2016年中考作文素材：免費受教育是殘疾人天然的權利
教育部日前公布《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》實(shí)施五周年特殊教育發(fā)展情況。教育部基礎教育二司負責人表示，“十三五”期間，我國將實(shí)現殘疾學(xué)生高中階段免費，使殘疾學(xué)生的免費教育達到12年;同時(shí)，對學(xué)前教育階段、高等教育階段的殘疾學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行資助。(《京華時(shí)報》12月1日)
這些年來(lái)，盡管殘疾人教育取得了長(cháng)足的進(jìn)步，不僅相關(guān)經(jīng)費大幅增長(cháng)，未入學(xué)殘疾人兒童也從2010年的14.5萬(wàn)人減少至2013年的8.3萬(wàn)人，但是，殘疾人受教育權仍有待進(jìn)一步保障。特別需要指出的是，很多惠及殘疾人教育的舉措，仍停留在隨機性的救助和獻愛(ài)心上，未能制度化、體系化，當然也很難真正成為覆蓋全體殘疾人群體的政策網(wǎng)絡(luò )。
此番教育部表態(tài)，要將殘疾學(xué)生的免費教育延伸到高中階段，既體現了政府和社會(huì )的善意，也使得殘疾人這一群體或有更多的機會(huì )和能力在社會(huì )上立足。
一般而言，殘疾人多為能力欠缺或者失能人士，其在社會(huì )上先天地處于不利、不對等的競爭地位。也因此，很多殘疾人事業(yè)發(fā)達國家往往更側重于從制度層面幫助殘疾人，以使其有能力自立自強。這其中，保障殘疾人受教育權是一項很重要的舉措，這也是殘疾人天然的權利。惟有插上教育的翅膀，那些先天失能的殘疾人才有可能跟得上大多數人的節奏，而不至于被遠遠甩在隊尾，甚至淪落為掉隊者。
現實(shí)也表明，那些通過(guò)教育擁有了一技之長(cháng)的殘疾人，完全可以憑借自己的能力，接續上自己被折斷的翅膀，在社會(huì )上找到自己的位置，獲得相對更美好的生活。至少，可以與正常人一樣，出沒(méi)在公共場(chǎng)所，且不要人照顧，獨立行動(dòng)。這不僅關(guān)乎殘疾人自身的尊嚴，也是一個(gè)社會(huì )正常運行的基礎。
其實(shí)，將殘疾學(xué)生納入免費教育，并不會(huì )給地方財政帶來(lái)更大的壓力。這一方面是因為與總的學(xué)齡階段學(xué)生相比，殘疾學(xué)生的人數并不特別大。據中國殘聯(lián)負責人披露，2014年我國接受特殊教育在校學(xué)生為39.49萬(wàn)人，即便考慮到未入學(xué)的8.3萬(wàn)殘疾兒童，分布到全國范圍，實(shí)在是微不足道。何況，這些殘疾學(xué)生很多人已經(jīng)受到了各種項目主體的資助。另外，一些財政情況較好、教育理念較新的地方，此前已陸續施行了12年免費教育，且取得了良好的社會(huì )效果。
殘疾人的存在是社會(huì )的創(chuàng )口，一個(gè)良性的社會(huì )，政府有責任以最大的努力切實(shí)幫助這一群體，使其能夠跟得上正常人的步伐。我國憲法明確規定，“國家和社會(huì )幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。”而《教育法》亦規定，“國家、社會(huì )對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。”
公開(kāi)數據顯示，截至2011年，中國殘疾人數量已高達8296萬(wàn)人，堪比一個(gè)中等規模國家的人口總量。其中，有1230萬(wàn)農村殘疾人尚未脫貧;260多萬(wàn)城鎮殘疾人生活十分困難;近300萬(wàn)農村殘疾人家庭無(wú)房或住危房;殘疾人家庭恩格爾系數比全國居民家庭高出10.8個(gè)百分點(diǎn)。
可見(jiàn)，我國殘疾人目前的生存狀況仍十分艱難。若想改變這種現狀，除了發(fā)動(dòng)全社會(huì )獻愛(ài)心之外，關(guān)鍵同樣在于從娃娃抓起，減少存量，提高素質(zhì)，經(jīng)由個(gè)人的充分發(fā)展進(jìn)而獲得個(gè)人財務(wù)獨立，并最終實(shí)現體面的生活。
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