關(guān)于自由作文十篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的自由作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
自由作文 篇1
自由像是一種煙火，綻開(kāi)在每一個(gè)人心中最盛大亮麗的地方。因為是煙火，所以觸不可及。從小時(shí)候的叛逆開(kāi)始，我們渴望著(zhù)脫離父母的束縛，做一個(gè)天空中自由自在的鳥(niǎo)兒。我們游覽在天底下所有的風(fēng)景之上，有一天我們才明白，自己知道的是多么渺小。天空很大，卻不是我們翱翔的天堂。
一個(gè)沒(méi)有束縛的心，是一種徹底的盲目。沒(méi)有束縛，讓我們只會(huì )漸漸的失去了所有的方向。自由存在在束縛之中，仿佛存在在一種無(wú)法被證實(shí)的理論之中。自由有它自身的存在屬性，自由是一種生活在這個(gè)世界里，我們知道自己何去何從的能力。如果我們不能去認識這個(gè)世界，必然會(huì )被它所牽絆，我們在所有的磕絆里不斷抱怨，可是我們還是無(wú)法得到。抱怨是最不自由的表現。
我們無(wú)法認識自由，我們卻可以認識這個(gè)世界。人從迷茫中走來(lái)，走的越來(lái)越清楚。我們對于這個(gè)世界的認識，讓我們知道了自己所有的選擇，我們向著(zhù)自己的方向做出選擇，我們堅持到底的踏著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)。我們認識這個(gè)世界，所以我們有了選擇和改變的能力，這是我們的認識帶給我們的自由，它讓我們離開(kāi)了，對原始的惶恐。
我們還需要認識自己，認識自己何以認識，認識這個(gè)世界如何在改變我們。認識到我們的做事的能力與行為。我們并沒(méi)有自己想象的那么無(wú)所不能。我們在自己與世界的夾縫里更多的是無(wú)能為力，通過(guò)認識自己，我們不再強求自己。人最可怕的是自己對自己的反抗，所有的積郁最終都會(huì )被釋放出來(lái)，我們認識自己才明白如何改變，如何順應。 我們只有在認識自己之后，才能選擇出真正的積極的道路，才能在所有的選擇里不為舍棄而猶豫不覺(jué)。我們明白自己必須如此，卻不會(huì )覺(jué)得我們是迫不得已之后的生存。
自由是一場(chǎng)認識的旅程，它像風(fēng)一樣的劃過(guò)我們的`臉龐。有一天我們明白旅途里的風(fēng)景，明白了我們對于風(fēng)景的欣賞。風(fēng)景才會(huì )真正的住在我們的心里。自由是一種生活的藝術(shù)，需要我們用所有身心去投入，那些不斷將就的人，那些在懶散的人，那些在抱怨的人，他們忘掉了一個(gè)過(guò)去的自己的純真的心。他們的不自由或許只有在祈禱中才能活著(zhù)。而我希望的自由，是我生活本身的認識，不再迷茫，不再舍棄，我有我的堅持，我有我的自由。
自由作文 篇2
自由是個(gè)令人感到興奮的字眼人們都渴望著(zhù)自由，但是對有小學(xué)生來(lái)說(shuō)“自由”更準確的說(shuō)是自己的時(shí)間是少得可憐的，那么一點(diǎn)點(diǎn)的課余時(shí)間，被望子成龍的家長(cháng)們安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，其余的'時(shí)間，還有那令人頭痛的的家庭作業(yè)，還有家長(cháng)們親自留的，還有……
對于我們來(lái)說(shuō)課余的時(shí)間是十分少的，但是家長(cháng)并不體會(huì )這一點(diǎn)，各種的卷子、練習題接踵而至，為的是什么？為的是讓我們能有個(gè)好的成績(jì)，能夠出人頭地這便是家長(cháng)們的目的，在國外看來(lái)，這種目的是十分荒唐的，在國外上學(xué)是為了讓孩子更快樂(lè )，生活更豐富，活動(dòng)的空間自然是很大的，而且在國外幾乎是不存在人們說(shuō)所說(shuō)的家庭作業(yè)，即使有也是少了又少，可是在國外培養出的人才，確實(shí)要比中國多。對于家長(cháng)們的這些做法，作為一名小學(xué)生我還是理解的，但是也并非就是只有這種方法才能成才，讓孩子們隨著(zhù)自己的意愿去做事往往才是成，功之道。有些家長(cháng)說(shuō)孩子太淘氣不好好管不行，可是你想想孩子們?yōu)槭裁刺詺�？就是因為你們管得太嚴了，使得孩子沒(méi)有空間對于一些事情又好奇，所以才會(huì )做出一些淘氣的事來(lái)，對于給孩子們一點(diǎn)空間，多一點(diǎn)時(shí)間，少一點(diǎn)責罵，是不少專(zhuān)家也提倡的事情，這是必然，一名小學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)空間，那么上了中學(xué)之后緊張的學(xué)習生活肯定是壓得喘不過(guò)氣，同學(xué)們也反對這樣，正如我們說(shuō)：可憐天下父母心，誰(shuí)憐天下兒女心。
我希望家長(cháng)們有明智的選擇，多給兒女們一些空間想必兒女們也就可憐天下父母心了。
自由作文 篇3
“月月,老師說(shuō)讓你爸爸幫你補數奧，快點(diǎn)起來(lái)！”6點(diǎn)中還沒(méi)到，媽媽就在床頭瞎嚷嚷，“再讓我睡會(huì )兒！”我翻過(guò)身去，誰(shuí)知媽媽竟拿出了“王牌”壓我：“如果你再不起來(lái)，我就和你們老師……”我還沒(méi)等他說(shuō)完，我就一躍而起，我才剛喝完一瓶牛奶，，爸爸就那起數奧書(shū)慢條斯理的我和我解釋?zhuān)夷�，一直在打瞌睡�?好不容易，我挨到睡午覺(jué)的時(shí)候了，剛進(jìn)房間，媽媽看著(zhù)疲憊不堪的我，卻毫不同情地說(shuō)：“中午把英語(yǔ)做了，要不然……”剛說(shuō)到一半，我就乖乖的去房間了，因為我知道她下面要說(shuō)什么，
她一定會(huì )說(shuō)在：“要不然，我告你的老師！”我最怕她這樣說(shuō)，也最討厭她這樣說(shuō)。來(lái)到書(shū)房，我翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)本子都使出吃奶的勁……終于，等我默寫(xiě)完，筋疲力盡回到房間打算睡覺(jué)時(shí)，爸爸媽媽已醒來(lái)了，媽媽拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，想幫我聽(tīng)寫(xiě)，爸爸拿著(zhù)數學(xué)書(shū)，想幫我鞏固知識，這邊媽媽說(shuō)：“你的.聽(tīng)寫(xiě)很差，我來(lái)幫你聽(tīng)寫(xiě)�！卑职终f(shuō)：“你上午沒(méi)聽(tīng)，現在我來(lái)幫你補�！爆F在我可兩為其難，只聽(tīng)“咚”的一聲，我倒在沙發(fā)上，呼呼大睡了。當我睜開(kāi)眼睛，數學(xué)、語(yǔ)文、兩本書(shū)在我眼前，我的腦子嗡嗡響了兩下，又睡著(zhù)了…… 我說(shuō)你們能給我自由嗎？你們的心情我了解可你們也該讓我有個(gè)休息的時(shí)間吧！給我一點(diǎn)自由吧！
自由作文 篇4
每一個(gè)人都渴望自由。小鳥(niǎo)不愿呆在籠子里，渴望翱翔天空;海浪不愿只居住在大海里，渴望到外面去闖蕩;人類(lèi)希望能多一點(diǎn)自由，更何況動(dòng)物呢?
原來(lái)，我在小區看見(jiàn)了一只小兔子被關(guān)在籠子里，但是小兔子不想在籠子里呆著(zhù)，于是就一直在撞籠子，雖然它知道自己撞不出去，但也要試一試。終于小兔子沒(méi)了力氣。放棄抵抗，但是卻絕了食，今天我再去看時(shí)兔子已經(jīng)去了一個(gè)美麗的地方了。我想小兔子肯定覺(jué)得這里太殘忍了，因為見(jiàn)不到父母，甚至還沒(méi)了自由。俗話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有了自由，就等于沒(méi)有了快樂(lè )，希望和夢(mèng)想。小兔子沒(méi)有了這些�？赡芫蜁�(huì )覺(jué)得生不如死吧�，F在我想對大家說(shuō)一句話(huà)：“兔子也有生命，它也有自己的.家人，它也有自由。再換個(gè)方式想一想，如果你被誰(shuí)抓關(guān)在了籠子里，沒(méi)有了家人，沒(méi)有了自由。那種感覺(jué)是生不如死的，難道你還說(shuō)動(dòng)物覺(jué)應該被我們殺害，和剝去自由嗎?
自由的心靈決定成敗，自由心靈的高度，決定人生的高度。只有一顆自由的心靈才能翱翔天際。
自由作文 篇5
一說(shuō)起動(dòng)物，你們人類(lèi)一定會(huì )想到動(dòng)物園關(guān)在籠子里的我們。卻不曾記得我們的家鄉在森林。長(cháng)期居住在動(dòng)物園的我，是多么渴望回到大自然中去啊!
我是來(lái)自熱帶雨林的球蟒，已經(jīng)在這個(gè)動(dòng)物園生活了很久很久，久的快忘記自己是蛇了。我的身體花紋像金錢(qián)豹，身上的紋路像漁網(wǎng)的縮小版。別致的紋路，加上一條條較深的痕跡，使我的身體總能讓你們的眼光在我身上時(shí)時(shí)逗留。我的身體遠比頭和尾部要大一圈。眼睛長(cháng)在頭的兩邊。有兩個(gè)鼻孔，鼻孔下面有10個(gè)大小不一的小洞。嘴巴里吐出的舌頭又長(cháng)又細，呈y字形。
此刻，我在動(dòng)物園熱帶雨林的展館玻璃房中生活著(zhù)。我的內心充滿(mǎn)著(zhù)求生欲望，我的.眼中總帶著(zhù)憧憬，一種對熱帶雨林的向往，一種在草坪上蠕動(dòng)，追捕獵物的感覺(jué)。一種和野獸斗爭拼盡全力的感覺(jué)。我把臉貼在窗戶(hù)上，我想逃出去;我的身體倒掛在樹(shù)枝上，看著(zhù)窗戶(hù)外，我想逃出去;我用尾巴撞擊著(zhù)玻璃，我想逃出去。一切的一切，都是我想逃出去。逃出這個(gè)孤獨的空間，逃出這個(gè)狹小的地方，逃出這個(gè)可怕的區域。去森林，去熱帶雨林，去有生機的地方，有同類(lèi)的地方�？蛇@一切都只是遐想，我只能無(wú)助的在矮小的展館內爬來(lái)爬去。每日我炯炯有神地盯著(zhù)玻璃房外的那些好奇的人�？粗�(zhù)人們日復一日地把丑臉向我貼近，不斷地拍打玻璃，想讓我動(dòng)起來(lái)。而我只覺(jué)得厭倦感在我心中不斷延伸，渴望自由的火越燒越旺。
動(dòng)物園里豈止我，每個(gè)動(dòng)物都渴望自由。在狹小空間不停來(lái)回走動(dòng)的北極熊;慵懶的躺在那里，毫無(wú)生氣的東北虎;不愿探出腦袋的海龜……我們的種種表現不正是無(wú)聲抗議嗎?我們不希望被圈養，我們希望生活在更自由的地方，生活在屬于我們的世界里。
自由作文 篇6
那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的回憶，星星點(diǎn)點(diǎn)的記憶涌現在腦海中，一幕幕往事紛紛浮現在眼前。我靜靜地回想那些溫暖的日子。
九月九日，一個(gè)代表天長(cháng)地久的日子，我認識了她。她是轉校生，臉上總掛著(zhù)淡淡的微笑。微笑淡到不易察覺(jué)，似乎在嘲笑著(zhù)什么。我數學(xué)總是學(xué)不好，她就像一個(gè)老學(xué)究一樣一題題地教我，還常常裝成很無(wú)奈的樣子沖我嘆氣：“你怎么那么笨呢?”每每這時(shí)，我就會(huì )敲她的腦袋。時(shí)間就在打打鬧鬧中慢慢度過(guò)。
天氣越來(lái)越冷了，一向關(guān)節不好的我疼得厲害，連走路都成問(wèn)題。那天上美術(shù)課，我悄悄地畫(huà)了幅漫畫(huà)，旁邊寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“如果我以后走不了路了，那該怎么辦啊?”這句帶有玩笑的問(wèn)話(huà)得到了一句樸實(shí)、純潔的答復：“如果你不能走，我會(huì )背著(zhù)你走�！碑敃r(shí)不知是源于身體上的疼痛還是心靈上的觸動(dòng)，我的眼睛濕潤了。有時(shí)候，朋友一句及時(shí)關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓整個(gè)冬天不再寒冷。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我因為一點(diǎn)小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著(zhù)頭心不在焉地做習題。她在旁邊又敲了一下我的腦袋：“丫頭，又做錯了，你說(shuō)你怎么那么笨，你在想什么呀，笨笨的'你就不知道用笨笨的心嗎?”
我當時(shí)的心情差極了，咆哮起來(lái)：“我就是笨，不要你管，煩死了!”我聲音不大卻足已讓周?chē)娜寺?tīng)見(jiàn)，她的臉頓時(shí)羞得通紅，扭過(guò)頭不再說(shuō)話(huà)了。我意識到自己錯了，但也不好意思道歉，接下來(lái)的幾天，我們在冷戰中度過(guò)。一個(gè)早讀課上，我寫(xiě)了張道歉的紙條遞給她，她看后沖我壞壞一笑：“你終于認識到自己的錯啦?你的那點(diǎn)兒尊嚴不要了?嘻嘻!”
前段時(shí)間，和她說(shuō)到這個(gè)事情，她微微笑道：“朋友之間，就是要相互包容，其實(shí)我沒(méi)有生你的氣，只是在等你的道歉，不然我面子往哪兒擱啊?”海納百川，有容乃大。寬容是友情的開(kāi)端，快樂(lè )的源泉。我們彼此珍惜這份友情。
馬上就要畢業(yè)了，那些溫暖的日子雖已成回憶，但它帶給我的感動(dòng)和甜蜜永生難忘。
自由作文 篇7
十二年苦讀，不敢擁抱童年與少年的歡樂(lè )，干涸的心猶如久旱的沙漠，渴望著(zhù)自由飛翔，期盼著(zhù)幸福的雨露。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與知識的增加，漸漸看清了“自由與幸�！钡乃仡��！白杂伞辈皇浅橄蟮�。自由是具體的，是有條件的，需要有能力，同時(shí)受限制。自由好比鳥(niǎo)在天空，要有飛翔的翅膀；猶如魚(yú)在水中，離開(kāi)水就失去自由。一個(gè)人要到達的目的地，隔著(zhù)沙漠，可以自由選擇穿越的道路和方式，不穿越不能到達。要到達目的地，就沒(méi)有不穿越的自由。
人可以有對生活、學(xué)習、工作選擇的自由，沒(méi)有選擇出生與死亡的自由�；钪�(zhù)是自由的前提，范圍限制在活著(zhù)時(shí)段。人從一出生，就不自由，不能自由走路，不能自由說(shuō)話(huà)。因為那時(shí)還沒(méi)有走路、說(shuō)話(huà)的能力。長(cháng)大后，還不能自由地獲得自己想要的一切，因為沒(méi)有足夠的金錢(qián)支付條件與主宰一切的能力。要達到什么程度的自由，就必須有相應的能力、必要的條件。努力奮斗，就是為了得到盡可能的`最大限度的自由�！白杂伞北仨毷芗s束。你要自由，別人也要自由，世界不是你獨有的。你的自由，不能影響他人的自由；一個(gè)人的自由，不能影響多數人的自由，自由必須守規矩。
規矩就是法律、制度。法律與制度是限制個(gè)人自由的強制性工具。好比：任何人都沒(méi)有隨便殺人、放火、危害公共利益的自由。當你擁有人身自由的時(shí)候，并沒(méi)有明顯地幸福感，當你喪失人身自由的時(shí)候，你才會(huì )感到自由的重要�！白杂伞笔切腋Ｇ疤�？自由本身就是一種幸福，幸福是理想的自由�！梆嚭黄取钡纳畈恍腋�，因為威脅到生存的自由。擁有高檔別墅、豪華轎車(chē)、巨額存款，“富可敵國”，整天花天酒地、也未必就幸福，因為精神丟失了升華的自由，墮落不是幸福。
幸福是感覺(jué)、是追求的目標，是自我價(jià)值的實(shí)現。是花開(kāi)滿(mǎn)園春，我在春天里，大家幸福我才幸福。幸福體現在創(chuàng )造人類(lèi)財富，提高精神品味的過(guò)程；體現在奮斗的路不論多艱難，多么不平坦，歷經(jīng)崎嶇仍樂(lè )觀(guān)的心態(tài)上；體現在腳踏實(shí)地向前走，千難萬(wàn)險不回頭，經(jīng)歷磨難不動(dòng)搖的信心上；體現在流汗、流血、不流淚，咬緊牙關(guān)，向前沖的堅強意志上！
幸福屬于認準目標，丟棄許多個(gè)人愛(ài)好，舍棄小自由，爭取大自由，為理想不止步，不停步，打造出精彩人生的人！自由與幸福不在空想中，在現實(shí)的生活中，在每個(gè)人的心理感受，在激情的浪花，給生活帶來(lái)的美好！
自由作文 篇8
成長(cháng)，就好比我人生中的一艘小船，有時(shí)候要經(jīng)歷波濤洶涌，但也有時(shí)候是風(fēng)平浪靜的。
我已經(jīng)步入了“初中”這殿堂，作業(yè)也隨著(zhù)越來(lái)越多，科目也越來(lái)越多，要背誦的東西也越來(lái)越多。老師對我們極其嚴肅，導致扼殺了我們的歡笑，壓力之繁重，讓我有點(diǎn)兒透不過(guò)氣來(lái)。日子會(huì )一天天的過(guò)去，而我們也在一天天地成長(cháng)。放學(xué)后，我不敢去玩，去看電視，去玩電腦，生怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命地讓自己的筆在本子上挪動(dòng)著(zhù)。每當晚上回家復習時(shí)，我望著(zhù)那一大堆的書(shū)，真不知該先復習哪一科，是語(yǔ)文？是數學(xué)？還是英語(yǔ)？還是……
我多想有一點(diǎn)空閑的時(shí)間去玩會(huì )兒。出去打打籃球，慢跑幾圈步，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。我看了一陣子電視就成為了我最大的享受。每當我看見(jiàn)幾個(gè)小朋友蹦蹦跳跳，玩耍的樣子，我就和他們打成一片。玩著(zhù)、鬧著(zhù)，沉浸在快樂(lè )之中�？蛇@快樂(lè )太短暫了，如此玩得不盡興。似乎各種作業(yè)在招呼我，該做作業(yè)了。是的，作為學(xué)生應及時(shí)、認真地完成作業(yè)。于是，我不得不抑制住自己的玩心，做到課堂上演算一道又一下的.習題，背誦著(zhù)一篇又一篇的課文，抄寫(xiě)一遍又一遍的詞語(yǔ)……我多想再回到幼年時(shí)期，丟掉那無(wú)盡的煩惱，重新做一個(gè)“小小孩”。
生活中，難免會(huì )出現短暫的陰云。成長(cháng)中的少年，總會(huì )有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來(lái)自于生活，學(xué)習，與同學(xué)間的交往……但是，有煩惱、困惑不可怕，關(guān)鍵是要正確對得它。
自由作文 篇9
“打開(kāi)窗子吧！讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)！讓我們呼吸英雄的氣息�！绷_曼·羅素這句話(huà)，感動(dòng)了多少代的青年。是��！如今，我們周?chē)目諝馐嵌嗝吹闹貪�。我們已�?jīng)呼吸困難了！如今，物質(zhì)主義者正瘋狂地壓制著(zhù)我們的思想，阻礙了我們的行動(dòng)。生活是嚴肅的，現在，我們多么渴望得到自由��！對于現在21世紀的我們來(lái)說(shuō)，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的`戰斗，我們拿著(zhù)槍和盾，物質(zhì)主義卻拿著(zhù)劍和炮，我們只能眼睜睜地看著(zhù)一個(gè)一個(gè)的人的思想被物質(zhì)主義者吞噬掉，我們的思想被永遠的困在了無(wú)底洞中。
但，如果我們獲得了自由，我們該如何利用它呢？是去與物質(zhì)主義對抗呢？還是去玩弄自由呢？生活在21世紀的人在獲得自由后常常會(huì )這樣想：我該怎樣利用自由呢？人們啊，除了為自由，我們還要為自己，想想愛(ài)因斯坦吧，想想貝多芬吧，他們一生的自由在哪里��！他們獨自鉆研，但是，我們知道，無(wú)論是多么棒的人，總是有要需要別人幫忙的機會(huì )，當他們向別人伸出雙手的時(shí)候，他們的手中已經(jīng)得到了自由。 人們啊，讓我們打從心里一起歌頌自由之歌吧！
自由作文 篇10
“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(cháng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始自由：由自己作主；不受限制和拘束。
從小我們在家就受家長(cháng)管著(zhù)，上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著(zhù)，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(cháng)沒(méi)有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì )正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì )用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么？
在自由與紀律是辯證統一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實(shí)現最大的自由，否則就會(huì )受到相應的`懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀律的約束，人們就會(huì )為所欲為，自然就會(huì )受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì )走向毀滅的。
所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì )放下書(shū)本走上自己認為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習變?yōu)榱送鏄?lè )，而當時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)為社會(huì )所淘汰，成為了家長(cháng)社會(huì )的負擔。也可能你會(huì )說(shuō)你不會(huì )這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現在的過(guò)下強烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。
是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì )限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng )造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì )認為井上的一片就是整個(gè)天空，而當我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì )像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì )快樂(lè )呢。
經(jīng)調查77%的青少年參加學(xué)習輔導班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習輔導班并非其樂(lè )趣，而是因為家長(cháng)的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，因而對學(xué)習的興趣減低，學(xué)習效果反而更差。
所以家長(cháng)與老師應給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養自己的興趣，在學(xué)習生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
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