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讓自信伴我們成長(cháng)（議論文）
有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺(jué)到樂(lè )譜中出了錯，使得曲子的這一段聽(tīng)上去不和諧。于是，他停了下來(lái)，指出了這個(gè)錯誤�？墒敲總�(gè)評委都肯定地堅持說(shuō)樂(lè )譜沒(méi)有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō)：“不，一定是樂(lè )譜錯了!”話(huà)音剛落，評委們全站起來(lái)，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái)，樂(lè )譜確全是，這是評委們精心設計的一個(gè)圈套。其實(shí)，當時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現了樂(lè )譜上的錯誤，可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴謹的藝術(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎。
小澤征爾的成功有一個(gè)重要的因素，那就是自信。自信是對自己能力的肯定，堅信自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的�，F在有很多學(xué)生都不夠自信，以至于能像小澤征爾那樣成功的人是寥寥無(wú)幾。我也曾認為自己是個(gè)十分自信的人，然而卻不曾想到這兩個(gè)字也為成為我學(xué)習道路上的絆腳石。
七年級上學(xué)期的月考中，我的數學(xué)沒(méi)有得滿(mǎn)分，而錯了哪道題我至今(七年級下冊開(kāi)學(xué)一個(gè)月了)依然記憶猶新，因為那道題就是因為我的不自信而造成錯誤的。那道題超簡(jiǎn)單，是畫(huà)數軸的，其實(shí)我一開(kāi)始學(xué)畫(huà)數軸心里就很清楚格式，但就在考試前老師曾在課堂上叫過(guò)幾個(gè)同學(xué)演板——畫(huà)數軸，他們沒(méi)有在直線(xiàn)的下方標單位長(cháng)度，而是直接把題中的數表示在了直線(xiàn)下方，我當時(shí)就認為錯了，可老師竟然在他們畫(huà)的數軸上打了大大的對號，于是我在考試時(shí)怕錯，便也那樣畫(huà)了。
再說(shuō)前幾天的數學(xué)測驗吧，我在第一道題上便卡住了，那道題是：“下列格式中計算正確的是()”可我口算了一遍后發(fā)現沒(méi)有正確答案，心想是不是我算錯了，便又在演草紙上算了一遍，還是沒(méi)有發(fā)現正確答案，就又檢查了一遍，這次我有99。999…﹪的肯定是這道題出錯了，但我還是不敢舉手向老師提議，只怕那0。…001﹪。就繼續往下做了。最后一個(gè)男生提了出來(lái)，同學(xué)們便都應和著(zhù)，老師看看題，發(fā)現題錯了，讓我們改了改題這道題才做出來(lái)。而們大家都在這道題上浪費了不少時(shí)間。
“自信”這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，很多人都會(huì )認為他已經(jīng)做到了，其實(shí)不然，自信也需要膽量，而只有鼓起勇氣實(shí)踐過(guò)幾之后，你才可能真正自信起來(lái)。
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