2016年中考作文指導：首尾要錘煉

　　好的開(kāi)頭和結尾，對文章的成敗至關(guān)重要，特別是在中考作文中發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。下面是小編整理的首尾要錘煉，歡迎大家鑒賞!
 

　　【首尾要錘煉】

　　一、西晉文學(xué)家陸機說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這充分說(shuō)明了開(kāi)頭的重要性。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。

　　1。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。這指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法，交代文章的寫(xiě)作目的或寫(xiě)作背景，使讀者能夠迅速進(jìn)入角色。如朱自清的《背影》。

　　2。設置懸念，引起下文。設置懸念，或用設問(wèn)、疑問(wèn)破題，引起敘述或議論。

　　3。運用題記，總括中心。題記可以拉近話(huà)題與內容之間的距離，表明作者對某個(gè)問(wèn)題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意�？梢�用經(jīng)典詩(shī)詞名言，也可將文中最能體現中心的語(yǔ)句提出來(lái)運用。

　　4。描寫(xiě)環(huán)境，渲染氛圍。描寫(xiě)故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)。

　　5。言語(yǔ)入手，先聲奪人。開(kāi)篇先用語(yǔ)言或心理活動(dòng)等起筆，然后再寫(xiě)人物及事件。

　　二、結尾同樣重要。錘煉一個(gè)精當的結尾，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　1。順序發(fā)展，自然收束。不論采用哪種文體寫(xiě)作，在將內容表達完之后，就應該自然而然地收束全文。

　　2。首尾呼應，渾然一體。結尾與開(kāi)頭要相呼應。既呼應開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。

　　3�？偨Y點(diǎn)題，深化中心。在文章結束時(shí)，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將主題思想明確地表達出來(lái)。大部分文章都用這種方式。

　　4。抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。如魯迅的《故鄉》。

　　5。提出問(wèn)題，引人深思。結尾時(shí)，就全文內容提出問(wèn)題，一般運用反問(wèn)句或疑問(wèn)句，引人深思。

　　真題再現

　　請以“只是因為_(kāi)_______”為題寫(xiě)一篇作文。

　　要求：(1)從“那本書(shū)”“那條路”“那個(gè)人”三個(gè)短語(yǔ)中任選一個(gè)，填在橫線(xiàn)上，將題目補充完整;(2)文體自選，不少于600字;(3)不得出現真實(shí)的校名、人名。

　　試題解讀

　　2014年南京中考作文題目是“只是因為(那本書(shū)/那條路/那個(gè)人)”，任選其一寫(xiě)作�？吹竭@個(gè)題目后，我們可以從以下兩個(gè)方面入手。

　　一、審題。

　　首先，作文采用了半命題的形式，這樣同學(xué)們的思路可以更開(kāi)放。另外，題目中“只是因為”四個(gè)字其實(shí)暗含乾坤，“只是”強調了“那本書(shū)/那條路 /那個(gè)人”的唯一性和重要性，所以同學(xué)們在審題時(shí)一定要注意。另外，“那本/那條/那個(gè)”提示我們不要寫(xiě)成“幾本/幾條/幾個(gè)”。其次，以“只是因為那本 書(shū)”為例，同學(xué)們可能面對題目打不開(kāi)思路。那么我們在構思時(shí)就可以在腦海中為題目作補充工作。例如：我們可以思考只是因為那本書(shū)發(fā)生了什么事情，或出現了 什么情況。這樣就可以將思路打開(kāi)，化難為易。

　　二、構思。

　　1。那本書(shū)：近幾年中考作文經(jīng)常緊密?chē)�繞著(zhù)“書(shū)”來(lái)命題，的確，中學(xué)生對于書(shū)本應該是最熟悉的了。這里再一次寫(xiě)到書(shū)，首先要注意所寫(xiě)的書(shū)格調要高，最好是名著(zhù)。另外要著(zhù)重寫(xiě)書(shū)對自己成長(cháng)、進(jìn)步的積極影響，切忌寫(xiě)成內容簡(jiǎn)介。

　　2。那條路：這個(gè)題目看似抽象但首先可以從兩個(gè)角度進(jìn)行思考。其一，“那條路”可以是我十分熟悉或偶然發(fā)現的一條真實(shí)的路，在某次經(jīng)過(guò)它時(shí)帶給了我觸動(dòng);其二，“那條路”可以是我某段時(shí)間以來(lái)的心路歷程，這段心路歷程使我產(chǎn)生了怎樣的轉變或讓我明白了什么道理。

　　3。那個(gè)人：為了避免寫(xiě)這個(gè)題目時(shí)以身邊人物為素材，落入語(yǔ)言過(guò)于平淡、內容沒(méi)有新意的俗套，可以將視角落在古人身上，寫(xiě)古人的經(jīng)歷或事跡對自己的教育意義。例如寫(xiě)屈原的愛(ài)國精神或陶淵明不慕名利的品格對自己心靈的洗滌。

　　滿(mǎn)分作文

　　只是因為那本書(shū)

　　書(shū)桌上的臺燈閃著(zhù)微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著(zhù)的書(shū)。底色純凈的封面，交織著(zhù)高貴的深藍與單純的淺藍——一片遙遠的夜空。群星明滅，夜幕下， 一個(gè)小男孩，戴著(zhù)一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著(zhù)腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他的后背。他不知，小小的身影，將體驗一場(chǎng)生死之旅。這一切，都源自那本感人 至深的“小書(shū)”——《天藍色的彼岸》。

　　小男孩哈里因為一場(chǎng)車(chē)禍，去了另一個(gè)世界。他在天國排隊，等著(zhù)去天藍色的彼岸。然而，他還在掛念著(zhù)爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，還有一堆他 沒(méi)有寫(xiě)完的作業(yè)。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個(gè)叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達自己的愛(ài)意……

　　不止一次被這本書(shū)感動(dòng)。它讓我思考：擁有的一切，在失去之后才會(huì )懂得珍惜。我們該如何在屬于自己的時(shí)候，將擁有化為永恒呢?

　　當我們活著(zhù)的時(shí)候，享受著(zhù)季節更替、星際交匯、明月清輝……甚至細微到一陣花香、一股柔風(fēng)……生活中不乏享受，但是，更不乏愛(ài)。

　　我們每天都生活在愛(ài)的包圍中，暖暖的愛(ài)多得都要溢出來(lái)。我們是否想過(guò)，在時(shí)間奪去自己親人的青春、年華與生命時(shí)，一切會(huì )變得怎樣?就像哈里離親 人而去，家里滿(mǎn)滿(mǎn)一面墻都貼著(zhù)“哈里，我們愛(ài)你”。然而，哈里不存在了，生活還在;親人不存在了，你還在。生與死，從來(lái)由不得我們抵抗，只有在逝者還在時(shí) 好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦。

　　因為這本書(shū)，我忽然也變得“小氣”起來(lái)，不再浪費親情，開(kāi)始用心，去珍藏生活中或明顯、或潛藏的愛(ài)。坐在小書(shū)桌前，撫摸著(zhù)光滑的書(shū)面，怔怔望著(zhù) 封面中的小哈里，就有一股感動(dòng)碾過(guò)心頭。書(shū)桌干干凈凈，散發(fā)著(zhù)一種淡淡的木頭的清香。桌面古色古香的紋理，被擦拭得光彩照人。旁邊白瓷的水杯，盛著(zhù)半杯溫 水。窗臺上綻放的小花，默默傾吐著(zhù)幽芳。這樣的閱讀氛圍，不能不讓人沉醉。而我知道，這都是媽媽用心整理的。書(shū)架旁貼著(zhù)一張張心形小標簽，上面寫(xiě)著(zhù)的，都 是些“看書(shū)久了要休息”“起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧”之類(lèi)的溫馨提示。我望著(zhù)這些心形紙，正如望著(zhù)媽媽溫柔的心。

　　因為這本書(shū)，我接受了一次生死啟蒙;因為生命有書(shū)，一切的愛(ài)與美好，都有了存在的印記……

　　名師點(diǎn)評

　　小作者選擇“只是因為那本書(shū)”顯然想強調閱讀對自己成長(cháng)的影響。文章之高下既在所選之書(shū)，更在于書(shū)對人的影響。小作者選了一本小眾的書(shū)《天藍色的彼岸》，強調了書(shū)對自己在生死啟蒙、親情體悟方面的影響。行文流暢自然，內容豐富細膩。

　　文章開(kāi)頭用書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)引出標題中的“那本書(shū)”，同時(shí)為文章設置了懸念，引人入勝;結尾點(diǎn)明中心，升華了文章的主題。

　　文題練習

　　請以“________牽動(dòng)我的情思”為題，寫(xiě)一篇作文。

　　要求：(1)內容具體，有真情實(shí)感;(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(3)不少于600字;(4)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

　　思路點(diǎn)撥

　　這是道半命題作文，可以寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)散文。牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的巴西世界杯，可以是一處迷人的風(fēng)景，可以是一件精美的物什……可以通過(guò)某一個(gè)“點(diǎn)”寫(xiě)單一的情思，也可以通過(guò)幾個(gè)“面”寫(xiě)綜合的感受。

　　從語(yǔ)言的運用來(lái)看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語(yǔ)言表達上多下一點(diǎn)功夫。具體來(lái)說(shuō)，一要做到敘述含情。這就要求所寫(xiě)的內容能表達自己的真情實(shí) 感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫(xiě)融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫(xiě)，就不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是要做到情與 景的水乳交融，讓一切“景語(yǔ)”變?yōu)?ldquo;情語(yǔ)”。三要做到議論顯情。恰切精粹的議論往往能畫(huà)龍點(diǎn)睛，以一當十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末， 使文章意蘊豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。