哲理故事大全及感悟

　　哲理：關(guān)于宇宙人生根本原理和智慧。它通常是關(guān)于人生問(wèn)題哲學(xué)學(xué)說(shuō)，它是人生觀(guān)理論形式。它主要探討人生目、價(jià)值、意義、態(tài)度等，相比理論化、系統化哲學(xué)而言，它表現形式通常是智慧箴言式，哲理故事大全及感悟，請參考。

　　哲理故事大全及感悟

　　1、華佗拜師

　　華佗東漢末年杰出醫學(xué)家。他技術(shù)全面，精通醫道，尤于外科，曾發(fā)明全身“麻沸散”用于剖腹開(kāi)背、切除胃腸等大手術(shù)，特別是在他功成名就之后，仍然謙虛好學(xué)。華佗拜師學(xué)藝故事，被后人傳為佳話(huà)。

　　一次，華佗給一個(gè)年輕人看病，經(jīng)望、聞、問(wèn)、切之后，認為患者得了頭風(fēng)病，可是他一時(shí)又拿不出來(lái)治療此病藥方，急得束手無(wú)策，病人也很失望。

　　后來(lái)，這位病人找到一位老醫生，很快就把病治好了。華佗聽(tīng)后很是慚愧，便打聽(tīng)到老中醫住處，決心去拜師學(xué)藝。但華佗當時(shí)名噪四方，唯恐老中醫不肯收他為徒，于是改名換姓，來(lái)到老中醫門(mén)下，懇求學(xué)醫。老中醫見(jiàn)華佗心誠，就收他為徒。

　　從此，華佗起早貪黑，任勞任怨，虛心好學(xué)，終于獲得了治頭風(fēng)病絕技。當華佗滿(mǎn)師歸來(lái)時(shí)，這位老中醫才明白眼前這個(gè)徒弟就是名醫華佗，他一把拉住華佗手說(shuō)：“華佗啊，你已是名揚四海，為何還要到我這里受苦？”華佗把來(lái)意告訴了老中醫，并說(shuō)：“山外有山，學(xué)無(wú)止境。人各有所長(cháng)，我不懂地方就應該向您學(xué)習�！�

　　啟示：我們要在實(shí)踐中正確處理個(gè)人與群眾關(guān)系，要虛心向人民群眾學(xué)習，汲取人民群眾經(jīng)驗和智慧，才能不斷拓展、深化和完善自己知識結構。華佗拜師學(xué)藝，不恥下問(wèn)故事，就體現了這一點(diǎn)。

　　2、人生如玉

　　從前有一位智者收了很多學(xué)生，其中有個(gè)學(xué)生向他請教：“老師，你能講講我價(jià)

　　值嗎？”老師拿出一塊石頭，說(shuō)：“你先幫我做件事，，我再告訴你人生價(jià)值。你把這塊石頭拿到集市上賣(mài)，可別人無(wú)論出多少錢(qián)你都不能賣(mài)�！�

　　學(xué)生拿著(zhù)石頭到集市上去叫賣(mài)，有人愿意出2塊錢(qián)買(mǎi)這塊石頭。這個(gè)人剛出完價(jià)，又來(lái)了一些人，大家紛紛說(shuō)這塊石頭真光，都開(kāi)始抬價(jià)，一直把石頭價(jià)抬到10元錢(qián)。學(xué)生高興地回去和老師說(shuō)：“老師，你這塊石頭居然能賣(mài)10塊錢(qián)呢！”老師說(shuō)：“你再把這塊石頭拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)，別人出多少錢(qián)你都不能賣(mài)�！�

　　學(xué)生到了黃金市場(chǎng)，有個(gè)老者看了這塊石頭成色，說(shuō)里面一定是塊寶貝。大家開(kāi)始競爭這塊石頭，抬到了1萬(wàn)塊錢(qián)價(jià)格。學(xué)生有些動(dòng)心了，興高采烈地跑回去對老師說(shuō)：“您這塊石頭居然能賣(mài)到1萬(wàn)塊錢(qián)，真是想不到��！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“你把這塊石頭拿到珠寶市場(chǎng)上去賣(mài)，別人出多少錢(qián)，你都不能賣(mài)掉�！�

　　學(xué)生拿著(zhù)石頭到了珠寶市場(chǎng)，剛一叫賣(mài)，就有人出到10萬(wàn)塊價(jià)格。一眨眼功夫，石頭價(jià)格已經(jīng)升到了30萬(wàn)塊錢(qián)。學(xué)生忍住了極大誘惑回去了，對老師說(shuō)：“想不到您還有這樣一塊寶貝呀！我任務(wù)完成了，您該告訴我這塊石頭價(jià)值了吧�！崩蠋煂�學(xué)生說(shuō)：“這塊石頭真是無(wú)價(jià)之寶，它里面有名貴玉，但你不識貨，它頂多值10塊錢(qián)�！�

　　啟示：其實(shí)，每個(gè)人都是一塊玉，我們要以珠寶商看玉石一樣去審視自己，有人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他價(jià)值就越高；有人守著(zhù)自己玉一輩子都不打磨，他一輩子就是一塊不值錢(qián)石頭。這則案例啟示我們，去思考人生價(jià)值內涵，即人生價(jià)值是什么？實(shí)現人生價(jià)值關(guān)鍵是什么？你是如何看待自己人生價(jià)值？

　　3、海鳥(niǎo)墳墓

　　在茫茫大西洋中，有一個(gè)馬里恩島嶼，人跡罕至，是海鳥(niǎo)棲息生存天堂世界�？勺詮�1945年英國一支探險隊踏上這塊處女地之后，不長(cháng)時(shí)間，情況就發(fā)生了急轉直下逆變。

　　原來(lái)，伴隨著(zhù)科考隊員上島，探險隊運輸船上藏匿著(zhù)幾只老鼠也乘機溜上了島嶼。上島老鼠如同上了天堂，因為島上食物豐饒驚人，又沒(méi)有天敵，故而老鼠如燎原野火，瘋狂無(wú)度地繁殖起來(lái)。8年后致使全島鼠滿(mǎn)為患�？瓶缄爢T復上此島后，發(fā)現情況不妙，于是一紙電報發(fā)回大本營(yíng)，要求總部速送幾只壯貓來(lái)抑制鼠患。豈料，隨后發(fā)生事情再一次令人目瞪口呆：來(lái)到島上五只壯貓，非但未能抑制住鼠災，反而使島上那些長(cháng)期以來(lái)不知恐慌海鳥(niǎo)一下子就成為了貓們輕易就能捕食到口美味佳肴。這下，貓們便開(kāi)始徹底改行了——不愿意再去奮力搏擊那些壯碩兇頑大鼠，而是一味貪婪不止去捕食那些相對平和得多海鳥(niǎo)。若干年后，“肥吃海喝”五只“始祖貓”一舉繁殖到了2500只驚人數目。而每天落入貓口海鳥(niǎo)數量更是達到驚人60

　　萬(wàn)只之多！“海鳥(niǎo)世界”從此淪為了“海鳥(niǎo)墓場(chǎng)”。

　　啟示：科考隊員百思不得其解原因在于沒(méi)有看到矛盾特殊性，用老辦法解決新問(wèn)題。按常規而論，貓與鳥(niǎo)原本并非冤家對頭，貓與鼠才是真正勢不兩立；可一但周?chē)�環(huán)境發(fā)生了特殊變化，事物特殊性也會(huì )發(fā)生相應變化。于是才出現了“貓改行”。

　　4、善待“對手”

　　日本北海島出產(chǎn)珍貴鰻魚(yú)，海邊漁村漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區，要不了半天就會(huì )全部死亡。奇怪是有位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，返回后，他鰻魚(yú)總是活蹦亂跳，而其他人無(wú)論如何處置捕撈到鰻魚(yú)，回港后全部都是死。由于鮮活鰻魚(yú)價(jià)格要比死鰻魚(yú)貴一倍以上，因此沒(méi)幾年功夫，老漁民一家便成為了遠近聞名富翁。老漁翁臨終時(shí)把秘決傳授給了兒子。

　　原來(lái)，老漁民保證鰻魚(yú)不死秘決，就是在整倉鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條狗魚(yú)。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，還是“死對頭”。幾條勢單力薄狗魚(yú)遇到成倉對手，為了求得生存，便在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣反而把整倉死氣沉沉鰻魚(yú)給救活了。

　　啟示：狗魚(yú)與鰻魚(yú)“死對頭”關(guān)系，成就了魚(yú)倉中鰻魚(yú)生存；反之，沒(méi)有鰻魚(yú)，漁倉中狗魚(yú)也是死氣沉沉。

　　5、古今智慧

　　有一位退休老人回到老家，在小城買(mǎi)了一座房住了下來(lái)，想在那兒安靜些寫(xiě)回憶錄。開(kāi)始幾個(gè)星期，一切都好。但是有一天，三個(gè)男孩放學(xué)后來(lái)這里玩，他們把垃圾桶踢來(lái)踢去，玩得很是開(kāi)心。

　　老人受不了這些噪音，于是出來(lái)和他們進(jìn)行談判。他說(shuō)：“我很喜歡你們踢桶玩，如果你們每天來(lái)玩，我每天給你們每個(gè)人一塊錢(qián)�！比齻�(gè)小青年很高興，更加賣(mài)勁地施展著(zhù)他們腳下功夫。過(guò)了三天，老人憂(yōu)愁地說(shuō)：“通貨膨脹使我收入減少了一半，明天起我只給你們5毛錢(qián)�！毙∏嗄旰苁遣婚_(kāi)心，但還是答應了。每天放學(xué)后，繼續去進(jìn)行他們表演。

　　一個(gè)星期后，老人愁眉苦臉地說(shuō)：“最近沒(méi)有收到養老金匯款，對不起，每天只能給兩毛了�！�

　　“兩毛錢(qián)？”一個(gè)小青年臉色發(fā)青，“我們才不會(huì )為了區區兩毛錢(qián)而浪費寶貴時(shí)間為你進(jìn)行表演呢，不干了�！�

　　如此以后，老人又過(guò)上了安靜日子。

　　啟示：沒(méi)有任何一個(gè)事物是孤立存在。老人回到老家想安靜地寫(xiě)些回憶錄，結果被放學(xué)后頑皮玩耍孩子打破了安靜生活。退休老人根據退休工資及福利只漲不跌及年輕人逆反心理，采取欲擒故縱，拐彎抹角方式，巧妙地達到了自己目�？梢�(jiàn)，辦事情要想取得成功就必須堅持具體問(wèn)題具體分析。老人對三個(gè)年輕人玩耍吵鬧沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地批評，而是抓住了他們心理特點(diǎn)，采取了欲擒故縱方式，從而達到了事半功倍效果。

　　6、如此差異

　　美國哈佛大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)非常有名實(shí)驗。有一年他們對即將從哈佛大學(xué)畢業(yè)一群學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標調查，這群學(xué)生智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾。調查結果是這樣：3%人，有清晰而長(cháng)遠目標；10%人，有清晰但比較短期目標；60%人，目標模糊；27%人，沒(méi)有目標。

　　25年后，合佛對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調查。結果是這樣：3%人，25年間他們朝著(zhù)一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì )各界成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì )精英；10%人，他們短期目標不斷實(shí)現，成為了各個(gè)領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì )中上層；60%人，他們安逸地生活與工作，但都沒(méi)有特別成績(jì)，恢復生活在社會(huì )中下層；剩下27%人，他們生活沒(méi)有目標，過(guò)得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì )、抱怨這個(gè)“不給他們機會(huì )”世界。

　　啟示：理想是指路明星，沒(méi)有理想就沒(méi)有前進(jìn)方向；沒(méi)有堅定方向，就沒(méi)有生活。志不立，天下無(wú)可成之事。

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