自由作文300字「3篇」

范文1：

　　開(kāi)學(xué)了，結束了自由自在的日子，又聽(tīng)見(jiàn)了室友們靜靜的呼吸聲。在這漆黑的夜里，似乎只有我才難以入眠。眼前總是掠過(guò)網(wǎng)吧的影子;腦中總是想著(zhù)游戲的歡樂(lè );心里總是裝著(zhù)音樂(lè )的輕松。閉上眼，強逼著(zhù)自己睡覺(jué)，不停地告訴自己：“這里是學(xué)校，是學(xué)習知識的地方，況且還有那不可逾越的圍墻。”打開(kāi)手電筒，借著(zhù)刺眼的燈光，我看了看手腕上的表：哎，已經(jīng)12：00了。睡吧，明天還要學(xué)習呢!我徒勞地做著(zhù)心理斗爭，把被子蓋過(guò)頭頂，把自己完全裹在空虛的溫暖里。

　　“你們在干嘛?”一陣刺耳的聲音傳入我的雙耳，緊接著(zhù)的是一陣雜亂的腳步聲。哎!又是出去上網(wǎng)的被逮了個(gè)正著(zhù)。真是白癡，那么高的圍墻，再加上一個(gè)那么高大的公寓管理人員，能輕易地出得去嗎?“你們給我站好!”管理人員嚴厲的聲音再次傳入我的雙耳。唉，看來(lái)他至少又得站20分鐘的軍姿了。后來(lái)，在管理人員與那幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)談中，我隱約聽(tīng)到說(shuō)有一個(gè)同學(xué)居然在管理人員來(lái)之前已經(jīng)翻出去了。哇，他們干得還真不錯。不過(guò)，為什么我就沒(méi)有這樣的好運氣呢?

　　就這樣，我激動(dòng)著(zhù)，后悔著(zhù)，慶幸著(zhù)，輾轉反側到了天明。

　　天一亮，我就迫不及待的去向管理人員打聽(tīng)昨晚的消息。忽然管理人員的電話(huà)響起，聽(tīng)到他們在電話(huà)里的對話(huà)，好像那是學(xué)校附近的居民打來(lái)的，說(shuō)是有一名同學(xué)倒在路邊……我的心一下子猛烈地收縮：看到公寓四周高高的圍墻，一個(gè)問(wèn)題涌上心頭：難道高墻禁錮了自由嗎?

　　這天下午，才弄明白，原來(lái)那名學(xué)生遭到了社會(huì )上無(wú)業(yè)者的搶劫，不僅身上的財物被洗劫一空，而且人也被打昏了丟棄在路邊。

　　風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，伴著(zhù)夕陽(yáng)的余暉踏進(jìn)我的心底，刺痛了心中最軟弱的地方。站在五樓的陽(yáng)臺上，看著(zhù)那一圈圍墻外面的世界，我忽然明白：高墻并未禁錮自由，而是給予了自由生存的空間。越過(guò)這一面高墻，外面的世界五彩繽紛，但作為一名初中學(xué)生，我們則是寸步難行。只有在這圍墻的規范之內，我才能盡情地自由穿梭。就好像沙漠不是禁錮了駱駝，而是給了駱駝前進(jìn)的方向;泥土不是禁錮了種子，而是給了種子發(fā)芽的動(dòng)力;花園不是禁錮了鮮花，而是給了花朵芳香的空間。

　　高墻并未禁錮自由，在斜暉下我自由地奔跑!




范文2：

　　一個(gè)人的生命過(guò)程是撲朔迷離的，有時(shí)候悲傷，有時(shí)候快樂(lè )，這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個(gè)方向盤(pán)，要由你自己來(lái)操縱。

　　世界上的任何一件事物，每一個(gè)人，他們都有追求自由生活的權利，而這種追求，無(wú)疑，是值得肯定的。

　　就從我們身邊說(shuō)起吧!一個(gè)一個(gè)假期，本可以去親近大自然，可以去游樂(lè )場(chǎng)逍遙，但是父母為了你的將來(lái)，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會(huì )開(kāi)心嗎?當然不開(kāi)心，因為你失去了安排屬于你自己假期的權力和自由……好強的你肯定不愿意屈服，幼小的心里有一種強烈的欲望：我要自由!還我自由!

　　自由是自己的，沒(méi)人能把你的自由捆住，但除了你自己。

　　網(wǎng)絡(luò )是世界、是豐富多彩的，孩子們愛(ài)看、愛(ài)玩，而家長(cháng)冷下臉來(lái)，一個(gè)字：不。“不”字使孩子的心硬了冷了：“為什么?為什么?作業(yè)做完了!我要自由!我有權利安排自己的生活……”

　　是啊，不僅僅是人類(lèi)，每一種生物都要自由，包括各種小動(dòng)物。黃鶯被人類(lèi)抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結束自己的生命，也不要被關(guān)在籠里。區區一只小鳥(niǎo)，就有如此強烈的自由向往，何況是我們人類(lèi)。

　　我們的生命需要自由!把握自由!就是找準生命的彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂(lè )……

　　我們要自由!我們要做自由的小小鳥(niǎo)，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨的考驗，不留意間自由會(huì )擦肩而過(guò)……

　　自由!自由!我們要的是自由!人生離不開(kāi)自由!




范文3：

　　風(fēng)箏可以在線(xiàn)的牽制下，在擴張翩翩起舞，此時(shí)的它是么自由自在。但假若它抱怨線(xiàn)對它的控制，并執意把線(xiàn)掙斷，那么掙斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，不僅不能得到自由，反而會(huì )一頭栽在泥潭上，再也不能飛起來(lái)了。由此，我想到了幾年前社會(huì )上關(guān)于自由和紀律爭論。

　　人，生活在社會(huì )中不能沒(méi)有自由，也不能沒(méi)有紀律。沒(méi)有自由，人就會(huì )整日被困在一個(gè)很小的圈圈里，及不會(huì )有什么發(fā)明創(chuàng )作，也不會(huì )有什么人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步;沒(méi)有紀律，沒(méi)有約束，人人為所欲為，各行其是，那也就沒(méi)有人們共同追求的自由。

　　有人認為：自由就是想怎樣就怎么樣，為所欲為，我行我素。其實(shí)不對，這是對自由的曲解。自由，都是有條件的，相對的，不受約束的，絕對的自由是沒(méi)有的。

　　年輕人都愛(ài)好自由，但如果為了你的自由造成了大多數人的不自由，那么你的自由就必定受到限制。在教室里聽(tīng)課是全體學(xué)生的自由;公園的木牌上寫(xiě)真“請勿攀折花木”，為了保證大家的欣賞和游覽，你就沒(méi)有攀折花木的自由;人們在排隊乘車(chē)，你就沒(méi)有搶先插隊上車(chē)的自由。道理很簡(jiǎn)單，因為你有了自由，就會(huì )妨礙大家的自由。如果風(fēng)箏飛上天猶如我們獲得自由，那么牽著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)就是紀律，推動(dòng)風(fēng)箏上天的“如意東風(fēng)”就是社會(huì )主義必要條件，二著(zhù)卻一不可。

　　在我們的班集體里，大家都自覺(jué)地去守紀律，遵守道德，事我們的自由得以充分體現。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì )像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏載下來(lái)毀了自己。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì )像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏栽下來(lái)，毀了自己。

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