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語(yǔ)文教程中的寫(xiě)作素材
導語(yǔ)：還在為處處苦尋作文素材而煩惱嗎?還在為找不到新鮮視覺(jué)而撓頭嗎?原來(lái)，素材最多最全的竟是我們相伴三年的語(yǔ)文課本。下面是yuwenmi小編為大家整理的寫(xiě)作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
1.《蜀道難》
(1)素材：蜀道之難，難于上青天。
其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉。
闡釋?zhuān)菏竦离m難，又怎比得上仕途之險惡。人們說(shuō)李白豪放灑脫，賜金放還后游于名山大川，詩(shī)酒一生。他失意中發(fā)豪放之音，抑郁中唱灑脫之歌，終成就一代“詩(shī)仙”的美名。一生的游歷，半個(gè)盛唐都有陰郁的灰色。
適用話(huà)題：面對困境
2.《杜甫詩(shī)三首》
(1)素材：畫(huà)圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。
闡釋?zhuān)簼h元帝按圖招幸宮人，宮人都賄賂畫(huà)工。王昭君自恃美貌，不肯行賄，被畫(huà)工丑化，不得皇帝召見(jiàn)。后漢與匈奴和親，王昭君遠嫁塞北，為漢朝和匈奴的和平作出了貢獻。
適用話(huà)題：正直
(2)素材：一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
闡釋?zhuān)嚎v然被畫(huà)工丑化的苦楚和不得皇帝召見(jiàn)的傷感依舊縈繞于心，但昭君在個(gè)人幸福和國家安定之間毅然選擇了后者。她離開(kāi)漢宮，遠嫁極北荒漠之地。昭君墓穿越千年時(shí)空向我們展示著(zhù)這個(gè)溫柔女子的無(wú)悔選擇。
適用話(huà)題：個(gè)人與國家的關(guān)系
3.《琵琶行》
(1)素材：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
闡釋?zhuān)哼@句話(huà)表現了這位演奏琵琶的少婦技藝是如此的高超，在樂(lè )曲高潮后留一段曲調空白。這樣一段空白，卻使詩(shī)人對曲子意境的理解更加深刻。高超的山水畫(huà)家在畫(huà)山水畫(huà)時(shí)也會(huì )留下空白。它們不僅不會(huì )影響畫(huà)作的品質(zhì)，反而會(huì )增加其價(jià)值。生活也是如此，留一點(diǎn)空白將會(huì )更加精彩。
適用話(huà)題：給人生“留白”
(2)素材：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。
闡釋?zhuān)航菟抉R，出官二年，依然恬然自安;但聽(tīng)到琵琶女用真情彈奏出的仙樂(lè )后，也不禁感遷謫之意，淚濕青衫。真情是事物的靈魂，有了它，琵琶音才能打開(kāi)白樂(lè )天的心扉，觸動(dòng)他心中那根繃緊的弦;有了它，《琵琶行》才能穿越歷史的天空，引起讀者強烈的共鳴。
適用話(huà)題：溝通與理解
4.《李商隱詩(shī)兩首》
(1)素材：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
闡釋?zhuān)褐刑圃?shī)人戴敘倫曾說(shuō)：“詩(shī)家之景如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。”李商隱化用其意，表示美好愿望終如藍田之煙云，可望而不可即。
適用范圍：理想類(lèi)話(huà)題[NextPage]
(2)素材：空聞虎旅傳宵柝，無(wú)復雞人報曉籌。
闡釋?zhuān)禾菩谕砟瓿撩杂谙順?lè )，“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”，于是漁陽(yáng)鼓動(dòng)起來(lái)，驚破《霓裳羽衣曲》，在馬嵬坡“空聞虎旅傳宵柝”。
適用話(huà)題：逸豫可以亡身
二、素材集成
1.或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?(《寡人之于國也》)
精彩運用：其實(shí)“五十步笑百步”是一般人的通病，他們往往只看到別人的缺點(diǎn)和短處，卻不明白自己也犯了相同的錯誤和毛病，還一味批評別人，而不會(huì )檢討自己并改正自己的缺點(diǎn)和錯誤，這實(shí)在是標準的“五十步笑百步”。朋友，當你想取笑別人的錯誤時(shí)，先要捫心自問(wèn)，這樣的錯誤，我犯了嗎?
適用話(huà)題：“看問(wèn)題抓事物本質(zhì)，不能僅停留表面”“對人與對己”“謙虛”
2.不違農時(shí)，谷不可勝時(shí)也;數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也;斧今以時(shí)入山林，材木不可勝用也。(《寡人之于國也》)
精彩運用：近百年來(lái)，不和諧的場(chǎng)景一幕幕在加速上演著(zhù)。當蒸汽機代替了手工作業(yè)，當電能、核能代替了煤炭石油時(shí)，人們逐漸破壞了自然的和諧。不知道多少黑煙毒氣排入了原本湛藍的天空，不知多少農藥灰塵在大地肆意飛舞。而一次性餐具、不可降解的塑料袋、電池等產(chǎn)品也正在不斷地破壞著(zhù)生態(tài)的和諧，破壞著(zhù)整個(gè)人類(lèi)賴(lài)以生存的家園和諧�；蛟S幾十年、幾百年后我們將沒(méi)有了賴(lài)以生存的淡水，也許石油等一次性能源也將很快被用盡，屆時(shí)我們又該何去何從?生態(tài)的和諧是多么的重要啊!聽(tīng)聽(tīng)孟子的呼聲吧!
適用話(huà)題：“遵循自然規律”“保護生態(tài)平衡”“堅持可持續性發(fā)展的道路”“人與自然的和諧”
3.青，取之于藍，而青于藍。(《勸學(xué)》)
精彩運用：這句話(huà)的原意是指靛青染料是從藍草中提煉出來(lái)的，但顏色比藍草更深。用在此處其意是強調學(xué)習的功效。是的，學(xué)習者不是簡(jiǎn)單地重復已有的知識，每個(gè)人都要善于在前人的基礎上有所創(chuàng )新，有所進(jìn)步。人只有不斷學(xué)習，改造自己，才能不斷地超越自我。后世一般把“青出于藍勝于藍”用來(lái)形容學(xué)生勝過(guò)老師，與長(cháng)江后浪推前浪的意思相似。
適用話(huà)題：“學(xué)習”“超越”“進(jìn)步”
4.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(《勸學(xué)》)
精彩運用：我們在成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )染上一些灰塵——諸如懶惰、自卑等等。而這些灰塵雖然用肉眼不能看清，卻會(huì )讓我們的大腦運轉不靈，直接影響我們的前程。這個(gè)時(shí)候，我們就需要時(shí)時(shí)反省，就像曾子那樣每日多次反�。�“為人家辦事情是不是盡心盡力了呢?和朋友交往是不是真誠呢?老師傳給我的知識是不是復習了呢?”
適用話(huà)題：“學(xué)習與思考”“反思與進(jìn)步”
5.故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。(《勸學(xué)》)
精彩運用：“泰山不擇細壤故成其高，江海不擇細流故成其深”，無(wú)論學(xué)習還是生活，我們都應加強積累，注重積累的重要性。法國作家大仲馬說(shuō):“生活是由無(wú)數個(gè)煩惱組成的念珠，你必須微笑著(zhù)數完它”。生活本身就是一個(gè)積累的過(guò)程，我們只有在積累中走完人生這個(gè)過(guò)程，才能體會(huì )生活的真諦。
適用話(huà)題：“堅持積累”“量變與質(zhì)變”
6.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(《勸學(xué)》)
精彩運用：執著(zhù)是“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”;執著(zhù)是堅守，在紛至沓來(lái)的誘惑面前，如錨碇般堅強穩定，穩住左顧右盼，游離不定的心思;執著(zhù)是忘情是專(zhuān)注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求;執著(zhù)是熱情的投入，是一份深深的眷戀;執著(zhù)也是給予是付出，是全副身心的追求。
適用話(huà)題：“持之以恒”“執著(zhù)”
7.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。(《勸學(xué)》)
精彩運用：蚯蚓的體內是沒(méi)有骨頭的，可偏偏就是這么一種無(wú)骨的動(dòng)物，身上卻具有比那些有骨者更多的堅強與韌性。一輩子鍥而不舍地躬行，用柔弱的軀體，在漆黑的無(wú)路的地下，開(kāi)辟出一條生之路來(lái)。
適用話(huà)題：“恒心”“浮躁”“毅力”[NextPage]
8.師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。(《師說(shuō)》)
精彩運用：不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長(cháng)，你就可能在這方面勝過(guò)別人。古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。作為師長(cháng)，我們應該始終堅持著(zhù)“禮賢下士”的原則，真誠地、虛心地向每一個(gè)孩子們請教，哪怕是一個(gè)很不起眼的問(wèn)題，孩子們也耐心地、認真地、幸福地告訴我《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的主要內容，《哈里?波特》怎么怎么好玩，他們還會(huì )告訴我新建的兒童公園在哪……
適用話(huà)題：“各有所長(cháng)”“自信”
9.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。(《師說(shuō)》)
精彩運用：互幫互學(xué)，方能共同進(jìn)步�？鬃赢斈昃驼J為“三人行，必有我師焉”;韓愈當年也批評了“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣，提倡“不恥相師”。在今天激烈競爭的年代，有些人暗自發(fā)力，以為“留一手”，自己可以脫穎而出，其實(shí)封閉自己，只會(huì )變成井底之蛙，你虛心求教，必有進(jìn)步;你幫助別人的同時(shí)，也促使自己提高。沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識而來(lái)到人世。每一個(gè)人，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，都有他光彩奪目的一面，作為教師，要尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘學(xué)生的優(yōu)勢潛能，樹(shù)立學(xué)生的自尊自信，讓孩子在賞識中點(diǎn)燃生命的理想，實(shí)現生命的價(jià)值。
適用話(huà)題：“真理”“盲從”“賞識”“學(xué)習”“合作”“幫助”