【精選】自由作文匯總6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的自由作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

自由作文 篇1

　　現在的生活是無(wú)聊的，簡(jiǎn)直一點(diǎn)樂(lè )趣都沒(méi)有，要知道，我們正處在童年時(shí)期，如果可以，哪怕?lián)碛腥�天的自由時(shí)間也好。

　　第一天，讓所有兒童都聚集在廣場(chǎng)上。一聲聲歡聲笑語(yǔ)，是多少兒童想得到的。許多小朋友們一起玩耍，他們不僅有認識的，還有不認識的，就這樣，所有兒童都成了朋友。到了那個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界都變得豐富多彩了。

　　第二天，讓所有學(xué)生都不上補課班，當然我也就不用上了�？梢运�到自然醒，可以不受時(shí)間限制地看電視，所有小朋友都這樣。

　　第三天，所有老師都不能布置作業(yè)。讓學(xué)生們快快樂(lè )樂(lè )地，輕輕松松地度過(guò)自己的童年。

　　哈哈！這些都是我的想象，我們處在競爭激烈的.年代，上大學(xué)是每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，一分耕耘，一分收獲�！�

　　沒(méi)有現在的努力就沒(méi)有將來(lái)的成功，我還是努力吧！

自由作文 篇2

　　如果說(shuō)，人是自由的，生存環(huán)境是人性的，那么，人有權利選擇自己的信仰，有權利選擇自己的生活，有權利選擇自己的事業(yè)——這些看起來(lái)是很容易，而且人每天都在自主的選擇。其實(shí)，人的選擇往往是無(wú)能為力的不自由的，在目前這種生存環(huán)境下（比如，學(xué)生在學(xué)校里，處在強硬的教育制度下），人不再容易地左右自己，也就是說(shuō)，人往往在無(wú)形當中受到某種生存環(huán)境的壓迫，從而很容易的事變得不容易。（比如，學(xué)校里的學(xué)生往往受制于這種強硬的教育制度，成了循規蹈矩的好學(xué)子——這是目前這種教育制度的`培養目的，使人成為社會(huì )的人），而那些不想受制于某種生存環(huán)境的人，就必須沖破這種生存環(huán)境，這樣的人大抵是特例獨行的精英的孤獨的少數的，也所謂獨立的精神，自由的思想。（在學(xué)校里，不想受制于這種強硬的教育制度，就必須沖破這種強硬的教育制度。）

　　幸好，人在內在上還有自我選擇的權利和自由，盡管，無(wú)法選擇目前這種生存環(huán)境。而人選擇方式很多種，有向上走的（建功立業(yè)，比如，學(xué)生按自己的意愿選擇受教育的方式，按自己的意志獨立探究有意義的書(shū)籍。等等。）有向下走的（及時(shí)行樂(lè )，消極對抗，比如，在目前的教育制度下，出現了抄襲和下載文章的情況。等等。）有歸依宗教的，有歸依自然的，有歸依死亡的，有保持沉默的等等。這里的選擇方式?jīng)]有褒貶之分，也不想做褒貶之分。

　　——及時(shí)行樂(lè )，有許多人，他們可能天生是為了享樂(lè )的；但是更多的及時(shí)行樂(lè )者，內心世界是苦悶的，由于無(wú)從遣釋?zhuān)�而借酒、�?lè )放縱。他們的放縱是含著(zhù)淚水的。比如，竹林七賢中的劉伶以酒為名，他嗜酒包藏了太多的無(wú)奈和悲憫；又如，李白的“五花馬，千金裘，呼兒將去換美酒，去爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁�！逼渲刑N藏著(zhù)“愁”以及“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等等�？上У氖�，這種選擇方式伴隨著(zhù)自我的麻痹，慰藉也太短暫。由于，人不可能“長(cháng)醉不復醒”，除非死了。因此，人總有清醒的時(shí)刻，總有思索的時(shí)刻，總有跳動(dòng)的時(shí)刻，也總有悲哀的時(shí)刻。

　　在目前的種種生存環(huán)境的壓迫下，有些自主的人選擇及時(shí)行樂(lè )（自主即他們有選擇的能力，有分辨是非的能力）。他們對外在生存環(huán)境不感興趣，也可能因為外在生存環(huán)境其本身不值得去產(chǎn)生興趣，所以，他們用這種方式去完成強硬制度給他們的他們不得不去完成的任務(wù)。這很難說(shuō)他們對外在生存環(huán)境不負責任，其實(shí)，這里也不存在有沒(méi)有責任這一說(shuō)法，如果，存在有沒(méi)有責任這一說(shuō)法，那么就是外在環(huán)境對他們不負責任他們對外在環(huán)境不負責任，可能，外在環(huán)境是在有意或者無(wú)意中形成的并且給他們的，但是，他們的選擇方式無(wú)論是外在環(huán)境是有意的還是無(wú)意的，都是一種無(wú)奈的不得不如此的選擇，誰(shuí)讓他們有選擇的能力，有分辨是非的能力。（何況，外在環(huán)境更多是有意的，比如，學(xué)生在學(xué)校，受制于強硬的教育制度。在目前這種制度下，學(xué)生出現了抄襲和下載文章的情況，與人選擇及時(shí)行樂(lè )的生活方式有著(zhù)某種類(lèi)似。）

　　人的生存總孤獨、漂泊、迷茫，無(wú)奈，但愿，外在生存環(huán)境能關(guān)注人的內心，從人性上，給人以關(guān)懷，也使得人有融洽于生存環(huán)境的選擇方式。

自由作文 篇3

　　今天下午，我們學(xué)校搞自由市場(chǎng)活動(dòng)。就是把自己的東西帶到學(xué)校，放在自己班的店鋪里賣(mài)，賣(mài)錢(qián)歸自己。目的是為了鍛煉學(xué)生社會(huì )溝通能力和提高語(yǔ)言表達能力。

　　到了下午，老師叫唐歡等人搬了些桌子下去，我和奚玲玉、景鈺純把一大堆將要賣(mài)的物品帶下去。全部布置好后，活動(dòng)開(kāi)始了。我負責賣(mài)掉一些玩具，吸引來(lái)了一群接著(zhù)一群的小男孩們。他們在這大聲贊嘆，擠來(lái)擠去，七嘴八舌地說(shuō)：“這個(gè)多少錢(qián)？”“那個(gè)是什么？”“我要買(mǎi)這個(gè)！”……一開(kāi)始，我便盈利了很多錢(qián)，“現在的孩子都愛(ài)玩,嘻嘻�！蔽倚χ�(zhù)對記帳員張煒杰說(shuō)。在一旁數錢(qián)的陳星宇好不快活，一下子齜起牙傻笑，一下子……可張煒杰呢，慘咯，他在不停地揮筆，一刻也不停息�！敖憬�，這個(gè)東西多少錢(qián)？”一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地跑了過(guò)來(lái)�！�1塊5�！蔽艺f(shuō)。她想都沒(méi)想就把手中的錢(qián)遞給了我，拿起玩具就跑掉了。我把錢(qián)給陳星宇，他可得意開(kāi)心了，看到我一會(huì )遞錢(qián)，一會(huì )遞錢(qián)，“怎么又有了？包太重啦！”他調皮地笑著(zhù)說(shuō)，做了個(gè)鬼臉，露出了兩個(gè)小酒窩。我朝他一笑，又轉了回去。此時(shí)，張煒杰都寫(xiě)到第三張紙了，他拿起單子，深吸一口氣，說(shuō)：“生意真棒！”“喂，我告訴你，剛剛一個(gè)小男孩買(mǎi)果凍，我告訴他一元錢(qián)三個(gè)，他卻拿了三個(gè)果凍給了三元錢(qián)�！本扳暭兺绷送蔽艺f(shuō)�！拔蚁胨�把意思理解錯了�！蔽艺f(shuō)�！笆前�，怎么辦？”看她急樣，我說(shuō)：“你還給他就是�！薄八�早走了，我上哪找他呀？”“算了唄，反正我們不虧本就行了�！彼�一點(diǎn)也不高興，到處告訴這個(gè)店員那個(gè)店長(cháng)，真是個(gè)嘴閑不住的家伙，喋喋不休。接著(zhù)，我在貨架上放了一個(gè)大水晶球，剛放上，店鋪就被圍地水泄不通，他們都是問(wèn)水晶球的價(jià)錢(qián)，我不假思索地說(shuō)：“20！”他們聽(tīng)了這個(gè)數一個(gè)個(gè)轉身離去，滿(mǎn)臉失望。整個(gè)下午我的'耳邊都在響著(zhù)“這個(gè)水晶球多少錢(qián)？”看，又有人被水晶球吸引過(guò)來(lái)了，我怕她問(wèn)這個(gè)水晶球多少錢(qián)，因為我已經(jīng)聽(tīng)煩了，我叫張煒杰替我說(shuō)價(jià)，自己捂起耳朵，只見(jiàn)她拿起一個(gè)1元錢(qián)的手環(huán)說(shuō)：“這個(gè)多少錢(qián)？”張煒杰沒(méi)在意，他正看單子，聽(tīng)了她問(wèn)價(jià)，又想起我叫他辦的事，便低著(zhù)頭說(shuō)：“20！”……哄堂大笑，我生氣地問(wèn)他：“你有病嗎？這個(gè)手環(huán)20？你不把別人嚇趴下了��？”他望望我，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)�！肮獗P(pán)多少錢(qián)？”一位男同學(xué)問(wèn)�！�3塊�！蔽艺f(shuō)。他掏出錢(qián)給我，拿起光盤(pán)轉身離開(kāi)。我又把錢(qián)交給陳星宇，他手舞足蹈，開(kāi)心的不得了。

　　我向遠處看了看，校園里人頭殘動(dòng)，人山人海。在買(mǎi)東西的小朋友幾乎每人都捧著(zhù)些玩具跑來(lái)跑去。

　　不知不覺(jué)中，活動(dòng)結束了。我們收拾了攤子，回去了。今天可真高興！

自由作文 篇4

　　何為自由？走走停停，尋覓自由。 ——題記

　　突然發(fā)現需要一個(gè)空間來(lái)容納這疲憊不堪的生活，于是，我緩下步伐，在沙漏流動(dòng)的節奏中，來(lái)到了一座古鎮，尋找片刻自由。 漫步來(lái)到這座古鎮的時(shí)候，真是初春，雨季，小橋流水，細雨飄茫，裊裊炊煙，我長(cháng)嘆這江南之鎮的美景，就是我最初想要的自由。 輕聲走在這承載了無(wú)數年華的青石板上，撫摸著(zhù)那白色的古墻、吱呀的木窗，心中一片迷茫，我的自由呢？

　　古鎮之景，帶著(zhù)我馬不停蹄的尋找，悠然觸動(dòng)了我的多少深情。我閉上眼，聽(tīng)那喧鬧被河流編織成寧靜，看那陽(yáng)光被投射成幽情，感受這與天地融合的自由被閑云幻化成奇跡。沒(méi)有熙熙攘攘人群的古鎮總是莫名的.讓我擁有一份自由，一份向往，一份回憶。雨珠在空中飄著(zhù)，飛著(zhù)，舞著(zhù)，看著(zhù)它以自由之名，滑入我的心間。

　　倚靠在墻邊，品一口醇香，和著(zhù)萬(wàn)縷之香，任這自由飄渺在心中，記錄我的笑顏，記錄這斑駁的故事。 清風(fēng)習習，劃過(guò)我心中的最后一絲斑斕，獨自沉醉在這自由之中。 醒來(lái)之時(shí)，已是古鎮黃昏，落日在云彩中沉浮，點(diǎn)點(diǎn)微紅在我眼中跳動(dòng)，鳥(niǎo)兒閃動(dòng)著(zhù)倦怠的翅膀，在紅日中隱沒(méi)，聞著(zhù)暖人心扉的炊煙，再次啟程，尋找自由。 隨著(zhù)春日獨有的清香，來(lái)到山頂，席地而坐。此時(shí)黃昏，落日在緩慢中接近夜的邊緣，旋轉著(zhù)結束的字幕，叫囂著(zhù)平靜的結局。我仰望著(zhù)這片天空，再一次沉淪在這自由之境——這天地中。此時(shí)之景，此時(shí)之艷，此時(shí)極致的美，如一道血液在古鎮與我心頭流淌。這幅壯麗的畫(huà)卷，平鋪在古鎮之上，我的自由之中。我瞇著(zhù)眼，穿梭在震撼與享受這片汪洋大海。長(cháng)嘆著(zhù)伸出手，撫摸現在觸手可及的自由，與這份紅的妖嬈的自由互相纏繞。我心頭一熱，或許這紅日之景，是我這趟尋找自由的完美結局。

　　忽然就明白了，天空散發(fā)出的淡淡恬靜，是我渴望的自由，低低云層顯露出的純情，是我觸碰的自由，那漫日紅霞與古鎮之景就是是我真正要尋找的自由！ 不舍與這份自由告別，卻奈何時(shí)光匆匆，我終是找到了想要的自由。 自由何在？存于此中，癡醉一場(chǎng)，把夢(mèng)傾城。

自由作文 篇5

　　從8月1日至今，除了周六日外，每天13點(diǎn)到14點(diǎn)學(xué)習自由泳，一對一，今天可以游一點(diǎn)了，進(jìn)步很大，我很高興！

　　上個(gè)月夏令營(yíng)，加上源深因為世游賽的關(guān)系閉館一個(gè)月，這個(gè)月剛開(kāi)館，我們會(huì )所的.教練只有男的（本想在會(huì )所學(xué)習），爸爸又比較忙，經(jīng)常出差，媽媽水平有限，就請了一個(gè)女教練，打算一直游到月底出去玩之前，也就是開(kāi)學(xué)前，開(kāi)學(xué)后就只能一周一次了！

　　我每天（除了周六日，教練要休息，本來(lái)也想周六日也不停）游泳，爸爸媽媽發(fā)現我也沒(méi)有覺(jué)得累，加上我本身也不怕水，中班時(shí)我就學(xué)習過(guò)，當時(shí)由于時(shí)間安排等問(wèn)題，爸爸說(shuō)自己教我，結果他也很忙，休息日我也在彈琴跳舞，也很忙,沒(méi)有堅持下去很可惜，現在放假，正好是好時(shí)機，上次會(huì )所里有個(gè)網(wǎng)球教練，說(shuō)要教我學(xué)習打網(wǎng)球，媽媽考慮我沒(méi)有更多時(shí)間，關(guān)鍵是覺(jué)得年齡小，力量上可能還不夠，以后看有空再學(xué)也不遲！

　　身體最重要！有了好身體，才有精力玩和學(xué)習！我喜歡游泳！

自由作文 篇6

　　自由與不自由兩者不是絕對的，而是相對的。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　我們何嘗不是生活在這樣相類(lèi)似的社會(huì )環(huán)境中，我們必須遵守各種規則，這是不自由的；但在這前提下，我們可以選擇我們自己的生活方式和人生態(tài)度，這又是自由的。我們要生存，所以要去工作上班，這是不自由的；但我們可以選擇去上班的地點(diǎn)、路線(xiàn)、方式，相對而言，我們又是自由的。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的自由，有的只是相對的自由！

　　必須要穿越沙漠是不自由，所以，穿越沙漠的方式和道路只是相對的自由。人生在世，生存在有各種規則的社會(huì )環(huán)境中，我們到底是自由還是不自由的呢？這我不能統而論之。每個(gè)人都是獨特的，每個(gè)人對于自由的理解都是不一樣的。例如，于犯人而言，法律法規是限制他們自由的枷鎖，；而于遵紀守法的人而言，法律法規就是他們的人身和財產(chǎn)安全的保障，這是他們實(shí)現自由的前提。于某些人而言，每天的學(xué)習工作限制了他們的時(shí)間和自由；而另一些人而言，他們覺(jué)得自己可以勤勞工作，賺錢(qián)養家就是一種滿(mǎn)足的幸福，他們并不會(huì )覺(jué)得不自由，反而會(huì )覺(jué)得充實(shí)和滿(mǎn)足……所以在人和人之間，自由與不自由都是看個(gè)人的，生存在各種規則的'社會(huì )環(huán)境中，各人都會(huì )有各人的自由的生活方式，或者是相對不自由的生活方式。

　　在此，我說(shuō)說(shuō)我認為的自由。在已經(jīng)定好各種規則的社會(huì )環(huán)境中，不違反規則，想做的事情都可以去做，這就是自由。比如說(shuō)你想看書(shū)可以看，想吃美食可以去找，想去旅行可以去想，想上網(wǎng)可以上網(wǎng)，想去農村耕田，可以去耕田……反正，在社會(huì )規則下，你想去做的事情，你都可以去做，這就是我認為的自由。當然，最后成功與否得看個(gè)人的能力。

　　有人說(shuō)，社會(huì )的各種規則難道不是對自由的限制嗎？當然不是！前面說(shuō)到，世界上沒(méi)有絕對的自由，有的只是相對的自由。遵守各種社會(huì )規則下的自由，是相對的自由，那絕對的自由是怎樣的呢？東野圭吾說(shuō)：世界上有兩件東西不能直視一是太陽(yáng)，二是人心，在人性面前，人們總是渺小的存在。人性是經(jīng)不起考驗的，如果沒(méi)有各種規則的約束，不用想都可以知道社會(huì )將變得一片混亂，殺人、搶劫、偷盜、拐賣(mài)……部分人的黑暗面將會(huì )禍害整個(gè)社會(huì )中的人。正是因為有了社會(huì )中各種規則的約束和保障，我們才能擁有一個(gè)和諧的生存環(huán)境，在不破壞規則的前提下，我們才能自由的去做自己想做的事情。規則，是實(shí)現自由的保障。

　　你一定要穿越沙漠，所以你是不自由的；但你可以選擇穿越沙漠的方式和道路，所以你又是自由的。你一定要遵守各種社會(huì )規則，所以你是不自由的；但在不違反規則的前提下，你可以做你想做的事情，所以你是自由的。

　　世界上沒(méi)有絕對的自由，有的只是相對的自由。

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