南京市2015屆高三二模作文評分細則及范文

　　【作文題目】

　　19.根據以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;題目自擬;除詩(shī)歌外，文體自選。

　　俄羅斯著(zhù)名作曲家格拉祖諾夫聽(tīng)兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂(lè )》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問(wèn)他們過(guò)去聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，他們老實(shí)回答說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。”格拉祖諾夫嘆了口氣說(shuō)：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著(zhù)你們去發(fā)現，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊。”

　　一、審題立意

　　這是一則敘述性作文材料。它內涵豐富，值得多角度審視思考。

　　材料有三組關(guān)鍵詞，可以作為審題立意的抓手：“俄羅斯著(zhù)名作曲家格拉祖諾夫”和“兩個(gè)年輕人”，“已經(jīng)涉獵”和“從未涉獵”，“幸運”和“不幸”。審題立意時(shí)可圍繞這幾組關(guān)鍵詞，從不同角度切入、上手：

　　從格拉祖諾夫的話(huà)語(yǔ)內涵的角度：說(shuō)自己“什么都已涉獵”是“不幸”，卻對從未聽(tīng)過(guò)奏過(guò)勃拉姆斯《第二交響樂(lè )》的兩個(gè)年輕人感嘆說(shuō)他們“真幸運”，對比中啟發(fā)人們：已有認識和經(jīng)驗對探究未知事物會(huì )有所妨礙，甚至會(huì )成為障礙。反過(guò)來(lái)說(shuō)也成立：對未知世界陌生新鮮并保持驚奇，能不斷發(fā)現美好事物。

　　從格拉祖諾夫的思維方式的角度：“已經(jīng)涉獵”本來(lái)是優(yōu)勢，卻成為限制自己發(fā)現的障礙;“從未涉獵”本來(lái)是弱項，卻成了發(fā)現美好事物的優(yōu)勢。這體現了格拉祖諾夫思考問(wèn)題的靈活辯證。換個(gè)角度看問(wèn)題，可能長(cháng)處與短處轉化，幸運與不幸遷移。

　　從格拉祖諾夫的話(huà)語(yǔ)目的的角度：格拉祖諾夫說(shuō)，“什么都已經(jīng)涉獵”是“不幸”，從未嘗試是“真幸運”。我們不能把格拉祖諾夫的話(huà)從具體語(yǔ)境中抽出來(lái)。有些絕對的話(huà)語(yǔ)，恰體現了一位著(zhù)名作曲家對年輕后學(xué)的寬容和激勵。這種積極暗示和熱情鼓勵的教育方式也值得肯定。

　　不管從哪個(gè)角度，審題立意時(shí)切忌只盯著(zhù)材料中的某一點(diǎn)“說(shuō)開(kāi)去”，自說(shuō)自話(huà)，言不及義。比如，有考生只看材料中“他們老實(shí)回答說(shuō)：‘沒(méi)有，沒(méi)聽(tīng)過(guò)。’”肯定兩位年輕人誠實(shí)的品質(zhì)。再如，有考生只抓“而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊。”寫(xiě)格拉祖諾夫勇于承認自己的不足。這些偏離題意的立意都是由于考生缺乏對材料的整體觀(guān)覽，沒(méi)有把握材料的意義指向。

　　二、閱卷提醒

　　1.與一模相比，二模作文試題立意角度多。前面僅僅是對材料包含的旨趣所作的條分縷析，事實(shí)上，學(xué)生在選用不同的文體和語(yǔ)言表達時(shí)遠比我們的分析與提煉復雜得多，這無(wú)疑給本次閱卷增加了難度。閱卷老師在明確了統一尺度后，批閱每一作文還要具體文章具體評判。

　　2.作文材料是一則舊的名人軼事，卻有著(zhù)很強烈也很豐富的現實(shí)意義。要而言之：我們往往滿(mǎn)足于已有的經(jīng)驗，往往對眼前的美遲鈍麻木視而不見(jiàn);每個(gè)人都有長(cháng)處和短處、幸與不幸，換個(gè)角度看二者會(huì )易位轉化，“辯證思考”是一種人生智慧;對待做得很糟糕的晚學(xué)后生，師長(cháng)賢者要能夠寬容，善于激勵。命題者用一則藝壇往事為寫(xiě)作材料，意在引導考生展開(kāi)聯(lián)想和想象，思考現實(shí)審視生活，從而實(shí)現以人為鏡參省人生的目的。因此，對那些生活氣息濃、現實(shí)針對性強的作文要肯定和鼓勵。

　　三、判分說(shuō)明

　　1.判分原則

　　從每一篇作文的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是;對每一位考生負責，公正公平;議論文重在評判其理性思辨和分析說(shuō)理能力，記敘文重在評價(jià)其構思、細節、文采、意蘊等寫(xiě)作技巧和智慧。

　　2.判分等級

　　一類(lèi)卷63分以上;二類(lèi)卷56～62分;三類(lèi)卷49～55分;四類(lèi)卷42～48分;五類(lèi)卷28～41分;六類(lèi)卷27分以下。

　　3.特別說(shuō)明

　�、僮h論文看“是否講理”、“會(huì )不會(huì )講理”。要審視文與題、材料和觀(guān)點(diǎn)是否統一渾成，看論證和分析是否嚴謹深刻，是否能言之成理自圓其說(shuō)。一類(lèi)卷應該是見(jiàn)解獨到和深刻;雖無(wú)深刻獨到之見(jiàn)解，但在切合題意的前提下有充分分析，議論有層次，說(shuō)理有智慧，寫(xiě)作功底較好，可判為二類(lèi)卷;如果見(jiàn)解平庸淺表，論證分析簡(jiǎn)單幼稚，盡管形式上中規中矩，應判為三類(lèi)卷或四類(lèi)卷;對似連實(shí)斷、似是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為 “五類(lèi)卷”(不及格)。

　　切合題意的作文的立意大都相似，跑題作文的立意篇篇不同。同時(shí)，不同之中又有相同，那就是：無(wú)視材料，自說(shuō)自話(huà)，一廂情愿，不顧其它。

　�、谟洈⑽呐c議論文應一視同仁。記敘文評判更難更復雜。既要防止貼標簽的作文僥幸獲得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏題跑題的誤判。

　　不管是議論文還是記敘文，都要看其思想內涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相同或相似。

　　不管是議論文還是記敘文，判卷時(shí)要著(zhù)眼于全篇，作整體評價(jià);既看些什么，也看怎么寫(xiě)。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應當，分文相稱(chēng)。

　　4.個(gè)案處理

　�、俅_認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分;內容基本相同的，最高不超過(guò)10分。

　�、趯�(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交專(zhuān)家組處理。記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類(lèi)卷;文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養較差者，視為六類(lèi)卷。

　�、弁昶�而字數不足，正常評分之后，再扣字數不足分，每50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止;明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過(guò)46分(不滿(mǎn)100字，0～5分;200字左右，6～10分;300字左右，11～20分;400字左右，21～30分;500字左右，31～40分;600字左右41～46分);未完篇的文章不再扣字數不足分。

　�、苷{笑考試、游戲人生、語(yǔ)言格調低下的“問(wèn)題卷”，評分最高不得超過(guò)40分;凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過(guò)20分;如果內容惡俗不堪，評分最高不超過(guò)10分。

　�、菥砻�、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。

　�、薏粚�(xiě)作文題目的，扣2分。

　　附評分表解

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