【熱】自由的作文15篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的自由的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自由的作文1

　　我渴望有一雙自由的翅膀，聽(tīng)厭了媽媽的嘮叨，但我又不敢去反駁；我渴望有一雙自由的翅膀，從“囚禁”我的這個(gè)鳥(niǎo)籠飛出去，在外面無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地打鬧嬉戲，多么隨意，多么瀟灑，多么自在。

　　每天都是如此，一回到家里，聽(tīng)到的就是母親大人那一張嘮叨的嘴，聽(tīng)了成千上萬(wàn)遍了還不夠，還要每天重復一遍，煩得我耳朵都磨出了老繭來(lái)了，“長(cháng)征，作業(yè)寫(xiě)好了沒(méi)有？”“作業(yè)寫(xiě)好了就去給我聽(tīng)英語(yǔ)，等下還要給你報聽(tīng)寫(xiě)的�！薄安灰�再游手好閑了，趕快去干正事！”……諸如此類(lèi)的話(huà)還有許許多多，隨便挑幾句就可以煩死人，更何況我面臨著(zhù)這么多句呢？嘮叨這么多，叫我要干的事業(yè)是這么多，我一點(diǎn)也沒(méi)有自由活動(dòng)的時(shí)間了。比如我要干得事全部都干好了，想好好放松一下自己的時(shí)候，媽媽的下一句嘮叨又把我打回了“鳥(niǎo)籠”里，“時(shí)間要到了，作業(yè)寫(xiě)好了就去洗臉刷牙，睡覺(jué)吧�！卑�，我渴望有一雙自由的翅膀！我雖然厭煩，但是我也是明白的，這也是父母為了表達對自己兒女們的一種愛(ài)的方式，所以，我也不想跟他們頂嘴。

　　老師最近不知道是怎么了，也許是因為我們這些畢業(yè)班的同學(xué)要考試、升初中了吧，作業(yè)多得要死，跟山一樣，把我們這些學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)了，考試像刮風(fēng)下雨一樣頻繁，兩天一小考，三天一模擬大考。把我們這些小學(xué)生當什么東西了，又不是什么學(xué)習機器，真是壓力山大呀！不就是一個(gè)一個(gè)大考嗎？還不是跟張飛吃豆芽——小菜一碟一樣嗎。以前的畢業(yè)大考的卷子比那些單元考的卷子還簡(jiǎn)單好幾倍呢，哪里用得著(zhù)這么多作業(yè)啊。連作業(yè)也都是卷子，做得我們不到三更半夜就別想睡覺(jué)，都要近視了！唉，我渴望有一雙自由的翅膀！算了，這個(gè)星期就大考了，這應該也是一種老師關(guān)心學(xué)生，想提高同學(xué)們的方式吧。忍忍吧，也就那么幾天了，暑假沒(méi)有作業(yè)，可以自由自在的玩耍了！

　　平時(shí)本來(lái)就一點(diǎn)也沒(méi)有休息、玩耍的時(shí)間了，現在連短暫的課間休息的十分鐘的時(shí)間也被老師們那獨特的“拖堂”技能給霸占了，叫我們怎么放松呀？考試！考試，哼！都是那萬(wàn)惡的考試！害我們一點(diǎn)也沒(méi)有自由。唉，我渴望有一雙自由的翅膀！

　　我向往“白日放歌須縱酒”的自由生活，我還向往“水是眼波橫，山是眉峰聚”的壯麗風(fēng)景。

　　曾經(jīng)一位匈牙利的智者，裴多菲說(shuō)過(guò)這樣關(guān)于自由的一句話(huà)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！睂ρ�，沒(méi)有了自由，何談愛(ài)情？沒(méi)有了自由，何談幸福？沒(méi)有了自由，何談快樂(lè )？

　　我希望有一天，我可以擁有一雙自由的翅膀，將我帶到一個(gè)沒(méi)有壓力考卷，沒(méi)有壓力，只有屬于自己的自由的地方……

自由的作文2

　　小時(shí)候，我常去翻媽媽的大書(shū)櫥。有一次。我從書(shū)櫥中翻出了一本書(shū)—《海的女兒》，于是我就吵著(zhù)鬧著(zhù)讓媽媽給我講這個(gè)故事。媽媽笑了，講道：“從前，在蔚藍的大海里住著(zhù)一位美麗又善良的人魚(yú)公主。她有……”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我就開(kāi)始幻想另外一位人魚(yú)公主的故事�！皬那�，在蔚藍的大海里……”從那時(shí)起，我就十分喜愛(ài)大海，更喜愛(ài)魚(yú)了。有一次，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只活蹦亂跳的小魚(yú)，在海中自由自在地遨游。大海是多么美麗��！海底全是水草和珊瑚，水草是淡綠色的，在大海的蕩動(dòng)下?lián)u曳著(zhù)。它們的身軀柔軟，像一群美麗又輕盈的少女，正在婆裟起舞，顯得炯娜多姿。一片片色彩斑斕的珊瑚，晶瑩剔透，絢麗多彩。突然。一群銀白色的小魚(yú)兒，在我身體四周轉來(lái)轉去，象一條條銀白色的紗巾。這群銀白色小魚(yú)，又在剎那間變成了一支銀白色的魔法棒。我抓住了魔法棒，它使我的衣服變成了白色的。魔法棒帶著(zhù)我在海底世界中，幫助弱小，除暴安良。最后，它讓海底世界充滿(mǎn)了和平與安寧……

　　夢(mèng)，幾乎每天夜里都伴隨著(zhù)我，但是夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)的時(shí)候并不多。因此，魚(yú)在我心中是模糊不清的，但也是神秘莫測的、神圣的。魚(yú)，是我心靈中的一部分。當我潛水時(shí)，我就會(huì )發(fā)現，我似乎已經(jīng)不是人的軀體，而是魚(yú)了。在水中，我的身體像魚(yú)一樣靈活、輕巧。我是否可以像夢(mèng)中那樣在水中游玩呢？

　　我曾去青島參觀(guān)過(guò)一個(gè)很大的海底世界。那里有常見(jiàn)的金魚(yú)，身體呈耀眼的金黃色，軀干很小，尾巴很大，像一條撤開(kāi)的大裙子；有平時(shí)在電視上見(jiàn)到的箭魚(yú)，它有一條長(cháng)長(cháng)的像鉆孔機一樣的上唇，下唇十分短，皮膚與海水的顏色十分接近，似乎要深一點(diǎn)，又似乎要淺一點(diǎn)；還有可愛(ài)的蝴蝶魚(yú)，身休小巧玲瓏，一道道黃色的條紋十分漂亮，沒(méi)有條紋的地方則是淡黃色的小圓點(diǎn)兒，魚(yú)鰭上還有一個(gè)像眼睛似的斑點(diǎn)，我猜想可能是用來(lái)迷惑“敵人”的吧；這里還有兇猛的大白鰲，稀有的院魚(yú)……各種各樣的魚(yú)應有盡有，美不勝收。

　　這些魚(yú)是野生的呢，還是人工喂養的？如果是人工喂養的，那它還會(huì )有本來(lái)的天性和靈性嗎？我想，或許沒(méi)有吧，人類(lèi)已經(jīng)把它們“打磨”成一種失去自我的東西了，只有軀體而沒(méi)有靈魂。我又想，魚(yú)是否也像人類(lèi)一樣有語(yǔ)言、個(gè)性、思維，以及人類(lèi)不常有的第三感應呢？這一串串大大小小、稀奇古怪的問(wèn)題又該找誰(shuí)來(lái)解答呢？是科學(xué)家？還是上帝？我認為，一切的答案都蘊藏在大自然的心中�？墒�，它的回答并非用言語(yǔ)來(lái)表白，而需要我們用心去體會(huì )、去感覺(jué)、去尋找。無(wú)論是誰(shuí)創(chuàng )造了世間萬(wàn)物，這世間萬(wàn)物都是隨著(zhù)大自然的軌跡、規律發(fā)展的。遺憾的是，人類(lèi)并沒(méi)有遵循這一自然法則，他們認為自己是萬(wàn)物的主宰，因而為所欲為，任意破壞賴(lài)以生存的自然環(huán)境，最后遭到一系列的報復。魚(yú)兒卻不同，他們不離開(kāi)水，即使是飛魚(yú)，最終也要回到水中，但它們從不破壞自己賴(lài)以生存的水環(huán)境，因為它們深知，一旦水環(huán)境被破壞，自己也只有死路一條。

自由的作文3

　　為什么在生命前，我會(huì )如此脆弱？是不是每個(gè)人在生命前都這樣脆弱？為什么……一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題在我的腦海中爆炸開(kāi)來(lái)，我坐在窗臺上喃喃自語(yǔ)，淚水噙滿(mǎn)了眼眶，肆無(wú)忌憚地順著(zhù)臉頰向下流淌。

　　在六月一日那天，那是孩子們歡樂(lè )的日子，而我們，只能坐在教室里埋頭苦讀，淹沒(méi)在書(shū)海中。要不是那天下午學(xué)校正好組織我們在一所小學(xué)旁參加活動(dòng)，我早就忘記了還有兒童節這個(gè)節日。我在那么一個(gè)被人遺忘的日子里，買(mǎi)了兩只極其可愛(ài)的小動(dòng)物??金絲熊。是送給好朋友的。她給兩只熊熊起了很可愛(ài)的名字哦，大的那只叫芬芬，小的那只叫達達，嘿嘿，合起來(lái)是：芬達組合！她那幾天很忙，便把芬芬和達達寄養在我家里。

　　芬芬是個(gè)貪吃的家伙，有了吃什么都不顧了；而達達則喜歡在它們的窩里到處亂跑，尋機逃跑。

　　芬芬不但吃那些我給它們的食物，還總是啃紙箱，把紙箱上的紙都一層層的啃下來(lái)；達達總是從紙箱中的高臺上爬出來(lái)，爸爸不得不用蓋子把紙箱蓋上，防止它們跑出來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現了它們倆的秘密：芬芬把紙箱啃出一個(gè)個(gè)大洞，它們便從洞里逃出來(lái)。真是聰明的小家伙！可是這樣害得我和爸爸在家里四處翻找它們倆，于是我們又把芬芬啃出的洞堵上了。

　　這洞一堵上，芬芬就老實(shí)了，整日躲在窩里除了吃，就是睡；達達卻還不死心，依舊整天在高臺上跑來(lái)跑去。

　　一天中午，我放學(xué)回家，并沒(méi)有立即往紙箱里查看這兩個(gè)小家伙。在吃午飯時(shí)，爸爸才告訴我：達達死了！芬芬也不見(jiàn)了！我愣了一會(huì )兒，扔下碗筷，抱起紙箱�？墒�，紙箱里空空如也，不見(jiàn)了往日里它們倆活潑的影子。剎那間，我的心似乎被人狠狠地扎了一下，有片很柔軟的東西飄落下來(lái)。眼前是芬芬和達達從前活潑可愛(ài)的身影，刺痛了我的眼睛。我默默地回到飯桌前坐下，拿起碗筷大口地吃著(zhù)這有些苦澀的飯菜。突然，我抬起頭來(lái)，問(wèn)爸爸：“達達呢？它去哪里了？”“扔了啊�！蔽铱床磺灏职值谋砬�，只覺(jué)得很難過(guò)。達達死了！我卻沒(méi)能看到它最后一眼！我吃完了飯菜，扔下碗筷，跑進(jìn)自己的房間里，關(guān)上了房門(mén)。我爬上了窗臺，讓淚水肆意地在臉上流淌。達達，它永遠都不會(huì )回到我身邊來(lái)了！為什么生命這樣脆弱呢？爸爸說(shuō)，達達是死在紙箱的角落里的。它就在它一遍又一遍地向紙箱外的世界探索的高臺邊永遠地睡著(zhù)了……

　　達達，是勇敢的！它只是停在了探索的旅途上，它不過(guò)是想休息會(huì )兒吧？“呵呵”我對著(zhù)窗外那片狹小的天空笑了笑，閉上眼為達達祈禱，它在天國一定是幸福的，它自由了！

　　我們，不也是在那一個(gè)個(gè)小紙箱中掙扎嗎？

自由的作文4

　　雖然我還只是個(gè)十三歲的孩子，可經(jīng)常會(huì )覺(jué)得自己活得很累，很累。永遠也做不完的一本本作業(yè)，老師的一句句鼓勵，父母的一聲聲叮嚀，這一切慢慢凝固成了一塊冰塊，冰涼、沉重，壓在我小小的心上，心都被擠壓得干癟了。唉，童年這么快就拋下我溜走了，好懷念小時(shí)候自由自在的生活，好喜歡那份自由的感覺(jué)啊。自由像一泓甘泉滋潤你的心田，自由像是在天上飛，輕輕盈盈，自在逍遙。

　　今天老天（哦，不，是老師）格外開(kāi)恩，布置了極少的作業(yè)，我精神振奮，很快就寫(xiě)完了。下面做什么呢？爸媽不在家，這意味著(zhù)剩下的時(shí)間可以由我自己支配。我心里忽然充盈著(zhù)一種奇妙的快樂(lè )，為什么？這到底是一種什么感覺(jué)？

　　噢，對了，自由，這就是久違了的自由的感覺(jué)。趕緊制定行動(dòng)計劃。到海邊，山中和市中心去轉一轉，欣賞那里的美景，拍幾張好的風(fēng)景照片。我動(dòng)作麻利地把照相機、MP4等等塞進(jìn)包里，準備好了，騎上自行車(chē)，向著(zhù)我今天的第一個(gè)目的地：海邊，急馳過(guò)去。

　　我戴著(zhù)耳機，聽(tīng)著(zhù)周杰倫的歌曲，邊哼唱著(zhù)，邊用一只手打著(zhù)拍子。明媚的陽(yáng)光照耀著(zhù)，小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛翔。生活多美好啊。

　　我在沿途中，看到了許許多多的風(fēng)景，海悅國際富麗堂皇的高樓、山大和哈工大、高區一小美麗的校園……真叫我眼花繚亂。不一會(huì )，我就到了海邊，坐在黃澄澄的沙灘上，望著(zhù)那碧藍色的大海出神。海里的魚(yú)蝦自由地游來(lái)游去，藍天上的白云自由地飄來(lái)飄去，海風(fēng)自由地吹來(lái)吹去。這真是一個(gè)人間仙鏡��！

　　置身在這樣的環(huán)境中，心里有說(shuō)不出的輕松愜意。那壓在我心上的冰塊早已融化，變成一道快樂(lè )的泉水，在我心間汩汩流淌。

　　我愛(ài)大自然，不僅因為它的美麗，還因為它是自由的，不受拘束的。

　　在海邊流連了一段時(shí)間后，我又去爬山，登上山頂，極目遠眺，體驗到了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”和“欲窮千里目，更上一層樓”的感受。

　　從山上下來(lái)后，我又去了市中心。

　　一幢幢巍峨的高樓大廈，寬闊平坦的馬路，商場(chǎng)櫥窗里漂亮的服裝……這一切都令我賞心悅目。不一會(huì )兒，我就騎到了威海標志性的建筑——“威海之窗”

　　我把這個(gè)有意義的建筑，用照相機拍了下來(lái)。還拍了肖邦等名人的雕像。這時(shí)候，我的肚子咕咕地叫了起來(lái)。于是我收好相機，直奔旁邊的肯德基快餐店，大飽口福。

　　吃完飯，已是傍晚時(shí)分，我慢慢悠悠騎車(chē)往回返。我一天的自由生活就這樣結束了，心里又滿(mǎn)足又悵然。

　　一輪橘紅色的夕陽(yáng)掛在西天，好美啊，可惜太短暫了�！跋﹃�(yáng)西下幾時(shí)回？”我揮了揮手，告別夕陽(yáng)，加快速度朝家里奔去。

自由的作文5

　　“嗯，好清新的味道，久違啦!”我懶洋洋地趴在窗臺上將紗窗打開(kāi)，用力吸外面的空氣，我慢慢伸出手幼稚地去抓空氣，暖暖的陽(yáng)光照射下來(lái)，隨風(fēng)飄蕩，一切都是那樣的舒適。這已經(jīng)不知道是我多少天宅在家里了。剎時(shí)我大腦放空，閉上眼睛，浮現出的總是在自家窗下玩耍的情景。

　　這時(shí)手機“嗡嗡”地響了，抄起手機一看，多個(gè)催作業(yè)“將領(lǐng)”已開(kāi)始他們的第一輪連環(huán)催了。我這個(gè)“小兵”看著(zhù)一條條消息蹦出來(lái)，心里超級焦慮，可還是懶得行動(dòng)起來(lái)。唉——現在我生活和學(xué)習的自由被雙重限制啊!

　　我扭頭向一旁的媽媽抱怨著(zhù)：“您說(shuō)，我們這一代孩子多難啊，好不容易熬到了假期，結果呢，出也出不去，還得宅在家里寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有任何自由�！薄澳侵辽俦饶銢](méi)事兒干，窩在沙發(fā)上看手機強吧?”媽媽跟我念叨著(zhù)，“行了，正好家里沒(méi)菜了，順便帶你溜溜去，但……”我顧不得那么多了，出去轉轉總歸是好的，就著(zhù)急的回了一句：“我舉雙手贊同!”于是趕緊穿上外衣，帶上口罩，揣著(zhù)出入證，小跑著(zhù)就出了門(mén)。

　　全副武裝的我走在行人寥寥無(wú)幾的小區里，用力地感受我自認為久違的空氣，享受額頭、耳邊的一片清涼。我轉了轉那快被我睡落枕的脖子，伸了伸胳膊，再扭兩下腰�？谡趾筮�感慨著(zhù)：暢快!但又轉頭一想，往年的這個(gè)時(shí)候，這條路上定是熱鬧非凡，來(lái)來(lái)回回的除了街坊鄰里，還有游子匆匆回鄉的身影。而今年，哪怕現在太陽(yáng)高高掛起，路上卻也格外冷清，我不是也不得不被困在家中嗎?心里五味雜陳的，邊走著(zhù)邊任思緒飄飛著(zhù)。

　　小區門(mén)口漸漸出現在眼前，社區工作者的身影也逐漸清晰。在她的身旁，有一張桌子便于外來(lái)的人登記信息用，竟連把椅子都沒(méi)有。她戴了一雙薄薄的橡膠手套，手握體溫槍?zhuān)瑸檫M(jìn)小區的人一個(gè)個(gè)的耐心測量，還溫言溫語(yǔ)地不忘對每一個(gè)人說(shuō)謝謝。我走出一段又回頭看看，阿姨似乎正在耐心勸阻沒(méi)帶出入證的住戶(hù)，伏在桌邊幫助那人細心登記。

　　從超市回來(lái)，還是這個(gè)阿姨在執勤，不知道她休息了沒(méi)有，多久才能換班。測我體溫的時(shí)候，把我緊張壞了，因為愣是沒(méi)測上!我心里忐忑不安地打起了小鼓，竟這么不順利。阿姨看著(zhù)我略有些尷尬的表情，就笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，把衣服袖子往上撩，試試另一只能不能測上。天兒冷，肯定不是你的原因�！焙�冷中堅守工作的她，竟然還細心安慰著(zhù)我。一霎那，我的心里暖了。

　　回到溫暖的家，卸下“武裝”，清洗消毒之后，我盯著(zhù)自己懶得動(dòng)一筆的作業(yè)若有所思。聽(tīng)著(zhù)一聲一聲響的不停歇的催作業(yè)“魔音”，才發(fā)覺(jué)，自己抱怨沒(méi)自由的那番話(huà)是何等可笑。倘若換個(gè)思路想，那些至今仍奔赴在前線(xiàn)的白衣戰士和社區服務(wù)的工作者，他們能像我這般躺坐自如嗎?他們在這場(chǎng)疫情面前，又有多少時(shí)間可以用來(lái)休息呢?哪有什么歲月靜好，只是有人負重前行罷了。我更深切地理解了這句話(huà)的涵義與分量。正是他們的守護為我們換來(lái)了平安，換來(lái)了與家人相守的自由。這自由來(lái)之不易，又怎能荒廢!珍惜自由，不頹廢。

　　拿起手中的筆，奮斗吧!自由的小孩!

自由的作文6

　　狹路相逢，勇敢者勝；翱于天空，自由者王�！�—-題記

　　海邊的藍天，果然是“風(fēng)光不與四時(shí)同”。

　　坐在快艇上，游行于海面。遠遠望去，淡綠的海水波光浮動(dòng)。碧天，將干凈的藍揮灑向四周，朝著(zhù)遠方緩緩延伸，逐漸與大海融為一體，化為一道漂亮的白線(xiàn)！

　　白云像兒時(shí)的我們，隨風(fēng)飄蕩！獨有一種“隨我漂流四方”的冒險氣概，釋?xiě)�！坦蕩！讓人羨慕。

　　一聲“嘩”猛然出現在耳旁，船邊浪花四濺�！昂ｚt！是海鷗！”我們驚叫道。這種海上最常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，竟以他捕食時(shí)的飛竄，給了我們“猝不及防”！

　　久經(jīng)沖刷的礁石上，幾只海鷗優(yōu)雅的駐足！“呼”風(fēng)大了！緊隨其后的是浪潮之洗禮！展翅——騰空——翱翔，一串敏捷的騰飛動(dòng)作，他們像久經(jīng)沙場(chǎng)的老手，嘶鳴著(zhù)！涌向四方。

　　海鷗，飛走了。礁石陷入了孤寂！海風(fēng)的呼嘯下，只有人們那無(wú)限的思緒與幻想，還在不屈不撓的徘徊著(zhù)！追尋著(zhù)空氣中因海鷗騰飛而遺落的道道殘影。

　　而大海，卻成了這群白色生靈與海浪的競技場(chǎng)！大風(fēng)和浪潮仍在繼續，海水被重重砸向礁石，化為無(wú)盡的細礫，在陽(yáng)光的直射下，透出耀眼的白光。這，是自然獻給“勇敢者”的饋禮！

　　遠方，彼岸！彗星拖著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的慧尾，奮勇向前，照亮了夜空的黑暗！閃耀的細礫，呼應著(zhù)那道光明，盡情舞動(dòng)！當慧尾在黑暗中逐漸熄滅，細礫，也在這場(chǎng)“自由落體舞”中，走到了最后……

　　當細礫重回故鄉的一瞬間，風(fēng)！露出了他的真面目。游艇上的人們，在這大風(fēng)，浪潮與顛簸的多重壓迫下，眩暈不堪！而那白色的生靈卻飛的更高。他們逆風(fēng)拼殺！迎風(fēng)舒展！昂揚在�？丈�！高飛在藍天里！大風(fēng)，成了他們翱翔的動(dòng)力源。蒼穹之下，總有向上的生命！

　　加速——升高——再加速——再升高！翅膀上的羽毛被一字兒排開(kāi)�；蚴侨�五成群，或是單槍匹馬，他們向著(zhù)藍天盡情奔放！熾熱的陽(yáng)光將他們身上的水珠包圍，轉而無(wú)影無(wú)蹤。加速還在繼續，那嘶鳴聲也已響徹海面。

　　不給大風(fēng)任何的喘息，他們在要與太陽(yáng)光斑融為一體時(shí)，突然盤(pán)旋起來(lái)，接著(zhù)，是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的俯沖！所到之處，只剩一團疾流。

　　風(fēng)，被玩弄于翅膀之尖。浪濤憤怒了！耀眼的細礫與光圈此刻以蕩然無(wú)存，轉而是激烈的拍打與沖撞。一次！倆次！三次！深邃的大海似乎將他的所有力量都傾注于此。

　　水珠穿梭在空中。在這驚濤拍岸，似有千堆白雪被卷地空中的勢頭下，海鷗沒(méi)有停止。自由的向往！自由的奔放！自由的滑翔！如果說(shuō)詩(shī)人的天職是還鄉，那么海鷗的天職將是翱翔——自由的翱翔！

　　鷗者，翱翔者，搏擊者更是自由者！直面風(fēng)雨，直面浪濤。為了這片天而盡情的翱翔與拼搏！這，就是海鷗們的自由戰歌！

　　大海終于重歸平靜。躲過(guò)浪潮的海鷗們重新佇立在礁石上，冷峻的臉，掃視大海的雙眼，仿佛一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。而那拍打著(zhù)的雙翅，卻預示著(zhù)他們將再度騰空，翱翔……

自由的作文7

　　在這條成長(cháng)的道路上，我們都向往著(zhù)自由自在的生活，而我卻三番五次的遭到媽媽的約束，就像是一只被無(wú)情地鎖在籠子里的鳥(niǎo)兒，沒(méi)有絲毫的自由，只能局限于自己一個(gè)狹小的空間。

　　還記得去年的寒假，那時(shí)早就寫(xiě)完作業(yè)的卻我被媽媽以彈琴的理由鎖在了屋子里，讓我靜心彈琴。我當時(shí)就道：每天都已經(jīng)彈了三個(gè)小時(shí)了！為什么還要繼續彈？

　　媽媽出乎意料地沒(méi)有因為我的反駁而發(fā)怒，而是溫柔地勸說(shuō)著(zhù)：學(xué)習是沒(méi)有止盡的，人都是要活到老學(xué)的老的，你現在還小，正是學(xué)東西的大好時(shí)光，而你現在光學(xué)習學(xué)校的知識肯定是遠遠不夠的，你看看鄰居家小涵，書(shū)法寫(xiě)得大氣委婉，舞蹈還拿到了十級證書(shū)呢！所以你只有嚴格地要求自己，才能做更好的自己。

　　我知道了！我再也受不了媽媽喋喋不休的長(cháng)篇大論，連忙關(guān)上了房門(mén)，選擇默認了媽媽對我安排得慢慢的課程。

　　幾個(gè)音符自指尖傾瀉而出，可房間沒(méi)卻又被推開(kāi)了。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你彈琴，看看最近你有沒(méi)有按照老師的要求。媽媽搬出了一張椅子，一邊看著(zhù)簡(jiǎn)譜，一邊聆聽(tīng)著(zhù)我的彈奏。

　　可沒(méi)一會(huì )兒，曲子又被媽媽無(wú)情地打斷了：彈琴要跟著(zhù)節拍來(lái)彈，你這不是搶拍就是拖拍！難不成你要自編樂(lè )譜不成？快！重來(lái)！把節拍器開(kāi)起來(lái)！

　　我滿(mǎn)不情愿地照著(zhù)媽媽的說(shuō)法去做，可沒(méi)多久，又遭到媽媽的批評：顫音彈好點(diǎn)，幅度要大！頻率要高！老師上課講的內容你都記到哪里去了？我在旁邊聽(tīng)都記得比你清楚！還有！《香山射鼓》這首曲子分明是陜西樂(lè )派的箏曲！怎么給你彈成了潮州箏曲......

　　媽媽的話(huà)語(yǔ)如同吐泡泡一般，接二連三地在我耳畔回響，我終于忍不住說(shuō)道：媽媽?zhuān)∥抑�道學(xué)習是沒(méi)有止盡的！你剛剛講的問(wèn)題我都注意到了......

　　還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就迫不及待地打斷了我的話(huà)語(yǔ)：你注意到了？你注意到了什么？怎么都沒(méi)見(jiàn)你改過(guò)來(lái)？上周老師已經(jīng)強調了你的手勢嚴重傾倒，要是沒(méi)有我的監督，你下周還怎么去跟老師交待��！你知不知道......

　　媽?zhuān)∥掖蠛耙宦�，這才讓媽媽停下那滔滔不絕的說(shuō)教，迎著(zhù)媽媽驚異的目光，好一會(huì )而才緩緩說(shuō)出那番真心話(huà)，媽媽你這樣一味的指責我，我都不能靜下心來(lái)好好地彈琴了！這樣彈出來(lái)的效率，半個(gè)小時(shí)都這三個(gè)小時(shí)好��！

　　媽媽先是一愣，好一會(huì )兒才平靜地說(shuō)道：哦，我知道了。說(shuō)完這句話(huà)，然后媽媽頭也不回地離開(kāi)了。我突然意識到自己言語(yǔ)上的過(guò)激，望著(zhù)媽媽離去的背影，我好想跑上去對媽媽說(shuō)聲對不起。

　　在成長(cháng)的道路上，正因為有了媽媽的嚴格要求，讓我這只籠中的鳥(niǎo)兒羽翼更加豐滿(mǎn)，才能在天空中自由自在地翱翔！

自由的作文8

　　初中，是5年前的事了，那里有些記憶是再也回憶不起，有些東西是永遠把握不住。但有些情感卻是深扎在內心深處，怎么也拔不去，尤其是那片天空滿(mǎn)是幸福的笑臉，尤其是放學(xué)午后的追逐嬉鬧，尤其是比風(fēng)還自由的青春年少。

　　年華暗中偷渡，我青衫已洗舊。

　　我現在在大學(xué)，我開(kāi)始追求我的信仰，可追逐那些自由的日子卻一直是我魂牽夢(mèng)縈的方向。所以對于自由，我始終保持著(zhù)高度的熱忱，努力加強自我存在感的意識，恢復自我對身體與內心完全的支配，我使勁地追求身心合一的狀態(tài)，就像孩子般初中時(shí)代的自己一樣，透明，喜悅，寧靜。

　　那些自由的日子，是云在天空搖曳，隨風(fēng)放逐出自由的姿態(tài)。

　　有人說(shuō)最美的聲音是婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有人說(shuō)最美的聲音是清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴，但對我來(lái)說(shuō)，最美的聲音卻是車(chē)床(一種機器)的隆隆聲。

　　我的爸爸靠五金加工維持一家生計，他的車(chē)間與我的臥室僅一墻之隔。每天晚上，隔壁發(fā)出的機器的噪音把墻都震得似乎在動(dòng)，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只能無(wú)奈地笑笑，又繼續干活。

　　直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。

　　那天晚飯時(shí)，爸爸和我開(kāi)玩笑，說(shuō)要把我這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩送到別人家去。我這人很容易就會(huì )把玩笑當真，一聽(tīng)很不高興，撂下飯碗，陰沉著(zhù)臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車(chē)間干活了。我早早上床，躺在床上生悶氣。過(guò)了好一會(huì )兒，我的氣才漸漸消了。這時(shí)，我的耳邊又傳來(lái)了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車(chē)間里工作十幾個(gè)小時(shí)，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過(guò)。而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個(gè)家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛(ài)我的爸爸又怎么會(huì )把我送到別人家去呢?我感到十分懊悔羞愧。聽(tīng)著(zhù)從隔壁傳來(lái)的隆隆聲，這在我平時(shí)認為是噪音的聲音，這時(shí)卻讓我感覺(jué)是世界上最美、最?lèi)偠�的聲音。爸爸不善表達對我的愛(ài)，這車(chē)床聲恰恰是最美的父愛(ài)之聲!想著(zhù)想著(zhù)，我的淚水悄無(wú)聲息地劃過(guò)了臉頰。

　　就在那一晚，我從車(chē)床的隆隆聲中領(lǐng)悟到了父愛(ài)的真諦。父愛(ài)默默無(wú)聞而又無(wú)處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，車(chē)床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺(jué)這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更優(yōu)美，我就在這聲音的懷抱中枕著(zhù)父愛(ài)入眠。

自由的作文9

　　我的暑假很無(wú)奈，每天要很早的起來(lái)去補課，接著(zhù)也要很晚才能回來(lái)�？粗�(zhù)窗外的世界，充滿(mǎn)了對未來(lái)的無(wú)限憧憬，因為我也不知道下一刻，窗外的世界又將變成什么樣。

　　窗外，樹(shù)上的葉子又綠了一遍，預示著(zhù)新的夏天來(lái)臨。天上幾朵白云隨意的飄著(zhù)，卻誰(shuí)也不肯離開(kāi)，我決定出去走走。在鄉村的巷弄里徘徊著(zhù)，常青藤布滿(mǎn)了墻上，生氣勃勃的生長(cháng)著(zhù)。墻因為歲月消逝，寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑，雖然它不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是卻巧妙無(wú)言的訴說(shuō)著(zhù)過(guò)去的風(fēng)風(fēng)雨雨。生機勃勃的常青藤掩蓋了這位滄桑的老者，或許這是這些生機勃勃的常青藤是它孕育的新生命。陽(yáng)光布滿(mǎn)了世界各個(gè)角落，散落在巷弄中的金光，照射在常青藤上，顯示出另一種風(fēng)情。

　　累了，我就喜歡坐在山腳的臺階上，也有的時(shí)候喜歡躺一下。我喜歡看著(zhù)天空，遐想著(zhù)外面的世界。

　　我曾多次抱怨著(zhù)擺在我面前的生活，沒(méi)日沒(méi)夜的補課，光是累就夠我喊上幾天了，感覺(jué)自己像是籠中的鳥(niǎo)，與世界隔了道鐵籠。是啊，的確很像，鳥(niǎo)兒剛被關(guān)進(jìn)籠子的時(shí)候，會(huì )掙扎，企圖沖破這一道障礙，但是到最后，它麻木了，明明世界就在眼前，卻怎么也不想掙扎了，因為它已經(jīng)完完全全的體制化了。

　　每次我想到這，我就有點(diǎn)害怕，因為我怕我習慣了這樣的生活，被當前的局勢體制化，害怕失去一顆追求自由的心靈，淪為受人驅使的傀儡。

　　暑假，留給我的是一次次的噩夢(mèng)，我曾多次夢(mèng)見(jiàn)自己成為那只鳥(niǎo)，那只不會(huì )飛，不會(huì )叫的鳥(niǎo)。

　　想到這，一陣一陣的苦惱布滿(mǎn)了我整個(gè)神經(jīng)，旁邊的水池的依舊流著(zhù)，水聲吸引著(zhù)我，我上前去將手伸入水底，一陣清涼讓我倒吸了一口冷氣�？粗�(zhù)那流向遠方的水，似乎在告訴著(zhù)我什么，我想到了早上走過(guò)的那條古巷，似乎明白了什么。

　　不錯，那條古巷是出自于人的雙手，所以它會(huì )一直呆在那，經(jīng)歷了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨，平滑的表面被飛逝的時(shí)間磨得凹凸不平，但是飛逝的時(shí)間磨不去它那追求自由的心靈。它用它的所有，孕育出了常青藤，讓那布滿(mǎn)了整個(gè)巷弄的常青藤告訴它外面的世界。

　　而那潺潺的流水的旅行卻也不是一番順利，它們有的可能流到一個(gè)干旱的大坑里，無(wú)法繼續它的旅行，它等待著(zhù)，等到一天，流水流滿(mǎn)了整個(gè)坑，它又可以繼續旅行。

　　想到這，我才明白，它們并沒(méi)有被體制化，心里追求自由的心靈從未消失，它們會(huì )想盡一切辦法，看到另一個(gè)世界。

　　是啊，也許我們永遠都看不見(jiàn)未來(lái)會(huì )怎么樣，但是一顆追求自由的心卻從來(lái)沒(méi)變過(guò)。

　　我相信我總有一天，像那古巷，像那流水，得到我想要的生活。

　　看著(zhù)窗外，不錯，我可能不知道下一刻會(huì )發(fā)生什么，但是我知道我要追求和珍惜眼前所擁有的一切。

　　這個(gè)暑假，我并沒(méi)有垂頭喪氣，萬(wàn)物訴說(shuō)著(zhù)它們對自由的理念。

自由的作文10

　　一位文明生活的寄居者，一座木質(zhì)簡(jiǎn)屋，一片寧靜的瓦爾登湖，一些淡雅的碎文細語(yǔ)，雖不華貴卻遠比宮殿令人意足。城市紙醉金迷的金絲雀啊，請停駐下來(lái)，望一脈起伏的蒼山，掬一捧浮動(dòng)的湖水，在細潤的書(shū)頁(yè)前回想，是什么樣的鐐銬禁錮了我們的自由？

　　“他們過(guò)著(zhù)人的生活，于是就得推著(zhù)所有的這些東西前進(jìn)�！�

　　梭羅在瓦爾登湖畔停駐，看林間松鼠的嬉鬧，聽(tīng)風(fēng)拂松尖的樂(lè )動(dòng)，開(kāi)墾屋旁的土地，收割生成的麥子。

　　與他同樣的新英格蘭同胞，在這片才新生卻已沾滿(mǎn)血腥、兇殘與銅臭同在的泥濘過(guò)度掙扎自保，用浮夸的生活填補內心的不安定�？裢�與疲憊，用貌似光鮮亮麗的現實(shí)拜金主義，用他們眼中的“自由”——金銀為自己鑄上最為悲哀的鐐銬。他們狂熱追捧著(zhù)“五月花”號滿(mǎn)載的珍饈美味金銀珠寶，卻忘記了如何用堅實(shí)質(zhì)樸的勞作種出全家的溫飽與溫馨。對財富的貪婪堆積成美國現今債臺高筑的泡沫經(jīng)濟，也堆積起了現代人危樓高聳的心靈之塔。

　　“奢侈富裕的人不是暖得舒服，而是熱得反常，他們是在按時(shí)髦的方式烘烤自己�！爆F今為了所謂的“更好”的生活而在世間拼個(gè)頭破血流的人，有多少給了家人應給的溫暖？越奢華富麗的豪宅，只是越會(huì )讓沒(méi)有靈魂的人感受到身處墳墓般的心冷。

　　從何時(shí)開(kāi)始，暖巷燈火不敵美鉆光芒。一批又一批財富的傀儡在拜金的路上哭笑瘋癲直至身死心亡。年少時(shí)有過(guò)不羈的夢(mèng)想，攢足車(chē)費，卻早已失去了開(kāi)朗的心情與旅行的欲望。

　　正如梭羅所說(shuō)“犧牲了最美好的年華，辛苦賺錢(qián)，卻只能在最沒(méi)有價(jià)值的辰光中享受令人懷疑的自由�！睘槭裁磿�(huì )讓金錢(qián)束縛了我們的自由？我們又為何不能如梭羅一般，用樸素的生活方式與淡泊名利的心態(tài)，品味黑麥面包般微苦而純粹的快樂(lè )？

　　“人的優(yōu)良品質(zhì)猶如果實(shí)上的粉霜，輕手輕腳，才能得以保存�！�

　　應其所言，今日人與人的交往都撲上了一層厚重而易脫落的粉底。我們間的交往也至多匆匆一瞥，淡然至極，彼此辛苦維持著(zhù)自己的粉霜，敏感而謹慎地不互相碰觸。也許這些遮瑕的粉霜稍有剝落便會(huì )在臉頰劃開(kāi)一道鮮紅血口，現實(shí)與真相浸潤那一剎狼狽的粉飾，慘不忍睹。

　　于是，梭羅這個(gè)塵雜的過(guò)客，在瓦爾登湖的夜風(fēng)蟬舟中，看穿塵世人性的無(wú)奈，讓澄澈冰涼的湖水滲透世間帶入的每一顆塵埃，每一寸呼吸。

　　他可以置身于黑暗的斗爭之外，那么我們呢？雖不能飛升超脫于凡塵之外，雖不能將世界的背叛、謊言、偽裝拒于感官之外，請至少在自己的心中預留起一片烏托邦。

　　那是堅守純真坦率做自己的勇氣，那是堅持信念相信美好的依托。如果可以，請給他人一個(gè)真實(shí)的面顏，也給自己一個(gè)純凈的出口。不要讓人性的污點(diǎn)拖住了你想自由的心，用瓦爾登湖的湖水蕩滌心靈。

　　掬一潭自由流動(dòng)的湖水，如梭羅一樣，用輕巧而簡(jiǎn)潔的人生出走囹圄。在瓦爾登湖靜靜的訴說(shuō)里，釋放自由的靈魂。

自由的作文11

　　如果你是一個(gè)懷舊的人，那你一定不會(huì )忘記由奧黛麗·赫本主演的《羅馬假日》�？Х鹊南銡�，迷蒙的霧氣，人們的歡歌笑語(yǔ)，熱情洋溢的弗朗明戈，構成了女主角一天的美妙時(shí)光，觀(guān)眾永生的綿延回憶。那些自由的節奏隨著(zhù)那永無(wú)止境的音樂(lè )聲、此起彼伏的大笑聲、熱情洋溢的舞步聲

　　一齊灌輸到觀(guān)眾心中，成為對自由的向往與定義。我一直期盼能有那么一天，可以提起裙擺，旋轉著(zhù)奔向象征自由的遠方。這個(gè)愿望在補習班老師取消代課后，迅速膨脹、強烈，以至于到了不得不實(shí)現的地步。

　　踮起腳尖，輕聞空氣中的松木香氣。那些混合了野菊、泥土、草地、木香的味道，瞬間淹沒(méi)了我的思維，毫無(wú)征兆的愜意向我涌來(lái)。從那一刻起，我就知道我的“羅馬”來(lái)了。

　　無(wú)需擔心迷路，只要跟著(zhù)本能走，那些鳥(niǎo)會(huì )把我帶到心中向往的地方。耳邊傳來(lái)了公路上的汽車(chē)聲、嘈雜聲、吵鬧聲。那一切的一切世俗的聲音都離我越來(lái)越遠。我用力甩掉背包，就像甩掉一切束縛。沒(méi)有試卷，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有成績(jì)。我在郊外的草地上放聲大笑，笑得如此灑脫與自然。

　　我與左邊第二棵老松樹(shù)暢談理想，傾訴煩惱，與草叢里的蟋蟀、蚯蚓們玩捉迷藏，與這燦爛的花、新生的鳥(niǎo)跳起了舞。我可以在這片開(kāi)闊的草地上，一個(gè)人大叫大笑著(zhù)“跳格子”，我可以重溫自己兒時(shí)的甜蜜，細數零碎的回憶。任何世俗的批判與教育在此刻顯得蒼白無(wú)力，誰(shuí)也不能打擾到這片自由的樂(lè )土。

　　玩累了，鬧夠了，我躺在厚實(shí)的草地上，感受著(zhù)大地帶給自己的真實(shí)與鮮活。湛藍的天如一雙眼眸，凝視著(zhù)我�！澳阕x懂了嗎?現在學(xué)生的艱辛與空虛?”我抬起頭，迎上她柔軟的目光。她依舊淡淡地看著(zhù)我，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是送來(lái)了一陣風(fēng)，吹亂了碎發(fā)與思緒。

　　午后的陽(yáng)光有些曬人，卻又讓人沒(méi)有離開(kāi)的沖動(dòng)。天邊的云，此時(shí)像極了睡午覺(jué)的貓。它們慵懶地擠在一起，不時(shí)伸展一下身子，那肥胖的身子扭了一下，便不再動(dòng)了。那緊閉的雙眼與那熟睡時(shí)上揚的嘴角，讓人忍俊不禁。

　　我想現在的自己就是在品嘗世上無(wú)與倫比的快樂(lè )，那種味道勝過(guò)任何一款糖果的香甜氣息，沁人心脾地彌漫在身體的各個(gè)角落。

　　夕陽(yáng)西下的美景在郊區的天空上出現，這個(gè)習以為常的景象，自己第一次看得如此清晰，感覺(jué)如此強烈。那種沒(méi)有高樓、灰煙遮擋的美感直達人心。我站起身，抖了抖身上留戀我的草屑。輕輕拿起背包，里面似乎有東西在不安分地亂動(dòng)�！读_馬假日》最后的結局是分別，也許這挺不盡如人意

　　但現實(shí)生活中每個(gè)人都有自己所要背負的責任，而不全是童話(huà)故事�！拔視�(huì )想念你們的!”我輕輕揮手作別。盡管我十分厭惡繁重的學(xué)業(yè)壓力，但我還是要選擇那條路。

　　我很慶幸由于老師生病，自己能得到這次旅程，擁有一次享受美的陶冶與升華的機會(huì )，擁有一次放松自我的機會(huì )。

　　我踏上來(lái)時(shí)的那條小路，貪婪地吮吸著(zhù)最后一縷花香。那些山、鳥(niǎo)、花木被狠狠地印入腦海里。一陣風(fēng)吹亂我的足印，就像我從未來(lái)過(guò).

自由的作文12

　　秋天到了，菊花競相開(kāi)放，爭奇斗妍。你還記得馬小跳的表妹杜真子有一只會(huì )笑的貓嗎?我們的故事就從它和一只被萬(wàn)年龜大師吹成氣球的老得不知活了多少歲的“球球老老鼠”說(shuō)起……

　　當秋風(fēng)吹開(kāi)滿(mǎn)園菊花的時(shí)候，被萬(wàn)年龜叼走的“球球老老鼠”又回到了翠湖公園，它帶來(lái)了一個(gè)令我們意想不到的消息：在群山深處，有一個(gè)綠狗山莊，在那里，它遇見(jiàn)了“地包天”日夜思念的“小白”。于是，“地包天”，我(笑貓)，“球球老老鼠”日夜兼程地趕去了綠狗山莊。我們對山莊進(jìn)行了地毯式的搜尋，卻始終找不到“小白”。不久，“地包天”也離奇失蹤了，我的“球球老老鼠”這才發(fā)現了那個(gè)隱藏在山莊里毛骨悚然的秘密，可我們卻無(wú)法救出那失去自由的一只只綠狗，就在這時(shí)，一瓶紅酒使“球球老老鼠”擁有了不可思議的魔力。在雕塑家的慶功宴上，綠狗山莊里上演了驚心動(dòng)魄的一幕……

　　就是這個(gè)跌宕起伏、不可思議的故事是我對人生展開(kāi)了最初的思考，這個(gè)從金秋到嚴冬的故事，猶如溫暖的“心靈雞湯’和陪我成長(cháng)的“心情寶典”，使我對生命有了深沉的的感悟。

　　綠狗山莊中有個(gè)看似溫文爾雅、風(fēng)度不凡的雕塑家，但他的內心卻恐怖丑陋：他為了自己的一己私欲，把一百只狗涂成綠色，放在不同的可怕場(chǎng)景中，只為了刻畫(huà)出形態(tài)不一的夠。這使我毛發(fā)直立：自私，可以讓人變得這么可怕嗎?能夠讓人剝奪100只狗的自由。假如世界上再多幾個(gè)這樣的人，那不知又有多少動(dòng)物慘遭毒手，那樣的情況真是讓人不敢想象。

　　動(dòng)物們一次次地失去自由，大自然的生存規律也一次次地被破壞，地球已經(jīng)慘絕人寰，說(shuō)不定在明天、幾年、幾十年后，地球上只剩下了一種高級動(dòng)物——人類(lèi)。那又是一幅怎樣冷清孤獨的場(chǎng)面?

　　文章中的畫(huà)面，便是地球的今天，而明天沒(méi)有出現，因為明天是一幅需要我們用行動(dòng)圖繪的畫(huà)面。這不禁使我想起了我以前的一次經(jīng)歷。

　　記得一年的夏天，我在稻田里捉到了一只麻雀。小鳥(niǎo)在手中啾啾地叫著(zhù)，使我不由地把它帶回家養在鳥(niǎo)籠里。我未曾想到它如此渴求自由。喂它，它不吃，還故意挑釁我，啄痛了了我。我無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)想到之后它更加激烈了，在籠子了左撲右撞，好像在怒吼：“我要出去，我要出去!”不知道那時(shí)的我怎么會(huì )那么殘忍，居然會(huì )對這小生靈的反抗熟視無(wú)睹。第二天，我在看到它時(shí)，它已經(jīng)奄奄一息，可那堅持的目光分明在訴說(shuō)著(zhù)對自由的渴望。

　　是呀，鳥(niǎo)兒有翼，它便要飛翔;馬兒有腿，它就要奔馳;魚(yú)兒有鰭，它就要遨游。我們人類(lèi)也一樣，不想被束縛。

　　我們是21世紀的小主人，讓我們一起來(lái)呼吁：“每一個(gè)生命都是獨立可貴的，即使是動(dòng)物，我們也要還動(dòng)物自由，讓他們生活在生機盎然的`大自然中�！�

自由的作文13

　　古代兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》上說(shuō)：養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校，父母與老師，擔負著(zhù)規范、引導孩子健康成長(cháng)的重大責任，應當不失時(shí)機地對孩子加以適當的管制和調教，使他們懂得勤奮努力，健康向上。對孩子采取順其自然，放任不管的態(tài)度，或對孩子實(shí)施過(guò)于嚴厲的管制，剝奪孩子起碼的自由的做法，都是不可取的。

　　鮮花只有在園丁的修剪與呵護下才會(huì )開(kāi)得更加艷麗，孩子只有在父母和老師的引導幫助下才更易取得成功。適度的管制不是扼殺孩子的個(gè)性，而是以父母、老師的人生經(jīng)驗教育孩子，避免孩子走彎路，犯他們父輩曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。人生是極其短暫而寶貴的，前人的經(jīng)驗和教訓對后人來(lái)說(shuō)是難得的財富，但對于自然狀態(tài)下的孩子，并不一定懂得它們的價(jià)值。因此，適當地加以引導和管制，符合人類(lèi)文明發(fā)展的要求。

　　自由是人們所向往的，它能使人們精神上放松，感受生命的美好。適度的自由在孩子的成長(cháng)歷程中是不可少的，它可以調動(dòng)孩子的積極性能動(dòng)性，培育健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，樹(shù)立戰勝困難的自信心。人活著(zhù)，有權利享受快樂(lè )和自由。長(cháng)期在嚴厲管制下生活的人，會(huì )倍感自由的珍貴；而長(cháng)期缺乏管制的人，卻往往不懂得自由的價(jià)值，他們欲求無(wú)度。所以西方一位教育家說(shuō)，盲目地讓孩子自由，實(shí)際上是褻瀆文明，提倡野蠻。對老師和父母而言，就是嚴重的失職。

　　管制與自由是相對的，有時(shí)又是相反相成的。風(fēng)箏能夠在天空自由飛翔，離不開(kāi)線(xiàn)的牽引。如果失去了線(xiàn)的牽引限制，風(fēng)箏是無(wú)法停留在空中的。人若是一味地強調自我，強調自由，就會(huì )因為好逸惡勞、不學(xué)無(wú)術(shù)而遭到社會(huì )唾棄，從而失去尊嚴和自由。社會(huì )也需要法律制度社會(huì )公德來(lái)維系，它規定了每個(gè)個(gè)體必須遵守法律或某種約定俗成的規范，約束自己的行為，不能隨心所欲。這樣做的目的，正是為了保障大眾享有法制、道德框架內的自由。

　　規范、引導孩子的思想行為，是父母和老師的責任。作為管理者和引導者，父母和老師首先要做孩子的表率，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康良好的受教育環(huán)境。孟母為了給孟子一個(gè)好的受教育環(huán)境，曾多次搬家。曾子為了教孩子說(shuō)話(huà)算數，親自動(dòng)手為孩子殺豬。他們是天下父母的榜樣。其次是要講究方法。我們提倡和風(fēng)細雨式的點(diǎn)撥教育，反對電閃雷鳴式的粗暴訓斥。據傳，孟子有一回逃學(xué)回家，他母親叫他拿來(lái)一把砍刀，當著(zhù)他的面砍斷了織機上尚未織成的布匹，以此教育他做任何事都要善始善終，不可半途而廢。她的教育方法無(wú)疑是正確的，她足可稱(chēng)得上是位難得的優(yōu)秀教育家�；蛟S正是因為有了這樣一位優(yōu)秀的母親，中國文化思想史上才誕生了一位“亞圣”。

　　作為學(xué)生，我們應當懂得父母和老師的一片苦心，自覺(jué)地接受教育和管制，在適度的范圍內享受人生的自由。只有這樣，我們才不會(huì )辜負這大好的青春，讓自己的生命更有意義。

自由的作文14

　　為什么從我不知道是什么痛苦之感就引起心里的悲傷，愉快之感就引起快樂(lè )，以及其他等情況，這除了這是自然這樣告訴我的，我找不出別的道理來(lái)；因為在胃的刺激和想要吃東西之間，以及引起痛苦的東西的感覺(jué)和這個(gè)感覺(jué)引起悲傷思想之間，沒(méi)有任何關(guān)系。

　　同樣道理，我好像是從自然那里知道了我判斷的有關(guān)我的感官對象的其他一切東西；因為我看到我有習慣在這些對象上所做的那些判斷，它們是在我有工夫掂算和考慮能夠使我做出這樣的判斷以前就形成了的。有許多經(jīng)驗逐漸破壞了我以前加給我的感官的全部信任。因為我多次看到。這樣，在其他無(wú)數場(chǎng)合中，我都看出根據外部感官所下的判斷是有錯誤的。不僅外部感官，就連根據內部感官所下的判斷也一樣。因為，有什么東西比痛苦更親密、更內部的嗎？

　　除了這些懷疑的理由以外，我還加上其他兩個(gè)非常一般的理由。第一個(gè)是，我醒著(zhù)時(shí)從來(lái)沒(méi)有相信我感覺(jué)過(guò)我在睡著(zhù)時(shí)有時(shí)也能以為感覺(jué)的東西；而且，因為我不相信我在睡著(zhù)時(shí)好像感覺(jué)的東西是從在我以外的什么對象得來(lái)的，所以我看不出對于在我醒著(zhù)時(shí)好像感覺(jué)的那些東西我為什么應該信任。第二個(gè)是，我還不認識，或者不如說(shuō)我假裝不認識我的存在的創(chuàng )造者，我看不出有什么能夠阻止我就是這樣被自然造成的，使我甚至在給我表現得最真實(shí)的那些東西上弄錯。

　　自然給了我很多在道理上使我弄不通的東西，我認為我不應該過(guò)于相信自然告訴我的事。而且，雖然我由感官得來(lái)的那些觀(guān)念并不取決于我的意志，我卻不認為因此就不應該斷言那些觀(guān)念是從不同于我的東西得出來(lái)的，因為也許在我這方面有什么功能是產(chǎn)生這些觀(guān)念的原因。

　　可是現在既然我開(kāi)始更好地認識了我自己，開(kāi)始更清楚地發(fā)現了我的來(lái)源的創(chuàng )造者，那么我真地就不認為我應該糊里糊涂地接受感官好像告訴我的一切事物；不過(guò)我也不認為我應該把什么都統統拿來(lái)懷疑。

　　因為我知道凡是我清楚、分明地領(lǐng)會(huì )的東西都能就像我所領(lǐng)會(huì )的那樣是上帝產(chǎn)生的，所以只要我能清楚、分明地領(lǐng)會(huì )一個(gè)東西而不牽涉到別的東西，就足以確定這一個(gè)東西是跟那一個(gè)東西有分別或不同的，因為它們可以分開(kāi)放置，至少由上帝的全能把它們分開(kāi)放置；至于什么力量把它們分開(kāi)，使我把它們斷定為不同的東西，這倒沒(méi)有關(guān)系。

　　從而，就是因為我確實(shí)認識到我存在，同時(shí)除了我是一個(gè)在思維的東西之外，我又看不出有什么別的東西必然屬于我的本性或屬于我的本質(zhì)，所以我確實(shí)有把握斷言我的本質(zhì)就在于我是一個(gè)在思維的東西，或者就在于我是一個(gè)實(shí)體，這個(gè)實(shí)體的全部本質(zhì)或本性就是思維。而且，雖然也許我有一個(gè)肉體，我和它非常緊密地結合在一起；不過(guò)，因為一方面我對我自己有一個(gè)清楚、分明的觀(guān)念，即我只是一個(gè)在思維的東西而沒(méi)有廣延，而另一方面，我對于肉體有一個(gè)分明的觀(guān)念，即它只是一個(gè)有廣延的東西而不能思維。

　　所以肯定的是：這個(gè)我，也就是說(shuō)我的靈魂，也就是說(shuō)我之所以為我的那個(gè)東西，是完全、真正跟我的肉體有分別的，靈魂可以沒(méi)有肉體而存在。

自由的作文15

　　5月2日，帶著(zhù)強偉去看電影，這個(gè)93年出生的娃終于長(cháng)大了，依然清晰地記得他小學(xué)六年級的樣子，如今卻已然是個(gè)大二的學(xué)生了�！蹲蠖�》是我們倆一眼挑中的電影。對我來(lái)說(shuō)，去看《左耳》是源于這是蘇有朋的第一部導演作品，其次便是被它的口碑和票房打動(dòng)，想一探究竟。而對強偉來(lái)說(shuō)，去看《左耳》相對單純，饒雪漫是他聽(tīng)過(guò)的作家，而這部片子也在他們同學(xué)堆里反響強烈。

　　我相信我們倆的目的和狀態(tài)是完全不同的，一個(gè)帶著(zhù)對青春的回憶，一個(gè)帶著(zhù)正在經(jīng)歷的青春去看這部電影。作品幾乎是完全尊重原著(zhù)進(jìn)行改編的，故事從一群平凡的中學(xué)生，一場(chǎng)不小的陰謀開(kāi)始，略帶灰色和傷感的節奏……看完電影我問(wèn)強偉好看嗎？他說(shuō)很虐但是很真實(shí)�！罢鎸�(shí)”――90后的想法，也許電影真實(shí)地呈現了張漾的孤獨和陰郁，李珥的純真和堅韌，許弋的脆弱和善變，吧啦的直爽和風(fēng)情�！罢鎸�(shí)的傷痛最能打動(dòng)人”，當前后排的女生們都是紅著(zhù)眼眶出來(lái)的，我信了。長(cháng)大是不容爭辨的事實(shí)，就像故事里說(shuō)的“愛(ài)對了是愛(ài)情，愛(ài)錯了是青春，所有的一切終將會(huì )過(guò)去”。

　　我不知道青春的跨度有多少年，我也時(shí)常記不起自己青春年少時(shí)的樣子，但總會(huì )發(fā)現當自己經(jīng)歷過(guò)一些危機后，整個(gè)人都能變得寬容而有分寸，“嗤之以鼻”――那些我年少時(shí)總會(huì )出現的表情和舉動(dòng)，在如今卻鮮少能夠看到。我一直覺(jué)得對于我來(lái)說(shuō)看完青春片，并能產(chǎn)生共鳴，其實(shí)是一件極不容易的事�？赐辍蹲蠖�》后，我產(chǎn)生的共鳴，是一種成長(cháng)病被治愈的感覺(jué)，我想那可能就是一個(gè)標準吧，我一直是個(gè)熱愛(ài)自由的人，而青春本就是自由而無(wú)用的。那個(gè)時(shí)代我們把這種追求自由定性為叛逆――逃課，初戀，試圖擺脫父母的獨自旅行，試圖打破所謂的規章制度，試圖一夜長(cháng)大。

　　我終于意識到不是因為我們不再年輕，而是因為青春和年輕有著(zhù)本質(zhì)的區別，我們以為隨著(zhù)資歷和閱歷的增長(cháng)，我們便掌握了資源，可以去想當年，當我們用“想當年”去教育現在的90后和00后的年輕人時(shí)，說(shuō)明我們的青蔥歲月早在多年前已經(jīng)走到了它的尾聲。

　　我以為看這部片子會(huì )以一種過(guò)來(lái)人的狀態(tài)來(lái)回望自己的青春，看完后，這種感覺(jué)卻著(zhù)實(shí)把自己嘲笑了一把，以為長(cháng)大就是獨立、自由，以為每個(gè)人的青春都帶著(zhù)痛和絢爛交織而成，以為茫然、彷徨、傷痛就是青春的全部記憶，而我卻記不起來(lái)青春那些刻骨銘心的記憶，反而那些原先一成不變，不動(dòng)聲色的記憶用一種無(wú)形的力量把我拉扯到那個(gè)屬于青春的年代。

　　或者這就是時(shí)代的區別，對于不同年代的人，青春的記憶原本都是不同的，70后的青春記憶里沒(méi)有那樣的早熟，80后青春記憶里沒(méi)有那樣的激烈，而90后的青春記憶沒(méi)有那樣的沉穩，每個(gè)年代都編織著(zhù)每個(gè)年代屬于他們的青春記憶，惟一相同的便是那般的自由和無(wú)用。

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