞。當前的習作教學(xué)，至少應該給予學(xué)生三個(gè)方面的自由。其一，選材的自由�，F行教材里有些習作練習對選材范圍限制過(guò)嚴，故課內習作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫(xiě)作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的那份自在與自得。其二，表達思想情感的自由。童言無(wú)忌，每一個(gè)兒童都是天才的詩(shī)人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達的必要，教師必須積極鼓勵與引導。其三，語(yǔ)言個(gè)性表達的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習作的話(huà)語(yǔ)方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強求學(xué)生語(yǔ)言的優(yōu)美、精煉、生動(dòng)，而要鼓勵他們通過(guò)自由言說(shuō)展現各自的心性與情趣。語(yǔ)文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習作中讀到這樣的話(huà)語(yǔ)：“昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來(lái)參觀(guān)，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車(chē)�！笨吹健胺▏⒁淌桥摹币痪鋾r(shí)，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫(huà)掉。不過(guò)她又轉念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現，小作者只要沒(méi)有寫(xiě)“法國阿姨是男的”，就沒(méi)有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來(lái)。這個(gè)小小的例子，體現了斯老師對學(xué)生愛(ài)與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習作各方面自由的過(guò)程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢(mèng)想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹诹曌鬟^(guò)程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢(mèng)想，使每一次習作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng )造之樹(shù)的根深葉茂。
自由的作文 篇3
我看著(zhù)那些好看的小說(shuō)，靜靜的享受陽(yáng)光的沐浴。最近剛看到的一本小說(shuō)是作者原曉寫(xiě)的，隱世十族。其實(shí)小說(shuō)的劇情倒還好，只是我比較喜歡作者的文筆。他的概括力非常強，三言?xún)烧Z(yǔ)就能寫(xiě)出一個(gè)畫(huà)面感非常好的景象，讓你在腦海當中都能想明白那到底是怎樣的一種情況。
也許遇到很好看的小說(shuō)，我們并不一定去期待著(zhù)它早日能夠改編成電視劇。因為真正好的小說(shuō)他足夠優(yōu)秀，他能夠讓我們利用文字就翻譯成了一幅幅的畫(huà)面停留在腦海里。我想這是非�？简炞髡吖Φ椎囊患虑�。
以前我們總是想著(zhù)有時(shí)間就去嘗試新的東西，也許那些東西對于我們而言是全新的考驗，但是過(guò)了很長(cháng)時(shí)間之后，你總是在給自己找各種理由各種借口不去做，因為你覺(jué)得只要有了這樣的借口就可以逃避失敗的面對�？蓪�(shí)際上即便是能擁有了這樣的能力，你也未必就能夠獲得成功。
很多時(shí)候欺騙別人并不可怕，自欺欺人才是最要命的.。然而我們總是擅長(cháng)粉飾太平，很多事情都并不想著(zhù)說(shuō)在明面上總是覺(jué)得那些東西是暗潮翻涌的，實(shí)際上的非常的讓人不快活。以前我們進(jìn)行各種各樣的辯論，但實(shí)際上都沒(méi)有什么結果，因為本身就是自圓其說(shuō)的東西，只要各自有各自的想法和論點(diǎn)。
像生活大概也是這個(gè)樣子的吧。
我們每個(gè)人都可以有自己的根本看法，也可以在這個(gè)地方看清楚，所有的一切都不只是簡(jiǎn)單的辯論，每一個(gè)人站在自己生命的起承轉合點(diǎn)上，看著(zhù)遠方的未來(lái)。也許在天空上飛著(zhù)的那些自由自在的鳥(niǎo)兒，從某一種程度上就代表著(zhù)他們的信仰，代表著(zhù)前所未有的自由。
自由其實(shí)一直都在，只要我們始終去盼望去等待。讓我很開(kāi)心的事，在閱讀當中，我能夠感受到這樣的自由。
自由的作文 篇4
很少有這樣一部電影，讓我由傍晚十分，看到凌晨三點(diǎn)。源于我對一位作家的敬仰，還有她那顆勇敢而執拗的心。漂泊與動(dòng)蕩，無(wú)助和蒼涼，浸透觀(guān)者的每一根神經(jīng)。膚淺也罷，深刻也罷，有誰(shuí)真正能做到把握自己的命運呢？午夜，萬(wàn)籟俱靜，我以一顆虔誠的心，走近一位作家，走近動(dòng)蕩的年代和她身心的漂泊。如此之近，我甚至能聽(tīng)到她的呼吸。她的無(wú)助與悲苦將我壓迫。
第34屆香港“金像獎”獲獎?dòng)捌饵S金時(shí)代》，記錄著(zhù)作家蕭紅怎樣的童年和怎樣的一段艱苦歲月。突然想到一句話(huà)：無(wú)論跟誰(shuí)在一起，都要記得自己買(mǎi)花戴。記�。褐挥形赵谀阏菩牡�，才是真正屬于你的。畫(huà)面更迭，主人公的生活在演繹，如幽深的街巷，青青的石板路上搖曳的身姿，踏過(guò)的青春。噠噠的足音在歷史的長(cháng)廊回響，無(wú)助忐忑的目光，穿透雨霧的迷蒙。秦磚漢瓦，風(fēng)簾翠幕，仿佛都在講述著(zhù)那些久遠的故事，在與目光相遇的霎那。畫(huà)面，斑駁著(zhù)，有如時(shí)光淬煉后的淵遠遂邈，古洞沉厚。自由那么寶貴，而自由的獲得竟如此艱難。純真情感，天賦人權，心靈的自由；缺乏經(jīng)濟基礎支撐的人格、尊嚴以及自我價(jià)值的存在、守護與隱遁，那些久遠的故事，并沒(méi)有因為它的久遠而被遺忘，夜露深重，歷史的回廊里，它們仍然，熠熠閃耀著(zhù)光輝。
眾散為弱，千磨百折，我看著(zhù)她，被兩度拋棄，經(jīng)濟的困窘令尊嚴不復；我看著(zhù)她，背負巨債，困頓無(wú)援，身陷拘囹，險墮青樓。風(fēng)景不殊，水深火熱，我看著(zhù)她，戰火硝煙中，炮聲隆隆里，踉蹌著(zhù)即將臨產(chǎn)的肥碩身軀，孱弱笨拙，無(wú)助酸辛，獨自逃亡，生命有如游絲；我看著(zhù)她，31歲的生命歷程里，兩次送掉自己的孩子，頷首低眉間的決絕、隱忍和無(wú)言之痛。紅塵策馬，文學(xué)一夢(mèng)，我看著(zhù)她，身心漂泊間，滿(mǎn)懷摯愛(ài)與熱忱，對文學(xué)的那份執著(zhù)與堅守。有了文學(xué)，她的生命就有了榮光。文學(xué)才是她真正的居所，是一泓潤澤生命的甘泉。人生羈旅，飄風(fēng)苦雨，輕如草芥的生命得以棲息、滋養和救贖。她踏溪而行，感受著(zhù)生命的溫婉和輕靈，靜謐與歡柔。她在文學(xué)之溪悠然忘我，酣然迷醉，恍若花間少年，淡綠深青一萬(wàn)重。這是文學(xué)令人感動(dòng)的神話(huà)。她的理想世界。文學(xué)給予她無(wú)限溫情。她在那里傾訴，在那里療傷，在那里得嘗生命的輕松與歡愉。她的靈魂高貴著(zhù)，與文學(xué)相伴相依，在文學(xué)世界里取暖，得遇知己、導師。這空間，這溫情，給她生命以彈性，足以讓她可以，在冷遇、彷徨、疏離、拋棄、外遇、家暴、日寇入侵的國難動(dòng)蕩，以及經(jīng)濟拮據的困境下，幾近逆來(lái)順受地，忍受著(zhù)世間所有的冷漠與戕害。生活的壓迫讓我們妥協(xié)，但我們可以選擇在精神的圣殿里堅定和從容。妥協(xié)又何嘗不是另一種意義的勇敢！我本塵沙，何懼風(fēng)來(lái)。愛(ài)恨隨意，不諳世情，柳弱花嬌，自由之痛。
習慣在黑暗里穿行，那是因為接觸不到陽(yáng)光；習慣在孤獨里行走，那是因為漠視如冷漠的詩(shī)行，在視野、在足下，如鐵般堅冷。怎樣的孤獨，穿透她幼小的心靈，家庭于她只是一個(gè)符號，不僅僅因為母愛(ài)的缺失，更由于父親的冷漠。唯有慈愛(ài)的祖父和祖父的花園，給了她家庭的所有記憶和快樂(lè )。當年少的蕭紅被飛來(lái)一腳踹倒在地，猝然跌坐在冰冷的地面，她惴惴地看著(zhù)冷漠不屑的父親和旁觀(guān)者的倨傲。那雙無(wú)助茫然的眼睛，讓我的心涼到了極點(diǎn)，冷然如寒冰侵骨。這是怎樣的一個(gè)時(shí)代，怎樣傾斜的一個(gè)世界。就像，溪畔的小草，和山崖間的植被，流水潺潺，淙淙樂(lè )音，相較于，山石堅冷，冷雨瀟瀟；就像，空調房里的牡丹，和隆冬時(shí)節，西子湖畔雪花紛飛中盛放的紅梅，寒冬的積雪，怎樣覆壓在梅花的肩頭，那讓人憐惜的`美麗；就像一碗溫熱的米粥，一碗暖暖的茶湯于踽踽而行者的奢華；就像，清冽的甘泉，對于茫茫戈壁，趔趄而行的旅人。那個(gè)被輕屑、蔑賤、孤獨的女孩，她的不解、無(wú)助和飄忽的眼神，怎樣穿越時(shí)光的迷離，揪緊著(zhù)我們的心。她的一生似乎注定了粗暴和冷漠相隨，貧弱無(wú)依、身心流浪，孤苦掙扎。沒(méi)有一個(gè)人肯站在她的身后�！罢龔漠愢l又奔向異鄉，這愿望多么渺茫！而況送著(zhù)我的是海上的波浪，迎接著(zhù)我的是異鄉的風(fēng)霜�！比ヂ访Ｃ�，悲來(lái)陣陣。理想幻滅，惆悵失意，漂泊無(wú)定；人生坎坷，弱如蒹葭，棲貧自澹。我們的心在寒冷和痛楚中顫栗。女作家蕭紅，用她31年的人生足印，向我們講述，在通往自由的路上，她的千瘡百孔、風(fēng)刀霜劍；月墜花折、風(fēng)流云散。
淚水模糊了視野，模糊了文字。千里平甸，哪里是亂世的桃源?？九曲回江，哪里是人生的港灣？江河山岳，烈烈風(fēng)塵，哪里是身心登岸散適之所？“半生盡遭白眼冷遇……身先死，不甘，不甘！”這是命運多戕的女作家蕭紅對自己的悲苦人生怎樣的糾結和感嘆。無(wú)助，是它唯一的注腳。她的人生，浮云閱盡經(jīng)滄桑。如久經(jīng)風(fēng)沙和流水滌蕩的河床，滄桑歲月賦予它厚重和堅韌，色彩和斑斕。它以它的真實(shí)，展現著(zhù)歲月的痕跡。蕭紅是堅強的，動(dòng)蕩的時(shí)局下，孤棲的羈旅中，堅守著(zhù)心中的文學(xué)信仰，砥礪前行，取得了藝術(shù)上的巨大成功，成長(cháng)為二十世紀最優(yōu)秀的作家之一，以深刻的生命體驗，呈獻生活的欣喜和悲歡。芒鞋竹笠，擊節而歌，在呼蘭河畔，在文學(xué)世界，恍如穿越生活的大漠黃沙，飛紅萬(wàn)點(diǎn)，探尋生命的綠洲。細述光陰繾綣，驚回曉夢(mèng)，信仰人生。
自由的作文 篇5
俗云：“初生之犢不畏虎”，正是時(shí)下年輕人的最佳寫(xiě)照，受到同學(xué)的影響，過(guò)分崇拜偶像，常常做出一些逞兇斗狠自認為英勇的愚昧行為。這些人都被“義氣”這詞所蒙蔽，像極了奴隸，為那錙銖般、不存在的情或義，赴湯蹈火.....。結果可想而知，必定是兩敗俱傷，又或者滿(mǎn)足了自己的欲望而詡詡自得，這種人是很可悲的。
“只要我喜歡，有什么不可以”，只是搪塞自己愚蠢瘋狂的`行為的說(shuō)詞罷了；只是人們自認的免死金牌、一罐清除自己所留下之污穢足跡的清潔劑；只是造就下一位“英勇人士”的萬(wàn)惡淵藪罷！
“喜歡”這詞，阻卻外來(lái)的輿論以及責難。而“法律”這詞便成了生了銹的矛戟，牽制它，又有什么用呢？法律，是維系人與人之間不相侵犯之最低的標準，但這是個(gè)消極的做法，在事后才加以處罰又有什么用呢？
但西諺有云：“凡事皆可為，但不一定有益”，前半句說(shuō)明了人們的行事?lián)碛凶杂蓹�，只是視個(gè)人之意愿而為之；而后半句則道出了關(guān)鍵：做事要擇善固執。依此看來(lái)，“只要我喜歡，有什么不可以”這句話(huà)還是不可一筆抹殺的，只不過(guò)要怎么做出件“對的事”來(lái)，這是人們必須去省思的。
倘若你為的是造福桑梓；倘若你擁有鴻鵠之志，以“推己及人”為前提去實(shí)踐，那么“只要我喜歡，有什么不可以”，便會(huì )昇華成你身后的一對羽翼，帶著(zhù)你凌空翱翔邁向至成功的巔峰。
張潮《幽夢(mèng)影》中說(shuō)到：“凡事不宜癡，若行善則不可不癡�！�
朋友，你覺(jué)得呢？
自由的作文 篇6
生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！痹�(shī)人的妙言警句告訴我們，為了自由，必須大膽地舍棄，甚至是生命和愛(ài)情。只有有所舍棄，才能獲得自由；
海子舍棄了生命，換回了他思想和精神的自由。使他的思想和精神走進(jìn)了純真的少男少女的精神世界，也使他的生命得以升華。對海子來(lái)說(shuō)，精神的自由是他至高無(wú)上的追求，“所欲有甚于生者”，故舍生命以追求自由。古今中外，仁人志士，為追求自由，故能坦然赴死。由此看來(lái)，欲獲得自由，必須有所舍棄。
莘莘學(xué)子，欲求思想、精神、才能盡情發(fā)揮的自由，也必須有所舍棄。你必須舍棄游戲的快樂(lè )，聊天的輕松，讀武俠小說(shuō)的癖好，全力以赴，一門(mén)心思投入到迎接高考的復習中去，提高成績(jì)，考上理想的大學(xué)，增長(cháng)自己的才干，才能獲得更高境界的自由。如果還抓住自己的不良嗜好不放，就會(huì )像猴子抓住堅果不放一樣，會(huì )丟掉一切。有所舍棄，才能獲得自由；獲得自由，必須有所舍棄。
在這物欲橫流的社會(huì )里，很多人感到活得很累。今日忙請客，明日忙送禮，閑下來(lái)還要算計怎樣才能多得個(gè)仨倆小錢(qián)；睜著(zhù)眼想如何防別人的明槍?zhuān)仙涎巯肴绾畏绖e人的暗箭，成天憂(yōu)心忡忡，提心吊膽；忙里忙外，東奔西走，身不安，心不寧，心為形役，身為物羈，沒(méi)有一點(diǎn)自由可言。緣何如此，皆因為為名利所束縛，緊抓住名利的“堅果”不放�！疤煜挛跷�，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往�！薄懊倍�，扭曲了多少人的靈魂，忙煞了多少人的身體，使人不復為人，而淪為名利之奴隸。人之可悲，莫甚于此。如果要生活的不累，擺脫上面所述的生活狀態(tài)，盡享生活的樂(lè )趣，生命的自由和快樂(lè )，那就要大膽地舍棄。舍棄對物質(zhì)利益的貪婪的追求，舍棄對名的無(wú)盡的欲望，以淡泊寧靜之心對待生活，你就會(huì )發(fā)現，天高地闊，水長(cháng)山遠，風(fēng)物長(cháng)宜。你就會(huì )感到生活的自由和美好。
“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下。讓百代傳頌神的逍遙，吾輩只需獨占世間瀟灑�！彪娨晞 斗馍癜瘛返�'這段歌詞很好地唱出了自由與舍棄的關(guān)系。只有舍棄功名利祿，舍棄塵世的俗情雜念，污濁與貪婪，才能體會(huì )“神”的逍遙，獨占世間瀟灑，才能讓自己的生命化作那朵自由的蓮花，才能讓自由的蓮花呼吸清新的空氣，沐清風(fēng)，浴霖雨，開(kāi)得更燦爛，更絢麗。
舍棄功名利祿，俗情雜念，讓生命化作那朵自由的蓮花。
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