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以“我真想( )”為話(huà)題的作文素材
導語(yǔ)：有那么一個(gè)親人讓自己感動(dòng)，有那么一個(gè)摯友讓自己難忘，可以記敘他是如何幫助自己的，表達希望和對方一輩子不分離。下面是yuwenmi小編為大家整理的作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
原題回放
閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的，公底，總有一個(gè)聲音——我真想：?jiǎn)渭�，�?lè )觀(guān)，堅強;享受成功的喜悅，體會(huì )真摯的情誼，品嘗幸福的滋味;和往事輕輕揮手，走向詩(shī)意的遠方……
請以“我真想( )”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補充完整;(2)自選文體;(3)不少于500字;(4)文中不得出現真實(shí)的姓名和校名。
寫(xiě)作思路
1.“我”真想堅強勇敢起來(lái)
可以記敘自己遇到學(xué)習上的挫折就放棄，遇到生活上的打擊就失望等情況，表現對自己當前的狀況很不滿(mǎn)意，希望自己能堅強勇敢起來(lái)，能改變這種狀況。
2.我”真想和你好好談?wù)?/p>
這個(gè)“你”可以是生活中一切與“我”比較親切的人，他們或不求上進(jìn)，或對“我”不甚關(guān)心，“我”希望對方有所改變。
3.“我”真想回到童年時(shí)代
童年是美好的，沒(méi)有學(xué)習壓力，沒(méi)有虛情假意，沒(méi)有兩面三刀，唯有父母的關(guān)心，唯有自由自在地玩耍。希望社會(huì )也能如此單純化、人性化。
4.“我”真想時(shí)光停留在今天
今天的生活是幸福的，有家人無(wú)微不至的關(guān)懷，有老師潤物無(wú)聲的教誨，有朋友推心置腹的交流。但是時(shí)間過(guò)得真快，希望自己能留住今天，留住時(shí)間。
5.“我”真想一輩子與你不分離
有那么一個(gè)親人讓自己感動(dòng)，有那么一個(gè)摯友讓自己難忘，可以記敘他是如何幫助自己的，表達希望和對方一輩子不分離。
……
標桿范文
我真想時(shí)光的腳步再慢些
廣東一考生
“門(mén)前老樹(shù)長(cháng)新芽，院里枯木又開(kāi)花……”一首《時(shí)間都去哪兒了》唱出了人們的心聲，唱出了人們對時(shí)光的感慨。是啊，時(shí)間都去哪兒了?還沒(méi)好好感受，它就從我們指尖悄然流逝了。我真想時(shí)光的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間。
我真想時(shí)光的腳步再慢些，我還是一個(gè)孩子，還是爸爸媽媽最親愛(ài)的小孩，每天早晨在爸爸媽媽親切的呼喚聲中起床，每天在爸爸媽媽的陪伴下吃著(zhù)他們煮的愛(ài)心飯菜，每天傍晚陪著(zhù)爸爸媽媽在夕陽(yáng)的映照下散步，每晚聽(tīng)著(zhù)爸爸媽媽講故事然后安然進(jìn)入夢(mèng)鄉……像這樣溫馨的時(shí)光我多么希望它流逝得慢些，我還未長(cháng)大，爸爸媽媽也還未老去，額頭上只有少許的皺紋，我能夠有足夠的時(shí)間陪伴著(zhù)我最?lèi)?ài)的父母，和他們一起享受每一刻的點(diǎn)滴幸福。
我真想時(shí)光的腳步再慢些，讓我和親密的同學(xué)能夠盡情地玩耍，不要讓我們別那么快就各奔東西。轉眼間，初三的學(xué)習生活就要結束了，等到中考過(guò)后，我們都將和相處三年的同學(xué)揮手說(shuō)再見(jiàn)，我想那時(shí)心中該有多么不舍。朝夕相處了三年的同學(xué)，有太多美好的記憶。好希望時(shí)光的腳步走得慢些，讓我和最要好的同學(xué)相處的時(shí)間長(cháng)些。
我真想時(shí)光的腳步再慢些，讓我去擁抱當下美妙的生活。日子太短，我來(lái)不及擁抱清晨，就已手握黃昏;日子太快，讓我來(lái)不及欣賞春暖花開(kāi)、百鳥(niǎo)爭鳴，就要迎接冬天的銀裝素裹。時(shí)光的腳步，走慢些吧，讓我有足夠的時(shí)間去懷念，如癡如醉，讓我有足夠的時(shí)間去完成為夢(mèng)想備好的計劃，去鞏固那些浩如煙海的知識;讓我有足夠的時(shí)間去尋找生活的意義，去享受生活帶給我的甜蜜與苦澀。
我真想讓時(shí)光的腳步慢下來(lái)，這樣，我就可以活出不同的每一天，收獲不同的每一天，活出無(wú)數個(gè)每一天。
簡(jiǎn)評
這是一篇閱卷專(zhuān)家組評定的標桿范文，有以下幾點(diǎn)特色：
1.歌詞引入，巧妙點(diǎn)題�？忌_(kāi)篇就用《時(shí)間都去哪兒了》的歌詞來(lái)引領(lǐng)全文，然后再用“我真想時(shí)光的腳步能慢些，再慢些，讓一切都有足夠的時(shí)間”這樣精練的語(yǔ)句來(lái)巧妙地點(diǎn)題并總領(lǐng)全文。
2.中心語(yǔ)句，提綱挈領(lǐng)。中間主體部分，考生在每一段的開(kāi)頭都用了一個(gè)句式相似的句子作為該段的中心句，精練形象地概括了每一個(gè)片段的主要內容，起到了提綱挈領(lǐng)的效果。
3.結構井然，思路清晰。文章運用了“總一分一總”的結構形式行文，開(kāi)篇提出“想讓時(shí)光的腳步走慢點(diǎn)”的觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)從三個(gè)方面具體描述希望時(shí)光走慢點(diǎn)的具體內容，最后總結提升文章的主題。如此結構，思路清晰，一目了然。
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