精選自由的作文合集八篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的自由的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
我們都知道地球有吸引力，這讓我們不能像鳥(niǎo)兒一樣在天空自由的飛翔，這讓我非常的傷心。你是不是也想飛翔呢？那就接著(zhù)往下看吧。
有一次，我去高層找同學(xué)玩，在走廊的窗戶(hù)上我看見(jiàn)了吉利區的夜景好美麗呀。要是能再仔細看看遠處的景色該有多好。突然我看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)從頭頂上飛過(guò)，好羨慕他呀能欣賞到到自然的無(wú)數的美麗景色，我渴望自由的飛翔。
晚上，天空中的星星眨著(zhù)眼睛，都困了。月亮也蓋好了被子準備睡覺(jué)。我呢？也進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。我夢(mèng)見(jiàn)我的身上長(cháng)了兩個(gè)大翅膀，在大地上伸開(kāi)雙臂，使勁向上飛翔，終于飛上了天空。過(guò)了一會(huì )兒，我飛到了廣場(chǎng)的上空。我看見(jiàn)小朋友在嬉戲、老人坐在椅子上聊一些家務(wù)事、年輕人有的在廣場(chǎng)周?chē)⒉�，有的在扭秧歌，還有的坐在一邊觀(guān)看。我被這景象迷住了，心里想吃了蜜一樣甜。突然間，我迅速降落就在一瞬間我被驚醒了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我渴望自由飛翔。
我想象鳥(niǎo)兒一樣自由自在的飛翔，看著(zhù)祖國的美麗景色。我想對著(zhù)天空大喊：“我渴望能自由飛翔！”
自由的作文 篇2
長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性張揚與創(chuàng )新思維的發(fā)展。翻開(kāi)一份份作文,總有種“千人一面”的感覺(jué)，無(wú)論是形式上、內容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng )造才能、創(chuàng )造潛能都能結出豐碩的果實(shí)，這一目標比其他所有的目標都重要�！币虼�，在習作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚，讓童言無(wú)忌，讓童趣橫生，落實(shí)學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的培養，是實(shí)踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著(zhù)求充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預備方法�！边@句話(huà)深刻地指出了生活積累對于寫(xiě)作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng )意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！睘榱俗寣W(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀(guān)察、積累生活素質(zhì)的習慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話(huà)可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。因此，我認為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達的重要基礎。
2．讓學(xué)生走進(jìn)大自然
美麗的大自然無(wú)奇不有，只要你留心觀(guān)察，你就是一個(gè)大大的收藏家。但如果視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內容就會(huì )擦肩而過(guò)。因此，我們要引導學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開(kāi)闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會(huì )寫(xiě)出你意想不到的東西。
3．讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)，是知識的重要來(lái)源，也是作文內容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無(wú)論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
二．擺脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應付作文命題，違心地述說(shuō)著(zhù)蒼白無(wú)力的話(huà)語(yǔ)，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開(kāi)心扉，做到如老舍先生所說(shuō)的那樣：“寫(xiě)‘從心里掏出來(lái)的’真心話(huà)”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。這就要求教師切實(shí)轉變觀(guān)念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生開(kāi)展心靈對話(huà)，努力消除學(xué)生對作文的種種恐懼，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達，主要從以下五個(gè)方面入手：
第一，盡量減少表達形式對學(xué)生的束縛，除部分實(shí)用性習作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習作表達的內容，不限制習作題材，學(xué)生的一切見(jiàn)聞、感受、想象均可寫(xiě)進(jìn)作文；
第三，大力倡導多種寫(xiě)作方法的自主運用，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表現方法都可以鼓勵；
第四，以自主擬題習作為主，少寫(xiě)命題作文，提倡根據生活需要和語(yǔ)文綜合性學(xué)習的內容寫(xiě)各種實(shí)用文；
第五，優(yōu)化習作評價(jià)過(guò)程，鼓勵自由之作和有創(chuàng )意的表達，培養自主修改作文的習慣與能力。
三．展現自由表達的真感覺(jué)。
首先，要給足自由，激勵學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng )意�！柏堊锏囊国L唱不出歌”，對學(xué)生習作限制過(guò)多，無(wú)異于讓他們帶著(zhù)鐐銬跳舞。當前的習作教學(xué)，至少應該給予學(xué)生三個(gè)方面的自由。其一，選材的自由�，F行教材里有些習作練習對選材范圍限制過(guò)嚴，故課內習作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫(xiě)作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的那份自在與自得。其二，表達思想情感的自由。童言無(wú)忌，每一個(gè)兒童都是天才的詩(shī)人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達的必要，教師必須積極鼓勵與引導。其三，語(yǔ)言個(gè)性表達的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習作的話(huà)語(yǔ)方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強求學(xué)生語(yǔ)言的優(yōu)美、精煉、生動(dòng)，而要鼓勵他們通過(guò)自由言說(shuō)展現各自的心性與情趣。語(yǔ)文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習作中讀到這樣的話(huà)語(yǔ)：“昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來(lái)參觀(guān)，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車(chē)�！笨吹健胺▏⒁淌桥摹币痪鋾r(shí)，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫(huà)掉。不過(guò)她又轉念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現，小作者只要沒(méi)有寫(xiě)“法國阿姨是男的”，就沒(méi)有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來(lái)。這個(gè)小小的例子，體現了斯老師對學(xué)生愛(ài)與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習作各方面自由的過(guò)程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢(mèng)想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹诹曌鬟^(guò)程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢(mèng)想，使每一次習作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng )造之樹(shù)的根深葉茂。
自由的作文 篇3
自由是許多人都向往的，但人們總會(huì )被某些事情所束縛自由，時(shí)間長(cháng)了也就習慣了，但對于孩子們來(lái)說(shuō)，自由是磨不滅的希望。
放假對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)小小的自由，成堆的作業(yè)“壓”在我身上，讓我感到了“呼吸困難”。但在小學(xué)時(shí)，自由時(shí)常伴隨著(zhù)我。
小學(xué)時(shí)的我，不用上令人厭煩的補習班，也不會(huì )被家人追著(zhù)、打著(zhù)讓學(xué)習。我可以做我想做的事情，上我喜歡的娛樂(lè )班，之后在規定的時(shí)間做完作業(yè)就可以了。
在學(xué)習壓力很小、作業(yè)不多的時(shí)，我有很多時(shí)間去玩，同學(xué)、朋友在樓下一喊我，我飛奔下樓，在院子的大花園里或院子的角角落落都有我們的身影，在院子的到處都能聽(tīng)見(jiàn)我們發(fā)自?xún)刃牡男β�。我們跑跑跳跳，不論刮風(fēng)還是下雨，都阻擋不了我們向往自由的心。
暑假里，我們總是約好一起去圖書(shū)館，去游泳館。和閨蜜手挽手、肩并肩，拿著(zhù)冰淇淋走在馬路上，天馬行空聊天，但絕不聊和學(xué)習有關(guān)的，這也是我們之間的一種默契。
有時(shí)候下午放學(xué)要是沒(méi)有事情，我都會(huì )和自己的閨蜜去一個(gè)果汁店坐著(zhù)，一聊就是一小時(shí)。夏天時(shí)是最開(kāi)心的，天黑的晚，我們都點(diǎn)一份飲料，邊喝邊聊。雖然只有短短的一個(gè)多小時(shí)，但是這段時(shí)間還是很自由快樂(lè )的。
最自由的是六年級暑假——我們沒(méi)有任何作業(yè)，畢業(yè)考試的成績(jì)出來(lái)了，拿到自己的成績(jì)很開(kāi)心，家長(cháng)看了也很滿(mǎn)意，這樣我的暑假就會(huì )特別特別的自由。我和閨蜜可以一起去購物，可以做自己想做的事情。外面氣溫太高，我們可以宅在家里追劇，還可以吹著(zhù)空調。
后來(lái)，我們換了一個(gè)名稱(chēng)——中學(xué)生，我們不再是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的了，我們開(kāi)始有壓力。也沒(méi)了自由，現在回想起上小學(xué)時(shí)，那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、沒(méi)有負擔和壓力，真的太開(kāi)心了。
自由的作文 篇4
放學(xué)了，媽媽帶我去理發(fā)，到了理發(fā)店，理發(fā)師傅正忙得不亦樂(lè )乎，我和媽媽只有在一旁候著(zhù)。我顯得無(wú)所事事，便閑逛起來(lái)，這時(shí)，我看見(jiàn)花壇，旁邊有綠化草，還有草坪，。我正茫然地閑逛著(zhù)。這時(shí)一只小蝴蝶從我頭頂上慢悠悠的飛過(guò)，引起了我的好奇。因為，我想看看它究竟有幾條小腿。于是我就跟蹤它。
小蝴蝶飛在了一朵白色的小花上，正想休息，見(jiàn)了我便又飛走了，我衣袋里只有一只尼龍袋，不過(guò)正好可以抓它，我輕手輕腳地慢慢走向它，終于它被我關(guān)在了袋子里。
蝴蝶在袋子里拼命地撲打著(zhù)，想要飛出來(lái)，但袋口被我緊緊的扎著(zhù)，好漂亮的蝴蝶，但是袋子的空間實(shí)在太小了，小蝴蝶在里面四處碰壁，我的心里忽然一陣酸痛。蝴蝶非但不能起舞，還會(huì )斷送生命。因為，蝴蝶也需要自由呀，大自然才是它們的家園。
于是，我急促的松開(kāi)袋子，倒出蝴蝶，由于關(guān)的時(shí)間太長(cháng)了，它爬在地上不能動(dòng)彈，我很悲傷，剛才還翩翩起舞的蝴蝶，因為我的自私，受傷了嗎？我忙把它捧在手上，用力向上拋去。這時(shí)，奇跡出現了。它居然奮力地鼓動(dòng)著(zhù)翅膀向天空飛旋著(zhù)，然后竟又留念的飛回草叢上。我看得入神，真是慶幸。忽然，這蝴蝶竟飛到了我的頭頂停下了，好像在撫摸我的頭。
正在這時(shí)，媽媽叫我去理發(fā)了，我急忙跑了過(guò)去，媽媽忙問(wèn)：“叫你半天，你在那兒干什么呀？”我忙把一切告訴了媽媽。聽(tīng)完后，媽媽笑了，說(shuō)：“你還給了蝴蝶自由，喜歡的東西，并不一定要占有�！蔽衣�(tīng)了，心里感到一陣溫暖。于是，我愉快地坐在凳上讓師傅理起發(fā)來(lái)。這時(shí)，那只蝴蝶竟然又飛到了我的身旁。在我頭頂盤(pán)旋了一圈后，便翩翩起舞的飛向了人群。那扇動(dòng)的翅膀很美很美。我深深地被感動(dòng)了。所以，我們要好好的與動(dòng)物，植物，自然和諧相處。讓我們一起過(guò)上自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活！
自由的作文 篇5
假如真的有理想中那自由的一天，我希望那是種能力上的自由。這種能力，便是我能帶著(zhù)爸媽去環(huán)游世界。環(huán)游世界的神奇華美，感受世間的滄桑巨變。
帶他們去普羅旺斯，去看那薰衣草的海浪。金色的陽(yáng)光照著(zhù)遠方的小鎮與近處香氣撲鼻的薰衣草配在一起，一方生機而純凈。普羅旺斯，一個(gè)簡(jiǎn)樸而不失情調的地方，一種愜意……漸漸地便忘了時(shí)間。
帶他們去塔希提島，去那里擁抱寬廣，擁抱浪花。那里有人們所向往的的藍色地平線(xiàn)，有充滿(mǎn)奇幻色彩的景色，也有一種生命的熱情。光以柔情撫摸著(zhù)那個(gè)地方，誰(shuí)能說(shuō)那不是相忘？
帶他們去皇后鎮，一個(gè)滿(mǎn)載一湖秋色，平鋪十里湖光的地方。那是一個(gè)奇妙的地方，一個(gè)探險家熱愛(ài)的地方，碧水藍天，壯麗山脈，翠綠樹(shù)影。一個(gè)美如畫(huà)的地方，卻成為冒險家的極樂(lè )勝地，一些極限運動(dòng)在這里展開(kāi)，上山滑雪，下山?jīng)_浪，拖行降傘，噴氣飛船，激流劃艇……在這里應有盡有。
還要帶他們去更多的地方，但這必須要等到我有能力的那一天到來(lái)。那一天，也正是我自由的一天。
在這世上有許多地方需要我們留下足跡。地中海之岸，大草原之邊，雪山之巔……有許多樂(lè )趣，等待著(zhù)我和爸媽去發(fā)現。
不怕天高路遠，其實(shí)一顆心也可容納整個(gè)世界。出發(fā)，讓腳步追上理想，追逐著(zhù)自由那一天的到來(lái)。
自由的作文 篇6
如果兒子大學(xué)畢業(yè)后說(shuō)他有什么特別的理想，我會(huì )跟他說(shuō)：“你有什么想法就去做吧，只要不違法能賺錢(qián)。但是前提說(shuō)好了，25歲之前如果還是沒(méi)有什么成就的話(huà)，那你就給我老老實(shí)實(shí)的回來(lái)找份安定的工作，我和你媽都還等著(zhù)你給我們養老送終呢�！�。
我個(gè)人覺(jué)得是應該給孩子留點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。因為他從小到大在生活中所養成的習慣和愛(ài)好，或者理想，以至于他有什么獨特的想法和打算，他本人要比我們這些做父母的更能理解和體會(huì )。就像是被問(wèn)到大學(xué)時(shí)暗戀的女生是誰(shuí)？他或許會(huì )說(shuō)，沒(méi)有，或許是不知道，然后了了代之。當然有是有的，但這些對于某些孩子來(lái)說(shuō)是藏在內心深處的，比較隱密性的問(wèn)題。
當然我更喜歡那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，并不自大，他們有著(zhù)獨特的想法和表達能力，以至于別人知道他要做什么，他想做什么，便在很早以前就會(huì )給他留有足夠的空間來(lái)決定他可不可以去做這件事情，是加以鼓勵呢？還是限制他？
有一次我去同事家，無(wú)意問(wèn)他6歲大的兒子，你長(cháng)大了想做什么��？他沒(méi)有猶豫的就回答說(shuō)我要做一名畫(huà)家，畫(huà)出好多好多漂亮的畫(huà)來(lái)！說(shuō)完，他突然沖到他的臥室拿了一本厚厚的畫(huà)冊遞到了我面前，“叔叔你看，這些都是我自己畫(huà)的�！�。
攤開(kāi)在我面前的是一副頭上長(cháng)著(zhù)三根毛的男孩，有著(zhù)碩大的圓臉，他伸展著(zhù)細長(cháng)的手臂，好像是在擁抱這什么，嘴上涂著(zhù)通紅色的唇膏咧著(zhù)大嘴笑，身后是一片涂著(zhù)不均勻的草坪，遠處有類(lèi)似三角形的群山，上面還有一個(gè)橢圓形的太陽(yáng)。雖然看著(zhù)有些滑稽，但我覺(jué)得這在他這幾年級里已經(jīng)是很難得的了，因為他還有很長(cháng)很長(cháng)的路要去走，說(shuō)不準哪一天就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家。
“你一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家的！到時(shí)候可別忘了送叔叔一副啊�！蔽覔崦�(zhù)他的頭笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他樂(lè )的合不攏嘴。
“行了，別拿你那破畫(huà)亂得瑟了。前天不還說(shuō)要當什么警察，鏟除所以的壞人的嗎，今天又要當什么畫(huà)家，我看你也就是一時(shí)的情趣，作業(yè)寫(xiě)好了沒(méi)有，趕緊給我回房間寫(xiě)作業(yè)去�！蓖碌睦掀哦酥�(zhù)果盤(pán)走了過(guò)來(lái)說(shuō)著(zhù)。我和同事樂(lè )著(zhù)。
我的辦公桌旁新來(lái)了一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)實(shí)習生20來(lái)歲，她長(cháng)相平庸，羞澀靦腆，不大主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)。有一次我問(wèn)她：”你實(shí)習完有什么打算嗎？要知道時(shí)代更新的這么快，我們現在的工作隨時(shí)都有可能被淘汰，或是你有沒(méi)有為自己以后的路做打算？”
她笑了笑：“呵呵！沒(méi)有什么打算，走一步算一步吧，實(shí)習完再說(shuō)�！�
“那你有什么理想嗎？”我問(wèn)，她仍是靦腆的笑了笑搖搖頭，我也笑了笑。
一年后她離開(kāi)了這所公司，不知道去了哪里。半年后的'一天她突然給我寄來(lái)一個(gè)郵件，里面是一本出版的圖冊集還帶些文字，她告訴我說(shuō)這是她一年多來(lái)所走的城市，里面有她自己的故事，當然其中也有我對她那時(shí)的幫助和教導。她說(shuō)：“你不是問(wèn)我有什么理想嗎？這就是我的理想�！�。平淡而不平庸。她還告訴我說(shuō)她現在在一家雜志社做編輯，這就是她所喜歡的，她說(shuō)。我驚訝了。
當然兩者之間沒(méi)有什么太大的區別，他們都是平等的。無(wú)論是比較開(kāi)化型的還是比較隱秘行的，我只是想說(shuō)每個(gè)人都是平等的。當然我也只是做一個(gè)比喻。
當然有時(shí)一個(gè)人的夢(mèng)想會(huì )隨著(zhù)生活和年齡而發(fā)生改變，或許只是一時(shí)之趣。但我們應當在不影響孩子正常生活和學(xué)習的前提下，不用太過(guò)于刻意的去培養他，或許只是生活中的一件簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)也需要一個(gè)給他們一個(gè)自由的空間，讓他們自由的發(fā)揮，但不能一味的放縱，25歲之前，這已經(jīng)是我給他最高的期限了。
青春是一個(gè)比較尷尬的年紀，對于剛剛步入社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們懷揣著(zhù)夢(mèng)想，但又渴望自由。
年輕時(shí)都曾有過(guò)夢(mèng)想，但工作后，便會(huì )淡忘了，因為覺(jué)得安份才是實(shí)際的。但我們應該給他們留有一些自由發(fā)揮的空間，只有他自己去嘗試了，嘗到了苦，嘗到了甜，他才能夠更真確的知道，他選擇的路是對的還是錯的，才會(huì )最真實(shí)的懂得以后要如何去選擇，如何去走�；蛟S說(shuō)曾有過(guò)夢(mèng)想去追了，就不會(huì )有太大的遺憾。
當然如果他安定下來(lái)以后，再偷偷的去完成他有過(guò)的夢(mèng)想也已經(jīng)與我無(wú)關(guān)了，而他堅持，便像我。在他最茫然的年級里，我給過(guò)他青春的自由讓他自己選擇過(guò)，以后如若不能，我便才能更好的掌控他。也不想因為父母的命令，而推掉他一次完夢(mèng)的機會(huì )，畢竟他已不是孩子。
有時(shí)，我需要一些自由的空間。
自由的作文 篇7
春天來(lái)了，可是卻飛雪片片，在將暖未暖的季節，感受到點(diǎn)點(diǎn)清冷。漫天的雪花真象一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了前方的路，網(wǎng)住了我的眼睛。心平靜如初，知道自己也曾被這張網(wǎng)束縛住了腳步，讓自己不能自由呼吸，不能自由前行。
當雪掛滿(mǎn)樹(shù)梢，那份美麗極致的畫(huà)面讓心立刻變的純凈，有多久的時(shí)間，沒(méi)有停下來(lái)看看天空，看看外面的世界。當爭奪無(wú)法停止，當名利都不再，當一切都遠走，還有自己，還有感動(dòng)，還有失而復得，也還有期待夢(mèng)想。是不是人在最脆弱的時(shí)候，才感覺(jué)堅強是唯一的希望。當驀然回首，發(fā)現記憶里總有一雙注視的眼睛，可以珍惜，可以留戀，是自己的不舍，還是自己的虛幻。
我們總要在一切都坦然面對的時(shí)候，發(fā)現遠離的，失去的，曾經(jīng)的，過(guò)往的，有美好，有疼痛，也有嘆息和哀憐。
有些人，有些事終其一生，不能同行或同在，但卻終生難以忘懷，有一段時(shí)間，或許還有現在，以為可以孤單，以為寂寞就好，以為牽掛可以永遠，以為彼此不能離開(kāi)。當心靈沒(méi)有回應，當距離隔斷聲音，是不是怨恨也就沒(méi)有了理由，逃避也就成了一種歇息的借口。
感到受傷，是因為心在不設防的時(shí)候被刺痛，當傷口還在，時(shí)光已悄悄遠走，好像忘記了傷痛，當碰觸還是會(huì )有感覺(jué)，其實(shí)不是忘記，是因為習慣了它的存在，也習慣了被遺忘。當冷漠過(guò)后，寂靜地面對內心，發(fā)現那些沉重一直壓在生命的底層，雖然輕松微笑，卻一直存在，一直都在小心躲藏。以為在忙碌的生活里，人更容易忘卻，其實(shí)一切都是短暫的逃離，當某個(gè)瞬間，重新提及，仿若似曾相識，就是我們必須真正學(xué)會(huì )面對的時(shí)刻，也是不容我們逃避的時(shí)刻。
人在某一時(shí)刻很脆弱，清醒過(guò)后，發(fā)現脆弱是一件癡傻的事，讓我們可能會(huì )埋藏快樂(lè )，而人生的脆弱隨著(zhù)時(shí)光的流失，或堅強，或割舍。
這個(gè)季節里，平靜之中有點(diǎn)點(diǎn)的寂寞，或許，這種心境是因為懂得了取舍，也懂得了善待自己，讓自己可以在一些世俗的羈絆之間尋求某種輕松，回頭，向前，都是一種選擇，無(wú)論得到和失去都是一種解脫。既然生命需要艱辛和磨難，既然經(jīng)歷需要注解和等待，那么，靜心靜氣，安定從容是一種最好的生存方式。
春天雖然清冷，但總是要來(lái)，總要在這種清冷之中尋求自由呼吸的空間，讓自己保留一點(diǎn)溫暖。
其實(shí)，心的世界里，即使傷痛還在，也不要忘記傷痛也是一種美麗。
自由的作文 篇8
我想設定一個(gè)自由節。因為有一次，我在外面玩了一會(huì )兒，媽媽就走了過(guò)了，對我吼道：“還玩，快點(diǎn)回去做作業(yè)去�！蔽蚁虢忉�?zhuān)墒菋寢屵B給我解釋的機會(huì )都不給，沒(méi)有辦法，我只好乖乖地回去做作業(yè)了。我許多次想把我心中的委屈對媽媽說(shuō)出來(lái)，可是，遇到這樣的媽媽?zhuān)l(shuí)還敢多說(shuō)一句呢。
還有一次，爸爸在教我寫(xiě)作業(yè)。突然，媽媽對爸爸說(shuō)道：“鍋里煮了紅燒肉，你快去看一看�！卑职终f(shuō)道：“沒(méi)有時(shí)間，我正在教他做作業(yè)�！�
媽媽又說(shuō)了一遍，并發(fā)了火，爸爸只好放下作業(yè)，去看看紅燒肉好了沒(méi)有。媽媽很忙，每天早晨起來(lái)就給我和爸爸煮粥，還要送我去學(xué)校，回來(lái)再到廠(chǎng)里去干活。晚上還要去學(xué)校接我回家，并為全家準備晚餐，有的時(shí)候要加班，工作到十二點(diǎn)才能回家。
爸爸也忙，早晨四點(diǎn)就起床，一直忙到晚上12點(diǎn)才能睡覺(jué)，有的時(shí)候，中午沒(méi)有時(shí)間去做飯，就買(mǎi)一個(gè)饅頭加一瓶水，就行了，吃完了就去工作。爸爸忙，媽媽忙，世上所有的人都很難忙。如果設定一個(gè)自由節，這一天，讓所有的人不需要上班，不需要工作，只需要在家自由自在地過(guò)一天，那該多好呀。
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