如何讓自己的作文有情懷
如何讓自己的作文有情懷：厚重源于積淀
作家梁曉聲在評價(jià)高考作文時(shí)說(shuō)，當今中學(xué)生的作文“只有情調，沒(méi)有情懷”。的確，一些中學(xué)生的作文字里行間透露著(zhù)一縷衣食無(wú)憂(yōu)、自戀自憐的小資情調，而少見(jiàn)心系蒼生、悲天憫人的大愛(ài)情懷。那么，中學(xué)生的作文怎樣才能少一些淺薄、多一份厚重呢？法寶只有一個(gè)：積淀。下面筆者通過(guò)品析一篇習作，來(lái)解讀“積淀”的三個(gè)要旨。
例文
我選擇向你致敬
天似乎越來(lái)越藍了，像大塊的藍寶石鑲在那里。路旁的樹(shù)木直挺挺地插向天空，地上已落滿(mǎn)了一層黃葉。漫步街頭，有時(shí)會(huì )看到乞討的婦人，破舊的衣服裹了一層又一層，她們或眼神渾濁，或步履蹣跚，與城市紛繁匆忙格格不入。這時(shí)我總會(huì )想起家鄉村口那個(gè)瘦骨嶙峋卻目光灼灼的老人——紅姥姥。
她為什么叫紅姥姥，我已經(jīng)記不清了，好像她曾孫的名字叫紅。她是村里年齡最大精神卻最好的老人。她的兒媳和兒子對她都不好，記憶中的她經(jīng)常被兒媳趕出來(lái)，深秋時(shí)候她甚至只穿著(zhù)單薄的襯衣。她兒媳就像魯迅筆下的楊二嫂，雙手叉腰，兩條細腿杵在地上，跟圓規似的，嘴里還不停地罵著(zhù)：“你個(gè)老太婆，有本事你別回來(lái)……”她喜歡跑到我家來(lái)，因為我外婆是她唯一的朋友�！罢τ直淮蛄�，又被趕出來(lái)了？”外婆一邊給她沖糖水一邊問(wèn)，她瞪著(zhù)眼睛，目光呆滯，說(shuō)：“兒大不由娘啊�！比缓笫种附g著(zhù)襯衣，沉默不語(yǔ)。不過(guò)，她很快就會(huì )開(kāi)心起來(lái)。開(kāi)心起來(lái)的她，會(huì )從襯衣內側掏出手帕，里面是她撿來(lái)的幾個(gè)未吸完的長(cháng)短不一的煙頭兒，她瞇著(zhù)眼睛仔細地看著(zhù)。是的，她喜歡吸煙，可沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，于是總跟在別人后面撿煙頭兒，如果還沒(méi)熄滅，就用力吸兩口，熄了的話(huà)就小心翼翼地收到手帕里，包起來(lái)揣在懷里，貼身放著(zhù)。有時(shí)我會(huì )偷拿爸爸的煙給她，她總是不停地擺手，還說(shuō)紅姥姥就愛(ài)吸煙頭兒，所以我后來(lái)在路上看到煙頭兒總會(huì )撿回家帶給她。
有一次，她帶著(zhù)我曬太陽(yáng)，問(wèn)我：“小囡，你看到過(guò)彩虹嗎？”我使勁想了想，又使勁搖了搖頭，她努了努嘴：“那是很漂亮的東西！有好幾種顏色呢，紅色、綠色、黃色，樣子就像咱孫莊的那座橋�！蔽易ブ�(zhù)她的手搖著(zhù)說(shuō)：“我想看……”她有些無(wú)奈：“那在天上呢，下過(guò)雨才會(huì )出來(lái)�！薄翱梢宰呱先�？”我問(wèn)道�！翱梢园�，不過(guò)是人的靈魂。聽(tīng)說(shuō)，走過(guò)它就會(huì )到一個(gè)沒(méi)有人打你，沒(méi)有人罵你的地方，那里到處都是鮮花和糖果�！闭f(shuō)著(zhù)，她從口袋里摸出一塊糖：“給，吃�！碧菈K有些臟，還粘著(zhù)棉絮，我愣了愣，沒(méi)有接。她的臉霎時(shí)沉了下來(lái)：“連你也嫌棄我……”然后轉身，走回家。她走得很慢，全無(wú)了往日的精神，她的白發(fā)在陽(yáng)光的照射下發(fā)出蒼白的光。
后來(lái)，她便很少帶我出去摘野果，也很少陪我曬太陽(yáng)了。直到某個(gè)早上，她永遠地走了。那天天陰著(zhù)，下著(zhù)小雨，像誰(shuí)家女兒掛著(zhù)一張哭喪的臉似的。我看著(zhù)紅姥姥躺在那里，穿著(zhù)干凈整齊的衣服，靈柩旁，她的兒子和兒媳哭天喊地，不懂世事的紅還在和其他孩子追逐嬉戲。
雨一連下了好幾天。紅姥姥下葬那天，天放晴了，七彩的虹橋橫跨在天際，光芒奪目，恍惚中我似乎看到紅姥姥在天上向我招手，告訴我她就要跨過(guò)那座橋去那個(gè)充滿(mǎn)幸福的地方了。
對不起，紅姥姥！其實(shí)我一直想對你說(shuō)：在我心里你活得最有尊嚴，就像天空中那座七彩的橋，你歷經(jīng)滄桑，超越苦難，不被現實(shí)擊倒，心中存著(zhù)一份純凈的夢(mèng)。
紅姥姥，我在橋的這頭向你致敬！
這篇文章就有“厚重”的質(zhì)感，而這份厚重又因為作者浮雕式的工描讓人心頭別樣的“沉重”。那么，這份“厚重”又是怎樣煉成的呢？源于以下三個(gè)“積淀”。
一、素材的積淀
當代著(zhù)名作家路遙在成名作《人生》發(fā)表之后，自感“‘路’郎‘才’盡”，幾年時(shí)間筆端再無(wú)片字流出。于是，他“閉關(guān)”三年，翻閱記錄了十年間的五種報紙，采訪(fǎng)了許多人，范圍上至省委書(shū)記，下至普通百姓。又歷經(jīng)三年嘔心創(chuàng )作，一部全景式地表現中國當代城鄉社會(huì )生活的三卷本長(cháng)篇小說(shuō)《平凡的世界》終于橫空出世，它深刻地展示了普通人在大時(shí)代進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路，被譽(yù)為“茅盾文學(xué)獎皇冠上的明珠，激勵千萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典”。
當然，我們中學(xué)生不可能像大作家那樣為一篇作文而“三年生聚”，但“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有“厚重”之材，又何來(lái)“厚重”之文？就中學(xué)生學(xué)習、生活的半徑而言，可以按照下面的'序列進(jìn)行寫(xiě)作素材的積淀：自己都不震撼的素材一自己當時(shí)很震撼的素材一自己現在還震撼的素材。時(shí)間是一把篩子，它在推移中不僅過(guò)濾著(zhù)素材，而且過(guò)濾著(zhù)素材中的撼人因子。吹盡黃沙始到金，我們要始終堅信這樣一點(diǎn)：吃了無(wú)數次仍覺(jué)滿(mǎn)口生香的菜，第一次吃者一定會(huì )覺(jué)得可口。同樣，當時(shí)你很震撼、現在仍在震撼的素材，一定可以震撼讀者，因為讀者是第一次接觸你的寫(xiě)作素材。
例文的小作者是如何積淀紅姥姥的素材的呢？請看下面一段對話(huà)：
師：這篇文章比較感人，是你原創(chuàng )的嗎？
生：是的。這個(gè)“紅姥姥”縈繞在我心頭已經(jīng)十多年了，不僅揮之不去，而且日久彌深。一看到“我選擇向你致敬”這個(gè)文題時(shí)，我的心頭就立刻浮現出了這位可憐而又可敬的“紅姥姥”形象。
師：為什么你只寫(xiě)了“撿煙頭”“給糖塊”這兩件事呢？
生：“紅姥姥”的生平往事似“一地雞毛”，平凡而雜亂，但“流光容易把人拋”，十多年后的今天，我還銘記于心的獨有這兩件事。我想，能用十年時(shí)間刻進(jìn)我心靈深處的故事，也應該能震撼讀者吧！
二、思想的積淀
“人是一棵會(huì )思想的葦草……人的全部尊嚴就在于思想�！保ㄅ了箍枺┖裰刂牡撵`魂也在于思想。老舍說(shuō)：“思索的時(shí)間長(cháng)了，筆尖便能涌出血和淚
來(lái)�！蔽蚁�，用“血和淚”構筑起來(lái)的文章應該是厚重的。
中學(xué)生隨著(zhù)身心的發(fā)展和各種書(shū)本知識、社會(huì )知識的積累，尤其是學(xué)習了辯證唯物主義和歷史唯物主義，對事物認識的深度、廣度、洞察力和穿透力也在“與時(shí)俱進(jìn)”，而這也決定了他們寫(xiě)作上立意的“由淺入深”和選材的“去粗取精”�！昂裰亍敝暮汀皽\薄”之文的真正差距更多的不是文筆等技術(shù)上的差距，而是認知水平等思想上的差距。如果思想積淀的火候不到、認知事物的水平不到，想鑄就厚重之文無(wú)異于趕鴨子上架。我們中學(xué)生要想做在架子上隨興蹦跳的百靈，就不僅要加強積淀，還要加強思想的實(shí)踐，積極投身辯論、演講等活動(dòng)，因為思想是越積越深，也是越辯越清、越說(shuō)越明的。
上文的小作者對紅姥姥的認識，也是隨著(zhù)積淀逐漸探索紅姥姥精神內核的。
師：你覺(jué)得紅姥姥身上最震撼你的是什么？
生：小時(shí)候，我就覺(jué)得紅姥姥是天底下最可憐的人。但進(jìn)入高中以后，我隱隱覺(jué)得，在生命的寒冬中，紅姥姥能不訇然倒下，一定有一種精神力量在支撐著(zhù)她。對此，我一直在思索。大約是在高二下學(xué)期吧，溫家寶總理在《政府的工作報告》中講道：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴�！薄白饑馈币辉~一下子撥開(kāi)了我認識上的迷霧：“被打出門(mén)”“撿拾煙頭”足見(jiàn)其身份卑微，但我偷爸爸的香煙給她，她拒絕了，因為她有尊嚴：當我拒絕她的糖塊時(shí)，她黯然神傷，因為她渴望得到尊重。美國總統肯尼迪說(shuō)：“評價(jià)一個(gè)國家的品格，不僅要看它培養了什么樣的人民，還要看它的人民選擇對什么樣的人致敬，對什么樣的人追懷�！泵鎸χ�(zhù)這樣一位“活得有尊嚴”的老人，我沒(méi)有理由不“選擇向你致敬”。
三、藝術(shù)的積淀
厚重素材的調遣和深邃主旨的表現都需要深厚的藝術(shù)積淀作為支撐，否則就會(huì )陷入“‘力’（藝術(shù)表現力）不從‘心’（對素材、思想積淀的用心）”的境地。那么，“力”從何來(lái)呢？首屆全國十大推動(dòng)讀書(shū)人物高萬(wàn)祥說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)從書(shū)香校園到書(shū)香社會(huì )的夢(mèng)想，有一個(gè)書(shū)香中國、文化中國的夢(mèng)想�！蔽蚁�，肩負著(zhù)“讀寫(xiě)并舉”重任的中學(xué)生更有必要對名家的名篇名著(zhù)進(jìn)行悉心的吟詠，在吟詠中感知其技法，感受其妙處，感悟其真氣。(范文網(wǎng) )只有這樣，我們對厚重之文的駕馭才能似“庖丁解�！�，“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。
中學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)積淀有三大抓手：一是研習語(yǔ)文課本，這是“教學(xué)”；二是自習語(yǔ)文讀本，這是“自學(xué)”；三是課外品讀名著(zhù)，這是“游學(xué)”。三管齊下，自身的藝術(shù)修養一定能日益深厚，寫(xiě)作手法一定能日臻圓熟。有此底蘊，對厚重之文的駕馭自然會(huì )少幾分斧鑿刀痕、生硬呆滯，而多幾分自然流露與舉重若輕。
我們應該堅信：“厚積”必能“薄發(fā)”，只要你積淀的火候到了，厚重之文則一定能“可望”亦“可即”也。
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