自由作文十篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的自由作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。
生命誠可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒(méi)有師長(cháng)的呵責，沒(méi)有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營(yíng)造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。
自由是創(chuàng )造力的催化劑。忙碌讓現在的孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì )明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì )明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問(wèn)題該怎樣尋求解決，當孩子自行把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(cháng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(cháng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨立思考的時(shí)間�，F在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽(tīng)老師的，回到家里聽(tīng)家長(cháng)的。聽(tīng)課、自習、作業(yè)、興趣班，忙得團團轉，沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去獨立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒(méi)有自己的思考，有何創(chuàng )造力可言？“帶著(zhù)問(wèn)號進(jìn)學(xué)校，帶著(zhù)句號出學(xué)�！惫脂F象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨立思考的習慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養想像力激發(fā)創(chuàng )造力的時(shí)間�，F在教育上的“強迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習著(zhù)知識，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據，根本沒(méi)有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想像力。
給孩子空間，才可以培養孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習，沒(méi)有時(shí)間質(zhì)疑。再說(shuō)，現在的教材例如語(yǔ)文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來(lái)就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒(méi)有空間，只能學(xué)會(huì )了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識的缺失。
請給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng )造力，為了孩子找尋失落的童年。
自由作文 篇2
可是姐姐每次都來(lái)向我借書(shū)，我就問(wèn)她：＂書(shū)有那么好看嗎？你至于那么入迷嗎？＂姐姐笑嘻嘻的說(shuō)：＂你以后也要多看書(shū)，肯定對你有幫助，這兩個(gè)問(wèn)題的答案你以后就知道了．＂
我特別喜歡看校園小說(shuō)，這都是因為姐姐帶我步入書(shū)的天堂，不管寒假還是暑假，我都會(huì )被姐姐拉到圖書(shū)館讀書(shū)，一看就是幾個(gè)小時(shí)．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道強扭的瓜不甜，她就用了另一種辦法吸引我閱讀．她每次買(mǎi)完書(shū)都往我家跑，問(wèn)我要不要看，我意志堅決的說(shuō)：＂我不看．＂姐姐就自己看著(zhù)，也不陪我玩，我無(wú)聊之中也拿起一本書(shū)看，真沒(méi)想到這本書(shū)那么精彩，我看完這本書(shū)時(shí)，懇求姐姐借我兩本，姐姐答應了我，我高興的跳了起來(lái)．我真沒(méi)想到，借到兩本書(shū)能讓我那么高興．
難道我真的步入了書(shū)的天堂了嗎？那可要謝謝姐姐啦．我和書(shū)做成朋友啦！
自由作文 篇3
以前，我一直認為只要得到一定的物質(zhì)，就會(huì )幸福，直到發(fā)生了那件事，它改變了我的看法。
在我的生日那一天，媽媽送給我一只小倉鼠，小倉鼠的一雙大眼睛，露著(zhù)一種機靈的光芒。我興奮極了，迫不及待的把它抱到懷里撫摸�？伤坪鹾芟霋昝摮鰜�(lái)，但是沒(méi)有成功。在我吃飯之前，我都會(huì )先喂它，還親眼看著(zhù)它吃下去。每天晚上我都會(huì )用鼠鹽給它洗澡，它的小籠子更是精致，上面有通風(fēng)口，籠子里布滿(mǎn)木屑。我每天都無(wú)微不至地照顧它，日復一日。只是它每次洗澡，好像都拼命地想逃走，但我都會(huì )攔住它，嘴里喃喃地說(shuō)："干嗎，乖乖地，我給你幸�！�
轉眼間，半年過(guò)去了，它不少吃不少喝，還胖了，只是眼中的機靈消失了，取而代之的是一絲絲悠傷。
那是一個(gè)夏天，由于天熱，我們家也把門(mén)敞開(kāi)。中午吃飯之前，我又搖著(zhù)小鈴鐺，手里端著(zhù)一碟鼠糧和水，嘴上說(shuō)：“小寶貝，吃飯了！”我走近一看，小倉鼠無(wú)影無(wú)蹤，籠子上的通風(fēng)口被咬開(kāi)了，小倉鼠大概跑到小區里了，我們又去外面找。我心急如焚，四處張望，像火燎眉毛似的到處尋找。天黑了，我還要繼續找，媽媽安慰我：“別找了，在咱家生活多幸福呀！明天早上它會(huì )回來(lái)了�！蔽抑缓命c(diǎn)點(diǎn)頭，跟著(zhù)媽媽回家。
晚上，我躺在床上，實(shí)在想不明白，這么幸福，小倉鼠為什么要跑。走到籠子邊，沒(méi)有小倉鼠呼呼大睡的身影，不禁流下眼淚。我打開(kāi)窗簾，看著(zhù)那深遂的天空，似乎明白了，它的掙脫，它的逃走，它那悠傷的眼神。它得到了物質(zhì)上的“幸�！�，卻失去了自由，而它更渴望的是那片自由的天空。既然它得到自由就會(huì )幸福，那我就盡全力支持它。
有一種幸福，叫自由。我不去找它了，只是對著(zhù)天空祝福：祝它得到自由真正幸福！
自由作文 篇4
人們心安理得地行使國家賦予的言論自由權，甚至以此為刃，散布謠言。近年來(lái)，謠言傷人及網(wǎng)絡(luò )暴力等現象屢屢發(fā)生，所謂的法律制約或網(wǎng)絡(luò )監管反而顯得蒼白無(wú)力，當一個(gè)謠言被強制刪除或勒令停止傳播時(shí)，人們反而群起而嘲諷之，叫囂著(zhù)被剝奪了言論自由權或某些機構心虛之類(lèi)。如此，哪怕某日真理還在穿鞋，謠言也早已走遍了半個(gè)世界。
在這種病態(tài)的環(huán)境下，大家或許忘記了盧梭的一句話(huà)：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中�！边@個(gè)枷鎖自然不是靠國家干預能給的，人們只有以人性中的良善為束縛，以道德為枷鎖，不姑息散布謠言的行為，提高自身素質(zhì)方是良計。因此，唯有更大力度地樹(shù)立公民正確的價(jià)值觀(guān)。若是有一天，有人散播謠言，即刻有千萬(wàn)網(wǎng)民自覺(jué)怒而駁之，那必然比國家強制禁止其傳播收效更大。
埃德蒙·柏克有一句話(huà)：“邪惡盛行的唯一條件，是善良者的沉默�！痹诰W(wǎng)絡(luò )時(shí)代，謠言的傳播更是無(wú)知者的跟風(fēng)，有多少人還不明真假便點(diǎn)了“轉發(fā)”，一件事還未證實(shí)便被傳于泛泛民眾。一滴水珠是無(wú)法掀起巨浪的，若說(shuō)傳播謠言有罪，那么難以計數的謠言傳播者都難逃罪名。
范仲淹說(shuō)自己“寧鳴而死，不默而生”，我只想說(shuō)，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權利，前提是在開(kāi)口之前，你要確定說(shuō)出的話(huà)會(huì )比你的沉默更有價(jià)值。
曼德拉不覺(jué)得蜷縮在黑暗角落里的人懦弱，反而那些習慣了黑暗就為黑暗辯護的人才最不可原諒。在越發(fā)病態(tài)的社會(huì )中，唯有本心不可辜負，別說(shuō)三人成虎，哪怕是三百人，三百萬(wàn)人，也應堅定自己的價(jià)值觀(guān)不動(dòng)搖，真與假永遠不會(huì )在別人的口中�！痘实鄣男乱隆分兴械娜硕即蹬踔�(zhù)實(shí)則赤條條著(zhù)的皇帝，只有一個(gè)小孩兒?jiǎn)?wèn)出了“為什么他沒(méi)穿衣服”，這便是最本真的赤子之心啊。
當我們獲得更多的言論自由，手握自由權利的我們，不妨改改隨波逐流、人云亦云的習慣，保持一顆本心，正直而自律。
寧可一生沉默而鳳啼，不愿一世蛙叫擾人息。每個(gè)人都應在言論自由的前頭加一把鎖，唯真理方可開(kāi)之。
自由作文 篇5
教學(xué)實(shí)錄：
一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。
師：同學(xué)們，這次習作是自由寫(xiě)，沒(méi)有任何要求，你覺(jué)得哪些地方可以自由？
生：我覺(jué)得題目可以自由定。
生：我覺(jué)得內容可以自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人。
師：對，這就是內容自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)信，可以寫(xiě)建議，可以寫(xiě)記敘文。
師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫(xiě)作，但是寫(xiě)得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來(lái)探究一下自由寫(xiě)作如何出彩。
二、推敲題目，習得方法。
師：大家來(lái)關(guān)注一下本次優(yōu)秀習作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？
出示習作題目：做蛋糕、養蠶結繭記、那個(gè)夜晚、無(wú)題、攝影來(lái)襲……
生：最吸引我的題目是：攝影來(lái)襲。（大部分同學(xué)有同感）
師：看來(lái)，大部分人都有同感，說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：我覺(jué)得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺(jué)，充滿(mǎn)了一種神秘感。
生：我覺(jué)得“攝影來(lái)襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛(ài)玩游戲的我。
生：“攝影”是當前人們生活中的趣事，它的來(lái)襲會(huì )有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。
師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機來(lái)到我們班”，怎么樣？
生：我覺(jué)得您改的題目不好，沒(méi)有那種神秘和動(dòng)感了。
生：我覺(jué)得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。
生：我覺(jué)得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。
師：看來(lái)同學(xué)們都認為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來(lái)寫(xiě)好題目需要下一番功夫呢！誰(shuí)連貫起來(lái)送幾個(gè)秘訣給大家？
生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。
師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來(lái)襲”，你還覺(jué)得哪些題目也不錯的？
生：我還覺(jué)得“在那個(gè)夜晚”“無(wú)題”不錯，可以排第二、第三。
三、變樣批改，鑒賞內容。
師：接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞大家推選出來(lái)的這三篇優(yōu)秀習作。老師用心朗讀，大家認真傾聽(tīng)，在你們覺(jué)得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？
生：好�。で楦邼q）
師：先讀“攝影來(lái)襲”�！啊ｂ忊彙ｂ忊彙抡n鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)�！�
生：（掌聲雷動(dòng)）
師：我想采訪(fǎng)一下，如此掌聲，為何？
生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）
師：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
師：你們笑什么？
生：就是因為剛才亂、急，才摔跟頭的。
師：看來(lái)，開(kāi)頭作者就埋下伏筆了。接著(zhù)往下聽(tīng)：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見(jiàn)一個(gè)臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著(zhù)一個(gè)攝像機，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒(méi)來(lái)得及多想，就上操去了�！�
生：掌聲雷動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？
生：作者先寫(xiě)了肩扛攝像機男人的外貌，接著(zhù)寫(xiě)出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
師：男人的外貌只寫(xiě)了一個(gè)“臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子”，是不是不夠詳細呢？
生：我覺(jué)得小作者抓住了第一印象寫(xiě)得很好，重要的是男人身上的攝像機吸引人。
生：最重要的是作者要急著(zhù)去做操，也沒(méi)時(shí)間去細細察看。
師：說(shuō)得真好！我們接著(zhù)往下聽(tīng)：“開(kāi)始做操了，我漫不經(jīng)心地揮舞著(zhù)手臂，心里卻還惦記著(zhù)那件事兒�！距�！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見(jiàn)巨人又走了過(guò)來(lái)，并且架好了支架，準備拍我們做操呢！我立即嚴肅認真地做起來(lái)，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯的我！”
生：笑著(zhù)鼓掌。
師：為什么笑？
生：我覺(jué)得小作者特別可愛(ài)，特別愛(ài)美，見(jiàn)到攝像機就想把自己美好的形象留下來(lái)。
生：我還覺(jué)得小作者運用了對比的寫(xiě)法，一開(kāi)始是漫不經(jīng)心地揮舞手臂，后來(lái)是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因為攝像機來(lái)襲。
生：我覺(jué)得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽(tīng)得到，說(shuō)明他心里一直惦記著(zhù)這個(gè)事兒。
師：這一段的動(dòng)作和心理描寫(xiě)很到位，讓我們忍俊不禁。接著(zhù)往下讀：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機就放在地上。我這才明白，原來(lái)是拍我們打籃球��！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專(zhuān)心、賣(mài)力了�！奕恕蝗唤袔讉�(gè)籃球隊的同學(xué)留下繼續打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”
我這一天，做操做得格外認真，籃球打得格外認真……一天過(guò)得格外認真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。
生：再次掌聲。
師：哪里精彩？
生：作者總結了攝影來(lái)襲后我各方面都變得格外認真，真有意思。
師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得要留心生活。
生：我覺(jué)得要觀(guān)察仔細，還要有思考。
師：接下來(lái)，我們繼續欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽(yáng)的佳作：《無(wú)題》……
……
四、對比發(fā)現，總結收獲。
師：同學(xué)們對比這三篇佳作，看看他們在內容上有什么特點(diǎn)？
生：都寫(xiě)的生活中發(fā)生的小事。
師：在寫(xiě)法上有什么值得借鑒的地方？
生：他們的細節描寫(xiě)很精彩！
生：他們注意了前后照應，設置懸念……
生：他們的語(yǔ)言還很生動(dòng)！
師：加油吧，同學(xué)們！用心觀(guān)察生活，遷移運用寫(xiě)法，融通語(yǔ)言表達，你們也會(huì )很棒的！
自由作文 篇6
真正的文化精神是每個(gè)人都有自己獨特的看，讓不同的思維撞出文化的火花，是和而不同，是百家爭鳴。
——題記
我欽羨諸子百家的繁榮，關(guān)于治世，儒家講求“仁”，大和天下是他們的最終夢(mèng)想；墨家主張“兼愛(ài)”“非攻”，人與人和諧相處方能同泰民安；法家提倡“法治天下”，依法治國，賞罰分明才是王道。百家之思想，競相怒放，你方唱罷，我登場(chǎng)。我想，生活在春秋和戰國時(shí)期的人們從某方面來(lái)說(shuō)是幸福的，他們有幸見(jiàn)證了中國文化史上最濃墨色彩的一筆。
以色列有句諺語(yǔ)：兩個(gè)猶太人有三個(gè)腦袋，在這個(gè)國家，每個(gè)人都在思考，個(gè)體之間的觀(guān)點(diǎn)強烈，碰撞，于是整個(gè)國家在不斷休養中平穩前行。
以色列著(zhù)名小說(shuō)家，政治活動(dòng)組織者阿莫斯。奧茲借兩次經(jīng)歷講述了以色列起強大的原因。奧茲曾收到總理府的來(lái)電，說(shuō)總理讀了他的文章，邀請他一起喝咖啡，交流意見(jiàn)�！拔胰チ�，和總理來(lái)聊了一小時(shí)，結果誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)�！�
第二個(gè)故事是他打車(chē)的經(jīng)歷。一上車(chē)，出租車(chē)司機就認出了這位經(jīng)常上電視，發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)者，對他說(shuō)：“我讀過(guò)你的文章，但是我不同意你的意見(jiàn)�！比缓筮@位司機先生滔滔不絕的陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，奧茲先生只有聽(tīng)的份兒。
關(guān)于治國，學(xué)者見(jiàn)總理，激辯一番揚長(cháng)而去；關(guān)于學(xué)習，出租車(chē)司機見(jiàn)到學(xué)者，不是崇拜，而是亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，強大國力的背后依托的是思想上的自由。
靜默鴻蒙之時(shí)，蔡元培的一句“思想自由”今猶鏗鏘在身，大師之風(fēng)范引領(lǐng)北大面貌煥然一新。而今，我們姑且不去評判中國社會(huì )是否民主自由，畢竟這條路上。我們還僅僅處于蹣跚學(xué)步狀態(tài)，只是我們必須要具備正視自我的勇氣。當我們的思想變得自由，當我們的社會(huì )能夠更好地吸納每個(gè)人的看法，才能使文化更繁榮，集小智于大成。
讓思想變得自由，然后我們就會(huì )發(fā)現有些問(wèn)題不過(guò)是四兩拔千斤罷了。
自由作文 篇7
生活里有很多扇門(mén)。要打開(kāi)門(mén)，就要先找對鑰匙�？鞓�(lè )之門(mén)也有一把鑰匙，我心中的這把鑰匙，叫自由。
自由是爸爸媽媽這些上班族期待的。他們說(shuō)，自由，就是不用天天起早貪黑，上級布置的疑難任務(wù)不會(huì )一個(gè)接一個(gè);自由，就是可以早點(diǎn)下班，回家看看孩子，和孩子們一起玩……自由就是不用被別人用無(wú)形的繩子束縛著(zhù)。
自由是孩子們渴望的。他們說(shuō)，自由，是不用天天被迫去培訓班;自由，就是可以少做一點(diǎn)作業(yè);自由，就是周末也能過(guò)得像暑假般的輕松開(kāi)心……自由就是能夠多玩會(huì )兒。
而我呢?有時(shí)我也討厭爸爸媽媽的管教。不過(guò)從其他同學(xué)羨慕的眼光看出，我的自由度已經(jīng)達到幸福的級別了——我只學(xué)鋼琴和畫(huà)畫(huà)。
我很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是我希望畫(huà)畫(huà)不用照本宣科，而是發(fā)揮我天馬行空的想象力的一種游戲。這樣，即使畫(huà)得有點(diǎn)累，我也會(huì )感到自己像小鳥(niǎo)般自由。
至于鋼琴，那些小蝌蚪令我厭煩。只是有些時(shí)候，在枯燥的反復練習之后，聽(tīng)“樂(lè )器之王”的聲音在我指尖流淌，我會(huì )感到自己像小魚(yú)般自由。
自由是一把鑰匙，有些時(shí)候不打開(kāi)也能找到快樂(lè )。開(kāi)或不開(kāi)，掌握在自己手中。
自由作文 篇8
如果這個(gè)世界沒(méi)有大人，我會(huì )像小鳥(niǎo)一樣在空中自由地翱翔；如果這個(gè)世界沒(méi)有大人，我會(huì )像小魚(yú)一樣在海里快活地游泳；如果這個(gè)世界沒(méi)有大人，我會(huì )像小老鼠一樣開(kāi)心地唧唧直叫。
星期一，我要和小伙伴們在游樂(lè )園里自由地玩耍。星期二，我要在床上呼呼睡大覺(jué)，不用早起去學(xué)校。星期三，我要在家里美美地看電視，把所有的《喜羊羊》都看完。星期四，我要打開(kāi)電腦玩游戲，耳旁不再有媽媽的嘮叨。星期五，我要吃遍平時(shí)媽媽不讓我吃的所有零食。星期六，星期天……多么自由的生活��！
于是，每天在夢(mèng)里我都會(huì )向仙女許愿：“讓所有的大人都消失吧！”
自由作文 篇9
金雕有它那巨大的翅膀，所以它在翱翔；蜂鳥(niǎo)有它那巧妙的羽翼，所以它在翱翔；蝴蝶有它那美麗的翅膀，所以它在翱翔�？墒俏覅s折了我的羽翼——自由。
——題記
自由，是徐志摩的.那片雪花，靜靜地在天地間飛翔；自由，是葉芝柯?tīng)柷f園的野天鵝，成雙結伴，充滿(mǎn)活力；自由，是弗朗西絲的秘密花園，晚風(fēng)拂過(guò)，襲來(lái)一陣陣玫瑰和龍膽蘭的芳香；自由，是紀伯倫的歌，藏在心里，從不穿上語(yǔ)言外衣，用透明的幕覆蓋著(zhù)感情……可是，我的自由究竟是什么？
靜靜的佇立在街頭，默默的看著(zhù)街上人來(lái)人往，我常常想到：歷代的更替，演繹了無(wú)數人追求自由。上有李白，揮劍舞影、把酒問(wèn)天的“挾飛仙以遨游，抱明月而長(cháng)終”般的自由，下有蘇軾，對月憂(yōu)愁，長(cháng)笛沁嘯的“幾度青山外，殘陽(yáng)終如血”般的自由。那些歷史風(fēng)流人物追求的自由都只有如此下場(chǎng)，更何況我的自由呢？那也只怕只是失敗告終吧。
有些時(shí)候，自己一個(gè)人看著(zhù)書(shū)，淚水悄然而至，輕輕的落到了地下。就忽然想道；世易時(shí)移，時(shí)間可以湮沒(méi)黃金古道，可以荒蕪邊城驛站，可以冷落海陸航線(xiàn)，那么我的自由是不是會(huì )因為時(shí)間的沖刷，而被人遺忘。
不！
問(wèn)風(fēng)，已殘葉的不全，我依舊要去追求屬于我的自由！
問(wèn)雨，哪怕我是已花朵的較弱，我依舊要去追求屬于我的自由！
問(wèn)雪，哪怕我是已楊柳的脆弱，我依舊要去追求屬于我的自由！
請給我自由的羽翼，我不愿意成為學(xué)習的奴隸；請給我自由的羽翼，我不愿成為禁捆的朋友；請給我自由的羽翼，我不愿成為孤獨的知己。因為，碩大的樹(shù)葉之所以離開(kāi)強壯的大叔，是因為它想自由；幼小的獅子之所以離開(kāi)慈祥的母親，是因為它想自由；鮮艷的花瓣之所以離開(kāi)美麗的花朵，是因為它想自由。而我之所以需要自由，是因為爸媽對我那無(wú)微不至的愛(ài)，讓我窒息！
但是，我記得有一位朋友說(shuō)：“爸媽的愛(ài)？不可能，除非你是冷血動(dòng)物”�？墒�，我只想說(shuō)：“無(wú)微不至的愛(ài)，會(huì )讓我窒息，因為它雖然給了我最美好的幸福，但是給我的是被誤解的寂寥與孤獨�！本褪且驗楦改傅膼�(ài)，我成為了一只永遠飛不高的小小鳥(niǎo)，所以我的羽翼被折了。就像那金色鳥(niǎo)籠里的畫(huà)眉鳥(niǎo)一樣，如果，沒(méi)有了自由，母鳥(niǎo)寧愿喂給幼鳥(niǎo)足以致死的毒藍莓，也不愿它沒(méi)有了自由，成為金色鳥(niǎo)籠里的囚犯。
打梨花，打不落那份冰清玉潔的品性；梅出冰雪，遮不住那高傲靜美的身姿。這皆是因為，它們將榮辱銘記，將尊嚴恪守。它們用不屈的品性堅守自己的本色，處變不驚，處事不亂。因為不管怎么樣，他們很自由�？墒俏蚁蛲淖杂删烤乖诤畏健�
我們總被時(shí)間束縛著(zhù)，在那條路上，只有進(jìn)，沒(méi)有退。我覺(jué)得我們像自由飛翔的小鳥(niǎo)，但他們卻不知道“自由”的另一個(gè)概念——在自由的那邊：依然茂密的樹(shù)林，依然平靜的湖泊，依然深藍的天空……再過(guò)去——卻是茫然，我們，歡笑一生，猶如一夢(mèng)，飛——只是本能。
自由作文 篇10
剛出國的時(shí)候，我租住在一戶(hù)人家里，男主人每日出門(mén)上班，孩子們就讀附近小學(xué)，女主人做家庭主婦，負責打理生活。
在我狹隘的觀(guān)念里，“家庭主婦”這種職業(yè)即代表一種自由，在“煮飯”與“做家務(wù)”之余，可以用一種類(lèi)似于散漫的態(tài)度去生活，比如可以一整天素顏，穿睡衣，不用在家中注意舉手投足，也無(wú)需有任何條條框框的壓力，就如我小時(shí)候看到的母親，姨媽?zhuān)従哟髬饌円粯�，不施粉黛，舉止粗俗，苦大仇深。
可我從未遇見(jiàn)過(guò)女主人這般如此自律的家庭主婦，她每天早早起床，為丈夫和孩子準備早餐，送別家人后換上運動(dòng)衣，在附近的街區跑上一個(gè)鐘頭�；貋�(lái)后，洗過(guò)澡化好妝，一襲裙子光彩動(dòng)人，下午時(shí)則雷打不動(dòng)地看上一個(gè)鐘頭的書(shū)，一杯咖啡配一小份甜點(diǎn)，這習慣不會(huì )因任何事讓步。除此之外的時(shí)間里，女主人和其他的家庭主婦一樣，跳進(jìn)一個(gè)盡職盡責的角色里，去照顧丈夫和孩子們。
我那時(shí)工作辛苦，每天都在盼望著(zhù)能夠在床上躺整天的星期日，自然不理解女主人為何給自己的生活添進(jìn)種種人為的約束，更無(wú)法知道為什么她似乎比我所有見(jiàn)過(guò)的家庭主婦，更從容，更快樂(lè )，更優(yōu)雅。
她從不在食量上放縱自己，亦堅持運動(dòng)，得以在婚姻七年中保持兩位數的體重，又一直讀書(shū)，從未和丈夫的世界脫軌，教育起孩子也溫柔有方。更難得的是，她的神色從容，一雙眼睛流露出發(fā)自?xún)刃牡男腋：蜐M(mǎn)足，那是中年女人所能擁有的最珍貴的表情。
這和我一直以為的自由有悖，但我很快發(fā)現，我那種“每日回家就倒在床上，休息日恨不得一天都在床上度過(guò)”的生活使我變得異常懶惰而不快。我意識到，自己有相當一部分的不快樂(lè )正是來(lái)自于這種空虛的“自由”里，它讓我的生活不受控制地走著(zhù)下坡路，限制了我想成為更好之人的能力，阻礙了我想獲得的那種生活方式。
我突然覺(jué)得，這種自律帶來(lái)的自由，恰恰就是掌控自己生活的能力。
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