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【必備】自由作文錦集8篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的自由作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自由作文 篇1
夕陽(yáng)西下，我走在鄉間的小路上，兩邊都是茂密的竹林，微風(fēng)襲來(lái)，竹葉們舞動(dòng)的沙沙聲在我耳旁回響，如夢(mèng)似幻，綿綿不絕。不知何時(shí)開(kāi)始銀針滑落般的小雨也紛至沓來(lái)，被小雨滋潤過(guò)的泥路讓人感到?jīng)鏊譁嘏�，輕輕踩下去還會(huì )有吱吱的聲響，甚是有趣。
夾雜著(zhù)些許困意不經(jīng)意間抬頭一撇，天空中描摹著(zhù)五彩繽紛的晚霞，仿佛一幀幀精美的電影畫(huà)面，異常迷人，我不由得停下了腳步，被深深吸引，四周的云彩被夕陽(yáng)上的余輝偷偷渲染上了霞色，遠方的山、近處的樹(shù)都在這份夢(mèng)幻般的光澤中變得模糊起來(lái)，形成一幅幅好似神仙飄游的水彩連環(huán)畫(huà)，令人神往。
這一切都讓我沉浸于其中，享受這一份靜謐，對這一片天空感到熟悉與向往，其實(shí)每個(gè)人都有自己所向往的那片天空自由，每個(gè)人對自由的理解不盡相同，也不只有孩子才向往自由，大人又何嘗不是呢？每個(gè)年齡，都有每個(gè)年齡相匹配的煩惱。無(wú)一例外。每個(gè)年齡的煩惱，都會(huì )在那個(gè)年齡的地方，安靜地等著(zhù)你，從不缺席。每個(gè)人都好比是被困在鐵籠里的鳥(niǎo)兒，籠子好比生活，其中一些鳥(niǎo)兒呆的時(shí)間長(cháng)了，似乎忘記了自己還有一對翅膀，麻木的.待在里面，身不由己，而極少數人卻沖了出來(lái)，很少很少的人。
偶然聽(tīng)聞“自律才能得到真正的自由”，不由得讓我思緒良多。自我認知常常會(huì )限制我們看待世界的角度，從而影響我們的每一個(gè)的選擇。與其做籠子里的戰戰兢兢的鳥(niǎo)，不如做自由自在的烏鴉，雖然并不是每只烏鴉都能最終成為鳳凰，不是每個(gè)人都能成為世人眼中閃耀的明星，但卻可以成為自己的主角，即便不能翱翔于高空，但一樣可以在某個(gè)角落活出自己的精彩，它生來(lái)自由，會(huì )緊跟自由，這樣的自由，又怎能不把我吸引呢？
晚霞早已消逝，天上的星星悄悄睜開(kāi)朦朧睡眼，輕輕揉了揉眼睛，睜得亮晶晶的仔細欣賞這美麗的人間，目光追隨的是自由，也是新的希望
自由作文 篇2
當人們擁有它時(shí)，卻不懂得去珍惜，而當人們失去了它時(shí)，才明白了它的珍貴，它就是——自由。 麻雀被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠，雖衣食無(wú)憂(yōu)，可還是寧死不屈撞倒在籠中，因為它們習慣了自由的天空，不屈與籠中的枷鎖，而身為高級動(dòng)物的我們，就更應懂得自由的可貴與為了自由而奮爭的勇氣！ 今天距我離開(kāi)“集中營(yíng)”已經(jīng)過(guò)去一段日子了，可從那時(shí)起我才更加了解了自由的可貴。
為了讓我能勞逸結合，父母費了九牛二虎之力才幫我把退宿手續辦完，那時(shí)我的心情好比一只被囚在鳥(niǎo)籠的麻雀忽然被放生一般，欣喜若狂，如今的我想起當時(shí)仍有些興奮不已。
可退宿后困難重重，為了讓我在良好的學(xué)習環(huán)境與生活條件下學(xué)習，父母為我想盡千方百計、絞盡腦汁。
食，學(xué)�；锸巢缓�，父母從愛(ài)家超市給我買(mǎi)來(lái)了保溫盒，每天母親大清早就起床為我做好可口的飯菜裝進(jìn)保溫盒讓我帶走。行，雖然來(lái)回坐車(chē)比較辛苦但回頭一想把它當成每天的鍛煉與釋放心情也算值得，并且想到每天能象歸巢的鳥(niǎo)飛向那溫暖的家心里也是甜滋滋的，雙休日為了躲避中巴車(chē)人山人海的.乘客父母便騎車(chē)來(lái)接我。學(xué)，為了讓我這不愛(ài)拋頭露面的學(xué)生多經(jīng)鍛煉，父母又費盡心思，把我的成績(jì)和個(gè)人情況一五一十地給班主任講解一番，使得班主任對我倍加關(guān)注……
悠悠寸草心，報得三春暉；父母��！你們?yōu)槲也偎榱诵�，為了不辜負你們的希望，我一定要做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、頂天立地的男子漢！
自由作文 篇3
如今疫情來(lái)了，我覺(jué)得自己就像一只被關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了自由和快樂(lè )。
現在的我都快忘記怎么走路了，整天宅在家里，無(wú)所事事，我好似繼承了豬的特點(diǎn)：除了吃就是睡。疫情鎖住了我的腳，但我的大腦比腳更厲害。足不出戶(hù)，就已行了萬(wàn)里，不過(guò)是在夢(mèng)里。唉，我何時(shí)才能釋放孩子的天性：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地四處奔跑，充滿(mǎn)童真地小打小鬧，總結一個(gè)字——玩。狹小的房間已滿(mǎn)足不了我，我想要去充滿(mǎn)樂(lè )趣，緊張刺激，空間巨大的地方——游樂(lè )園。
疫情使所有學(xué)生無(wú)法回到教室上課，No!I Iove study，study make me happy(心里暗自竊喜)!可有人竟發(fā)明了網(wǎng)課，我咬牙切齒。我一查看課程表，居然看見(jiàn)有體育課，我十分心痛，這是為什么呢?我們無(wú)法正常地上最喜歡的課，我認為這體育課只不過(guò)是看鍛煉視頻而已，畢竟家里空間有限。體育課開(kāi)始了，老師在視頻里運動(dòng)得大汗淋漓，我們在下面倒頭就睡;老師像小丑一樣在上面表演，我們在下面一動(dòng)不動(dòng)。不是我們不想動(dòng)，實(shí)在是空間有限，沒(méi)地方讓我們運動(dòng)，又怕擾民，所以我們也很無(wú)奈。
武漢是本次戰疫的主戰場(chǎng)，武漢人民更加缺少自由。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都有被傳染的.威脅，連下樓扔個(gè)垃圾，都需小心翼翼。他們?yōu)榱俗约旱纳踩�，大多數的人都�?huì )選擇待在家里不出門(mén)。
真希望這場(chǎng)戰役早點(diǎn)結束，還給大家往日的自由。
自由作文 篇4
什么叫自由？當學(xué)生們走出校門(mén)的那一刻便有自由；當牢犯放出監獄的那一刻便是他們的自由；當雨后蚯蚓鉆出泥土透氣；當勞碌的人從工作中抽身而出時(shí)，他們便有了自由……然而，在我心中，國家自由即是我們的自由。
自由是一種狀態(tài)，亦是一種心境。
自由就像給自己插上一雙翅膀，在瀲滟的水方上翱翔，看遍山川水色，蔥蘢的綠色撩人眼簾，大口大口呼吸著(zhù)戶(hù)外新鮮的氣息。假若沒(méi)有翅膀，也許現在的我正埋頭于書(shū)前，搖頭晃腦的念的課文，無(wú)精打采，昏昏欲睡。也許這種自由并不能支撐多久，但是卻可以靜心養神。這是我想要的狀態(tài)。
對于我，談狀態(tài)恰恰剛好；若談心境，還未達到吧。
自由也許就是不受任何的束縛，讓心情放松，享受身邊美好事物的一種存在狀態(tài)。在現代，大部分的自由只是因疲倦想放下身邊的包袱的行動(dòng)，但由于種種原因，不得不放棄這種自由想法，不然那是不負責任的行為。相反，在古代社會(huì )，這種自由被絕大部分愛(ài)國志士所占，而那不叫私心，也不是逃避，是在當時(shí)動(dòng)亂不安的封建統治下尋求一份寧靜、安逸。這樣的閑士也是為我所敬仰的。
陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是千百年以來(lái)膾炙人口的名句。因為有了“心遠地自偏”的精神境界，才會(huì )有悠閑地在籬下采菊，抬頭見(jiàn)山的情境，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！詩(shī)人陶淵明一生淡泊名利，不汲汲于功名利祿，選擇辭官，閑居于大自然中，遠離喧囂和塵世，沒(méi)有被官場(chǎng)的黑暗所污濁，的確有著(zhù)曠達的胸襟。
當然，并不是說(shuō)，只有生存于大自然才叫自由。其實(shí)，有的自由便是做自己喜歡的事。
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這是出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，意思是在天下人憂(yōu)愁之前先憂(yōu)愁，在天下人快樂(lè )之后才快樂(lè )。用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是吃苦在前，享樂(lè )在后。足以體現范仲淹的.愛(ài)國愛(ài)民，心系百姓。同時(shí)這兩句話(huà)閃耀著(zhù)理想的光輝，跳動(dòng)著(zhù)民族的脈搏，孕育著(zhù)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的幼芽。
歷史上這樣的人太多了。茅盾先生身體力行了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。他對待“憂(yōu)”與“樂(lè )”的態(tài)度，孰“先”孰“后”異常鮮明。孫中山、李大釗……他們的英名都將永遠刻在中華民族的史冊上，流芳千古，為后人稱(chēng)頌。
而我們，作為祖國的花朵，更應該向他們學(xué)習，努力拼搏，為實(shí)現中華民族的偉大復興而奮斗，取得國家的自由。國家自由則少年自由。
自由作文 篇5
聽(tīng)到了遠方的敲鼓聲，我的心也隨之震動(dòng)，那在干什么呢？呵呵，真的好想去看看喔！想著(zhù)，我拿著(zhù)書(shū)本走進(jìn)了屋子準備和老媽請示一下。
“不行，那么遠等你回家，天都黑了！”母親毫不猶豫的說(shuō)�！皨�?zhuān)俏胰W(xué)校行不？”多長(cháng)時(shí)間��？一個(gè)小時(shí)，呵呵！不行，那么長(cháng)時(shí)間還不如上山呢！我不再說(shuō)什么，轉身就走，隨之啪的一聲關(guān)上了門(mén)。把一切不滿(mǎn)關(guān)在門(mén)外。
姐姐問(wèn)我怎么樣。我委屈的說(shuō)：“媽媽不讓我去�！北疽詾榻憬阋矔�(huì )同情我。但她卻說(shuō)媽媽是為了我好。也許是太沖勁，喪失了理智，我氣沖沖地走進(jìn)了小屋，自己一個(gè)人想想這件事。
大風(fēng)不斷的刮著(zhù)。一切往事如柳絮翩翩起舞，跳入我的腦中：生病的我，母親徹夜不眠的守護我；考試沒(méi)考好，母親心急如焚；冒著(zhù)大雨，母親背著(zhù)我去上學(xué)，大雨不斷的.落在媽媽的身上。
可是，我沒(méi)有理解。勞累了一天的母親的心情如何，而我這個(gè)不孝女卻沒(méi)有道歉。也許是舍不得面子，也許是太沖動(dòng)了，也許是……我最終還是一錯再錯了。
天越來(lái)越黑，有一種陰沉沉的感覺(jué)壓抑著(zhù)我的心。姐姐的話(huà)也一直縈繞在我的心頭，我是否錯了呢？好像是一場(chǎng)久違了的大暴雨終于下了——我的淚如珍珠般滾落下來(lái)，我真的不應該對母親報怨，我真的不應該不理解母親。
淚水和思緒一起涌上心頭，遠方的鼓還在敲。我希望如今的父母可以給孩子一些自由，孩子也要與父母多溝通溝通。此時(shí)我又拿出了書(shū)本走向了屋外。
自由作文 篇6
請給我完成作業(yè)后剩余時(shí)間的自由支配權吧！
媽媽?zhuān)阒绬�？平時(shí)晚上我完成作業(yè)后您總是嘮嘮叨叨：“明天奧數課，你的奧數作業(yè)完成了嗎？后天英語(yǔ)學(xué)習班，單詞背了嗎？語(yǔ)法作業(yè)寫(xiě)了嗎？后天還有俞老師的作文課，你的作文修改好了嗎？別老是等火燒眉頭的時(shí)候才趕著(zhù)做，你為什么不早點(diǎn)做好呢？想玩？先把這些做好了才能去玩！”您總是在我面前不停地說(shuō)：“你知道媽媽花了多少錢(qián)給你培訓嗎？還不好好學(xué)習！”我的一個(gè)晚上就這樣過(guò)去了，您把我的時(shí)間都占去了，女兒我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)了，可憐的我每天只能在學(xué)校課間的時(shí)候看會(huì )兒書(shū)。我沒(méi)了自己玩的時(shí)間，整天不停地在學(xué)習，不能勞逸結合，精神上總被吊著(zhù)，這不是百害而無(wú)一利嗎？媽媽?zhuān)叶嗝聪胗凶约旱腵時(shí)間放松一下��！
請給我一點(diǎn)自由吧！
請給我上學(xué)習班的自由選擇權吧！
媽媽?zhuān)抑两襁�記得那一次，是一個(gè)星期五的下午，我帶著(zhù)好朋友劉雨涵到家里玩，您一看我帶著(zhù)同學(xué)，臉就拉了下來(lái)，冷冷地對劉雨涵說(shuō)：“雙雙今天晚上有英語(yǔ)課外學(xué)習，你先回去吧，下次再過(guò)來(lái)玩�！钡人吆�，我疑惑地問(wèn)：“今天不是沒(méi)有學(xué)習班嗎？”您卻說(shuō)：“這是媽媽剛給你報的，你看看人家韓文煒，一個(gè)星期可以上六個(gè)學(xué)習班！光英語(yǔ)培訓就有兩個(gè)，你還不趕快地，不然人家一眨眼就把你甩到后面去了！”“那您也不和我說(shuō)一聲，也不問(wèn)問(wèn)我要不要上這個(gè)班······”我感覺(jué)有點(diǎn)不爽，您卻說(shuō)：“今天晚上就要開(kāi)始了，這是媽媽好不容易托了熟人才進(jìn)的班，老師可是最有名的，能收你就已經(jīng)是你的福氣了，還由得著(zhù)你挑？！”我萬(wàn)般地無(wú)奈和委屈，也只能咽進(jìn)肚子，因為我不敢反抗您，只能去上課了。而且，您知道嗎？自從那一次后，劉雨涵再也沒(méi)來(lái)我們家玩了。
請給我一點(diǎn)自由吧！
請你們給我自主選擇書(shū)的自由吧！
爸爸，你還記得嗎？多少次，我正看書(shū)看得入迷呢，您就過(guò)來(lái)干涉我了：“你在看什么書(shū)呢？”“《馬小跳》�！薄笆裁�？你還看《馬小跳》？”“嗯�！薄昂闷婀�，現在還看《馬小跳》？你都看過(guò)多少遍了呀？還看這么幼稚的書(shū)？雙雙啊雙雙，你現在都五年級了，你要多看名著(zhù)，不看名著(zhù)，看看《讀者》和作文書(shū)也行��！對了！爸爸今年給你訂的《中國國家地理》你看了沒(méi)有？都有第三期了，你第一期第二期連翻都沒(méi)翻，這些能長(cháng)知識的書(shū)你放著(zhù)不看，看閑書(shū)你倒是看得歡······”爸爸，您知道嗎？后來(lái)您看我拿起作文書(shū)來(lái)看，你就滿(mǎn)意地走了，可其實(shí)我手里拿著(zhù)書(shū)，眼睛盯著(zhù)書(shū)，但我的腦子里一片空白，什么都沒(méi)看進(jìn)去。
爸爸媽媽?zhuān)銈兤綍r(shí)不是總說(shuō)要我什么話(huà)都跟你們說(shuō)嗎？今天我一口氣把我心里的想法全部說(shuō)出來(lái)了，請你們也好好想想吧，也請你們能理解我。爸爸媽媽?zhuān)埥o我一些自由吧！
自由作文 篇7
教學(xué)實(shí)錄：
一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。
師：同學(xué)們，這次習作是自由寫(xiě)，沒(méi)有任何要求，你覺(jué)得哪些地方可以自由？
生：我覺(jué)得題目可以自由定。
生：我覺(jué)得內容可以自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人。
師：對，這就是內容自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)信，可以寫(xiě)建議，可以寫(xiě)記敘文。
師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫(xiě)作，但是寫(xiě)得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來(lái)探究一下自由寫(xiě)作如何出彩。
二、推敲題目，習得方法。
師：大家來(lái)關(guān)注一下本次優(yōu)秀習作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？
出示習作題目：做蛋糕、養蠶結繭記、那個(gè)夜晚、無(wú)題、攝影來(lái)襲……
生：最吸引我的題目是：攝影來(lái)襲。（大部分同學(xué)有同感）
師：看來(lái)，大部分人都有同感，說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：我覺(jué)得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺(jué)，充滿(mǎn)了一種神秘感。
生：我覺(jué)得“攝影來(lái)襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛(ài)玩游戲的我。
生：“攝影”是當前人們生活中的趣事，它的來(lái)襲會(huì )有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。
師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機來(lái)到我們班”，怎么樣？
生：我覺(jué)得您改的題目不好，沒(méi)有那種神秘和動(dòng)感了。
生：我覺(jué)得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。
生：我覺(jué)得改后的'題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。
師：看來(lái)同學(xué)們都認為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來(lái)寫(xiě)好題目需要下一番功夫呢！誰(shuí)連貫起來(lái)送幾個(gè)秘訣給大家？
生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。
師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來(lái)襲”，你還覺(jué)得哪些題目也不錯的？
生：我還覺(jué)得“在那個(gè)夜晚”“無(wú)題”不錯，可以排第二、第三。
三、變樣批改，鑒賞內容。
師：接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞大家推選出來(lái)的這三篇優(yōu)秀習作。老師用心朗讀，大家認真傾聽(tīng)，在你們覺(jué)得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？
生：好�。で楦邼q）
師：先讀“攝影來(lái)襲”�！啊ｂ忊彙ｂ忊彙抡n鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)�！�
生：（掌聲雷動(dòng)）
師：我想采訪(fǎng)一下，如此掌聲，為何？
生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）
師：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
師：你們笑什么？
生：就是因為剛才亂、急，才摔跟頭的。
師：看來(lái)，開(kāi)頭作者就埋下伏筆了。接著(zhù)往下聽(tīng)：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見(jiàn)一個(gè)臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著(zhù)一個(gè)攝像機，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒(méi)來(lái)得及多想，就上操去了�！�
生：掌聲雷動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？
生：作者先寫(xiě)了肩扛攝像機男人的外貌，接著(zhù)寫(xiě)出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
師：男人的外貌只寫(xiě)了一個(gè)“臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子”，是不是不夠詳細呢？
生：我覺(jué)得小作者抓住了第一印象寫(xiě)得很好，重要的是男人身上的攝像機吸引人。
生：最重要的是作者要急著(zhù)去做操，也沒(méi)時(shí)間去細細察看。
師：說(shuō)得真好！我們接著(zhù)往下聽(tīng)：“開(kāi)始做操了，我漫不經(jīng)心地揮舞著(zhù)手臂，心里卻還惦記著(zhù)那件事兒�！距�！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見(jiàn)巨人又走了過(guò)來(lái)，并且架好了支架，準備拍我們做操呢！我立即嚴肅認真地做起來(lái)，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯的我！”
生：笑著(zhù)鼓掌。
師：為什么笑？
生：我覺(jué)得小作者特別可愛(ài)，特別愛(ài)美，見(jiàn)到攝像機就想把自己美好的形象留下來(lái)。
生：我還覺(jué)得小作者運用了對比的寫(xiě)法，一開(kāi)始是漫不經(jīng)心地揮舞手臂，后來(lái)是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因為攝像機來(lái)襲。
生：我覺(jué)得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽(tīng)得到，說(shuō)明他心里一直惦記著(zhù)這個(gè)事兒。
師：這一段的動(dòng)作和心理描寫(xiě)很到位，讓我們忍俊不禁。接著(zhù)往下讀：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機就放在地上。我這才明白，原來(lái)是拍我們打籃球��！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專(zhuān)心、賣(mài)力了�！奕恕蝗唤袔讉�(gè)籃球隊的同學(xué)留下繼續打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”
我這一天，做操做得格外認真，籃球打得格外認真……一天過(guò)得格外認真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。
生：再次掌聲。
師：哪里精彩？
生：作者總結了攝影來(lái)襲后我各方面都變得格外認真，真有意思。
師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得要留心生活。
生：我覺(jué)得要觀(guān)察仔細，還要有思考。
師：接下來(lái)，我們繼續欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽(yáng)的佳作：《無(wú)題》……
……
四、對比發(fā)現，總結收獲。
師：同學(xué)們對比這三篇佳作，看看他們在內容上有什么特點(diǎn)？
生：都寫(xiě)的生活中發(fā)生的小事。
師：在寫(xiě)法上有什么值得借鑒的地方？
生：他們的細節描寫(xiě)很精彩！
生：他們注意了前后照應，設置懸念……
生：他們的語(yǔ)言還很生動(dòng)！
師：加油吧，同學(xué)們！用心觀(guān)察生活，遷移運用寫(xiě)法，融通語(yǔ)言表達，你們也會(huì )很棒的！
自由作文 篇8
魚(yú)說(shuō)：自由自在，遨游水底，即為價(jià)值所在。鷹說(shuō)：展翅高翔，與天同高，即為價(jià)值所在。佛說(shuō)：掃凈心室，隱忍寬容，即為價(jià)值所在。而我說(shuō)：獻出芬芳，才智，實(shí)為價(jià)值所在!固然，自由自在的是有價(jià)值的，然而，高呼“在烈火和熱血中永生”的葉挺，雖身陷牢獄，喪失自由，卻閃爍光芒!
登臨人生顛峰的是有價(jià)值的，但誰(shuí)又能否認三尺講臺上默默耕耘的園丁們價(jià)值永存呢?急游于古今史河，穿梭于社會(huì )，我仔細搜尋，終于，我揭開(kāi)了價(jià)值的神秘面紗：獻出芬芳，收獲價(jià)值!贏(yíng)雪一段香的梅花是有價(jià)值的，寂寥天宇之中，它為人間奉獻清香撲鼻;枝枝頂立的竹是有價(jià)值的。
百花取寵之際，它為志士崢崢氣節;幽香撲鼻的菊是有價(jià)值的，花萎蟲(chóng)匿之時(shí)，它為人類(lèi)獻上淡雅閑逸……是的，梅花枯萎、綠竹倒地、菊花掩去容顏，仍然價(jià)值永住，在人世間，將的至美、至純無(wú)私奉獻。的生既了，更幫助了別人。
寂廖北海之畔，蘇武在靜靜地獨自牧羊。他以天地為家，以羊為伴，將的赤誠毫無(wú)保留地獻大漢的子民，獻他所眷戀的大漢山河。風(fēng)頭浪尖之中，鄭和勇敢地乘風(fēng)破浪;茫茫大海之中，鄭和雙眼堅定地注視前方。他將的赤誠熱情虔誠地獻祖國母親;將的.勇敢、睿智無(wú)私地獻充滿(mǎn)誘惑的海洋。槍林彈雨之中，張自忠在中彈倒下的一瞬依然大呼“殺敵報國”。
他將的勇猛、忠誠真誠地獻給滿(mǎn)面瘡痍的華夏大地�！_(kāi)泛黃的歷史，的名字在浩浩湯湯的史河中熠熠生輝：蘇武在奉獻中，在那脫了毛的漢節中，了忠臣的價(jià)值;鄭和在中，在那溝通亞非的水上大動(dòng)脈中，升華了航海先驅的價(jià)值;張自忠也在獻身中，在至死報國的氣節中，塑造了軍人楷模的價(jià)值。，在古今的交匯路口，我徹悟：獻出芬芳，收獲價(jià)值。
我滿(mǎn)懷信心地踏上了當代社會(huì )，然而在物質(zhì)充盈的，的一幕幕卻令我瞠目結舌：身陷泥淖中的汽車(chē)在路人視而的眼神中久久“趴”地;工廠(chǎng)待修理的機器在工“事不關(guān)己，高高掛起”的心理下徹底“退休”;流浪乞討人員在無(wú)情川行流前默默忍受饑寒折磨……
社會(huì )上的黑暗面與欣欣向榮的社會(huì )是那樣得不。，我為那被人拋至腦后的奉獻精神痛心，但我未嘗泯滅希望，我振臂高呼：芬芳，收獲價(jià)值!順著(zhù)古往今來(lái)的奉獻之士開(kāi)辟的道路義無(wú)返顧地走下去。
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