中學(xué)生作文找回自信整裝再發(fā)

　　小學(xué)六年，我是“寵兒”，成績(jì)一直居班級前五。進(jìn)入初中，我的成績(jì)遭遇“滑鐵盧”：一入校就選拔加入年級培優(yōu)隊伍的我，竟連續兩次跌到班級二十名之外。失落感籠罩著(zhù)我，我憋著(zhù)氣暗暗使勁，期待東山再起。期中考試，我前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，但仍然是十幾名。

　　繼續學(xué)？我還能行嗎？曾經(jīng)追逐的“夢(mèng)”，越來(lái)越遠。

　　幸好，我遇到她——語(yǔ)文老師李老師。

　　李老師是我們的“繼任”。她看起來(lái)極為和藹，雙眼充滿(mǎn)鼓勵，仿佛是專(zhuān)門(mén)給我的眼神，但我最初毫不在意，因為這第一面，我打心眼里討厭她。

　　仿佛她覺(jué)得自己挺厲害：“要相信自己的教師，要相信自己。你們的語(yǔ)文老師，文字功底即便是在全市比也沒(méi)多少人比得上。教學(xué)水平和工作態(tài)度，你們的老師也絕不輸給全校任何一個(gè)語(yǔ)文老師�！�

　　李老師說(shuō)這話(huà)時(shí)，兩眼瞪得很大，隱隱有絲笑意，卻又充滿(mǎn)嚴肅，像兩只警燈，監視著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。

　　我落入李老師的“法網(wǎng)”。她常喊我回答問(wèn)題，不時(shí)光顧我的座位，檢查我筆記做得是否完整，早讀或晚自習時(shí)，她還會(huì )拿著(zhù)我的作業(yè)本向我評評點(diǎn)點(diǎn)：“初，你寫(xiě)成‘視’旁；仿佛的‘佛’，你寫(xiě)成吹拂的‘拂’……”

　　我漸漸知道，我的語(yǔ)文還有那么多空白！有一次，我第三次沒(méi)發(fā)覺(jué)“通過(guò)……使……”的語(yǔ)病，李老師用小竹棍打了我的手掌心：“記住，暫時(shí)沒(méi)成功，是你有短板！不自信，不細心……你要找準自己的短板來(lái)克服……挨了打，記住教訓沒(méi)？”雖然經(jīng)受“暴刑”，但不知為什么，我竟然沒(méi)有怨恨她。

　　李老師一點(diǎn)點(diǎn)讓我們領(lǐng)教她的“厲害”。語(yǔ)文課堂，她常安排一些活動(dòng)，我們學(xué)得那么輕松；學(xué)習之余，她�！蔼剟睢蔽覀冎�識競賽、巧問(wèn)妙答、勵志小視頻；我們的不足，逃不過(guò)她犀利的雙眼；學(xué)習的疏漏，她又能及時(shí)整理資料來(lái)彌補……

　　進(jìn)步，又在進(jìn)步……找出短板，接長(cháng)它，我們的木桶，裝水就會(huì )越來(lái)越多！有自信滿(mǎn)滿(mǎn)的李老師影響，我終于找回自信，擁抱“整裝歸來(lái)”的夢(mèng)想！