知識與能力作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的知識與能力作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
知識與能力作文1
“知識決定命運，習慣決定人生�！睆V闊的知識海洋，銘刻著(zhù)我對知識的熱愛(ài)，是它讓我成長(cháng)，是他讓我微笑，是她讓我知道該如何去感恩，是她讓我學(xué)會(huì )如何去面對生活中遇到的煩惱。
從剛剛出生的牙牙學(xué)語(yǔ)，直到幼兒園那幼嫩的什么講述這一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)，再到小學(xué)，我們才知道知識是沒(méi)有邊界的，知識的海洋是沒(méi)有盡頭的，接下來(lái)到了初中，我們開(kāi)始更深得去學(xué)習知識，去了解知識，同時(shí)知識也開(kāi)始改變我們，讓我們明白，該怎樣做人處事。只是伴隨著(zhù)我成長(cháng)，知識見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
沒(méi)有一個(gè)人在生活中可以一帆風(fēng)水，在受到挫折的時(shí)候我們應該用自己學(xué)過(guò)的知識，看到過(guò)的積極的事來(lái)鼓勵自己，不斷的努力前進(jìn)，達到自己的理想。
知識對于每一個(gè)人都是重要的，在現在一個(gè)科技發(fā)達的21世紀，人最可悲的就是不會(huì )讀書(shū)，不識字。在良好的條件下，我們因該更加努力的學(xué)習知識，成為一個(gè)有文化有修養的人。
只是有人一杯淡淡的茶，讓人回味悠長(cháng)。知識是人一生不斷在接觸的東西，只是沒(méi)有止境，他等待著(zhù)我們更多的去了解他，去認識他。
知識與能力作文2
知識是人類(lèi)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結，知識是各種各樣的，如物理知識、化學(xué)知識、人際交往知識、管理知識等等，而且發(fā)展十分迅速，以致于人們用“知識爆炸”來(lái)形容知識的增長(cháng).知識是我們適應社會(huì )和工作的基礎，沒(méi)有知識我們就會(huì )被社會(huì )所淘汰.技能是對動(dòng)作方式的一種概括，是按一定的方式反復聯(lián)系或模仿而形成的熟練的動(dòng)作.如學(xué)習繪畫(huà)、打字、開(kāi)車(chē)、電焊、修理等等.
農民進(jìn)城就業(yè)既需要知識也需要技能，學(xué)習知識是掌握技能的基礎，如果沒(méi)有駕駛的知識、不懂得車(chē)輛的結構和性能，駕駛技能的掌握就會(huì )受到限制.知識的多少決定著(zhù)技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過(guò)來(lái)影響知識的學(xué)習和發(fā)展.由此可見(jiàn)知識與技能的聯(lián)系是十分密切的
知識與技能又有明顯的區別.首先，他們獲得的途徑不同，知識可以從書(shū)本上來(lái)，可以靠灌輸來(lái)獲得；而技能只有通過(guò)實(shí)踐和反復聯(lián)系才能獲得，通過(guò)反復聯(lián)系可以使局部動(dòng)作聯(lián)合為一個(gè)完整的`動(dòng)作技能.一般的學(xué)校教育不能代替技能的訓練，因此，在從事一種新工作之前，都需要進(jìn)行技能的訓練，以提高工作效率.其次，他們在實(shí)踐中的作用也是不同的，知識只有通過(guò)技能才能在生產(chǎn)中發(fā)揮作用，要把知識變成生產(chǎn)力必須依靠技能.正是在這個(gè)意義上，用人單位更需要掌握了一定技能的人，僅有知識而缺乏技能所謂“高分低能”的人是不受用人單位歡迎的
知識與能力作文3
知識、能力、分數，都要和每個(gè)學(xué)生打交道，不僅僅是學(xué)生打交道，各種職業(yè)都和它打交道。從中可以說(shuō)，知識、能力、分數是離不開(kāi)每一個(gè)人的，也對每一個(gè)人都很重要。知識、能力、分數，它們是連接著(zhù)的，如果沒(méi)有知識就沒(méi)有能力，沒(méi)有能力就沒(méi)有分數。所以，知識、能力、分數是非常重要的，也是非常重視的。
比如說(shuō)，我從學(xué)習寫(xiě)作開(kāi)始，曾寫(xiě)文百余篇，始終水平不高，每次寫(xiě)作都難以下手，甚至每一個(gè)同學(xué)的寫(xiě)作水平都比我高，從中我檢討了一下自己，我有能力，也有不太高的分數，那知識呢？沒(méi)有知識就寫(xiě)不出高水平的文章，這時(shí)我才知道，原來(lái)是我的知識不充足。知道原因之后，我找了許多、買(mǎi)了許多課外書(shū)本去看、去讀，把那些從課外書(shū)得到的知識都融進(jìn)我的作文之中。在今年，我的作文經(jīng)過(guò)作家的評估，終于有幾篇文章發(fā)表了。所以我認為沒(méi)有知識就沒(méi)有能力，沒(méi)有能力就沒(méi)有分數，也認為它們是連接著(zhù)的。
知識、能力、分數不僅是我的作文水平，也是現代化重視的，知識、能力、分數在人們的心目中是一個(gè)非常神圣的，人們對知識、能力、分數的向往和追求已經(jīng)達到了史無(wú)前例的熱烈程度。
知識與能力作文4
分數無(wú)疑是最厲害的評判家，但這位評判家往往是最殘酷的，學(xué)生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識與能力的基礎上，分數才會(huì )滿(mǎn)意。
所以，我們一定要為有好成績(jì)而拼搏。
窗外風(fēng)刀雪劍，西北風(fēng)像一條條像兇惡的鞭子抽打著(zhù)窗兒，寒冷的風(fēng)透過(guò)一絲細小的縫隙吹到書(shū)房里，孩子呆呆的看著(zhù)語(yǔ)文試卷上醒目的分數：76。陷入了沉思：為何分數一次比一次下降？
“這孩子怎么辦，越考越差，唉�！焙⒆拥母改父`竊私語(yǔ)。
孩子聽(tīng)到了，眼淚在眼眶里打轉，他第一次聽(tīng)到父母這樣的難過(guò)。
“一定是知識沒(méi)有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說(shuō)道。
孩子跑到花園里，撫摸著(zhù)小貓，任冷風(fēng)吹著(zhù)自己，兩行長(cháng)淚不由自主地流了下來(lái)，他的眼神是那樣的凄涼，卻沒(méi)人能理解他
“孩子，冷不冷��？來(lái)，快進(jìn)屋�！备舯诘睦蠋煱阉麕нM(jìn)屋，安慰著(zhù)孩子說(shuō)：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，你一定會(huì )進(jìn)步的�！�
孩子的心里感覺(jué)暖暖的，便對自己充滿(mǎn)了信心。
一個(gè)月以后……
孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領(lǐng)悟到了：知識是無(wú)限的，只要你去鉆研它，你的能力也會(huì )變得無(wú)限，分數自然也會(huì )直線(xiàn)上升。老師會(huì )心的笑了。
“的確，分數，知識，能力上存在著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)，正如孩子領(lǐng)悟到的那樣�！鄙頌閷γ驵従拥奈�，這樣想。
知識與能力作文5
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識是人生的主宰，人們應該努力地追求好知識”的確，行為知識就像我們身上的指南針，指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)。
有這樣一個(gè)故事：北京有一家外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷、水平、身高、相貌等客觀(guān)條件都很不錯的年輕人進(jìn)了最后的面試，可是，未曾想到短短10分鐘，他們都失敗了，原來(lái)總經(jīng)理借故離開(kāi)5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著(zhù)總經(jīng)理的桌子，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)材料，10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，卻說(shuō)：“面試已經(jīng)結束，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因為公司從來(lái)不錄取那些亂翻東西的人�！边@些年輕人卻還認為他們長(cháng)這么大，還沒(méi)覺(jué)得亂翻東西是錯的。倘若這些人平時(shí)能養成好知識，眼前必定是一次絕好的機會(huì )，他們必將一片光明。
知識、能力固然重要，但好知識也往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間助你一臂之力。當然，一個(gè)壞知識也常常能讓你從懸崖上重重摔下，播下一個(gè)行動(dòng)，>收獲一份知識；插下一種知識，收獲一種性格，插下一種性格，收獲一種命運。
所以，我們從小要養成好知識。例如，熱愛(ài)祖國；平日里我們文明禮貌，微笑對待每一個(gè)人；別人的東西不亂動(dòng)，利人利己，用過(guò)東西放回原位，城市守信，尊重別人??同學(xué)們，這些我們都做到了嗎？ 昨日的知識，已經(jīng)造就今天的我們；而今天的知識將決定我們的明天，從現在做起，從今天做起，培養重要的行為知識，做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同創(chuàng )造輝煌的未來(lái)！
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