知識的作文匯編15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的知識的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識的作文1
書(shū)，就像一個(gè)知識的天空，在這個(gè)五彩的天空里，有著(zhù)風(fēng)雨雷電、日月星辰。它變化莫測時(shí)告訴了我何時(shí)該樂(lè )，何時(shí)該悲，何時(shí)該笑，何時(shí)該泣。風(fēng)云變幻時(shí)告訴人們如何去面對奧秘深邃、悲歡離合。抬頭注目這精神世界的天空吧！你會(huì )發(fā)現這天空里夠你選擇的多多。
這天空里翻卷著(zhù)足以使四海倒騰的龍卷風(fēng)——中國四大名著(zhù)。它完完全全把人的思想、靈魂卷入其中。讓人知曉唐僧取經(jīng)的艱難；體味賈寶玉、林黛玉愛(ài)情故事的悲慘；觀(guān)覽三國鼎立，針?shù)h相對的豪壯；感悟江湖義士不凡的氣概。好一陣龍卷風(fēng)��！
這天空里，蘊含著(zhù)數以?xún)|計的熱帶風(fēng)暴——散文篇篇。篇篇散文似春雨般飄揚而下，將愛(ài)的種子播撒于人們心間；似暴雨，傾盆而至，洗刷人們污濁的心扉，塵封的靈魂。讓每個(gè)人都擁有一顆純潔美好的心靈。這風(fēng)暴雖短暫，卻來(lái)得迅猛。有時(shí)卻又很綿長(cháng)，如細雨般潤物無(wú)聲，沁人心脾，使我的心也變得平靜。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是這天空中強震不斷的雷聲，這雷聲從天際傳來(lái)，從人的視覺(jué)傳到思緒，從思緒直播靈魂�！稗Z隆隆，轟隆隆”不住的回響，只覺(jué)得自己完全被震住了。這雷聲，磨煉著(zhù)我的意志，鍛造著(zhù)我的人性，凈化著(zhù)我的品格。讀它，我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數蘇聯(lián)青年懷揣著(zhù)本書(shū)高呼“為了祖國，前進(jìn)！”勇敢的沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了：生命屬于每個(gè)人只有一次，但只要把它獻給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，那樣的人生才最有意義。感謝你——這來(lái)自天際的雷聲。是你，使我的靈魂受到前所未有的震撼。
詩(shī)歌就似閃電，它時(shí)而高昂，時(shí)而迅疾；時(shí)而閃亮，時(shí)而紅火。豪放的讓人激情澎湃，婉約的讓人傷感惆悵；哲理的讓人豁然開(kāi)朗；抒情的讓人恬然舒暢；曲折的讓人牽腸掛肚；平實(shí)的讓人沉靜安詳。它的豪放讓我感嘆岳飛的“壯志饑餐胡虎肉，笑談渴飲匈奴血”；它的志遠讓我向往李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；它的悲壯讓我折服陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”……
知識的天空包羅萬(wàn)象，你想領(lǐng)略其中的精彩嗎？請翻開(kāi)書(shū)本吧！
知識的作文2
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，如果我們連自己的母語(yǔ)都寫(xiě)不好，難道不感到可悲嗎？雖然我們從小就會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，但是我們能說(shuō)一口流利的普通話(huà)嗎？不能。漢子的結構復雜而多變，如：形近字、多音字……都代表不同的意思，每一個(gè)詞是那么栩栩如生，是那么美妙。
說(shuō)起語(yǔ)言，我看見(jiàn)那些很小的孩子，開(kāi)始學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)島上學(xué)時(shí)，大多數都可以將普通話(huà)了。說(shuō)到這兒，我就想起我小時(shí)候，從說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，到上二、三年級時(shí)都會(huì )說(shuō)點(diǎn)兒普通話(huà)，到上五、六年級時(shí)差不多才會(huì )說(shuō)了。語(yǔ)言像一個(gè)大大的太陽(yáng)照耀著(zhù)我，把我從一顆種子變成樹(shù)苗，播種、生根、發(fā)芽、長(cháng)樹(shù)葉時(shí)，它都照射著(zhù)我，給我陽(yáng)光。沒(méi)有漢語(yǔ)，哪有正在寫(xiě)字的我，哪有會(huì )說(shuō)會(huì )唱的我。漢語(yǔ)把不會(huì )寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)的我，變成了一個(gè)“無(wú)所不能”的我。讓我能夠把自己經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到的磨難、感受的幸福都抒寫(xiě)下來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)漢語(yǔ)沒(méi)有帶給我們知識？
當然，漢語(yǔ)有很多很多的好處，但是最讓我難以忘懷的還是那……。我學(xué)習了漢語(yǔ)，不僅學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì )做人，還學(xué)回了替別人著(zhù)想�！案卸鳌弊钭屛铱坦倾懶�。只有語(yǔ)言是不行的，同樣也要老師的教誨。說(shuō)起老師，是那么的偉大而又堅強，他們無(wú)私奉獻的傳授知識給自己的學(xué)生，他們不辭辛苦，不怕勞累，知識默默無(wú)聞的工作，俗話(huà)說(shuō)得好：“老師如同母親，都有一顆慈祥的心�！崩蠋熡袦厝岬囊幻�，也有兇惡的一面，以前的我總是這么認為的，老師打我就是恨我�，F在我從漢語(yǔ)知識中明白了，老師是為了我們能學(xué)到更多知識，了解更多文化。同事老師很溫柔，當你不會(huì )做題時(shí)，他們總是耐心地講解，總是那樣……。老師也有遇到過(guò)這樣的學(xué)生——不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。有時(shí)，有的學(xué)生太不聽(tīng)話(huà)了，硬要跟老師作對，有的老師管不了，只有氣得火冒三丈，嚴重的話(huà)，甚至要氣哭，自己悄悄的躲著(zhù)哭，他們是那么委屈。自從我了解漢語(yǔ)知識以后，我就知道，老師是那么的偉大而堅強，我們怎么可以這樣？作為學(xué)生怎么可以這樣無(wú)法無(wú)天呢？漢語(yǔ)讓我知道感恩，所以我要對老師說(shuō)：“你們辛苦了！”“你們是偉大的！”
漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們可以老去，但是我們的母語(yǔ)不能老去，它的造字是多么美妙、精巧，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同蹁躚而出的彩蝶，散發(fā)著(zhù)生命的氣息和文化的魅力。我們不僅要記住漢語(yǔ)，還要記住它帶給我們的知識，更要讓自己的子孫后代牢牢記住它。難道我們不應該為漢語(yǔ)帶給我們的知識感到驕傲自豪嗎？
知識的作文3
3月10日下午，天氣晴朗，瓦藍瓦藍的天空中飄浮著(zhù)朵朵白云，柔和的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地。我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了華東師大圖書(shū)館。
這座圖書(shū)館是1951年10月建成的，當時(shí)，館內的工作人員只有十幾人，藏書(shū)只有幾萬(wàn)冊，經(jīng)過(guò)37年的奮斗，現在工作人員已有一百五十多人，藏書(shū)也猛增到兩百五十多萬(wàn)冊了。
一邊想，一邊走，我不覺(jué)已來(lái)到了圖書(shū)館門(mén)口，只見(jiàn)大門(mén)上方鑲著(zhù)“圖書(shū)館”三個(gè)黑體大字，兩旁那翡翠色的新綠，也在春風(fēng)吹動(dòng)下，點(diǎn)綴著(zhù)圖書(shū)館的大門(mén)。
“走嘍！”我正看得入神，不知誰(shuí)喊了一聲，于是，我就跟著(zhù)隊伍走進(jìn)了圖書(shū)館的借書(shū)大廳。這兒真大啊1在這里站百八十人開(kāi)個(gè)記者招待會(huì )，一定不會(huì )覺(jué)得擠。借書(shū)大廳四周有無(wú)數個(gè)臺燈底那么大的抽屜。每格抽屜五十來(lái)張借書(shū)小卡片。聽(tīng)管理員說(shuō)，這抽屜主要是方便讀者找書(shū)。借書(shū)大廳共分：借書(shū)、還書(shū)兩部分。我們透過(guò)窗口往借書(shū)處看，只見(jiàn)里面有一個(gè)大托盤(pán)，托盤(pán)中的卡片不少于七八千張，工作人員接了讀者的借書(shū)卡片后，不停地算啊，找��！
接著(zhù)，我們的隊伍走進(jìn)了書(shū)庫，這兒的書(shū)真多��！光大型書(shū)架就有二十多個(gè)。這兒的書(shū)，門(mén)類(lèi)也不少，有物理、化學(xué)、植物、外語(yǔ)、醫藥衛生，五花八門(mén)，大概看十年也不一定看得完。我幾乎是艱難地移動(dòng)著(zhù)腳步，因為每一本書(shū)都像一塊巨大的磁鐵吸引著(zhù)我。
我好不容易才邁開(kāi)腳步上了樓，走進(jìn)了一間靜得可以聽(tīng)得見(jiàn)鉛筆落地聲的大屋子，這就是閱覽室。這里的書(shū)雖沒(méi)有書(shū)庫那樣多，但也使我目不暇接。閱覽室的席位可真不少，雖說(shuō)現在只坐了一百多人，可我相信坐上八百來(lái)人也是沒(méi)間題的。然而，閱覽室內使我最感興趣的則是電腦管理方法。管理員事先在每一本書(shū)中都按放了磁針，如果誰(shuí)偷偷帶閱覽室內的書(shū)出去，瞥報器就會(huì )立刻響起。
參觀(guān)完圖書(shū)館，我們又朝學(xué)校走去，我一邊走一邊想：這個(gè)圖書(shū)館不就像一個(gè)小小的探望世界的窗口嗎？通過(guò)這小小的窗口，我似乎看見(jiàn)了全上海，不！全中國的人們，都用知識的源泉，洗去了“文盲”的污點(diǎn)，并食用起全世界的營(yíng)養品——書(shū)。我相信，三百年后的中國，定是一個(gè)擁有最現代化知識的國家！
知識的作文4
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書(shū)，自學(xué)科學(xué)文化知識，蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué)，吸引了全國千萬(wàn)有志者，上海首次高等教育自學(xué)考試應試者多達一萬(wàn)五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無(wú)須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺(jué)得胸無(wú)點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來(lái)的自我感覺(jué)也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問(wèn)他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習文化科學(xué)知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來(lái)，卻也未必。
現在，類(lèi)似這樣的青年不止他一個(gè)。照老樣子感覺(jué)“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書(shū)館，千部當領(lǐng)導，鉆管理科學(xué)，啃政治經(jīng)濟學(xué)，這是隨處可見(jiàn)的事。他們有時(shí)也說(shuō)照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢(qián)’不夠，非學(xué)不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時(shí)勢逼人，不學(xué)不行，雖然顯得被動(dòng)，但被動(dòng)也是一種“動(dòng)”，在通往知識之宮的道路上行動(dòng)了。這實(shí)在是一樁可喜的事情�？梢�(jiàn)，雖說(shuō)如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來(lái)越少了。
“混”，是什么意思呢?過(guò)去說(shuō)那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來(lái)有所不同了。
隨著(zhù)社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實(shí)現社會(huì )主義現代化，要用現代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力，也就是整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)的“科學(xué)化”，全體勞動(dòng)者的“知識化�，F在，我們正向著(zhù)這個(gè)方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動(dòng)的部門(mén)，大家也已經(jīng)越來(lái)越明顯地看到，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識作向導。人們經(jīng)常想起的那個(gè)體腦分工，現在也已經(jīng)不再是單個(gè)勞動(dòng)者的絕對分工，而不過(guò)是以體力勞動(dòng)為主或以腦力勞動(dòng)為主的相對分工，這種分工越來(lái)越要求每個(gè)勞動(dòng)者重新把體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)集于一身，要求勞動(dòng)者不斷提高文化科學(xué)知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無(wú)法占有的�！痹跈C械化、自動(dòng)化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產(chǎn)技能，掌握不了不斷革新的勞動(dòng)工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學(xué)種田，工廠(chǎng)要技術(shù)改造，種種新課題不斷出現，沒(méi)有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產(chǎn)意義上的勞動(dòng)?就是向青年朋友做思想。
知識的作文5
我躺在床上幻想著(zhù)，不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
夢(mèng)中，妹妹“夢(mèng)夢(mèng)”來(lái)我家玩。我在媽媽的房間里看電視，而她就在我的房間做作業(yè)。我看得津津有味，正放到精彩鏡頭，“啪搭——”一聲電視屏幕黑掉了，緊接著(zhù)，一陣怪風(fēng)刮了進(jìn)來(lái)，我下意識地捂住了眼睛，頭發(fā)卻被吹得亂七八糟。夢(mèng)夢(mèng)！我連忙打開(kāi)房門(mén)，里面空無(wú)一人，只有夢(mèng)夢(mèng)的作業(yè)本還在一頁(yè)一頁(yè)的翻著(zhù)，鉛筆滾落在地上。夢(mèng)夢(mèng)呢，夢(mèng)夢(mèng)哪去了？我開(kāi)始四處尋找夢(mèng)夢(mèng)�！皦�(mèng)夢(mèng)，夢(mèng)夢(mèng)！”一次次的呼喚，可回答我的卻只是“呼呼”的風(fēng)聲。啊，走在那的，不就是夢(mèng)夢(mèng)嗎！
一個(gè)遙遠的聲音想起：“啊，可愛(ài)的同學(xué)歡迎來(lái)到美麗的知識王國旅游！”夢(mèng)夢(mèng)好像看見(jiàn)了我，興沖沖的向我跑來(lái)。瞧，她兩眼閃閃發(fā)光，紅撲撲的小臉蛋像一個(gè)熟透來(lái)的蘋(píng)果。夢(mèng)夢(mèng)跑到我的身邊，牽著(zhù)我的手興奮地說(shuō)：“姐姐，快來(lái)，我發(fā)現了一個(gè)有趣的地方！”不等我答應，便拉著(zhù)我的手狂奔起來(lái)。原來(lái)剛才那一陣大風(fēng)是去知識王國的旅車(chē)�！澳懵c(diǎn)，我有恐速癥呀”……
一面圍墻展現在我眼前：“這有什么有趣的，不就一面墻嗎？”“哎呦，老姐你干嘛那么急，你盯著(zhù)墻上的那個(gè)小洞認真看！”夢(mèng)夢(mèng)嚷著(zhù)。這小家伙，不知又要搞什么鬼，可我還是照做了。墻上的小洞愈來(lái)愈大，大的可以走進(jìn)2個(gè)人，夢(mèng)夢(mèng)牽著(zhù)我走向圍墻里，咦，這是哪？后來(lái)，我才知道這是人類(lèi)世界和知識王國的交接點(diǎn)。一個(gè)向導向我們走來(lái)，“歡迎光臨，知識王國，請問(wèn)兩位需要來(lái)點(diǎn)什么？”“巧克力！”好似問(wèn)答題夢(mèng)夢(mèng)一下子就回答出來(lái)了。這個(gè)小鬼�！澳悄奈桓跺X(qián)？”夢(mèng)夢(mèng)指了指我，“要錢(qián)，我可沒(méi)帶錢(qián)呀！”向導果然是老手，背書(shū)似嘰里呱啦的一大堆：“錢(qián)，指作文，優(yōu)秀作文高級巧克力，良作文中等巧克力，合格作文爛巧克力，不合格，很遺憾就沒(méi)有巧克力了，而且還要重寫(xiě)，直到寫(xiě)到合格為止……”夢(mèng)夢(mèng)捅了捅我：“姐，寫(xiě)好點(diǎn)呀，偶要吃高級巧克力！”“哎——”我開(kāi)始寫(xiě)……
夢(mèng)夢(mèng)吃著(zhù)高級巧克力，一邊用眼睛的余光瞟我，說(shuō)：“我姐就是厲害，以后教我寫(xiě)作文，好吧，這樣就不用麻煩你了！”無(wú)奈，只好點(diǎn)點(diǎn)頭，看著(zhù)夢(mèng)夢(mèng)吃巧克力那樣，一定很好吃！好饞��！
“起床了！”媽媽扯著(zhù)嗓門(mén)大聲喊道：“這么大個(gè)人了，睡覺(jué)還流口水！”無(wú)語(yǔ)……
知識的作文6
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之一：詞
學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，從最簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始，詞匯量越大越好，特別是在寫(xiě)作中要表達同樣或相似意思的時(shí)候，如果能夠做到多變而不重復，那肯定會(huì )給閱卷者留下深刻的印象。在背和記的過(guò)程中，語(yǔ)感會(huì )自然而然地增強，其潛移默化的效果在短期內效果并不明顯，但堅持兩三個(gè)月你就會(huì )感到，原來(lái)英語(yǔ)也不是那么愛(ài)和自己過(guò)不去。之后是多寫(xiě)作多練習，把自己在課堂上的東西要先掌握，然后再盡量在平時(shí)的文章中使用出來(lái)，這樣才是真正的屬于自己的東西
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之二：句
據觀(guān)察發(fā)現，在寫(xiě)作的句型方面，一直以來(lái)都存在一個(gè)誤區，就是很多考生認為句型越復雜越長(cháng)越能體現自己的水平。其實(shí)不然，拋開(kāi)寫(xiě)又長(cháng)又復雜的句子容易出錯不說(shuō)，單是從語(yǔ)言的流暢性和閱卷者思路的延續性來(lái)看，這樣的表達很可能不但不能給文章加分，反而會(huì )弄巧成拙，由于邏輯關(guān)系過(guò)多而被扣分。其實(shí)，句子的多樣性取決于句子類(lèi)型的豐富性，一篇文章能夠熟練使用不同的句型。換句話(huà)說(shuō)，它考察的是考生能否像當地居民一樣寫(xiě)出地道的句子。既考察考生簡(jiǎn)單句和復雜句的綜合運用能力，還考察考生對不同的句型的掌握情況。
除去以上兩點(diǎn)之外，還需要注意的就是細節問(wèn)題：
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之三：標點(diǎn)
要合理的利用標點(diǎn)符號，嚴格按照英文書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行答卷。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之四：大小寫(xiě)
句首單詞字母大小寫(xiě)問(wèn)題，雖然說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但也是很多學(xué)生容易忽視的問(wèn)題。在句號、嘆號、問(wèn)號后面的單詞需要大些，這誰(shuí)都清楚，但也要注意冒號、破折號、括號后面，并不是一個(gè)獨立的新句子，所以首字母仍然要小寫(xiě)的。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之五：分段
當你拿著(zhù)一篇只有一段的很長(cháng)的文章時(shí)，是不是會(huì )有很暈的感覺(jué)?或者說(shuō)，當你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費了半天勁也寫(xiě)不出幾個(gè)句子，會(huì )不會(huì )每段都給人以流水賬的感覺(jué)呢?所以，對于寫(xiě)作，想用寫(xiě)作形式來(lái)掩蓋內容的不足，又能給閱卷者留下好的印象，那么請把Task1段落劃分控制在3-5段，Task2控制在4-6段。這樣既能讓段落分配清晰，又可避免論證過(guò)多太分散中心思想。
雅思寫(xiě)作要點(diǎn)之六：合理分配考試時(shí)間
雅思寫(xiě)作考試共1小時(shí)時(shí)間，大小作文分別控制為40和20分鐘相對較合理。也可根據自身情況進(jìn)行調整。復習時(shí)，如果時(shí)間充裕，可先把多數精力放在大作文上，而如果離考前只有1、2星期，則要側重小作文練習。短時(shí)間內小作文比大作文拿分要容易的多。
知識的作文7
星期一下午，我們六年級級部舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的知識競賽。
我們參賽的同學(xué)有黃博恒、劉雨欣和王思宇，他們調整了一下就上場(chǎng)了。
比賽開(kāi)始了，主持人用嘹亮的聲音喊道：“我宣布，知識競賽現在開(kāi)始！比賽共有四個(gè)環(huán)節，分別是個(gè)人必答題、小組必答題、搶答題、風(fēng)險題�，F在是第一項，個(gè)人必答題，答對加十分，答錯不加分也不減分，開(kāi)始！”
我們第一個(gè)回答的是黃博恒，我們都十分擔心，生怕他答不出來(lái)。到黃博恒了，我們非常緊張，結果黃博恒不費吹灰之力就流利地答對了。我們心里的懸著(zhù)的大石頭才放了下來(lái)。這一關(guān)過(guò)去了，各個(gè)班的同學(xué)都得到了三十分。
“每班選一個(gè)代表，回答時(shí)可補充，答錯不加分也不減分�！焙榱恋穆曇魪呐_上響起。黃博恒他們選王思宇為代表，王思宇只回答了一次就成功得分了。這時(shí)，教室里亂成一片：同學(xué)們有的高興地一下子從板凳上跳了起來(lái)，有的興奮地握著(zhù)拳頭，有的則在大聲歡呼……
呵呵，到了搶答題這個(gè)環(huán)節了，這是最激烈的一個(gè)環(huán)節了。為什么激烈？搶答題是由同學(xué)們搶答，答錯了就不像前面那樣了，這一環(huán)節答錯了必須要倒扣分數�！伴_(kāi)始！”“開(kāi)始！”“開(kāi)始！”我們班不知道怎么回事了，一直沒(méi)有得到搶答的機會(huì )�！八陌嗟�！趕緊答題��！快點(diǎn)！”在朱童同學(xué)的咆哮聲中，屏幕似乎被嚇到了，“開(kāi)始！”“砰！”“好！好！好……”同學(xué)們見(jiàn)屏幕上的黃博恒他們搶到了題，并答對了，發(fā)出了一陣陣的歡呼聲�！昂绵�！”又是一陣歡呼聲，我們又得分了�！芭�！”“砰！”“砰！”屏幕被朱童同學(xué)嚇得夠嗆，我們班連續搶到了題并答對了�！耙�！”又是一陣歡呼聲。
到最后一個(gè)環(huán)節了——風(fēng)險題，這個(gè)環(huán)節正如它的名字一樣，風(fēng)險很大。每組再選一個(gè)代表，那個(gè)人可以選二十分的題或者是三十分的題，答對了加二十分或者是三十分，答錯了減二十分或者是三十分。我們班選了三十分的第九道題，我們的心里就像有幾只兔子般，“蹦蹦”跳個(gè)不�！暗裙卉�(chē)的時(shí)候應該怎么樣？”黃博恒胸有成竹地說(shuō)：“我們應該遵守以下內容，一……”“回答正確！恭喜四班加上三十分！”主持人喊道。此時(shí)，我們班已經(jīng)一百分了，同學(xué)們歡呼起來(lái)，不停地揮舞著(zhù)拳頭。過(guò)了一小會(huì )，八班就趕上來(lái)了，和我們一樣，都是一百分。
激動(dòng)人心的頒獎儀式終于到來(lái)了，我們班、八班和三班獲得了一等獎，我們班是第一名。
對于這個(gè)成績(jì)，我很滿(mǎn)意，希望下次能夠再接再厲，再次獲得好成績(jì)！
知識的作文8
3月14日下午，陽(yáng)光和煦，我們城北小學(xué)南校270多名小記者，興高采烈地來(lái)到學(xué)校附屬樓六樓大廳，參加一次有意義的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我和我的伙伴們飽嘗到了一頓美味的“知識大餐”。
活動(dòng)由報社主辦，特別邀請了老新聞工作者徐斌爺爺和我們學(xué)校四(九)班的班主任林先瑩老師。徐爺爺非常慈祥，聽(tīng)他老人家介紹自己已經(jīng)78歲了�？伤眢w還非常健朗。他一生的攝影作品有二萬(wàn)余件，反映的都是社會(huì )生活的方方面面。這次活動(dòng)就是徐爺爺和林老師教授我們當好小記者應該掌握的攝影技能和寫(xiě)作技巧。徐爺爺和林老師講得都非常生動(dòng)有趣。徐爺爺還風(fēng)趣地說(shuō)：“當一名記者要見(jiàn)官比官大，見(jiàn)老百姓比老百姓小�！闭f(shuō)的就是當記者要親近百姓。我和同學(xué)們聽(tīng)得也非常認真，我還字斟句酌地記了筆記。徐爺爺首先提出問(wèn)題讓同學(xué)們思考。他提出三個(gè)問(wèn)題：
1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)攝影？
2、都拍攝些什么？
3、怎么樣去拍攝？
同時(shí)也給出了問(wèn)題的答案：攝影是為了宣傳，為了記錄歷史。攝大千世界；攝重大事件；攝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。徐爺爺教我們怎么樣去運用光線(xiàn)，叮囑我們在拍攝人物像時(shí)人物臉上的光線(xiàn)要不能超過(guò)三分之二，這樣拍攝出來(lái)的人物相片才會(huì )生動(dòng)，可以有立體感，可以以此選背景、抓神態(tài)。
接著(zhù)，林老師給我們講述了關(guān)于想象作文的寫(xiě)作。據說(shuō)，林老師不僅是班主任，還帶領(lǐng)四(九)班同學(xué)在“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文大賽”中取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。林老師說(shuō)想象作文有與眾不同的特點(diǎn)，它主題新穎，它的思維方式不同。她告訴我們，思維可以分兩種即逆向思維和發(fā)散性思維。另外寫(xiě)作方式上順敘、倒敘和插敘。我是認真地聽(tīng)，認真地記了，整理的內容有好幾頁(yè)。
最后別開(kāi)生面的有獎猜答，開(kāi)展得生動(dòng)活潑。大概有十幾個(gè)題目，大家追本窮源爭著(zhù)搶答。我雖然多次舉手，但是沒(méi)有被喊到。一開(kāi)始覺(jué)得有些委屈，后來(lái)一想還是覺(jué)得很開(kāi)心。因為我坐在前排，我的認真和守紀律，受到徐爺爺的夸獎，徐爺爺向我翹起了大拇指，我開(kāi)心地笑了。
知識的作文9
古人云：處處留心皆學(xué)問(wèn)。無(wú)論是在學(xué)習中，還是在生活中到處都有有關(guān)數學(xué)的.知識，數學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
生活中的數學(xué)有很多作用。最常見(jiàn)的如：上街買(mǎi)東西就能用到乘除法或者加減法。
記得有一次，我和媽媽到超市里買(mǎi)購物，到了超市，我買(mǎi)了兩本書(shū)和一些我喜歡吃的零食：【非常老師】這本書(shū)15.3元、【綠綜仙野】12元。蘑菇力3.5元、瓜子5元、餅干6.4元、一個(gè)雞腿4元。媽媽買(mǎi)了新鮮可口的水果有西瓜兩元一個(gè)買(mǎi)了5個(gè)，荔枝7.4元/公斤買(mǎi)了5斤，桃2.8元/公斤買(mǎi)了4斤，哈密瓜3.0元/公斤買(mǎi)了4斤。媽媽還買(mǎi)了一個(gè)牙膏7元，一塊肥皂5元。一只雞38.5元。到了收銀臺，那位收銀臺阿姨想要考考我，說(shuō)如果我把我們買(mǎi)的東西的總錢(qián)數在兩分鐘內算出來(lái)就送我一支冰淇淋，我眼前一亮,立馬就開(kāi)始算了起來(lái)，兩本書(shū)加起來(lái)15.3+12=27.3元，零食3.5+5+6.4+4=18.9元，水果西瓜2×5=10元，荔枝7.4×5=37元，桃2.8×4=11.1元，哈密瓜3×4=12元。一只雞38.5元，一個(gè)牙膏和肥皂加起來(lái)5+7=12元。我有把算出來(lái)的得數全部加起來(lái)27.3+18.9+10+37+11.1+12+12+38.5=166.8元。收銀臺阿姨用計算機算了一下是166.9元，我又重算了一遍，原來(lái)是我把桃算錯了，算成11.1元了，原來(lái)是11.2元。媽媽付完帳阿姨提醒我以后要好好學(xué)習，計算數學(xué)時(shí)要認真不能馬虎，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
生活中的數學(xué)知識除了運用于買(mǎi)賣(mài)之外，還有很多。比如，鬧鐘的發(fā)明就是利用數字和圓告訴人們日期和時(shí)間；還有我國最偉大的建筑也要用數學(xué)知識，比如奧運場(chǎng)館水立方就需要運用周長(cháng)、體積……
其實(shí)，在生活中到處都充滿(mǎn)樂(lè )數學(xué)知識，不過(guò)計算時(shí)還要提高警惕計算時(shí)要細心點(diǎn)。如果蓋房子記錯了數字，那我們不是要住在危房中啦!記得還要學(xué)好數學(xué)還有其他科目哦！
教師評語(yǔ)：生活中的數學(xué)知識比比皆是，斗量車(chē)載。利用數學(xué)知識解決生活中遇到的問(wèn)題，運用到我們的生活實(shí)踐中去，正是學(xué)習數學(xué)的真正意義和目的所在。我們平常上超市購物，都不怎么算賬，然而小作者孟涵和媽媽一次去超市購物，運用小學(xué)數學(xué)中的加、減、乘、除等四則混合運算的方法，并進(jìn)行分類(lèi)別算價(jià)格，感受到了數學(xué)知識的有用性和有趣性。學(xué)有所獲，學(xué)以致用，讓數學(xué)知識貫穿我們的生活，讓生活變得有滋有味。
知識的作文10
星期五我們班上舉行了第一屆知識競答賽。獲得第一名的周日家作全免。聽(tīng)到這樣一個(gè)獎勵，大家都不由得有點(diǎn)動(dòng)心了，都想奪得冠軍。他們一個(gè)個(gè)在賽前做了充分的準備，我也不例外，已經(jīng)將比賽所需的書(shū)，看了兩三遍這次比賽的規則是：以一小組為單位，用畫(huà)“正”字法進(jìn)行車(chē)輪戰。題目答對了畫(huà)一筆，題目答錯啦，既不話(huà)畫(huà)不扣。記錄員——秦陽(yáng)，出題者——高老師，答題者——同學(xué)們。
比賽開(kāi)始啦，首先是由江向東同學(xué)出戰。他選了第一題。第一題不是很難。高老師剛報完題目江向東一下就回答出來(lái)了，高老師故意停頓了一下，問(wèn)江向東是否確定�？蛇@招虛張聲勢對于江向東來(lái)說(shuō)不管用。只見(jiàn)他拍了拍自己的胸脯，胸有成竹的說(shuō)“確定”。正確答案與江向東所說(shuō)的完全一致，他們組得了一分。他們組得了一分，甭提有多高興啦！
第二個(gè)出場(chǎng)的是第二組的趙浩然。他的運氣可就沒(méi)這么好啦，他選的題目有點(diǎn)難，只見(jiàn)他苦思冥想、抓耳撓腮，就是沒(méi)有想到正確的答案，突然，聽(tīng)見(jiàn)廖夢(mèng)翔一聲大喊“選B”。這可給老師給氣壞了，說(shuō)廖夢(mèng)翔不遵守課堂紀律。把他們組唯一的一分也給扣了，趙浩然呢，實(shí)在想不到正確答案，便向他們組的智多星——朱青青發(fā)出了求救的信號。朱青青收到求救信號后立刻站起來(lái)，將這題的正確答案報了出來(lái)。接下來(lái)的事，大家一定也就明白啦，結果不出所料，答案是對的，他們組也加上了一分。終于到我出場(chǎng)啦，我選了二號題。這次我的運氣就更差啦，居然選到了高老師出的題目，我在心里一遍又一遍的咒罵著(zhù)自己：選哪一題不好，非要選到高老師出的題，這下徹底完啦，這道題肯定很難。果然這是一道排序題。問(wèn)題一大串，我左耳進(jìn)，右耳出，什么也沒(méi)記住。最后高老師讓我看了這本子回答。我一遍又一遍的讀題，盡力讓自己靜下心來(lái)認真思考。終于我越讀越順，這題目答案是“ABCD”我大聲說(shuō)�！肮材�，答對啦！”高老師向我表示祝賀。我的心里又激動(dòng)又高興。比賽還在繼續，同學(xué)們或贏(yíng)或輸，叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們開(kāi)始統計分數了。我們組與第二組得分相同，需進(jìn)行加時(shí)賽。我們組員與對手都拼盡全力，最后在我這一環(huán)節上出現了一點(diǎn)錯誤，而對手略勝一籌，所以冠軍屬于他們組。
雖然我們組沒(méi)能贏(yíng)得冠軍，但是我們玩的是那么的盡興，那么的快樂(lè )，我真希望以后多舉行一些這樣的知識競答賽，讓我們再一次決一雌雄。
知識的作文11
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來(lái)的，他說(shuō)：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師�！膘`魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說(shuō)至少現在還不是指道德，或者說(shuō)至少現在社會(huì )還沒(méi)有資格指責教師不是道德的化身。
教師道德也分為個(gè)人道德和私人道德。個(gè)人道德是自我追求的一種道德，是私人的，它可以有境界高下。與此相對的是教師的職業(yè)道德，它是由一系列法規或行業(yè)規范等因素來(lái)認定的。教師只是數千個(gè)職業(yè)的一種，這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)是出售知識換取報酬，而不是出售道德?lián)Q取報酬。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師不斷謀求在知識和授課方式上的進(jìn)步，就是最有職業(yè)道德的體現。
如果對一個(gè)職業(yè)期待很高，那么就必須在待遇方面體現出來(lái);如果一個(gè)職業(yè)受到人們如此的尊重和推崇，毫無(wú)疑問(wèn)這種尊重應該在待遇等方面表現出來(lái)。對教師形象的過(guò)分拔高，造成了理想中的教師形象和現實(shí)的巨大落差。平心而論，教師這一行業(yè)的道德?tīng)顩r并不比其他行業(yè)更好，不過(guò)也并不比其他行業(yè)更差。而如果我們對這一行業(yè)有比其他行業(yè)更高的要求，顯然我們最迫切要做的不是喊道德口號，而是一方面提高準入門(mén)檻和加強監督，一方面給從業(yè)者更好的待遇，以吸引最優(yōu)秀的人才來(lái)從事它，從權責的對等來(lái)說(shuō)也是如此，只有給教師更好的待遇，才有資格對這個(gè)職業(yè)提出更高的要求�！敖處熓翘厥饴殬I(yè)”嗎?如果是，那么教師就應該度享受特殊待遇，即提高教師待遇。如果你說(shuō)不是，那么請停止對教師橫加指責的評論，這時(shí)需要解決的不是教師的道德問(wèn)題，而是不恰當的思維方式。不可能既要馬兒跑，又要馬兒不吃草!不要站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼!你道德高尚的話(huà)，請問(wèn)你怎么不做“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人，一心為公，只求奉獻不求索取”、“燃燒自己，照亮別人”的教師?也許有的教師不是蠟燭，但是正像其他職業(yè)有犯罪分子一樣，都是正�，F象。大多數教師，即使不是好的蠟燭，但是至少是一個(gè)不太好的蠟燭，而你呢?根本就不是蠟燭!
知識的作文12
“洪水無(wú)情，火災如虎”�？梢�(jiàn)，火災是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習了消防安全知識，增強消防安全意識，火災就會(huì )遠離我們，我們也就不會(huì )“惹火燒身”了。同學(xué)們，你們知道有關(guān)的消防安全知識嗎？現在我就給你們講講與生活密切相關(guān)的一些消防安全知識吧。
第一，點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應放在專(zhuān)用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
第二，到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。
第三，中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。
第四，不能亂拉、亂搭電線(xiàn)，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插頭。
第五，發(fā)現燃氣泄漏時(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。
第六，陽(yáng)臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
第七，吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險。
第八，使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
我以前就是因為對消防安全知識的不了解而差點(diǎn)引起火災。
記得有一次，家里停電了，我就點(diǎn)燃了幾只蠟燭放在臺燈前寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì )兒，我就聞到了膠臭味，接著(zhù)就有一團東西落在我的本子上。我一看，原來(lái)是臺燈的燈罩被火燒了一個(gè)大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵B忙說(shuō)：“傻孩子，這是燃著(zhù)的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺燈拿開(kāi)！”還好，我說(shuō)得及時(shí)，不燃就會(huì )引發(fā)一場(chǎng)火災了。
我們已經(jīng)知道了一些消防安全知識，懂得了該怎樣去預防火災。但是，如果火災已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？
首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話(huà)：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開(kāi)房門(mén)，用結實(shí)的繩子或者把床單、被單撕成結實(shí)的條，連成長(cháng)條，從窗戶(hù)爬出去等等。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )滅火器材的使用。學(xué)會(huì )了一些在火災中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。
因此，我們平時(shí)一定要時(shí)刻保持清醒狀態(tài)，要有危機意識，時(shí)刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無(wú)患。
知識的作文13
人們常說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)的長(cháng)生果，書(shū)籍乃是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就如同交一位良師益友。然而讀書(shū)讀的是什么呢？對！是知識
知識是什么？知識就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng )造奇跡的能量。知識是什么？知識就是空氣，我離不它，你離不開(kāi)它，大家都離不開(kāi)它。知識是什么？知識就是一片汪洋大海，在等待我們揚帆遠航。
我渴望知識，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢(mèng)想，擁有它我便可以創(chuàng )造奇跡，擁有它我便可以改變人生。
知識是水，我們離不開(kāi)水，離不開(kāi)知識，它可以改變我們的生活改變我們的命運，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學(xué)習盡最大的努力來(lái)汲取知識，才有可能改變我們的未來(lái)。
獲得知識是容易的但同時(shí)它也是困難的。令我們捉摸不定它說(shuō)他容易它就容易可你說(shuō)它難它也難，容易時(shí)你會(huì )輕而易舉的體驗到成功的快樂(lè )可你要總認為太難了以后再說(shuō)吧那你就是浪費了你自己的青春年華。
其實(shí)知識是一道選擇題，它只有a、b兩個(gè)選項選項a是努力學(xué)習，積極獲取選項b是知難而退一事無(wú)成�？吹竭@道題時(shí)我想大家會(huì )毫不猶豫的選擇a，但是真正做到這個(gè)選項的又有多少呢？
知識也是一道填空題，你學(xué)的細心認真，答得就準確而你如果學(xué)得馬馬虎虎，那你就不會(huì )體會(huì )到這道題帶給你的成功。
現在是我們學(xué)習的好時(shí)候，但還是有很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)放棄這美好的黃金時(shí)段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運的機會(huì )。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時(shí)的快樂(lè )，不為自己今后漫長(cháng)的道路考慮。后悔的終究是自己。
學(xué)習知識的過(guò)程是苦樂(lè )交織的過(guò)程，因為學(xué)習本身就是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們能不斷的發(fā)現自身的內在潛能，學(xué)習更多的知識獲得一種不斷超越自我的快樂(lè )，學(xué)習知識的過(guò)程中有苦有樂(lè )。如果再放棄學(xué)習的權利與擺脫學(xué)習的困難兩者中選擇，我們將會(huì )明白享受學(xué)習的權利和機會(huì )，這是多么令人快樂(lè )，所以我們要珍惜這的學(xué)習知識的機會(huì )。在享受學(xué)習知識的過(guò)程中我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之甚多不斷的提生著(zhù)我們精神的境界。只有不斷努力，才能登上知識的高峰，實(shí)現新的超越自我！
在我們心中要有一個(gè)信念：知識改變命運，我們一定要好好把握這個(gè)機會(huì )，相信自己，向著(zhù)自己的目標奮力前行。
知識的作文14
上學(xué)、放學(xué)和外出活動(dòng)，我們幾乎天天要在道路上行走，走路要保證安全，這里面的學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢!有不少行人，因為沒(méi)有掌握好安全橫過(guò)道路的要領(lǐng)，結果喪身與汽車(chē)輪子底下。
橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個(gè)地帶，機動(dòng)車(chē)的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒(méi)劃有人行橫道的地方橫過(guò)道路，要特別注意避讓來(lái)往的車(chē)輛。避讓車(chē)輛最簡(jiǎn)單的方法是：先看左邊是否有來(lái)車(chē)，沒(méi)有來(lái)車(chē)才走入車(chē)行道;再看右邊是否有來(lái)車(chē)，沒(méi)有來(lái)車(chē)時(shí)就可以安全橫過(guò)道路了。
橫過(guò)道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車(chē)已經(jīng)臨近時(shí)急匆匆過(guò)道路，都是十分危險的舉動(dòng)。
1、文明候車(chē)乘車(chē)
候車(chē)時(shí)，應依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應擁擠在車(chē)行道上，更不準站在道路，另外，乘坐公共車(chē)輛，應該遵守公共秩序，講究社會(huì )公德，注意交通安全。
2、安全橫過(guò)道路
中間攔車(chē)。上車(chē)時(shí)，應等汽車(chē)靠站停穩，先讓車(chē)上的乘客下完車(chē)，再按次序上車(chē)，不能爭先恐后。上車(chē)后，應主動(dòng)買(mǎi)票，主動(dòng)讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車(chē)輛行駛時(shí)，要拉住扶手，頭、手不能伸出車(chē)窗外，以免被來(lái)往車(chē)輛碰擦。下車(chē)時(shí)，要依次而行，不要硬推硬擠。下車(chē)后，應隨即走上人行道。需要橫過(guò)車(chē)行道的，應從人行道內通過(guò);千萬(wàn)不能在車(chē)前車(chē)尾急穿，這樣很不安全。
3、嚴禁路邊游戲
道路是為了交通的便利而建造的。道路上車(chē)輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲潮，放學(xué)以后在道路拉開(kāi)“場(chǎng)子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車(chē)輛的通行又會(huì )被車(chē)輛無(wú)情撞傷。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會(huì )給行人的通行帶來(lái)困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車(chē)前車(chē)后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學(xué)，因為不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中間攔車(chē)、追車(chē)、扒車(chē)和向汽車(chē)投擲石塊，以此為樂(lè )，這是最最危險的舉動(dòng)，一旦被車(chē)撞倒，后果不堪設想。
我們要互相提醒，大膽勸阻，當一名維護交通安全的“宣傳員”。
知識的作文15
新學(xué)期的第一天，老師正在給同學(xué)們發(fā)新書(shū)，一本名為《迎奧運促和諧》的書(shū)吸引了我的目光。今年，我們國家有一件喜事——舉辦2008年奧運會(huì )。我早就想了解關(guān)于奧運的知識了。于是我滿(mǎn)懷欣喜地捧起書(shū)如饑似渴地看起來(lái)。
從這以后，我天天放學(xué)回家做完作業(yè)就看。一個(gè)星期后，這本書(shū)就被我看完了，我從中了解了不少奧運知識。我想，這本書(shū)里的內容我雖然懂了，但是家里的爸爸媽媽爺爺奶奶卻不知道。于是，每天吃過(guò)晚飯，我便召集全家人在堂屋給他們講關(guān)于奧運的知識。
上星期六的傍晚，我們一家吃過(guò)晚飯，就坐在院子里聊天。我高興地對家人說(shuō)：“今天，我們來(lái)舉行一次奧運知識比賽好嗎？”大家稱(chēng)贊我的建議好，為了讓大家都來(lái)了解奧運知識，我扯開(kāi)嗓子喊：“快來(lái)呀，有獎答題�！编従蛹业母绺�、姐姐、弟弟妹妹都跑來(lái)了，媽媽還提來(lái)一籃桔子作為獎品鼓勵回答正確的選手。選手們圍坐院子里，我自告奮勇做主持人，清了清嗓子，學(xué)著(zhù)電視里王小丫的樣子，對各位選取手說(shuō)：“請聽(tīng)題，奧林匹克的宗旨是什么？”爸爸脫口而出：“和平，友誼，進(jìn)步�！被卮鹫_，獎給一個(gè)桔子。接著(zhù)，我又說(shuō)：“請聽(tīng)題，誰(shuí)是現代奧林匹克運動(dòng)的創(chuàng )始人？”大家聽(tīng)了，都愣一下，小明哥哥用手摸著(zhù)后腦勺，妹妹眼睛望著(zhù)天空，真巴不得從天上掉答案下來(lái)。見(jiàn)大家都不知道，我得意洋洋的說(shuō)：“是顧拜旦�！比缓筮�給大家講了顧拜設計奧運標識的故事�！罢埪�(tīng)題，中國奧運史上第一個(gè)參加奧運的選手是誰(shuí)？”弟弟胸有成竹地把手舉得老高，我請他回答，他得意地說(shuō)：“孫悟空”�！盀槭裁囱�？”我問(wèn)。他又說(shuō)：“因為孫悟空本領(lǐng)大，什么都會(huì )�！贝蠹衣�(tīng)了，哄堂大笑，院了里充滿(mǎn)歡樂(lè )的笑聲。
鄰居家的叔叔、阿姨、伯父、伯母都被引過(guò)來(lái)了，我想這真是一個(gè)讓大家了解奧運的好機會(huì )，我們的知識競賽繼續進(jìn)行著(zhù)，當大家答不上來(lái)時(shí)，我就繪聲繪色給大家講解，每當我講完時(shí)，大家都給我鼓掌，向我投來(lái)贊賞的目光，掌聲和笑聲在院子久久回蕩，和諧的氣息也在人們心間久久漾開(kāi)，漾開(kāi)……
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