高考作文與青年責任
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高考作文與青年責任，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
瀏覽每年的高考作文題，已經(jīng)是我多年的習慣了。每年每個(gè)省或地區的作文題五花八門(mén)各有不同，人們對之也褒貶不一。今年我看了北京、浙江和福建的高考作文題，給我最大的感受是迷茫和困惑。
首先看北京的高考作文題愛(ài)迪生如何看手機，手機是信息時(shí)代的產(chǎn)物，而大發(fā)明家愛(ài)迪生開(kāi)創(chuàng )了電氣時(shí)代，他們的發(fā)明讓人們享受到電氣的便利，而愛(ài)迪生如何看待手機，那一定可以讓考生們胡思亂想，既然穿越了，每個(gè)考生都可以扮演一次愛(ài)迪生，對文學(xué)家和科學(xué)家的看法發(fā)揮一次高論，該作文題只不過(guò)給考生天馬行空的想象空間，可以對現代科技產(chǎn)物手機，大發(fā)宏論，僅此而已。
再看看浙江的高考作文題，三句話(huà)看青春。讓考生對豐子愷、英國作家、美國作家的三句話(huà)以青春為題展開(kāi)議論，豐子愷的話(huà)還好理解，孩子的眼光單純而率直，而英、美作家的兩句話(huà)就讓人不知所云。特別是美國作家的話(huà)，本身就不成句，不知其所云，出題人斷章取義拿出孤零零的兩句話(huà)，認為該句與青春有關(guān)，命令考生據此作文，簡(jiǎn)直是滑稽透頂，其英、美作家之言與青春有什么關(guān)系都搞不清，如何作文，讓考生胡說(shuō)嗎？出題人的責任心何在？
高考很容易讓人想起漢朝開(kāi)始的科舉制度，其核心目的是為國選才。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，其選拔方式日益科學(xué)和多元，但選才的目的并沒(méi)有多少變化。青年學(xué)子經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)校教育和家庭培養，對人生、家庭和社會(huì )逐步形成了自己的看法，逐漸形成其獨特的思想品質(zhì)、道德情操、人文情懷、理想和抱負，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)也奠定了初步基礎，高考作文理應以此為核心進(jìn)行考察。
學(xué)校的目的是為國家和民族培養人才，高考的目的是以統一的標準選拔青年才俊。如果高考作文以考察青年人的價(jià)值取向、社會(huì )擔當、理想與責任為目的，則可以從根本讓發(fā)掘考生的思想品質(zhì)、道德情操、對人生、家庭和社會(huì )的看法，也更有利于我們透視青年學(xué)子的思想動(dòng)態(tài)，讓我們的青年更愿意關(guān)注社會(huì )、肩負責任、承接國家和民族發(fā)展的大任。試問(wèn)如果我們背棄了“以人為本”（人格、人品）的選才初衷，那我們造就的難說(shuō)就是人才。高考作文如果從青年人的`思想品質(zhì)和社會(huì )擔當入手進(jìn)行考察，至少抓住了根本，否則只能是讓考生們就事論事，應付了事，失去了一次表達自己理想和抱負、價(jià)值與責任的絕好機會(huì )。
青年是國家和民族發(fā)展的接班人，青年強則國強，青年肩負著(zhù)國家和民族自強不息，永續發(fā)展的責任，青年愈勇于擔當，則社會(huì )發(fā)展會(huì )愈來(lái)愈好，我們的國家和民族才越來(lái)越有希望。希望高考作文給青年學(xué)子表達自己理想和志向的機會(huì )，讓“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的遠大抱負，讓“糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”的社會(huì )擔當，讓“自信人生二百年，會(huì )當機水三千里”的沖天豪情洋溢在青年學(xué)子的作文中，這才是青年學(xué)子應有的正能量，這才是他們才有資格，可以肆意揮灑的青春力量！
在此呼吁讓我們的青年學(xué)子通過(guò)高考作文有一次釋放自己、展示自己、表達自己的機會(huì )，不要再出那些不知所云，讓人無(wú)法下筆的神題目了！
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