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搞笑中考0分作文賞析
各地中高考作文一直備受關(guān)注，外人看的是熱鬧，懂行的人看的是門(mén)道。小編收集了搞笑中考0分作文，歡迎閱讀。
我不是窩囊廢
爺爺常對我說(shuō)的一句話(huà)，每個(gè)人的頭上都有一片天空，這片天空是屬于自己的。只要有堅定的.信念，勤奮的努力就能實(shí)現。我是一個(gè)足球迷，就拿小羅來(lái)說(shuō)吧，他出生在一個(gè)大家庭，父親是踢球的，從小就立志要進(jìn)入國家隊，在他父親去世后，小羅十分刻苦地練球，終于在2002年的世界杯上嶄露頭角，給世人展現了他的亮點(diǎn)。
我出生在一家農村，雖然沒(méi)有錢(qián)，但一家人都十分和諧，過(guò)得也十分快樂(lè )。因為我學(xué)習差，在學(xué)校不太受老師歡迎，跟同學(xué)們又不太說(shuō)得上話(huà)，老師每次編排座位，我都坐在最后一排，使我內心感到十分痛苦，我每次遇到不開(kāi)心的事，就去踢足球，把足球當作不開(kāi)心的事情，飛得遠遠，踢球后就不感到不開(kāi)心了。每個(gè)農村家的孩子都知道要讀書(shū)，賺錢(qián)養家，只有讀書(shū)才是唯一的出路。因此我也不少挨父親的打罵，每次打了我父親就在房子里哭，我知道自己很不爭氣，使父親傷心自己真該死。
從此我一定要好好學(xué)習，我知道如果不好好學(xué)習，我將一無(wú)所有，經(jīng)歷一番努力，我成績(jì)也有所提高，我記得有一次我數學(xué)得了80分，老師竟然不相信，說(shuō)我是抄的，我當時(shí)也沒(méi)什么氣，因為我知道我的成績(jì)我自己清楚，80分算什么，我要考到100分讓你心服口服。
在中考復習期間，我十分的努力，父親看到了也十分開(kāi)心，每次我累了時(shí)，想一想父親、爺爺的話(huà)好像精神百倍。
我要經(jīng)過(guò)努力，證明我不是一個(gè)窩囊廢，我要把我的亮點(diǎn)展示給大家，讓所有人都認同。
懂得分享
自然之鬼斧神工與人文之巧奪天工，在一定程度上有相同之處。
于是乎，聰明的人兒經(jīng)巴勒斯坦“有各式各樣的水生植物和魚(yú)類(lèi)”的加利利海與“沒(méi)有任何生物”的死海之對比，由物及人，想到了萬(wàn)物之靈長(cháng)應該“懂得分享”。
“分享”的前提在于“溝通”!
美國心理學(xué)家喬瑟夫·勒夫和哈里·英格拉姆在20世紀50年代創(chuàng )造的“窗戶(hù)理論”指出，“每個(gè)人的內在都像一扇窗，分成四個(gè)方塊”——
其一，開(kāi)放區：“自己看得到，別人也看得到”的那一面;
其二，隱藏區：“自己看得到，別人看不到”的那一面;
其三，盲目區：“別人看得到、自己看不到”的那一面;
其四，封閉區：“自己和別人都看不到”的那一面。
研究成果表明：“真正而有效的溝通，只能在開(kāi)放區內進(jìn)行，因為在此域內，雙方交流的資訊是可以共享的，溝通的效果是會(huì )令雙方滿(mǎn)意的。但在現實(shí)中，很多溝通者對彼此都不很了解，很無(wú)奈地進(jìn)入了封閉區，溝通的效果就可想而知了。”
“溝通”的程度決定了“分享”的程度。
“淺人得其淺，深人得其深：一題在手，小學(xué)生能寫(xiě)，中學(xué)生能寫(xiě)，大學(xué)生能寫(xiě)，教授院士也能寫(xiě)。”是謂“涉淺水者見(jiàn)魚(yú)蝦，入深水者見(jiàn)蛟龍”。
當然，“魚(yú)蝦”與“蛟龍”亦是相對而言的。
我們能“懂得”在學(xué)習中“分享”心得甚或秘訣，在工作中“分享”技巧抑或方法，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡明在一個(gè)中考有“排名”，商戰為“你死我活”的環(huán)境里，不“懂得分享”情有可原，系“見(jiàn)蛟龍”。
我們能“懂得”在理解與質(zhì)疑中“分享”喬哈里資訊窗的優(yōu)點(diǎn)“促進(jìn)信息開(kāi)放與共享，產(chǎn)生互為參照的共同點(diǎn)，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡述其缺點(diǎn)“如果不能將資訊窗理論與強化積極行為或改正錯誤行為聯(lián)系起來(lái)，那么就會(huì )成為一項沒(méi)有意義的實(shí)踐”，系“見(jiàn)蛟龍”。
俗話(huà)說(shuō)：“上山打老虎，老虎打不著(zhù)，逮個(gè)小松鼠。”呵呵，應試教育體制下，學(xué)生遵中考命題專(zhuān)家之“懂得分享”之“高尚“命題，能“逮個(gè)小松鼠”也著(zhù)實(shí)不錯了。有人講“懂得分享”這個(gè)題目很好理解。竊以為，“見(jiàn)魚(yú)蝦”或曰“逮個(gè)小松鼠”者也!要“懂得”，越是容易的題目越是難寫(xiě);善于“分享”睿智者的痛苦，那實(shí)在是一種崇高的哲思境界。
當我們的筆觸停留在“懂得分享”的'好處“生命就像加利利海的活水一樣，豐沛而且充滿(mǎn)活力”喋喋不休時(shí)，其實(shí)我們正在說(shuō)一些正確的廢話(huà)。
眼下有一句時(shí)髦語(yǔ)：“共享(即“分享”)改革成果。”
一個(gè)能“立意深刻”與“有創(chuàng )意”并有“深厚的文化底蘊”的人，理該看到的是“共享(即”分享“)改革成果”的許愿何以總是在玩弄“畫(huà)餅充饑”、“望梅止渴”之類(lèi)的心理學(xué)游戲!改革既然已到“深水區”，不“見(jiàn)蛟龍”者，大抵乃認知的低能兒。懂得“懂得分享”的難處，大約屬“懂得”的極致——
“自然人享有的對其個(gè)人的與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權”，作為公民隱私權，正在被強勢利益集團者利用手中民眾賦予的權力，肆意變相“放大”，讓民眾合情合理的訴求“官員財產(chǎn)公布”成為一廂情愿的紙上談兵。
德國詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“能分享他人的痛苦的，是人;能分享他人的快樂(lè )的，是神。”
斯言不妨改成：“能分享他人的快樂(lè )的，是人;能分享他人的痛苦的，是神。
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