助人會(huì )損己?jiǎn)岢跞魑?00字
有些學(xué)習尖子往往不樂(lè )意幫助別的同學(xué)，其理由就是幫助別人會(huì )影響自己的學(xué)習。事實(shí)真是這樣嗎?
我們的大腦就像一個(gè)奇妙的知識倉庫。但知識和一般貨物不同，貨物拉出去了，倉庫儲存的`確是少了，可知識教給別人了，自己的知識儲存依然還存在，它絕不會(huì )因為你教會(huì )了別人，而使自己這方面的知識從此丟失了。不但不會(huì )丟失，而且我看還有所得。
首先，你給別人講解分析，時(shí)別人來(lái)說(shuō)是“學(xué)”，而對自己來(lái)說(shuō)是“習”。當你接受請教的時(shí)候，實(shí)際上也是你接受考驗的時(shí)候。你的知識哪些生疏，哪些熟悉，哪些能舉一反三，哪些還只是一知半解，全都攤了“底”。當自己的薄弱環(huán)節暴露出來(lái)時(shí)，就不得不迫使自己進(jìn)一步鉆研，或互相學(xué)習、切磋�！抖Y記》云“學(xué)然后知不足，教然后知困”，說(shuō)的就是“教學(xué)相長(cháng)”的道理。
其次，從記憶的角度來(lái)講，有這樣一句話(huà)：“看三遍不如聽(tīng)一遍，聽(tīng)三遍不如寫(xiě)一遍，寫(xiě)三遇不如講一遍�！币馑际钦f(shuō)，講的效果最好，它最能使記憶牢固、長(cháng)久。
看起來(lái)，助人并不損己，而且有得無(wú)損。但是，有時(shí)候，你可能花很多時(shí)間對方才弄明白，而自己所得甚少，甚至一無(wú)所得。在這種情況下，還要不要幫助別人呢?我認為，既然別人看得起你，你還是應當樂(lè )意給他講解。助人為樂(lè )嘛，而不能單是考慮有沒(méi)有得的問(wèn)題。何況，幫助別人，還可以培養感情。馬克思和恩格斯的友情、馬克思和燕妮的愛(ài)情，不都是在互相幫助中建立的嗎?
學(xué)習尖子們，你們看了此文，將會(huì )有什么感想呢?
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