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中學(xué)生作文自由的空間（通用24篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的中學(xué)生作文自由的空間，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文自由的空間 1
星期天下午，我到小區樓下玩，碰到了二樓的甜甜小妹妹。
“姐姐!”她叫我�！疤鹛�，這幾天怎么沒(méi)見(jiàn)你出來(lái)玩呢?”我問(wèn)甜甜，她回答說(shuō)：“自從上了三年級后，媽媽就好像變了一個(gè)人，不停地讓我上補習班，什么小提琴呀，英語(yǔ)呀，作文呀全冒出來(lái)了�！薄澳悄阆肷蠁�?”我問(wèn)�！爱斎徊幌肓�，每天上午7點(diǎn)起床，然后吃飯，吃完飯就讀英語(yǔ)，讀一個(gè)小時(shí)后，就得上小提琴班，接著(zhù)就是英語(yǔ)班，吃完午飯后就要在家練小提琴，三點(diǎn)鐘上作文班，晚上就要背《成語(yǔ)詞典》和《英語(yǔ)詞典》，背完還要做《AB卷》，媽媽說(shuō)以后還要上奧數班�！彼卮鹫f(shuō)。
“甜甜，該拉小提琴了!”甜甜的媽媽拿著(zhù)棍子出來(lái)，叫甜甜回去拉小提琴。
“我該回去了!”甜甜說(shuō)，“媽媽每次只讓我玩5分鐘!”“不能多玩一會(huì )嗎?”“當然不行了，媽媽會(huì )打我的!”于是甜甜一邊走，一邊回頭看看我，眼里還泛著(zhù)微微淚花。
甜甜回了家，我也就回家了。這時(shí)，媽媽剛剛下班回來(lái)，看到我回來(lái)了，便對我說(shuō)：“乖女兒，媽媽給你買(mǎi)了《一課三練》和《單元自測卷，吃完飯快回去做。對了，媽媽給你報了英語(yǔ)輔導班，每天下午2點(diǎn);還有作文班，上午9點(diǎn)，別忘了哦�！薄芭�，我知道了�！蔽沂涞幕卮�。
回到房間后，我仔細想了想：現在許多父母都望子成龍，望女成鳳，但是他們不考慮實(shí)際情況，只按照自己的意思去安排孩子的'學(xué)習，以為這樣才是真正為了孩子好，其實(shí)這種思想才是真正的害了孩子。
爸爸媽媽?zhuān)埥o我們一個(gè)自由的進(jìn)空間吧。
中學(xué)生作文自由的空間 2
如果兒子大學(xué)畢業(yè)后說(shuō)他有什么特別的理想，我會(huì )跟他說(shuō)：“你有什么想法就去做吧，只要不違法能賺錢(qián)。但是前提說(shuō)好了，25歲之前如果還是沒(méi)有什么成就的話(huà)，那你就給我老老實(shí)實(shí)的回來(lái)找份安定的工作，我和你媽都還等著(zhù)你給我們養老送終呢�！�。
我個(gè)人覺(jué)得是應該給孩子留點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。因為他從小到大在生活中所養成的習慣和愛(ài)好，或者理想，以至于他有什么獨特的想法和打算，他本人要比我們這些做父母的更能理解和體會(huì )。就像是被問(wèn)到大學(xué)時(shí)暗戀的女生是誰(shuí)?他或許會(huì )說(shuō)，沒(méi)有，或許是不知道，然后了了代之。當然有是有的，但這些對于某些孩子來(lái)說(shuō)是藏在內心深處的，比較隱密性的問(wèn)題。
當然我更喜歡那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，并不自大，他們有著(zhù)獨特的想法和表達能力，以至于別人知道他要做什么，他想做什么，便在很早以前就會(huì )給他留有足夠的空間來(lái)決定他可不可以去做這件事情，是加以鼓勵呢?還是限制他?
有一次我去同事家，無(wú)意問(wèn)他6歲大的兒子，你長(cháng)大了想做什么啊?他沒(méi)有猶豫的就回答說(shuō)我要做一名畫(huà)家，畫(huà)出好多好多漂亮的畫(huà)來(lái)!說(shuō)完，他突然沖到他的臥室拿了一本厚厚的畫(huà)冊遞到了我面前，“叔叔你看，這些都是我自己畫(huà)的�！�。
攤開(kāi)在我面前的是一副頭上長(cháng)著(zhù)三根毛的男孩，有著(zhù)碩大的圓臉，他伸展著(zhù)細長(cháng)的手臂，好像是在擁抱這什么，嘴上涂著(zhù)通紅色的唇膏咧著(zhù)大嘴笑，身后是一片涂著(zhù)不均勻的草坪，遠處有類(lèi)似三角形的群山，上面還有一個(gè)橢圓形的太陽(yáng)。雖然看著(zhù)有些滑稽，但我覺(jué)得這在他這幾年級里已經(jīng)是很難得的了，因為他還有很長(cháng)很長(cháng)的路要去走，說(shuō)不準哪一天就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家。
“你一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的大畫(huà)家的!到時(shí)候可別忘了送叔叔一副啊�！蔽覔崦�(zhù)他的頭笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他樂(lè )的合不攏嘴�！靶辛�，別拿你那破畫(huà)亂得瑟了。前天不還說(shuō)要當什么警察，鏟除所以的壞人的嗎，今天又要當什么畫(huà)家，我看你也就是一時(shí)的情趣，作業(yè)寫(xiě)好了沒(méi)有，趕緊給我回房間寫(xiě)作業(yè)去�！蓖碌睦掀哦酥�(zhù)果盤(pán)走了過(guò)來(lái)說(shuō)著(zhù)。我和同事樂(lè )著(zhù)。
我的辦公桌旁新來(lái)了一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)實(shí)習生20來(lái)歲，她長(cháng)相平庸，羞澀靦腆，不大主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)。有一次我問(wèn)她：”你實(shí)習完有什么打算嗎?要知道時(shí)代更新的這么快，我們現在的工作隨時(shí)都有可能被淘汰，或是你有沒(méi)有為自己以后的路做打算?”
她笑了笑：“呵呵!沒(méi)有什么打算，走一步算一步吧，實(shí)習完再說(shuō)�！�
“那你有什么理想嗎?”我問(wèn)，她仍是靦腆的笑了笑搖搖頭，我也笑了笑。
一年后她離開(kāi)了這所公司，不知道去了哪里。半年后的一天她突然給我寄來(lái)一個(gè)郵件，里面是一本出版的圖冊集還帶些文字，她告訴我說(shuō)這是她一年多來(lái)所走的城市，里面有她自己的故事，當然其中也有我對她那時(shí)的.幫助和教導。她說(shuō)：“你不是問(wèn)我有什么理想嗎?這就是我的理想�！�。平淡而不平庸。她還告訴我說(shuō)她現在在一家雜志社做編輯，這就是她所喜歡的，她說(shuō)。我驚訝了。
當然兩者之間沒(méi)有什么太大的區別，他們都是平等的。無(wú)論是比較開(kāi)化型的還是比較隱秘行的，我只是想說(shuō)每個(gè)人都是平等的。當然我也只是做一個(gè)比喻。
當然有時(shí)一個(gè)人的夢(mèng)想會(huì )隨著(zhù)生活和年齡而發(fā)生改變，或許只是一時(shí)之趣。但我們應當在不影響孩子正常生活和學(xué)習的前提下，不用太過(guò)于刻意的去培養他，或許只是生活中的一件簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)也需要一個(gè)給他們一個(gè)自由的空間，讓他們自由的發(fā)揮，但不能一味的放縱，25歲之前，這已經(jīng)是我給他最高的期限了。
青春是一個(gè)比較尷尬的年紀，對于剛剛步入社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們懷揣著(zhù)夢(mèng)想，但又渴望自由。
年輕時(shí)都曾有過(guò)夢(mèng)想，但工作后，便會(huì )淡忘了，因為覺(jué)得安份才是實(shí)際的。但我們應該給他們留有一些自由發(fā)揮的空間，只有他自己去嘗試了，嘗到了苦，嘗到了甜，他才能夠更真確的知道，他選擇的路是對的還是錯的，才會(huì )最真實(shí)的懂得以后要如何去選擇，如何去走�；蛟S說(shuō)曾有過(guò)夢(mèng)想去追了，就不會(huì )有太大的遺憾。
當然如果他安定下來(lái)以后，再偷偷的去完成他有過(guò)的夢(mèng)想也已經(jīng)與我無(wú)關(guān)了，而他堅持，便像我。在他最茫然的年級里，我給過(guò)他青春的自由讓他自己選擇過(guò)，以后如若不能，我便才能更好的掌控他。也不想因為父母的命令，而推掉他一次完夢(mèng)的機會(huì )，畢竟他已不是孩子。
有時(shí)，我需要一些自由的空間。
中學(xué)生作文自由的空間 3
我喜歡文字。喜歡在文字中行走的行云流水，更喜歡在文字中飛翔的天馬行空。
一直在忙碌中沒(méi)有空閑，也便沒(méi)有機會(huì )書(shū)寫(xiě)自己在春天里的心靈感悟。
日子匆匆，仿佛眨眼間，便綠了整個(gè)世界。喜歡綠色帶給雙眼的輕盈，也喜歡心中由此升騰的快樂(lè )。春天，花開(kāi)的日子，燦爛而斑斕。
你出差了，我很高興。因為我自己可以有時(shí)間獨處，也因為有了自己思考的.時(shí)間，我的文字才可以在筆下自在地輕靈起來(lái)。
文字是我心靈深處快樂(lè )的源泉。當它們從心底汩汩涌出的時(shí)候，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)我自己心花怒放的聲音，我的四周，也仿佛環(huán)繞著(zhù)幸福的百靈，在盡情地歌唱。
我是如此地感謝燦爛的陽(yáng)光、蔚藍的天空、歌唱的小鳥(niǎo)，讓我體味到生命是如此的絢麗多彩。
我的愛(ài)人，請給我和你自己留一點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)空間，無(wú)論我與你是怎樣地相愛(ài)，因為，回味與思念需要時(shí)間與空間的條件。讓我自己靜靜地體會(huì )生命的美好，讓我在文字中自在地飛翔。
我不是那柔軟的長(cháng)藤，需要依靠纏繞才能柔媚地生存下去。我是天空中自在飛翔的鳥(niǎo)兒，不但向往藍天，更向往白云以及那許多許多未知的高山與河流，我希望可以依靠我自己的翅膀去尋找、依靠我自己的雙眼去發(fā)現。如果能夠，我更希望我和你是一起并肩生長(cháng)的大樹(shù)，可以與你一起，朝迎旭日升，暮送夕陽(yáng)下，共沐風(fēng)雨，同望藍天。
同樣，希望遠在外地的你，一樣能夠欣賞品位到不一樣的藍天與白云，并快樂(lè )地過(guò)好每一天。
中學(xué)生作文自由的空間 4
“滴答，滴答……”外面的雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我手中的筆也在不停地寫(xiě)著(zhù)。一想到明天和后天，我就更加努力地寫(xiě)。
一覺(jué)醒來(lái)，全身都舒服了許多。但一想起馬上就要去補習班了，剛才斗志昂揚的心情瞬間又低落了下來(lái)。
上午，我來(lái)到了英語(yǔ)班和26個(gè)字母拼搏。下午，我來(lái)到了數學(xué)班與各種應用題談判。這樣學(xué)這學(xué)那，我的作業(yè)做不完，該怎么和老師交差呀！剛從小桔燈作文班回來(lái)，我就趕緊回到書(shū)房，向攤店鋪一樣把漫天飛舞的'作業(yè)放在桌子上，一刻也不敢耽誤地做了起來(lái)。突然，這些英文字母像小蝌蚪一樣在我面前晃呀晃，每寫(xiě)一個(gè)字母都是錯的，我不禁著(zhù)急起來(lái)。這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我那心不在焉的樣子大聲喊道：“是不是不想做了，不想做就別做。做起來(lái)也沒(méi)有效果，過(guò)來(lái)幫我盛飯，馬上開(kāi)始吃午飯了�！蔽衣�(tīng)后雖然連連點(diǎn)頭，但心里卻非常不情愿，我一直在問(wèn)自己：“我到底是怎么了？現在連作業(yè)都做不起來(lái)了嗎？”
吃完了午飯，我迅速回到書(shū)房。深吸了一口氣，搖了搖頭，開(kāi)始繼續做作業(yè)。還沒(méi)做到15分鐘，你就沖進(jìn)來(lái)，像報務(wù)員一樣說(shuō)：“1點(diǎn)半，打跆拳道時(shí)間�！闭f(shuō)著(zhù)，便把我拉進(jìn)車(chē)庫，騎著(zhù)車(chē)走了。下午很快就過(guò)去了，我筋疲力盡地回到了家，正準備躺在床上休息一會(huì )兒，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音：“趕緊做作業(yè)�！睙o(wú)奈，我只好又走進(jìn)書(shū)房......
媽媽?zhuān)也幌朐龠@樣緊繃著(zhù)弦過(guò)日子了，請您給我一些自由的時(shí)間，好嗎？
中學(xué)生作文自由的空間 5
“偉義，快來(lái)洗碗！快呀！”瞧，媽媽又在催我干家務(wù)了，“哎！大人真煩！”但是母命難違呀，我不得不放下手中的《家庭教育》，十分不情愿的去洗碗。
獨自站在洗水池傻想：如果世界上沒(méi)有大人就好啦，多自由呀！不用催我洗碗，不用催我做作業(yè)，成績(jì)考砸了也不用聽(tīng)嘮叨聲……想著(zhù)想著(zhù)，我就飄飄然起來(lái)，手中的碗呀、筷子呀，都慢悠悠的.飛了起來(lái)，真是絕了。
我來(lái)到客廳，發(fā)現原看電視的媽媽和打電話(huà)的爸爸都不見(jiàn)了，再抬頭往窗外一看，許多爸爸媽媽都駕著(zhù)東南風(fēng)飛向天際了。哈，從此我可以不受管束，可以自由自在了，我終于有自己的自由空間了。于是繼續埋頭看起了我的《家庭教育》。
在自由空間里好好享受了半天，轉眼到了中午，只覺(jué)肚子餓得慌，于是我來(lái)到了廚房，可是鍋里空空，我只得上街買(mǎi)點(diǎn)心，大街上一陣喧嘩，我好奇地擠進(jìn)人群，原來(lái)是兩個(gè)小孩在打架，圍觀(guān)的孩子誰(shuí)也勸不住。我好不容易繞到蛋糕店，可這里是一片混亂，一些孩子正狼吞虎咽地吃著(zhù)餅干點(diǎn)心。我也搶上去抓了一只面包，正準備往嘴里塞，不料被一個(gè)大孩子搶去喂狗。我氣極了，把那狗狠狠地踢了一腳。然后得到的回報是主人無(wú)情的拳腳。我嚇得扭頭就跑，只叫爹媽。我漫無(wú)目的向前走著(zhù)，可是無(wú)論走到哪里，都有呼喊聲，我也經(jīng)不住跟著(zhù)大叫起來(lái)：“我要爸爸！我要媽媽?zhuān) ?/p>
又一陣風(fēng)吹來(lái)，我的爸爸媽媽和所以的大人們都回來(lái)了。我們唱啊跳啊，多么高興��！世間有恢復了原樣。
這下我懂了：沒(méi)有真正的自由空間，世界上不能沒(méi)有大人，就像大人離不開(kāi)我們一樣。
中學(xué)生作文自由的空間 6
周末的小廣場(chǎng)上，好多家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子來(lái)練習輪滑。有的孩子剛剛練習，小心謹慎地挪著(zhù)腳步，一不留神摔個(gè)仰面朝天，接著(zhù)爬起來(lái)，繼續練，繼續摔；有的孩子在爸媽的攙扶下，不敢輕易獨自邁步，家長(cháng)剛一放手，就嚇得大呼小叫起來(lái)；不怕摔的孩子很快就掌握了要領(lǐng)，用不了半天就滑得輕松自如了；怕摔的孩子始終把爸媽當依靠，神情緊張地尋找家長(cháng)的身影，練了大半天還不敢獨自滑步。
看到這一情景，引起了我的思考。我們做家長(cháng)的在教育子女問(wèn)題上存在著(zhù)差異。有的家長(cháng)適時(shí)地給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間，讓孩子靠自己的摸爬滾打去鍛煉；有的家長(cháng)對孩子管得過(guò)多過(guò)細，生怕孩子這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì )，以致于束縛了孩子的手腳，真的變成“笨手笨腳”了。這讓我想起一幅漫畫(huà)：生長(cháng)在大樹(shù)旁邊的一顆小樹(shù)，小的時(shí)候大樹(shù)蔭庇著(zhù)它；當小樹(shù)長(cháng)得要接近大樹(shù)的高度時(shí)，大樹(shù)卻制約了小樹(shù)的.生長(cháng)。
據說(shuō)，小狐貍小的時(shí)候，狐貍媽媽用自己找來(lái)的食物喂養小狐貍。小狐貍長(cháng)大后，狐貍媽媽就要把小狐貍趕出洞穴，并且劃定范圍不準小狐貍靠近母親。這樣小狐貍必須依靠自己去捕食才能生存。小狐貍就這樣長(cháng)大了。
老鷹也是這樣。鷹媽媽等小鷹長(cháng)到一定的時(shí)候，便要把小鷹從懸崖上推下去，以此使小鷹獨立生存。
兒子，有時(shí)多么想你不要長(cháng)大，讓媽媽永遠呵護著(zhù)�？墒�，那是夢(mèng)想，媽媽還是會(huì )理智的放手，讓你插上理想的翅膀去飛翔。但你成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)精彩的瞬間都會(huì )深深刻在媽媽的心上。媽媽最大的愿望是你能擁有一個(gè)健全的人格，一個(gè)健康的體魄，擁有一個(gè)豁達淡定的心態(tài)，從而擁有以屬于自己的世界。
中學(xué)生作文自由的空間 7
在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂(lè )，給我帶來(lái)了美麗與幻想。
可是，自從上了初中，一切都改變了。
自打步入校門(mén)那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)”。分數與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì )為我加壓，我幾乎不曉得什么叫“名次”，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規律的表。每當我寫(xiě)完了作業(yè)，我就會(huì )像小鳥(niǎo)一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話(huà)，也會(huì )捧起多少期《小愛(ài)迪生》津津有味地看著(zhù)；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿(mǎn)著(zhù)我的小空間。那時(shí)的'我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jì)優(yōu)秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話(huà)和報紙雜志都視為“閑書(shū)”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì )在心里壓迫下實(shí)行著(zhù)“閉關(guān)鎖國”的政策。我再也沒(méi)有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習，做題、背書(shū)，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來(lái)一次次地考驗著(zhù)我們。分數與名次不再使我對學(xué)習有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jì)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣崖劦木字堋?/p>
唉......
我希望我能夠擁有一片自由的空間，在這片空間里，我會(huì )增長(cháng)見(jiàn)識，放松大腦，培養能力，提高效率……
我需要一片自由的空間，可是--誰(shuí)又能給我呢？
中學(xué)生作文自由的空間 8
真正寫(xiě)到卷子上邊的已經(jīng)找不到了，順序已經(jīng)完全不記得了。很多內容都沒(méi)有了。作為一篇完全湊出來(lái)的文，就這樣吧。
人們在鋼筋水泥中生活久了，總覺(jué)得像是失去了自由。也對，慨嘆于所謂的“自由”、“言論自由”都成了貼吧上屏蔽的詞語(yǔ)時(shí)，我們哪里還能感到自由之所在?
“我們再得不到自由了”——那，是你的嘆息。哦不，親愛(ài)的，我們永遠不會(huì )失去一樣東西，那便是任你的思維開(kāi)闊的頭腦。
看吧，秦始皇焚書(shū)坑儒仍阻止不了人們對知識的渴望;封建專(zhuān)制對思想的碾壓仍阻止不了李贄等“異端”對民主的向往;西方天主教的專(zhuān)制也阻止不了人們對自由的追求……
心靈的自由是人類(lèi)生來(lái)便具有的能力與權力，是任何外界的'事物都束縛不了的。而唯一能束縛我們那自由的心靈的，只有我們自己。
我們都渴望自由——渴望在漫天飛花中飛舞、歌唱，也渴望在旋繞的紅楓中漫步、憂(yōu)傷;渴望在片片綠蔭下悠然低誦、也渴望向瑩瑩雪花訴說(shuō)衷腸……我們渴望享受這幸福與悠然，卻又畏懼得到后的失去。而正是這種畏首畏尾使得我們再看不到生活的美好——當看到滿(mǎn)天飛花，會(huì )想到花粉過(guò)敏;看到旋繞的紅楓，會(huì )想到已至深秋的寒冷;看到片片綠蔭，會(huì )想到汗流浹背的難受;看到瑩瑩雪花，會(huì )嘆息：“哦!這該死的冬天!”如此一來(lái)，你如何還能感受到這生活的美好?所以，只要你的心是自由的，現實(shí)就是美好的。
當然了，心靈的自由，我認為，就同蘇格拉底所說(shuō)的，是具有思想力的人們才具有的。就像剛剛誕生的嬰兒，他們思想中是一片純潔而美麗的空白——凈是凈了，美是美了，但沒(méi)有了思想力，便沒(méi)有了能夠讓心靈自由飛翔的帆;而沒(méi)有了帆，如何能夠遠航?
中學(xué)生作文自由的空間 9
何為朋友？很自然的，在有難時(shí)出手相援，悲傷時(shí)苦心勸導，快樂(lè )時(shí)能與分享，得意時(shí)還能小潑冷水的人已經(jīng)算得上是很好的朋友了。
“作為朋友，就用該更深刻地了解對方，保護對方�！笨此婆说脑�(huà)語(yǔ)，卻沒(méi)有真正化成足以滋潤心田的甘露，在我們的動(dòng)物朋友面前，它明明化為了鐵的牢籠！它成為了人類(lèi)囚禁動(dòng)物的最冠冕堂皇的理由！又有誰(shuí)知道那些在鐵籠中接受著(zhù)“保護”的動(dòng)物是否在嘲笑，亦或在咒罵外面對自己作著(zhù)深入“了解”的人類(lèi)？
如果真的把動(dòng)物當作我們的朋友，就應該給他們一點(diǎn)自由的空間。因為凡是人就不會(huì )很享受時(shí)刻被人盯著(zhù)而沒(méi)有一點(diǎn)隱私，即使是面對自己的朋友。動(dòng)物也不例外，好好想想，成天被人參觀(guān)的感覺(jué)，真的是風(fēng)光的？想到一句話(huà)：距離產(chǎn)生美。與動(dòng)物朋友保持一定的距離，你也許就會(huì )發(fā)現：自由的它們會(huì )把自己最自然的一面展現在你的面前。
我們知道，馮驥才先生就很好地做到了這一點(diǎn)。他把自己的珍珠鳥(niǎo)當作了真正的朋友尊重它們的'習性，并留給它們一個(gè)輕松自由的生活空間，不去驚擾它們。這也是一種境界。朋友之間，不一定要離得太近，自己有自己的生活，如果橫加干涉表面上是關(guān)心，但如果把握不好一個(gè)度，那么疏遠就是不可避免的�；ゲ磺謹_，這是朋友間的最基本準則，是友誼的基礎，同時(shí)也是保障。
我們和動(dòng)物們同屬于一片天地，按說(shuō)應該是同胞的，但即使作不成同胞，我們本該是朋友。
那么，就請給我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友們一個(gè)自由的空間把！自由的，永遠是美麗的，讓我們之間的友誼因自由而更加堅實(shí)，直到永久！
中學(xué)生作文自由的空間 10
父母的呵護，令我們如同溫室中的花朵，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�？筛改甘欠裣脒^(guò)，應讓我們放手一搏，才能綻放我們的花季。
冼星海曾說(shuō)：“在經(jīng)歷了暴風(fēng)與血雨，才能綻放成功之花�！贝搜苑翘�。我們正處于人生的花季，如果不拼搏，不自立，不奮斗，怎能綻放？怎能為自己留下無(wú)悔的篇章？
雛鷹向往著(zhù)藍天，就毅然離開(kāi)溫馨的.鳥(niǎo)窩，獨自?shī)^斗，在經(jīng)歷無(wú)數次失敗后，終于翱翔于天際，獨享這美景。正如我，我向往自由，希望父母能給我自由的空間，讓我放手一搏。我知道，你們給我無(wú)微不至的關(guān)懷，是希望我能在學(xué)業(yè)上出彩，令你們驕傲。雖然世間競爭殘酷，毫不留意就導致名落孫山，即使如此也希望你們能給我自由的空間，讓我能做些力所能及的事，能自食其力。
日本的教育方式正是如此，冬日里，讓孩子們赤腳走路，赤裸上身，在雪地里奔跑；成年了，父母僅給些解決溫飽的資金，讓你獨自闖蕩于江湖，體驗生活的艱辛。這便是老人口中所說(shuō)的“吃得苦中苦，方為人上人”吧！在中日交流中，中國孩子的學(xué)習成績(jì)與日本孩子相差甚少，更可以說(shuō)是略勝一籌，然而，我們的獨立自主生活能力卻與他們相去甚遠，簡(jiǎn)直可說(shuō)是十萬(wàn)八千里。
曾在電視上看見(jiàn)“荒島求生”這個(gè)節目，令人震憾：他們的生存能力怎么這么強？無(wú)論是找水源、求火種，還是找材料搭帳篷，都輕而易舉地完成。而我還只會(huì )做最普通的燒泡面，都不敢想象當災難真正來(lái)臨時(shí)，我們的生存幾率有多少……
一次在商場(chǎng)中無(wú)意走失，我呆呆地站在那里，一動(dòng)都不敢動(dòng)，人流從我兩邊分開(kāi)，我仿佛處于另一個(gè)世界，震驚、惶恐，淚水在眼眶里打轉，雖然只是短短一瞬間，對我來(lái)說(shuō)卻像是永恒。
我們應當報答父母的養育之恩，烏鴉也會(huì )反哺，更何況人類(lèi)？可父母您們不應對我們過(guò)分溺愛(ài)，應讓我們學(xué)會(huì )自立更生，不然，當我們身處社會(huì )時(shí)，吃苦的還是我們。
父親，母親，望您們讓我放手一搏，讓我擁有自由的空間，讓我在花季中譜寫(xiě)無(wú)悔篇章！
中學(xué)生作文自由的空間 11
我家只有我這一個(gè)孩子，所以爸爸、媽媽對我百般寵愛(ài)，但有時(shí)我卻對他們過(guò)分的愛(ài)感到不適應、頭痛。唉！
那時(shí)一個(gè)冬天的早晨，很冷，我正準備去一個(gè)離我家很遠的學(xué)校參加數學(xué)比賽。爸爸執意要去送我，他說(shuō)怕我被汽車(chē)撞著(zhù)�？晌耶吘故且粋�(gè)初中的學(xué)生了，應該有自立的能力了。我對爸爸說(shuō)：“您該不會(huì )是咒我死吧！我都這么大了，不會(huì )有事的�！卑职挚次覒B(tài)度很堅決，也就無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但臉上仍是一副擔心的樣子。
終于，我像一只被放出籠子的小鳥(niǎo)，飛出了家，登上了去考場(chǎng)的公共汽車(chē)。經(jīng)過(guò)幾十分鐘的“旅途”，到達了考場(chǎng)�？蛇@時(shí)，讓我感到特別頭疼的.事兒來(lái)了。我看到學(xué)校門(mén)口有兩個(gè)特別熟悉的身影，他們向我走來(lái)，是爸爸和媽媽。原來(lái)是他們倆仍不放心我，“打的”跟來(lái)了。只見(jiàn)媽媽拿著(zhù)一瓶礦泉水，笑著(zhù)對我說(shuō)：“我忽然想起來(lái)你早上沒(méi)喝水，而且你又沒(méi)帶錢(qián)，就和你爸爸給你送水來(lái)了�！碧炷�！他們也太過(guò)分了，竟然大老遠地給我送水來(lái)�！拔也幌牒�！”我對媽媽說(shuō)�！安缓�，那擱在書(shū)包里，渴了再喝�！眿寢屢贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊把水放進(jìn)了我的書(shū)包。這時(shí)，爸爸看了看表，說(shuō)：“該進(jìn)考場(chǎng)了！”于是他便拉起我的手，帶著(zhù)我找考場(chǎng)。此時(shí)，我覺(jué)得我就像一個(gè)第一次進(jìn)幼兒園的小孩子一樣。找到考場(chǎng)后，爸爸剛把我安頓好，媽媽又跑了進(jìn)來(lái)：“先喝口水，一會(huì )兒監考老師可不讓喝�！碧炷�！她竟然當著(zhù)這么多同學(xué)的面，跟我說(shuō)這樣的話(huà)�！澳銈兛熳甙�！”我催促著(zhù)，他們才戀戀不舍地走出了考場(chǎng)。這時(shí)，一個(gè)平日說(shuō)話(huà)很尖酸的同學(xué)對我說(shuō)：“干脆你別考了，讓你爸媽替你考吧！”滿(mǎn)屋的人，除了我，都笑了。此時(shí)，如果地上裂開(kāi)一道縫，我真恨不得鉆進(jìn)去。
爸爸、媽媽?zhuān)銈儗ξ业膼?ài)，我是永遠不會(huì )忘記的，但我不需要這樣的關(guān)心和愛(ài)護，我更需要的是理解和支持。請你們讓我自由飛翔吧！
中學(xué)生作文自由的空間 12
我的年齡在一步一步地往上“爬”，父母親那望子成龍的欲望也隨之變得越來(lái)越強烈，使得學(xué)習負擔這東西壓得我“喘”不過(guò)氣來(lái)，尤其是星期天，它在別人眼中也許是快樂(lè )的天堂，但是在我的眼中，它可是折磨我的地獄。
星期天的早晨，我正在被窩里做著(zhù)美夢(mèng)，突然，媽媽掀起棉被，大聲對我叫道：“快點(diǎn)爬起來(lái)做作業(yè)，快點(diǎn)呀！”我聽(tīng)了，伸了個(gè)懶腰，懶洋洋地說(shuō)：“回家作業(yè)不是完成了嗎？”“回家作業(yè)是完成了，但是還有輔導書(shū)上的作業(yè)呢！”看來(lái)媽媽已經(jīng)等得不耐煩了�！昂��！蔽疫吇卮疬吢v騰地穿上衣服。剛剛洗完臉，媽媽就已經(jīng)拿著(zhù)《測試ＡＢＣ》等候在一邊了：“快點(diǎn)做，做好吃飯�！蔽曳_(kāi)一看：啊，四頁(yè)，媽媽不會(huì )是存心想把我餓死吧？但是，為了避免聽(tīng)到媽媽那煩人的'嘮叨，我只能乖乖接受。我趴在桌子上，下筆如飛……一晃，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，眼看勝利在望，我不禁跳起來(lái)，大叫道：“終于好了！”
吃完早飯，正想歇一歇，媽媽就及時(shí)提醒我：“吃完飯干什么？看書(shū)去！”我無(wú)精打采地走進(jìn)書(shū)房，勉強地拿起一本《我和我的影子》看了起來(lái)。吃過(guò)中飯，我精神有點(diǎn)恍惚，正想睡一覺(jué)，媽媽又疾步走進(jìn)書(shū)房，沖著(zhù)我大喊：“還不去上作文班，你看看幾點(diǎn)了？”“不好，上課要遲到了�！蔽疫B忙拿起作文本，飛快地跑向作文班。
放學(xué)后，我回到家，正要拿起風(fēng)箏往外跑，又被爸爸攔住了，他批評我說(shuō)：“你就知道玩、玩、玩，長(cháng)大一定是個(gè)要飯的！”我聽(tīng)了，氣得火冒三丈，爸爸竟然這樣傷我的自尊心，但是，父命難違，我只有憋了一肚子氣去復習英語(yǔ)了。
晚上，我打開(kāi)電視，正想看一會(huì )兒，誰(shuí)知爸爸走過(guò)來(lái)，關(guān)掉電視，對我吼道：“眼睛近視了不知道��！想變成瞎子��！”我聽(tīng)了，心想：“我今天怎么這么倒霉，做什么事都要被你們批評！”
爸爸媽媽?zhuān)绻銈兿胍粋�(gè)出人頭地的兒子，那就不要限制我的自由吧！
中學(xué)生作文自由的空間 13
分、分、分，學(xué)生的命根。這是不少學(xué)生、老師、家長(cháng)的信條。分的多少，決定學(xué)生在班級同學(xué)之間的地位，是他們在老師心目中的立足點(diǎn)，是爸爸媽媽希望的精神支柱。
我們知道，在不少家庭里都犯著(zhù)這樣一個(gè)相同的錯誤。
在城市里，幾乎所有的家庭都是獨生子女。所以，家長(cháng)們就在他們身上寄托著(zhù)很大的希望。因為家長(cháng)們望子成龍心切，所以在孩子們身上施加很大的壓力。
每天放學(xué)回家，孩子們所面臨的是一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習活動(dòng)；爺爺安排語(yǔ)文補習時(shí)間；爸爸安排數學(xué)補習時(shí)間；媽媽安排文藝補習時(shí)間……，這些給孩子們帶來(lái)了更大的負擔。孩子們雖然怨聲載道，但是苦于家長(cháng)的壓力，也只好默默忍受，孩子們沒(méi)有一片屬于自己的天空，整天都沉浸于無(wú)邊無(wú)際的強化學(xué)習訓練之中。
他們都是希望自己的孩子能考得高分，孩子們也知道。所以他們在不能考得高分的情況下，就想到了作弊、抄襲，以達到父母的要求和目的。在卷子沒(méi)有發(fā)下來(lái)時(shí)，他們就像個(gè)人的隱私被非法公之于眾，無(wú)異于像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下過(guò)著(zhù)惶恐不安的日子。
因為他們擔心自己考不到高分，被父母打罵和責怪，擔心老師批評，同學(xué)看不起。這些擔心，使他們整天都是提心吊膽，誠惶誠恐的。導致他們不注重學(xué)習過(guò)程，只注重結果—-分數的'高低。
在鄉下，很多家庭都有好幾個(gè)兒女，更是如此，所以許多孩子都面臨著(zhù)失學(xué)的危險。能夠上學(xué)的幸運兒，也并都是高高在上。還要忍受著(zhù)哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們的責罵，父母還給他們規定了基準分。每次要學(xué)費，都要忍受埋怨，才能勉強拿到手。在這些難于承受的壓力下，也使許多農村孩子放棄了自己的知識命運，走入另外一個(gè)更艱苦的命運里。
這就是家庭壓力帶來(lái)的后果，但是不管制造壓力的人是誰(shuí)，我們將來(lái)的人生之“戲”還得由我們自己繼續去演。
中學(xué)生作文自由的空間 14
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。
生命誠可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒(méi)有師長(cháng)的呵責，沒(méi)有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營(yíng)造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。
自由是創(chuàng )造力的催化劑。忙碌讓現在的孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì )明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì )明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問(wèn)題該怎樣尋求解決，當孩子自行把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(cháng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(cháng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨立思考的時(shí)間�，F在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽(tīng)老師的，回到家里聽(tīng)家長(cháng)的。聽(tīng)課、自習、作業(yè)、興趣班，忙得團團轉，沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去獨立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒(méi)有自己的思考，有何創(chuàng )造力可言？“帶著(zhù)問(wèn)號進(jìn)學(xué)校，帶著(zhù)句號出學(xué)�！惫脂F象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨立思考的`習慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養想像力激發(fā)創(chuàng )造力的時(shí)間�，F在教育上的“強迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習著(zhù)知識，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據，根本沒(méi)有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想像力。
給孩子空間，才可以培養孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習，沒(méi)有時(shí)間質(zhì)疑。再說(shuō)，現在的教材例如語(yǔ)文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來(lái)就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒(méi)有空間，只能學(xué)會(huì )了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識的缺失。
請給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng )造力，為了孩子找尋失落的童年。
中學(xué)生作文自由的空間 15
在這個(gè)繁榮昌盛的城市里，住著(zhù)我們一戶(hù)小小的家庭。喧囂聲、喇叭聲、話(huà)聲不絕入耳。
在我的家庭里，不像別的家庭一樣其樂(lè )融融的，我們家庭只有怒，哀，喜樂(lè )很少很少，我們家庭沒(méi)有以平靜的心態(tài)開(kāi)過(guò)一次會(huì )議，整天吵架聲傳入我的耳朵。媽媽對我和我的弟弟很苛刻，對我們很?chē)栏�，對我們說(shuō)了很多話(huà)，我們沒(méi)有辦法跟她坐下來(lái)好好聊聊，她的脾氣很不好，很暴躁，我和弟弟都很怕她。我們只能以成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，有一次考試題目很難，我考的分數很少，媽媽不看試卷只看分數，把我臭罵了一頓。她總是說(shuō)我左耳朵進(jìn)右耳朵出，聽(tīng)不進(jìn)去她說(shuō)的話(huà)，她總是以自己的觀(guān)念感覺(jué)是對的，不管旁人怎么說(shuō)。所以我和弟弟跟她都不知道該說(shuō)什么，沒(méi)有什么話(huà)題。
我就像一根繃緊的弦，隨時(shí)都有可能崩斷。媽媽這樣一而再再而三的逼我學(xué)習，遲早有一天我會(huì )厭倦學(xué)習，我不知道因為這件事我傷心了多少次，我每次只會(huì )躲在房間的角落里蜷縮著(zhù)腿默默的傷心、默默的哭泣。我一直盼望著(zhù)媽媽說(shuō):‘孩子，沒(méi)關(guān)系，這次考差了我們下次繼續努力，我相信你已經(jīng)盡自己最大的努力了�！也恢牢业冗@句話(huà)等了多久，但始終還是沒(méi)有等到。
我特別喜歡音樂(lè )，只要有時(shí)間我就會(huì )在房間里插上耳機唱歌，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了就會(huì )說(shuō):‘你現在的年紀除了學(xué)習沒(méi)有什么比學(xué)習更重要�！蚱屏宋覍σ魳�(lè )的喜歡與追求，喜歡什么我就要去追尋，我不會(huì )在意任何人說(shuō)什么。我現在的年齡也到了叛逆期，我渴求給我一點(diǎn)自由的空間讓我去放松自己、松懈自己，我不想每天都沉浸在學(xué)習之中，我有夢(mèng)想，我想去追尋，我不想媽媽對我這么嚴格要求。
我已經(jīng)慢慢長(cháng)大了，雖然有些事情我依舊做的不好，但是媽媽也體諒一下我的.年齡，給我一點(diǎn)自由空間，讓我去接近生活，去感受大自然。我知道你們都想望子成龍，望女成鳳但這不是一天兩天能完成的，我相信只要你們用對了方法，不讓孩子那么的壓力大，孩子的成績(jì)會(huì )提高的。媽媽我知道您為了我們付出了很多，母愛(ài)如水滋潤著(zhù)我們的心田，我感激您把我帶到這個(gè)世界，最后對您由衷的說(shuō)一句:‘?huà)寢屛視?huì )盡自己最大的努力來(lái)回報你，請您不要把我逼的很緊讓我討厭學(xué)習，媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
中學(xué)生作文自由的空間 16
“曉宇！好好看看《英語(yǔ)點(diǎn)撥》；做一做你的《數學(xué)基礎訓練》；再背背語(yǔ)文的《桃花源記》……”媽媽總是這么嘮叨。老師幾乎天天在囑咐：“你們上課一定要好好聽(tīng)講，認真做好筆記；課后要及時(shí)做好老師布置的作業(yè)，復習一遍當天學(xué)過(guò)的知識，預習好第二天學(xué)的課程……�！币桥R近期中考試或期末考試，那可更是不得了，每天都是這樣那樣的練習題像雪片樣飛來(lái)。我們沒(méi)有了一點(diǎn)屬于自己的自由和空間。
永遠都記得那一次。那是鄰近考試的時(shí)候，一天晚上，我已經(jīng)做完作業(yè)，好想放松一下自己的心情，于是就拿起了久違了的《科技大觀(guān)園》�？戳藳](méi)有幾行，媽媽拿著(zhù)一個(gè)削好了的.蘋(píng)果走了進(jìn)來(lái)。進(jìn)來(lái)的時(shí)候面帶微笑，可是當看見(jiàn)我正在看《科技大觀(guān)園》，臉上立刻晴轉多云，變得不高興起來(lái)。我倒沒(méi)有覺(jué)出什么，伸手要拿媽媽削好的蘋(píng)果，只見(jiàn)媽媽把拿蘋(píng)果的手往后一縮，說(shuō)：“我還以為你在屋里復習，沒(méi)想到你卻在屋里看《科技大觀(guān)園》。這本書(shū)等著(zhù)你考完試以后再還你�！闭f(shuō)完，媽媽便把《科技大觀(guān)園》和蘋(píng)果都拿走了。我一時(shí)愣在那里，伸出的手好半天沒(méi)有收回來(lái)。
“沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的自由和空間”。這不僅僅是我的感覺(jué)，鄰里的小伙伴，班里的同學(xué)幾乎人人這樣認為。家長(cháng)老師天天都在叮嚀要好好學(xué)習，其實(shí)我們每個(gè)人都盡了力�？墒�，大人們?yōu)槭裁催�是這樣？是不是他們有著(zhù)難言的苦衷：老師教學(xué)生，學(xué)生的成績(jì)不好，老師就要面臨著(zhù)下崗；如果自己的孩子學(xué)習不好，家長(cháng)在別人面前就感到?jīng)]有面子。如果真的是這樣，我們的學(xué)習還有什么意義可言！難道我們僅僅是一個(gè)用來(lái)衡量工作成績(jì)、光宗耀祖的工具嗎？
其實(shí)，老師家長(cháng)們的苦心我們理解。學(xué)習的最終受益者還是我們自己�？墒�，這種方法讓我們無(wú)法接受。本來(lái)現實(shí)生活中就充滿(mǎn)了激烈的競爭，我們自己也意識到了壓力的所在，已經(jīng)處于高度的緊張狀態(tài)。如果在是這樣的不給我們留一點(diǎn)屬于自己的自由和空間，學(xué)習只會(huì )效率越來(lái)越低，動(dòng)力越來(lái)越少，成績(jì)越來(lái)越差。久而久之，我們對學(xué)習產(chǎn)生反感，更會(huì )喪失了自信心。給我們一點(diǎn)自由和空間吧！我們不是籠中的小鳥(niǎo)。正像我夢(mèng)到的那樣，我逃出了那已關(guān)閉了很長(cháng)時(shí)間的囚籠，盡情地在草地上，唱著(zhù)、跳著(zhù)、快活地玩著(zhù)……。
中學(xué)生作文自由的空間 17
今年6月，北京市民政局通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式，為全市1萬(wàn)名有需求的老年人免費配備防走失手環(huán)，提供實(shí)時(shí)定位等功能。政府購買(mǎi)公共服務(wù)，對于提升資金使用效率、提高服務(wù)質(zhì)量等，無(wú)疑是一種創(chuàng )新之舉。遺憾的是，有些地方把這事理解偏了，認為事情一脫手也就沒(méi)責任，甚至抱著(zhù)服務(wù)外包就萬(wàn)事大吉的心態(tài)，既不監督委托單位，也不重視群眾反饋。
外包即政府購買(mǎi)服務(wù)，是十八大中央提出的重要舉措，目的不僅是要節約財政支出，處理好政府與市場(chǎng)、社會(huì )的關(guān)系，更是從全能型政府向服務(wù)型政府積極轉變的有力體現。社會(huì )需求既繁且多，不同領(lǐng)域的.民眾又各有所需，政府包辦一切顯然會(huì )力不從心。經(jīng)濟、社事、民生本是眾人之事，聚集民力是理所應當的，政府與社會(huì )力量合作協(xié)作開(kāi)發(fā)共管，集納集體智慧和力量也是大勢所趨。
近年來(lái)，各地對公共服務(wù)體系建設不斷加快，公共服務(wù)投入顯著(zhù)增加，各地在政府購買(mǎi)公共服務(wù)的實(shí)踐方面取得了一定成效，但也暴露出不少問(wèn)題，如：服務(wù)水平不達標、延伸交易灰色地帶、權利與責任主次不分等，究其原因，是績(jì)效評價(jià)機制還不夠完善，外包的單位沒(méi)有對服務(wù)項目的實(shí)施過(guò)程的監管，也缺乏應有的績(jì)效評價(jià)，這樣一來(lái)，外包就理所應當成為了懶政的退路。
正由于缺乏有效監督，一些政府采購人員、供應商、評標專(zhuān)家等通過(guò)權錢(qián)交易、商業(yè)賄賂等方式導致政府外包也成新災區。好事變壞事，難道是意料之中，可也絕非情理之外。一些職能部門(mén)有著(zhù)利益瓜葛的社會(huì )組織優(yōu)先成為承擔公共服務(wù)的社會(huì )力量，從而既留下了利益輸送的操作空間，又難以保證服務(wù)質(zhì)量，這無(wú)疑與購買(mǎi)服務(wù)的初衷背道而馳。
在政府購買(mǎi)服務(wù)的過(guò)程中，最難的是弄清楚自己該放什么、該管什么。由于部分外包部門(mén)認為一包便全包，便萬(wàn)事大吉，所以缺乏了應有的主人翁心態(tài)，公共服務(wù)外包只是一種減少資金浪費，提升公共服務(wù)水平的方式，而不是完全的責任也外包，政府部門(mén)始終是提供公眾服務(wù)的第一責任人，所以從始至終的監管與責任無(wú)法外包。
如此這般的服務(wù)外包，滋生了懶惰心理，使得原有的服務(wù)質(zhì)量一再下降，使得政府公信力一再受創(chuàng )。規范政府購買(mǎi)服務(wù)的行為，現有法律法規猶顯不足，只有盡快啟動(dòng)相關(guān)的立法工作，從保證公開(kāi)性、公平性和效益性入手，不斷完善公共服務(wù)供給模式、監管模式、考評模式，使外包不再是懶政的自由空間，從而真正實(shí)現財政資金養事不養人的初衷，加快推進(jìn)服務(wù)型政府建設的步伐。
中學(xué)生作文自由的空間 18
空間？是我的家不夠大嗎？不是。
現在有許多家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)自己的兒女，導致他們無(wú)法自立。也許，是父母們太想保護我們了；也許，是父母不希望我們受到傷害;也許，是父母們想我們更加“快樂(lè )地成長(cháng)”；也許……這其中有很多很多的原因，但是，這并不是我們想要的.。
上學(xué)放學(xué)時(shí)間，許多家長(cháng)紛紛騎著(zhù)他們的“小電驢”或開(kāi)著(zhù)轎車(chē)接送孩子，以至于校門(mén)一條街被擠得水泄不通；有些家長(cháng)為了不讓孩子受累，非得親自背著(zhù)十多斤重的大書(shū)包帶孩子進(jìn)校園；有些父母不讓孩子們做一些力所能及的事，什么事都代勞……
記得星期六晚上，小伙伴們在樓下大聲喊著(zhù)我的名字，叫我下樓玩。我聽(tīng)見(jiàn)后興奮極了，立刻去征得媽媽的同意，可是媽媽卻一口回絕了，說(shuō)：“天黑了，現在下去不安全，萬(wàn)一有壞人把你抓走怎么辦？你還是老老實(shí)實(shí)的呆在上面吧！”
我心里很不滿(mǎn)，想道：你難道希望我被劫匪拿著(zhù)把槍或刀架脖子上把我給綁走��？好無(wú)語(yǔ)……我小聲地嘀咕道：“切，不去就不去，有什么了不起的，懶得和你吵�！蔽覐拇翱谕麓舐暫埃骸拔�！我不下了，我媽不給下，你們自己玩吧�！�
我把房門(mén)關(guān)上，暗自生著(zhù)悶氣。
我的老爸老媽?zhuān)瑳](méi)有讓我獨自出門(mén)過(guò)，沒(méi)有讓我一個(gè)人坐過(guò)車(chē)，甚至在學(xué)校，我去趟洗手間也要交代的清清楚楚……
爸爸媽媽?zhuān)埥o我自由的空間，我要長(cháng)大！
中學(xué)生作文自由的空間 19
一天，我和媽媽去買(mǎi)菜，看見(jiàn)一個(gè)地攤，四周?chē)嗽S多人，我十分好奇地湊過(guò)去看，不看不知道，一看嚇一跳！地上放了許多網(wǎng)，網(wǎng)里裝滿(mǎn)了大大小小的青蛙，網(wǎng)里的青蛙個(gè)個(gè)無(wú)精打采，張大著(zhù)嘴巴，耷拉著(zhù)腦袋，凸出的眼睛半瞇著(zhù)，似乎在說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)救救我們！”這時(shí)，一位阿姨挑了一只最大的青蛙，說(shuō)：“我要這個(gè)！”那個(gè)賣(mài)青蛙的老爺爺一把拎起青蛙，青蛙“呱呱”的叫著(zhù)，還企圖逃跑，可老爺爺的心腸就像硬石頭一樣，拿起一把剪刀熟練地剪了青蛙的頭，扒了它的皮，賣(mài)給了阿姨，她笑著(zhù)說(shuō)：“一看就知道好吃！“我見(jiàn)了十分痛心，便對老爺爺說(shuō)：“青蛙是益蟲(chóng)，別捕殺它們了！”可老爺爺卻火冒三丈地對我說(shuō)：“小屁孩子，快滾開(kāi)，別影響我的生意！”我聽(tīng)了，心想：殘忍的人們呀！你們什么時(shí)候才能不捕殺青蛙呀？
青蛙是專(zhuān)業(yè)的“除害專(zhuān)家”。青蛙的眼睛鼓鼓的，對運動(dòng)的目標，反應很靈敏，便于它捕捉飛蟲(chóng)。它前肢短，后肢長(cháng)，強勁有力。青蛙捉蟲(chóng)子，都靠它的`舌頭，舌根長(cháng)在口腔前面，舌尖向后，還有黏液，只要有小蟲(chóng)子飛過(guò)，它就會(huì )快速伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，將小蟲(chóng)吃掉。
青蛙還是“偽裝高手”呢！它除了肚皮是白色的以外，其它部位都是綠色，它的綠衣裳是很好的偽裝，它在草叢中可以使自己不被敵人發(fā)現。
保護我們的“除害專(zhuān)家”青蛙吧！還它們一個(gè)自由空間！
中學(xué)生作文自由的空間 20
你一天到晚的看電視、電腦，要眼不要了？！我小時(shí)侯有電視、電腦？我也不是沒(méi)死嗎？看看你，有空就往電腦里鉆，沒(méi)有電腦的生活比沒(méi)有爸媽還難過(guò)呀？！我買(mǎi)一大堆零食，一會(huì )就沒(méi)了，你怎么就吃不飽呢？我小時(shí)侯，別說(shuō)吃面包、餅干了，壓根就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)。過(guò)年過(guò)節的時(shí)候，才包點(diǎn)包子、餃子，平常都吃白面條。你呢？不說(shuō)每頓都有肉，起碼每天都有吧？……”瞧，我那“教授”媽媽又開(kāi)始她的“專(zhuān)題講座”了，我得趕緊逃離“危險區”，“媽?zhuān)胰タ磿?shū)了�！闭f(shuō)完，趕緊以劉翔的速度沖進(jìn)房間。不想老媽還不放過(guò)我，追到房間，繼續“演講”：“整天拿著(zhù)課外書(shū)晃，就不能看點(diǎn)正經(jīng)書(shū)！我小時(shí)侯……”我實(shí)在忍無(wú)可忍，便頂了幾句嘴：“那我姥姥也整天都這么跟著(zhù)您，說(shuō)著(zhù)您已經(jīng)聽(tīng)了N次的'話(huà)嗎？再說(shuō)了，您總得給我點(diǎn)自由吧！每天跟審犯人似的，煩不煩哪！我姥姥難道也不給您一點(diǎn)自由嗎？”甭說(shuō)，老媽一聽(tīng)更火了，正準備好好教育教育我呢，爸爸讓她過(guò)去一下，我的耳朵這才得以休息。
哎，不知道是不是所有的媽媽都特嘮叨，只知道我老媽嘮叨起來(lái)，那才是沒(méi)完沒(méi)了！我也知道媽媽嘮叨是因為她愛(ài)我，可我還是想不通，難道愛(ài)子女的方式就只有嘮叨嗎？希望所有的媽媽明白，我們是孩子，不是學(xué)習機器，更不是吸音機器，請給我們點(diǎn)自由的空間吧！
中學(xué)生作文自由的空間 21
我好想有個(gè)自由空間！這是孩子們的一個(gè)夢(mèng)想。六年級這個(gè)壓抑的學(xué)習生活已讓我們喘不過(guò)氣了，自由分配的時(shí)間自然少了許多，有的'同學(xué)說(shuō)：“當然了！六年級可是人生中的第一個(gè)轉折點(diǎn)，失敗了，你就無(wú)法再站起來(lái)�！睕](méi)錯，他說(shuō)的非常對，但是，你們有沒(méi)有想過(guò)，這樣做會(huì )給我們造成哪些必然的損失呢？
如果一天到晚的我們埋頭苦干，我們就根本無(wú)法再控制自己：我們會(huì )在寫(xiě)字時(shí)把頭埋在書(shū)本上，使眼睛近視；我們會(huì )再感到厭煩的時(shí)候和同學(xué)傳紙條或小聲聊天；我們會(huì )不寫(xiě)作業(yè)，因為我們覺(jué)得在學(xué)校做的已經(jīng)夠多了，沒(méi)有必要寫(xiě)作業(yè)；我們會(huì )……
可能你覺(jué)得我說(shuō)的有些夸張，但事實(shí)證明并不是這樣：有人做過(guò)統計，在網(wǎng)吧里人數做多的就占要面臨一些重要考試的孩子，他們之所以會(huì )去網(wǎng)吧，大多是因為學(xué)習壓力太大，想找個(gè)地方發(fā)泄發(fā)泄。
我好想有個(gè)自由空間，這樣我們就可以不用一天到晚的學(xué)習，在作業(yè)堆里游蕩；我們可以自己分配時(shí)間，做自己想做的事；我們可以和朋友一起，去互相打鬧；我們可以……
如果有個(gè)自由空間，我們可以干很多很多事，可是，你們覺(jué)得，根據現在的條件，可能嗎？
中學(xué)生作文自由的空間 22
“滴答，滴答”，一顆顆晶亮的雨珠從天空中落下來(lái)，在我的眼前跳動(dòng)，好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的`精靈。我就這樣呆呆地看著(zhù)，已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間了。我多希望自己就是其中的一個(gè)小雨點(diǎn)��！媽媽?zhuān)阒绬幔?/p>
媽媽?zhuān)抑�，您對我的學(xué)習很重視。您希望我將來(lái)考上北京大學(xué)，去英國留學(xué)……因此，您常督促我學(xué)習。學(xué)習像一座大山似的，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。您知道我有多累嗎？
因為您的工作，每天傍晚我都要跟您去廠(chǎng)里，在廠(chǎng)里做作業(yè)。而回家睡覺(jué)，總要到十點(diǎn)左右。第二天，老師講課時(shí)，我卻迷迷糊糊地打瞌睡。我幾次偷偷地咬自己的手，想讓自己清醒一些，專(zhuān)心地聽(tīng)課�？蛇@并不管用，就是擋不住深深的睡意。
每當我獨自一人做作業(yè)時(shí)，我會(huì )呆呆地望著(zhù)天空，望著(zhù)天空中自由翱翔的小鳥(niǎo)，聽(tīng)它們發(fā)出歡樂(lè )的叫聲。這時(shí)，我就覺(jué)得自己是一只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，我的翅膀已經(jīng)快沒(méi)用了。媽媽?zhuān)瑢W(xué)習固然重要，可我也需要一些自由空間呀！我要呼吸新鮮的空氣，我要和小伙伴去放風(fēng)箏，玩捉迷藏，我還要……
媽媽?zhuān)埥o我一些自由空間，讓我像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地飛翔吧！
“滴答，滴答”，雨聲還在不斷傳來(lái)。媽媽?zhuān)懵?tīng)見(jiàn)了嗎？
中學(xué)生作文自由的空間 23
每個(gè)人的內心都有屬于自己的世界。
我內心的世界是自由的。是熱鬧的。而現實(shí)卻恰恰相反。我從六歲起除了上學(xué)之外，只有奶奶帶我出去的時(shí)候才能出去。我是孤獨的。沒(méi)有人和我玩。因為我周六和周月都不會(huì )出去玩。所有人都說(shuō)我很冷。只有熟悉我的人，其實(shí)我很暖！直到現在我的身旁也沒(méi)有幾個(gè)朋友。從六歲到現在一直陪伴在我身邊的只有書(shū)。別人都說(shuō)我是個(gè)書(shū)呆子�？烧l(shuí)想過(guò)，我之所以是書(shū)呆子，是因為我沒(méi)有朋友！
我喜歡熱鬧，我不喜歡安靜。我的世界是自由的。我不想再被關(guān)在那一個(gè)屋子里面。偌大的屋子里面只有我和我的奶奶。
我喜歡熱鬧，而不是安靜。其實(shí)原本我并不喜歡書(shū)�？墒侵挥形乙粋�(gè)人，孤零零的。沒(méi)有人愿意靠近我。
因為我身上散發(fā)著(zhù)寒氣，我不喜歡讓別人靠近我�？墒俏矣窒虢坏胶门笥�。在自己的'世界里，我可以唱開(kāi)懷大聲的笑。而現實(shí)中我只能裝出我很開(kāi)心的樣子。披上一層一層的偽裝。
有一句話(huà)叫做:學(xué)霸總是孤獨！我寧肯不做學(xué)霸，我也想要多交一些朋友。每每看到我們班上的一些女生在一起玩，一起開(kāi)心的笑�？傆X(jué)得自己是個(gè)另類(lèi)。
我不知道母親為何要把我取名叫六月。六月是一個(gè)熱情的月�？晌夷�？冷冷冰冰的。我就像是一個(gè)空氣人，有沒(méi)有都一樣。而我的自己世界中，我是熱情。我有很多好朋友！
我的世界是廣闊無(wú)邊的。沒(méi)有盡頭。誰(shuí)也管不了我�，F實(shí)中，我每天就只走兩條路。一條走去學(xué)校，一條走去買(mǎi)書(shū)！讓我覺(jué)得我好像一個(gè)機器人。聽(tīng)別人指揮來(lái)指揮去。
中學(xué)生作文自由的空間 24
我是一個(gè)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的女孩。
我熱愛(ài)舞蹈。在跳舞時(shí)，我邁著(zhù)輕盈的步伐，舞著(zhù)飄逸的舞姿，張開(kāi)雙臂，踮起腳尖轉了一圈，扭動(dòng)著(zhù)臀部，豎起蘭花指向前伸展，突然收回手，抬起腳下壓，慢慢悠悠地站起來(lái)，一小步一小步向前走，節奏活潑，步伐動(dòng)靜交織，瀟灑豪放，伴隨著(zhù)音樂(lè )，恍恍惚惚，悠悠然然，在一種半睡半醒間，好像周?chē)卿魉�，水中的魚(yú)兒自由自在地摩娑著(zhù)，仿佛我是歡樂(lè )的小精靈，在櫻花林中飛舞著(zhù)。我在舞蹈的世界里盡情地享受著(zhù)生活的美好。
我也喜歡彈古箏。我坐在椅子上，手輕輕撫上琴面，成拱形跳出一聲清脆的聲音，深呼吸一口，手跟著(zhù)琴譜上的音符，優(yōu)雅地彈動(dòng)著(zhù)，其聲悠遠，好像已翻越過(guò)幾座大山，其聲明凈，好像山澗間流淌的清泉。我一會(huì )兒攏，一會(huì )兒捻，—會(huì )兒挑，宛如一只彩蝶，馬不停蹄地追逐那悅耳動(dòng)聽(tīng)的音符，樂(lè )此不疲的陶醉其間。那是一種自心底發(fā)出的快樂(lè )和舒暢。
我對畫(huà)畫(huà)也十分鐘愛(ài)。在畫(huà)畫(huà)時(shí)，我手握住畫(huà)筆后端，端詳著(zhù)圖畫(huà)書(shū)里的物體，審視了—會(huì )兒，便挽起袖口，小心翼翼地在畫(huà)紙上落了筆。手腕靈活自如地彎曲著(zhù)，由淺入深，細膩勾畫(huà)著(zhù)。接著(zhù)用一根干凈的毛筆蘸上顏料，把顏色往外帶。不一會(huì )兒，栩栩如生的花躍然紙上，那爭奇斗艷的花兒，有的含包待放，有的'欣然怒放，還有的花瓣上略帶著(zhù)露珠。我覺(jué)得自己是一位大名鼎鼎的藝術(shù)家，用漂亮的作品點(diǎn)綴著(zhù)世界，我感到很幸福。
這就是我美好的自由世界。我像小草一樣在陽(yáng)光下自由自在地成長(cháng)，像雛鷹一樣在天空中自由自在地飛翔，像蒲公英一樣自由自在地飛到遙遠的地方。
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