中考作文指導：記敘文怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：議論文易寫(xiě)，但要得高分難，記敘文少人問(wèn)津，但卻是高分收割者。在中考考場(chǎng)上，一篇好的記敘文絕對能讓你脫穎而出，下面來(lái)看看中考記敘文怎么寫(xiě)。

　　一、了解記敘文的寫(xiě)作特征

　　記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽(tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些有人物和事件的文章。寫(xiě)好記敘文，應掌握記敘的四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、發(fā)展、結果)。運用這些要素時(shí)，應注意時(shí)間、地點(diǎn)必須具體、明確;人物的出場(chǎng)要能推動(dòng)情節的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應把事情的起因、發(fā)展和結果寫(xiě)完整。

　　(一)記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論

　　記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)。

　　描寫(xiě)，即以形象的語(yǔ)言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫(xiě)，給人以真切的感受。

　　抒情，就是抒發(fā)、表述自己的感情。

　　議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對客觀(guān)事物的評論，來(lái)表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

　　1、記敘和描寫(xiě)是記敘文最基本的表達方式，記敘和描寫(xiě)的結合，是記敘文寫(xiě)作的.基本要求：

　　(1)、記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景、事物的片斷貫穿起來(lái)，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解;

　　(2)、描寫(xiě)是在記敘的基礎上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫(xiě)，就會(huì )平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫(xiě)要恰當，為中心服務(wù)。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫(xiě)出變化，多種手法。

　　描寫(xiě)的方法多種多樣：

　　A、從描寫(xiě)的對象看，一般有三種：人物描寫(xiě)，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)(也稱(chēng)環(huán)境描寫(xiě))，包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境;細節描寫(xiě)，可以和人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)重疊或交*，構成人物和環(huán)境的完整描寫(xiě)。

　　B、從描寫(xiě)的角度看有正面描寫(xiě)(又稱(chēng)直接描寫(xiě))和側面描寫(xiě)(又稱(chēng)間接描寫(xiě))。正面描寫(xiě)是作者直接對描寫(xiě)對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫(huà)和描繪;側面描寫(xiě)是作者通過(guò)對周?chē)�人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現所要描寫(xiě)的對象，即間接地對描寫(xiě)對象進(jìn)行刻畫(huà)、描繪，使其鮮明突出。

　　C、從描寫(xiě)的風(fēng)格來(lái)看，有白描和細描。白描，即運用最簡(jiǎn)練的文字，不加渲染烘托，沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫(xiě)對象的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線(xiàn)條分明，言簡(jiǎn)意賅;寫(xiě)人，三言?xún)烧Z(yǔ)則揭示出人物的心態(tài)，如見(jiàn)其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫(xiě)對象栩栩如生，逼真動(dòng)人。

　　2、在記敘文中，在記敘描寫(xiě)的基礎上適當地加以抒情和議論，不僅增強文章的感染力與表現力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。議論和抒情的運用要從需要出發(fā)，適當運用，過(guò)多則使文章內容流于空泛。

　　3、在記敘文中，有時(shí)也需要進(jìn)行說(shuō)明，但這只能在必要的時(shí)候運用，否則用多了還會(huì )影響

　　(二)常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。

　　1、順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時(shí)間先后順序來(lái)記敘，其優(yōu)點(diǎn)是層次清楚，容易反映情節發(fā)展的連貫性，如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節的銜接、變化，否則會(huì )使人感到平鋪直敘，呆板乏味。

　　2、倒敘，即把后發(fā)生的情節提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節。這種方法能突出主題或重點(diǎn)，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，則會(huì )使文章前后脫節，出現混亂。

　　3、插敘，就是在記敘中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一些與主要情節有關(guān)的內容的敘述方法。如《故鄉》中插敘了對閏土少年時(shí)代的回憶。恰當地運用插敘，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。

　　4、補敘，即在記敘過(guò)程中，用少量文字對人物或事件作簡(jiǎn)短的補充說(shuō)明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話(huà)補說(shuō)阿婆已經(jīng)“走了”。

　　記敘文是以記敘描寫(xiě)為主要手段，以寫(xiě)人敘事為主要內容的文章，大體可以分記人記事兩大類(lèi)，寫(xiě)時(shí)要根據需要來(lái)確定內容和中心。寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)具體、生動(dòng)的事實(shí)來(lái)表現人物，切忌冗長(cháng)、空洞的鑒定式的介紹說(shuō)明，要通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像和心理活動(dòng)等方面的描述，來(lái)表現人物的精神面貌，才能使文章生動(dòng)感人。敘事主要通過(guò)描述事件的前因后果來(lái)表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使文章的結構更多變，安排更靈活，從而達到較好的藝術(shù)效果。記事和寫(xiě)人不能截然分開(kāi)，只能相對地有所側重。記事不能沒(méi)有人，寫(xiě)人也離不開(kāi)事，因為任何事件中都必然有人物活動(dòng)，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的文章，事件應記敘完整，寫(xiě)人為主的文章，重點(diǎn)在于表現人物，事件則不一定寫(xiě)完整。

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　　記敘文寫(xiě)作技巧

　　(一)緊扣命題意圖和寫(xiě)作要求

　　拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字數要求，再?lài)�繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當的表達方式進(jìn)行寫(xiě)作。

　　1、確立準確的內容——在最短的時(shí)間內找到最適合自己的寫(xiě)作內容

　　(1)思維的發(fā)散

　　在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內容。

　�、俪浞掷�用作文題中的提示性語(yǔ)言，獲得寫(xiě)作內容

　　如：也許你被真摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運會(huì )場(chǎng)升起的五星紅旗流過(guò)熱淚，也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾……

　　請以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，文體不限，題目自擬。

　　作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語(yǔ)，沒(méi)有內容寫(xiě)的同學(xué)完全可以把這段話(huà)作為自己的寫(xiě)作材料，寫(xiě)母愛(ài)、幫助、友誼等帶給自己的感動(dòng)。

　�、陂_(kāi)辟獨特、新穎的角度

　　A、類(lèi)似聯(lián)想

　　如由“花與刺”聯(lián)想到陽(yáng)光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等。

　　B、內斂式聯(lián)想

　　由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車(chē)上的英雄、聯(lián)歡會(huì )上的英雄等

　　C、逆反式聯(lián)想

　　如由“心事”聯(lián)想到“我沒(méi)有心事”;由“感動(dòng)”聯(lián)想到自己是不懂感動(dòng)的人，在母愛(ài)面前一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化被感動(dòng)的過(guò)程。

　　D、虛實(shí)轉換聯(lián)想

　　如寫(xiě)“位置”，可以實(shí)寫(xiě)班級的座位、一個(gè)人的職務(wù)等，也可以虛寫(xiě)自己在別人心目中的'地位，人在自然界中的地位等等。

　　(2)思維的歸納

　�、賹�(xiě)自己熟悉的內容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫(xiě)作材料。

　�、趯�(xiě)自己能駕馭的內容——由自己的認知水平、思想深度和語(yǔ)言表達能力決定。

　　2、突出明確的中心

　　(1)符合題意

　　準確把握文章題目的范圍和內涵，注意培養明確點(diǎn)明中心的意識。為此，可在文章內容構思好后，圍繞中心編寫(xiě)幾句(段)話(huà)，將它們安插在文章的開(kāi)頭、結尾或者文章的過(guò)渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

　　(2)提升中心的品位

　�、僖�有深刻的思想

　�、谟行≈幸�(jiàn)大的眼光

　�、塾谢瘜�(shí)為虛的能力

　�、苡袝r(shí)代意識

　�、萦行路f的角度

　　例如：以“風(fēng)”為話(huà)題的作文，可以化實(shí)為虛，由不同季節的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時(shí)代，寫(xiě)社會(huì )上的各種風(fēng)氣;可以聯(lián)系自己，寫(xiě)中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣;可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會(huì )問(wèn)題;由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅

　　(二)構思

　　1、探究下筆的角度

　　(1)視角的轉換

　　同樣一件事，觀(guān)察者的身份、角度、立場(chǎng)、觀(guān)念、態(tài)度不同，得到的印象和結論也不會(huì )相同。如果我們能換一個(gè)視角來(lái)敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來(lái)。如同樣是寫(xiě)“我”在公共汽車(chē)上讓座，有位同學(xué)的滿(mǎn)分作文就改變了習慣的視角，借一位需要座位的老大爺的心靈和眼睛，生動(dòng)表現了一位中學(xué)生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復雜矛盾的心理。

　　(2)故事新編

　　對于人人所熟知的材料，我們可以結合主題，從全新的角度下筆，設計出合理的細節，使自己地文章脫穎而出。如“誠信”為話(huà)題的滿(mǎn)分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關(guān)羽走麥城一節，通過(guò)虛構的赤兔馬與伯喜的對話(huà)，對比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠信方面的表現，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀(guān)點(diǎn)。

　　故事新編必須注意三個(gè)方面：①對原著(zhù)有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話(huà);

　�、巯胂笠�合理;③要突出中心。

　　(三)表達技巧

　　1、重視描寫(xiě)的運用

　　(1)描寫(xiě)人物語(yǔ)言——生動(dòng)活潑、有個(gè)性

　　(2)描寫(xiě)人物動(dòng)作——細描個(gè)體動(dòng)作、精寫(xiě)連續動(dòng)作)

　　(3)描寫(xiě)人物心理——以景物映襯、以動(dòng)作和神態(tài)暗示

　　(4)描寫(xiě)人物肖像——個(gè)體神態(tài)、描畫(huà)笑容

　　(5)描寫(xiě)景物——映襯寫(xiě)景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融)

　　2、精妙的表現手法

　　(1)借物抒情，化直接為含蓄，如《背影》

　　(2)妙用修辭，蘊深意于物象

　　(3)雙線(xiàn)展開(kāi)，相得益彰

　　(4)借助蒙太奇(將全文所表現的內容分為許多不同地鏡頭，然后有機地組合起來(lái)，產(chǎn)生連貫、呼應、對比、暗示、聯(lián)想等作用)

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