有關(guān)中考滿(mǎn)分作文600字錦集8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的中考滿(mǎn)分作文600字8篇，歡迎大家分享。
中考滿(mǎn)分作文600字 篇1
我有一夢(mèng)芳如桂，種在童稚；我有一夢(mèng)燦如菊，含苞在少年；我有一夢(mèng)雅如蘭，開(kāi)花在今朝。人生路詩(shī)詞縈繞，只因種下了種子。
守得兩三詩(shī)淺顯，以忘無(wú)限古情懷。
小時(shí)候，幼稚的我不知道詩(shī)詞是什么，只覺(jué)那讀起來(lái)朗朗上口的句子很是有趣。清風(fēng)搖動(dòng)樹(shù)影，一輪皎潔的明月，就像媽媽此時(shí)的臉龐，親切迷人。媽媽拉著(zhù)我坐在院中，一遍遍地教我背：“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)�！蹦敲鲀舻挠癖P(pán)，從此就在我的心湖中蕩漾、生輝。一場(chǎng)春雨染綠了柳枝，又打落了滿(mǎn)地的杏蕊。于是，我的心中也飄起了如霧如煙的雨絲，彌漫著(zhù)泥土的芬芳。詩(shī)詞，已化為一枚種子，在我心中，找到了一片松軟的土壤。
守得詩(shī)巷深幾許，以望明朝花盛開(kāi)。
升入小學(xué)后，我有了自己獨立的空間，小小的書(shū)柜上又住進(jìn)了幾位新朋友。當我心中煩躁時(shí)，它化為一襲白衫的李白，在浩瀚的江波上，翩翩而來(lái)�！霸孪嘛w天鏡，云生結海樓�！边@是初離家鄉時(shí)的他對家鄉山水的依戀。當我沮喪時(shí)，他又化為特立獨行的鄭板橋，“千擊萬(wàn)磨還堅勁，任爾東南西北風(fēng)�！蔽彝蝗话浩痤^，重拾信心，笑傲人生。這時(shí)那顆種子已抓住腳下的土壤，正渴望著(zhù)春風(fēng)的喚醒。
守得詩(shī)意存于心，以望今日少年來(lái)
風(fēng)光旖旎的西海，碧柳如絲，荷葉參差拂動(dòng)，一朵朵粉蓮如凌波仙子，曼妙起舞。此時(shí)的我，已不滿(mǎn)足于背誦古代圣賢們的詩(shī)句了。一首絕句《詠蓮》脫口而出：“清白相倚凌波立，云起風(fēng)遙底固深。莖挺頭昂相益遠，志潔韻雅不沾塵�！弊屛乙脖M享了一次倚風(fēng)吟月的美妙神奇。那詩(shī)韻正隨著(zhù)陽(yáng)光飛濺在每一朵花瓣，每一顆露珠上，又融入我的心湖，泛起微微波瀾。
正當時(shí)，抬首低眉間詩(shī)情的種子已破土而出。
塵世喧囂，尋一份寧靜美好，埋下一顆詩(shī)意的種子，等著(zhù)它向陽(yáng)而生，字字花開(kāi)……
中考滿(mǎn)分作文600字 篇2
當你遨游在書(shū)法的知識海洋中，你會(huì )發(fā)現，這里也有樂(lè )趣。
—題記
小學(xué)里學(xué)習書(shū)法，只是為了當時(shí)的那一場(chǎng)書(shū)法考試，而且只是學(xué)習了些皮毛。如何寫(xiě)毛筆字，如何握筆、起筆、行筆、收筆；如何寫(xiě)鋼筆字，哪里該輕哪里要重，這些主要知識老師都有講過(guò)，可就是感覺(jué)枯燥乏味。那時(shí)，我的鋼筆字寫(xiě)得還不錯，毛筆字也只能是過(guò)得去。
中學(xué)里，書(shū)法課的知識雖然越來(lái)越多，卻越來(lái)越有趣。毛筆的種類(lèi)、中國著(zhù)名的書(shū)法家、寫(xiě)字的技巧使我對書(shū)法著(zhù)迷，讓我漸漸喜歡上了書(shū)法，讓我發(fā)現，原來(lái)書(shū)法也有樂(lè )趣。 書(shū)法課上，老師為我們介紹了毛筆的有關(guān)知識，它是中國的文房四寶之一，分硬毫、兼毫、軟毫。老師還為我們介紹了中國著(zhù)名書(shū)法家王羲之，世稱(chēng)“書(shū)圣”，其代表作為《蘭亭序》；王獻之，在書(shū)法史上被譽(yù)為“小圣”，與其父
王羲之并稱(chēng)為“二王”；歐陽(yáng)詢(xún)，被稱(chēng)之為唐人楷書(shū)第一，其代表作為《九成宮泉銘》等。原來(lái)，學(xué)習書(shū)法，能夠了解更多的書(shū)法知識，這里也有樂(lè )趣的！ 學(xué)習書(shū)法，應懂得書(shū)寫(xiě)之法。老師給我們講解每個(gè)筆畫(huà)，每一個(gè)字，它們的輕重和起筆、收筆，然后讓我們自己練習寫(xiě)。柳公權說(shuō)：“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣�！彼�，我們要以一顆平靜的心去學(xué)習書(shū)法，以一顆平靜的心來(lái)寫(xiě)每一個(gè)字。
學(xué)習書(shū)法后，我的心不再浮躁，反而更平靜、更從容了。所謂“正書(shū)法，所以正人心也，所以閑圣道也”。這，就是書(shū)法學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)習書(shū)法不久，我的字也慢慢有了進(jìn)步。正所謂“一手好字，受益一生”。這，也是學(xué)習書(shū)法帶來(lái)的樂(lè )趣。
書(shū)法是中華民族傳統的文化瑰寶，練習書(shū)法能豐富自己的頭腦，提高整體修養，養浩然之氣，積淵博之才。學(xué)習書(shū)法，也有樂(lè )趣。學(xué)習書(shū)法可以修身養性，提升素質(zhì)，培養耐心，可以陶冶情操，還有益健康。學(xué)習書(shū)法，這里也有樂(lè )趣。
中考滿(mǎn)分作文600字 篇3
這是一個(gè)炎熱的夏天，我往窗外望去，一件事讓我感動(dòng)不已。
事情是這樣的：我正坐在家里看電視，忽然，窗外傳來(lái)了一陣急促的叫聲，我禁不往窗外望去。原來(lái)，在一個(gè)鳥(niǎo)窩里，一群鳥(niǎo)兒在叫，那是還未學(xué)會(huì )飛的雛鳥(niǎo)。這時(shí)，我發(fā)現一條蛇正朝它們緩緩爬行，鳥(niǎo)兒們受到驚嚇，正做著(zhù)無(wú)謂的抵抗，可是，蛇完全不理會(huì )。
正在這時(shí)，尋找食物的母鳥(niǎo)飛了回來(lái)，發(fā)現了蛇已經(jīng)爬到了窩邊。馬上把嘴中的食物吐了，但為時(shí)已晚，因為蛇已經(jīng)把一只雛鳥(niǎo)吞進(jìn)了腹中，母鳥(niǎo)一看便發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，可是那只蛇也不是好惹的因為它在育兒育女，再看看這只鳥(niǎo)的體型與蛇的比較，簡(jiǎn)直是千差萬(wàn)別，這樣一來(lái)，鳥(niǎo)是完全沒(méi)有勝算的。
但是母鳥(niǎo)一直往蛇的腹部啄，而蛇一不甘示弱，一直狂叫著(zhù)，還時(shí)不時(shí)地伸長(cháng)脖子去嚇唬嚇唬它，母鳥(niǎo)不知怎么辦，硬不怕死，像拼了命似的進(jìn)攻，終于，蛇累了，已經(jīng)無(wú)心再與母鳥(niǎo)拼搏，正想溜，母鳥(niǎo)本應讓它走，可它卻拼命追擊，蛇被啄得四處逃亡，一不小心從樹(shù)上摔落，母鳥(niǎo)便乘勝追擊。
這時(shí)，蛇發(fā)火了，使出自己的“殺手锏”——噴毒液。戰斗已經(jīng)進(jìn)入了白熱化，母鳥(niǎo)冒著(zhù)生命危險啄著(zhù)蛇。終于蛇被啄死了，它的尸體到處都是被母鳥(niǎo)啄的小洞。母鳥(niǎo)飛上了樹(shù)枝站了一會(huì )兒，便帶著(zhù)另一只雛鳥(niǎo)飛走了。
這是一場(chǎng)動(dòng)物之間的斗爭，也是一只母鳥(niǎo)的“家庭保衛戰”，它為了保護孩子和給孩子報仇，連性命都可以不要，這件事讓我看到了母愛(ài)的偉大，即使敵人再兇惡，但在母愛(ài)的面前最終也會(huì )退卻。
點(diǎn)評：
這篇敘事散文情感真摯，描寫(xiě)生動(dòng)。題目“窗外的驚心斗爭”，引起讀者的閱讀興趣。作者記敘了鳥(niǎo)與蛇的斗爭，從而得出了深刻的結論：這是一場(chǎng)動(dòng)物之間的斗爭，也是一只母鳥(niǎo)的“家庭保衛戰”，它為了保護孩子和給孩子報仇，連性命都可以不要，這件事讓我看到了母愛(ài)的偉大，即使敵人再兇惡，但在母愛(ài)的面前最終也會(huì )退卻。感情在結尾處得到了升華。
中考滿(mǎn)分作文600字 篇4
看到這個(gè)題目你一定會(huì )問(wèn)：“去西藏有什么意義？為什么不去夢(mèng)想的彼岸？”
其實(shí)，我想去西藏的方式與眾不同，一般人大概是乘飛機、火車(chē)去的吧，而我，要騎自行車(chē)去。對，你沒(méi)看錯，就是騎自行車(chē)去。放心，這不是我頭腦發(fā)熱，也不是異想天開(kāi)，這個(gè)方式已被無(wú)數熱愛(ài)騎行的前輩們驗證了無(wú)數次。
初二那年暑假，我們全家去青海湖旅游，到達目的地后，天上是藍天白云，眼前是湖水飛鳥(niǎo)。抬頭看天，天空澄澈透明，仿佛一塊藍寶石，天上白云的每一個(gè)細節都看得清楚，令人感覺(jué)離天空近了不少，對大自然的敬畏在心底油然而生，無(wú)端多出一份微妙的神圣感，從那一刻起，我打定主意，一定要去更高、離天空更近的地方去朝圣。
更早些時(shí)候，我還聽(tīng)過(guò)一首叫《我要去西藏》的歌曲：“……清晨我揮動(dòng)自云的翅膀，夜晚我匍匐在你的天堂，生靈順從雅魯藏布江流淌，時(shí)光在布達拉宮越拉越長(cháng)。無(wú)邊的草原放開(kāi)懷抱，我是一只溫順的綿羊�！焙髞�(lái)才知道歌手名叫烏蘭托婭。
“在通往拉薩的路土，你會(huì )見(jiàn)到一個(gè)一個(gè)的僧人，他們衣衫檻褸，眼睛內充滿(mǎn)了希望，閃爍著(zhù)信仰的光芒，他們氣步一拜，九步一叩，一步一步朝著(zhù)布達拉宮走去。少則三五年，多則十幾年�！边@是一本書(shū)里的話(huà)。我很好奇，究竟是怎樣一種力量促使這些虔誠的僧人不辭勞苦，只為去藏傳佛教的圣地布達拉宮朝拜。正是這種好奇更加堅定了我去西藏的念頭。
最近不是有句話(huà)說(shuō)“世界這么大，我想去看看”嗎？是啊，我們生活的世界這么大，有七大洲四大洋，我們怎能偏居一隅，困在祖祖輩輩生活的黃土高原上呢？只有走出去，才可能會(huì )發(fā)現一些觸動(dòng)我們靈魂的事物，獲得只屬于我們自己的感悟。
中考滿(mǎn)分作文600字 篇5
海，給了魚(yú)兒一片蔚藍的天空，魚(yú)兒，也給了海一片生機；大地，給了樹(shù)木成長(cháng)的潤土，樹(shù)
也反贈給大地一片陰涼；天空，給了鳥(niǎo)兒們自由翱翔的天堂，鳥(niǎo)兒，也賦予天空一片快樂(lè )。
海，在付出時(shí)，懂得了接受，是自己，在原本沉寂的身軀中注入了活力；大地，懂得了付出后的接受
是自己，給原本單一的身體繡上了點(diǎn)點(diǎn)斑斕；天空，在付出后，也落落大方的接受了回報，是自己，給孤獨的藍色增加了絢麗的舞臺。
懂得付出，就要懂得接受，如果一味的.只是單方面地付出，那是一種愚蠢的表現。當然，如果只是異想天開(kāi)的在等待他人付出，那就更是一種年幼無(wú)知的體現。
付出與接受是無(wú)法單方面存在的，沒(méi)有付出哪有接受，沒(méi)有接受又何需付出呢？海，大地，天空他們并不是無(wú)謂地付出，也并不是貪心的接受。
他們懂得了付出與接受共存。而當他們懂得如此，并付諸行動(dòng)，奪目的光環(huán)就在他們的身上發(fā)出了耀眼的光芒。
在人生的道路上，付出與接受是不可避免的。在荊棘路前，看著(zhù)條條荊棘，不免退避三舍之感油然而生。但當你付出努力
忍住被荊棘劃過(guò)時(shí)的劇痛，勝利的女神已經(jīng)向你露出了燦爛的微笑，這時(shí)，請你不要害羞，自豪地去擁抱本就屬于你的成功！
大海無(wú)語(yǔ)，卻有魚(yú)兒為它編織多彩的圖案；大地無(wú)語(yǔ)，卻有萬(wàn)物為它譜寫(xiě)生命的樂(lè )章；天空無(wú)語(yǔ)，卻有鳥(niǎo)兒們?yōu)樗莩畹拿篮?/p>
付出后有對良心的慰藉，接受后有對生活的追求。
生活雖無(wú)語(yǔ)，卻有著(zhù)付出與接受的輪回，有著(zhù)付出與接受所譜寫(xiě)的動(dòng)聽(tīng)、美妙的華麗樂(lè )章！
請把握好付出與接受！
中考滿(mǎn)分作文600字 篇6
時(shí)光的流沙拍不朽的石碑，歲月的無(wú)情撫平一切的痕跡，也見(jiàn)證了，那人，那雪，那樹(shù)。
——題記
我和父親吵架了。
我摔門(mén)而出，在學(xué)上留下怨恨的足跡，中燒的怒火，為我地當了這冰冷的空氣。
后山的森林是我兒時(shí)的“家”，迷宮般的山路在我眼里不過(guò)是一條熟識的回家路。很快，我便在那銀白色的海洋中找到了那朵正在努力綻放的生命。
就像以往，我盤(pán)坐了下來(lái)，雪的消融又帶走了不少怒氣，就像僧人面對偉岸的佛像時(shí)總能平息下躁動(dòng)的心。我面對著(zhù)他也能平息下一切的不耐、煩躁。這是一棵健壯的樹(shù)，干燥的樹(shù)皮沒(méi)有那種久經(jīng)風(fēng)霜的觸感，反而傳遞一種大氣磅礴的激情，在這一片千年古樹(shù)中能找到這一棵生機勃勃的青年仿佛大自然的奇跡，他的活潑是周?chē)囊黄瑯?shù)林都被感染，不再死氣沉沉，他的出現帶來(lái)的年輕的活力。
我們相識了多久了？五年，十年，或者更久，我見(jiàn)證了他與自然帶來(lái)的磨礪不斷的斗爭與成長(cháng)，我們是朋友，也是親人，那個(gè)曾經(jīng)還需要我帶破布遮陽(yáng)避雨的樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)大了，心中不禁感慨萬(wàn)千，也許，這就是做父親的感覺(jué)把。突然之間，又想起了父親。情緒會(huì )左右一個(gè)人的思想和判斷，心中的怒火已被融化的雪撲滅，當我重新審視我與父親的矛盾才發(fā)現我錯得多么離譜，于是情緒又出來(lái)了，傷心痛苦及不可言狀的感情沖擊著(zhù)我的大腦，是我有點(diǎn)昏沉。這棵“大樹(shù)”剛剛接受著(zhù)我的不甘，我多么希望父親也能像他一樣，多聽(tīng)我訴說(shuō)，多互相理解。
我有嘆了口氣，冷風(fēng)無(wú)情地拍打我破碎的靈魂，是我頭昏眼花，終于，大自然的懲罰擊敗了我，我笑了，笑我的愚蠢，笑不知道在笑什么的東西，扶著(zhù)大樹(shù)，緩緩的躺下了，我好累，好累……
……
忽然感覺(jué)到一陣抖動(dòng)，我努力的拉起了沉重的眼皮，感到一陣陣溫暖不斷烘托我疲憊的身體。這一眼，便看那標志性的疤，終于，我滾動(dòng)了許久的淚落了下來(lái)，又緩緩上了眼，口里喃喃道：“爸爸……”
中考滿(mǎn)分作文600字 篇7
幸福是什么滋味呢？品嘗品嘗就知道了！
幸福是一份小小的疼愛(ài)。
正當我津津樂(lè )道地享受書(shū)的芬芳時(shí)，他輕輕地推開(kāi)虛掩著(zhù)的門(mén)，像一位俏女似的，靦腆而羞澀。他輕輕地搭在我的肩上，和藹地說(shuō)：“孩子，放松一會(huì )兒，吃幾顆荔枝，可新鮮了！”我輕輕地抬頭，幾個(gè)紅里夾雜點(diǎn)兒綠，脈絡(luò )狀的，似樹(shù)皮一般的荔枝呈現在眼前。我輕輕地剝開(kāi)皮，伴著(zhù)汁液溜進(jìn)嘴里，甜滋滋地散漫進(jìn)我的血液，流淌在心底。荔枝的清香散遍于小小的臥室。
幸福是一次簡(jiǎn)單的關(guān)注。
鈴聲跳躍般響起，我?jiàn)Z門(mén)而出，搭上她準備回家。耳畔傳來(lái)沙啞打趣地男音：“你還有什么問(wèn)題要請教我嗎？”我與她面面相覷，她立馬轉頭，朝我說(shuō)：“老師叫你呢！”我心頭一驚，老師怎么會(huì )叫我？她一聲厲吼：“老師��！她今天沒(méi)空！”我只得瞠目結舌地回了句：“哦是�！�
回家的路上，我尋問(wèn)她千百遍老師問(wèn)我的原因。她都不耐煩地回了：“關(guān)心你唄�！蔽业男幕馃ニ频娜计饋�(lái)，粉紅的櫻花香沁入心脾，原來(lái)幸福就是這般甜蜜與愜意。
幸福是一次短短的等待。
“哎呀！”車(chē)怎么開(kāi)動(dòng)了，我飛疾而過(guò)�！霸撍赖目ㄜ�(chē)”突然橫亙在我面前，急得我起碼跺腳，不管了，我往前大步挪了一步，與卡車(chē)擦肩而過(guò)。眼見(jiàn)追上車(chē)尾，它前進(jìn)了。我使勁兒地揮手奔跑�！斑�！”它速度減慢了。它煞地一下停車(chē)了。我趕忙沖上去，握緊門(mén)桿，右手伸出，刷了卡。我終于搭上了。我朝司機叔叔笑了一笑，他也會(huì )意地轉過(guò)頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幸福，溫馨的車(chē)送我到達了目的地。
生活中該有多少個(gè)幸福的串織？那些稍縱即逝的份份感念又怎能令人忘懷？幸福就像一個(gè)大糖葫蘆串兒，把一顆顆的闋闋故事串連在一起，大口地嚼下去，甜入心底。
幸福的滋味，甜而不膩。
中考滿(mǎn)分作文600字 篇8
讀書(shū)最美的季節，于春？于夏？于秋？于冬？
在我眼里，讀書(shū)最美的季節于秋。
春，萬(wàn)物復蘇之季。細柳折腰，雨落河堤生碧。黃鸝歌于枝頭，剪尾翔于青天。此乃一年中大好之季，萬(wàn)事欣欣向榮，生機勃勃。但此中似有一絲纏綿之意，昏昏然，如癡如夢(mèng)�！按好卟挥X(jué)曉”，誠然是也！
夏，金烏當空之季。炎炎烈日，揮汗如雨。池中蛙聲不絕，林間蟬鳴不休，令人難以安心。如此季節，令人著(zhù)實(shí)難以恭維。
冬，一年最末之季。皚皚白雪，寒氣逼人。天地一色雪，草木盡枯萎。冰寒刺骨，雪冷殺人�？芍^“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。如此寧靜之季，死氣沉沉，天地亦為之鼾，實(shí)有一種莫大的空虛。
以上三季，于我看來(lái)，皆非讀書(shū)最美之季。惟獨一秋，讀書(shū)最美。
秋，五谷豐收之季。金穗飄香，麥浪層層。更兼秋高氣爽，楓葉疊嶂。當秋之時(shí)，秋風(fēng)瑟瑟，確實(shí)可人。
若將一年比作一日，為春則朝日鮮明之時(shí)，為夏則烈日迎頭之時(shí)，為秋則夕陽(yáng)西落之時(shí)，為冬則月明星稀之時(shí)。恰如有人喜愛(ài)黃昏，吾獨愛(ài)秋。當秋之時(shí)，捧書(shū)一卷，清茗一杯，其中自有無(wú)窮滋味。涼風(fēng)拂面，攜書(shū)香入鼻，伴秋聲入耳，如飲美酒佳釀，怎能不令人陶醉？
秋獨具之純厚與凝重令千古騷人詞士為之扼腕，此之為“悲秋”，而撫卷懷想，追溯時(shí)空，吾亦為之心顫共鳴，甚為凄然淚下亦有之。我獨鐘意讀書(shū)于此悲傷氣氛之環(huán)繞中。吾慣于用“悲”之目光去讀書(shū)，并會(huì )因此從中發(fā)掘更多的東西。渾濁的輕風(fēng)一帶而過(guò)，枯葉隨之而落。于賞悅秋色之時(shí)，人已入書(shū)，入書(shū)則已會(huì )意，會(huì )意乃讀書(shū)之本旨。讀書(shū)至此，不管手中之書(shū)或身外之秋，皆美也。既美已至，何不享受？
春夏秋冬乃自然之時(shí)令，亦人生之一種境界，一種心情。
讀書(shū)最美的季節，于春？于夏？于秋？于冬？
在我眼里，讀書(shū)最美的季節于秋。
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