關(guān)于自信的作文合集四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的自信的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自信的作文 篇1
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、各位同學(xué)：
大家好，我是三年四班的同學(xué)，張周瑤。
也許我和別的女孩不同，一般的女孩差不多都很文靜，話(huà)很少，而我和她們恰恰相反：我天生是個(gè)樂(lè )觀(guān)派，整天嘻嘻哈哈的，很聰明、很頑皮，也很自信。
俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。普天之下，沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，當然我也不例外。我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意。去年的時(shí)候，我每次考數學(xué)總是分數不高，差哪呢？唉，都是“馬虎”惹的禍。人家出的是“73+27”，我看成了“73×27”。每次就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總考不了100分！我很不服氣，也很懊悔，發(fā)誓一定要挑戰自我，發(fā)奮學(xué)習。因此，我的老媽就對我實(shí)行了“魔鬼訓練”。我每天必須做兩頁(yè)口算題，如果出錯，就再罰兩頁(yè)，做不完還不許睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我計算的準確率提高了，不再犯那種低級的錯誤了。果然，我考了100分，這可全靠我的自信和努力呀！
我的愛(ài)好也很廣泛，跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、唱歌……。我最喜歡跳舞了。我從一年級開(kāi)始學(xué)習跳舞，跳了一個(gè)學(xué)期，媽媽為了讓我學(xué)得更好，給我換了一個(gè)舞蹈老師，他就是華夏未來(lái)的王躍老師。記得我剛去那個(gè)舞蹈班的時(shí)候，由于我有許多舞蹈動(dòng)作都還沒(méi)有學(xué)，所以跟不上，也經(jīng)常挨老師的批評。但是老師看我跳舞很用功，就每次糾正我兩個(gè)錯誤的動(dòng)作�；氐郊液�，我就不厭其煩地練習，一練就是兩個(gè)小時(shí)。媽媽也很?chē)绤柕乇O督我，有幾次我都累得哭了，媽媽告訴我：“對自己要有信心，沒(méi)有哪個(gè)人一生下來(lái)就會(huì )成功，只有經(jīng)過(guò)不懈努力，才會(huì )成功�！蔽覞u漸的有了自信心，舞蹈進(jìn)步也很快，經(jīng)常受到老師的表?yè)P。我也越來(lái)越喜歡跳舞了，希望我將來(lái)能成為一名舞蹈老師。
成功來(lái)自自信，經(jīng)過(guò)我的努力和拼搏，我取得了優(yōu)異的成績(jì)。我的作文在第十三屆“中國青少年作家杯”作品大賽中榮獲銀獎，在“中國青少年作家記者杯”征文大賽中榮獲二等獎。我的動(dòng)漫畫(huà)也在“全國第九屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評”中獲得三等獎，舞蹈在區級文藝匯演中獲得二等獎，我還被稱(chēng)為“愛(ài)心小天使”。
成功是船，自信是帆。在今后的學(xué)習中，我一定要堅定目標，充滿(mǎn)自信，一步步走向成功。
自信的作文 篇2
有句話(huà)是這么說(shuō)的：“說(shuō)你行，你就行不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行�！蔽覍@句話(huà)的理解就是，如果自己認為自己行，那么自己一定能行，就算能力達不到，通過(guò)我們自己的努力，自己也一定能行。如果自己認為自己不行了，那么自己就真得不行了，就算是自己有能力，那么也一定做不好。
我想，這就是自信的力量吧。自信，真得很神秘。我們只要相信自己，很多我們辦不到的事情也能夠做得很好。
我的性格比較內向，在人少的場(chǎng)合還能夠站上臺說(shuō)幾句話(huà)�？墒钱斢龅饺硕嗟膱�(chǎng)合，在臺上只能滿(mǎn)臉通紅，手心冒汗，說(shuō)話(huà)也磕磕絆絆。
學(xué)校里要組織演講比賽了。因為我的文筆很好，寫(xiě)得稿子不錯，再加上我的普通話(huà)也比較標準。我們的語(yǔ)文老師就想到了我，把我叫到辦公室，讓我報名參加這次演講活動(dòng)。說(shuō)句心里話(huà)，我還是比較高興能夠有機會(huì )參加�？墒窍氲阶约簝认虻男愿�，又在心里敲起了小鼓。
我們的語(yǔ)文老師似乎看透了我的心思，告訴我：“你不要緊張，好好準備，這也算是對你性格的一個(gè)挑戰，是你人生的一個(gè)歷練。相信自己一切沒(méi)有問(wèn)題�！�
就這樣，我先是按照演講的主題準備好了演講稿，在老師的肯定下，我開(kāi)始背誦。一個(gè)早晨我就背下來(lái)了。接著(zhù)，我就要在家里對著(zhù)鏡子開(kāi)始演講，一個(gè)語(yǔ)氣一個(gè)動(dòng)作，都要揣摩好幾遍。老師不放心我，又讓我在她面前演講了一遍。不錯，還可以，我有了一點(diǎn)小小的自信！
接著(zhù)老師，又在課堂里專(zhuān)門(mén)抽出十分鐘的時(shí)間，站在講臺上面對同學(xué)們演講。雖然有點(diǎn)小小的緊張，但是我看著(zhù)老師期待的眼神，慢慢放松下來(lái)。站在講臺上開(kāi)始演講，演講結束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師對我的表現很滿(mǎn)意，說(shuō)只要相信自己，你在學(xué)校演講也是沒(méi)有問(wèn)題的。
時(shí)間過(guò)得很快，到了演講比賽的時(shí)間。當主持人宣布我上場(chǎng)的時(shí)候，我深深吸了一口氣，想到老師對我期許，同學(xué)們對我的鼓勵，我想應該相信自己勇往直前了。沒(méi)有想到演講出奇的順利，比賽結束我竟然拿到了全校第二名的好成績(jì)。
通過(guò)這件事情之后，我內向的性格慢慢有所改善，學(xué)校的各種活動(dòng)我也開(kāi)始積極的參加。我想，如果沒(méi)有自信的力量，就沒(méi)有今天的自己。
自信的作文 篇3
握住媽媽的手，我感受到了溫暖和期待；握住同學(xué)的手，我感受到了歡樂(lè )和信任；握住春天的手，我領(lǐng)悟到了繁花似錦的魅力；握住文學(xué)的時(shí)候，我驚嘆于詩(shī)詞歌賦的魅力；我做夢(mèng)想的時(shí)候，美好的明天由我縱情描繪；握住自信的手，平凡中的精彩令我陶醉。
——題記
我是一個(gè)平凡的男孩：相貌平平，氣質(zhì)平平。我渴望做一個(gè)“佼佼者”，那種眾星捧月的場(chǎng)景讓我向往，那種鶴立雞群的自豪令我憧憬。
運動(dòng)會(huì )上，英俊瀟灑的男生憑借矯健的步伐在賽道上馳騁，而我只能在賽道外充當拉拉隊，大喊“加油”；演講比賽上，才華出眾的男孩侃侃而談贏(yíng)得陣陣喝彩，而我只能做默默的聽(tīng)眾……
我埋怨上天為什么不多賜給我一點(diǎn)兒天賦。那段時(shí)間，我仿佛失去了一切希望。于是，不自信的我終將只能在中等徘徊。那段時(shí)間，我甚至能從父母眼中看出失望，從同學(xué)眼中看出鄙視，從老師眼中看出無(wú)奈。
這種狀態(tài)一直持續了很久。直到有一天，來(lái)了一個(gè)新老師……
來(lái)這兒給我們上課不到一個(gè)月，他就把我叫進(jìn)了辦公室。一路上，我的心里有些忐忑不安，預想著(zhù)老師將要對我說(shuō)的話(huà)。終于，我來(lái)到了辦公室，面對著(zhù)這扇朱紅色的門(mén)，我的呼吸越來(lái)越急促，徘徊了半刻，我毅然推開(kāi)了那上看似神圣的大門(mén)……
沒(méi)有第三個(gè)人知道老師對我說(shuō)的什么，他們只是知道從那件事后我好像變了一個(gè)人似的：班上的許多事情，我都主動(dòng)參加，我的身邊有了朋友，我的成績(jì)沸水冒泡一樣嗖嗖的上升。在這背后，只有我和老師知道、遵守著(zhù)那一份美好的'約定。
我變了，父母眼中的欣慰、同學(xué)眼中的羨慕、老師眼中的期待我已經(jīng)變得習以為常了。我在演講比賽中談笑風(fēng)生，臺下不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲；我在賽跑比賽中大放光彩，場(chǎng)外不時(shí)傳來(lái)鼓勵；我在文藝表演上一展風(fēng)采，觀(guān)眾眼中洋溢著(zhù)羨慕……
請握住自信的手，相信平凡中也有精彩！請握住自信的手，相信別人行的我也行！
就這樣，我重新打量著(zhù)這個(gè)世界：晶瑩的露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如同一顆顆寶石，折射出耀眼的光芒。此刻，我發(fā)現了平凡中的美麗，普通中的崇高。
握住自信的手使我變得更優(yōu)秀，握住自信的手使我變得更開(kāi)朗，握住自信的手使我變得更輝煌……
自信的作文 篇4
xx年5月12日，一聲強悍的地震襲擊了汶川地區，不管是高樓大廈，是鄉村房舍，頃刻間都成為一片廢墟然而，就在救援現場(chǎng)，呈現出一幕幕感人的畫(huà)面，讓人們看到世間最美的姿態(tài)，看到了一個(gè)民族的頑強不息和無(wú)限生機
在挖開(kāi)北川中學(xué)廢墟之下，一個(gè)教室的一角，一位老師貼身趴在合拼起來(lái)的桌面上，雙臂張開(kāi)著(zhù)，似母雞保護雛雞時(shí)張開(kāi)的翅膀；他目光如炬，盯著(zhù)他趴著(zhù)的桌面，卻一臉平靜和慈祥，很難看出他已停止了呼吸。桌子下面蹲踞著(zhù)抱成一團的學(xué)生，營(yíng)救出來(lái)的那一刻，個(gè)個(gè)生龍活虎，毫發(fā)無(wú)損這位老師就是這樣伸開(kāi)雙臂，躬身頂住要往學(xué)生身上砸去的墜落的廢墟，在生命的最后關(guān)頭，仍然不忘關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，以自己瘦弱卻又堅如磐石的軀體護住了那群年幼的孩子，就是這種平凡而美麗的姿態(tài)，把一位老師對學(xué)生的愛(ài)，把一位長(cháng)者對祖國未來(lái)的愛(ài)刻畫(huà)得淋漓盡致。我猜，這位老師一定走得很安心，因為他的學(xué)生已經(jīng)安全脫險，做他的學(xué)生一定很幸福，他們將在老師最美的愛(ài)的姿態(tài)中鼓舞下，茁壯成長(cháng)！
在另一個(gè)廢墟現場(chǎng)，營(yíng)救人員在清理出的層層廢墟之下，看到了一位年輕的母親，彎著(zhù)腰，跪臥在地上，雙手緊緊地抱住貼在身子下面襁褓中的嬰孩，她已經(jīng)停止了呼吸，救援人員費了好大的工夫，才從她早已僵硬的冰涼的手中抱出
安然無(wú)事、香甜安睡的孩子，在孩子的衣兜里一部手機上，赫然登載著(zhù)這樣一條短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請相信我永遠愛(ài)你�！耙粋�(gè)簡(jiǎn)單的姿勢，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，卻深刻地詮釋了母親對孩子最真切的愛(ài)。試問(wèn)這世間還有什么樣的姿態(tài)能比這姿態(tài)更美麗？又有哪一個(gè)孩子能比安睡的嬰孩更幸福？！
母親的傾身護救，保全了孩子未來(lái)強健的體魄，母親的至切遺言，必將成為孩子健康成長(cháng)的強大動(dòng)力！
在又一坍圮（tānpǐ毀壞，崩塌）的教學(xué)樓下，人們清理廢墟時(shí)，看到了一個(gè)十二三歲的小女孩，身子被壓在廢墟下，她的一條腿在被營(yíng)救出來(lái)之后，不得不高位截去。然而，當救援人員發(fā)現她時(shí)，她正蜷伏在黑暗中打著(zhù)手電筒聚精會(huì )神地看書(shū)，救援人員的出現嚇了她一跳，才從書(shū)中回到現實(shí)中來(lái)�；椟S的燈光照著(zhù)她稚氣的臉龐，也照著(zhù)她堅強鎮定的心，誰(shuí)都很容易想到那廢墟壓在身上的痛苦，誰(shuí)都很容易體會(huì )到一個(gè)年幼孩子在孤獨，災難的黑暗中的恐懼，但是很少有能像她那樣鎮定自若，頑強不息地面對恐懼和災維。那個(gè)蜷伏著(zhù)打著(zhù)手電筒看書(shū)的美麗姿態(tài)，不正訴說(shuō)著(zhù)新一代的頑強拼搏精神，不正昭示著(zhù)一個(gè)堅強民族的無(wú)限生機和活力？
像上述救災過(guò)程中出現的一幕幕畫(huà)面還有很多很多，一個(gè)個(gè)美麗的姿態(tài)數不勝數。都說(shuō)孩子是祖國的未來(lái)，民族的希望，年幼一代能否茁壯成長(cháng)，直接關(guān)系到一個(gè)民族的興衰。而透過(guò)廢墟中的那一個(gè)個(gè)美麗的姿態(tài)，讓我們看到了長(cháng)一輩對新一代的精心愛(ài)護，看到了新一代自強不息，立志向前的崇高理想。是的，沒(méi)有其他更美的姿態(tài)能與之倫比，因為那昭示著(zhù)整個(gè)民族正以最美的姿態(tài)展出在世人面前。
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