勵志寓言小故事推薦

　　勵志寓言故事總是給人一種精神上的力量，鼓舞人心。以下是小編整理的勵志寓言小故事，希望對你有幫助。

　　【沒(méi)問(wèn)題和有問(wèn)題】

　　有一個(gè)企業(yè)家坐在餐廳的角落里，獨自一個(gè)人喝著(zhù)悶酒。一位熱心人走上前去，問(wèn)到：“您一定有什么難解的問(wèn)題，不妨說(shuō)出來(lái)，讓我給您幫幫忙吧!”

　　企業(yè)家看了他一眼，冷冷地說(shuō)：“我的問(wèn)題太多了，沒(méi)有人能幫我的'忙。”

　　這位熱點(diǎn)心人立刻掏出名片，要企業(yè)家明天到他的辦公室去一趟。

　　第二天，企業(yè)家依約前往，這位熱心人說(shuō)：“走，我帶你去一個(gè)地方。”企業(yè)家不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

　　熱心人用車(chē)子把企業(yè)家帶到荒郊野地，二人下了車(chē)，熱心人指著(zhù)前面的墳場(chǎng)對企業(yè)家說(shuō)：“你看看吧，只有躺在這里的人才統統是沒(méi)有問(wèn)題的。”

　　企業(yè)家恍然大悟。請記住這樣一句話(huà)：只要有問(wèn)題，就有存活的希望。只要敢于正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，就可以前進(jìn)。

　　【選定目標不放棄】

　　有一位老師在講臺上諄諄勉勵學(xué)生做事要專(zhuān)心，將來(lái)才會(huì )有成就。

　　為了具體說(shuō)明專(zhuān)心的重要，老師叫一名學(xué)生上臺，雙手各持一支粉筆，命其在黑板上同時(shí)用右手畫(huà)方，左手畫(huà)圓，結果學(xué)生畫(huà)得一團糟。

　　老師說(shuō)：“這兩種圖形都畫(huà)得不像，那是因為分心的緣故。追逐兩兔，不如追逐一兔。一個(gè)人同時(shí)有兩個(gè)目標的話(huà)，到頭來(lái)一事無(wú)成。”

　　這個(gè)小故事告訴我們，要成功，只能一次選定一個(gè)目標，咬住不放，鍥而不舍。再冷的石頭，坐上三年也會(huì )暖。

　　所以，不論就業(yè)或創(chuàng )業(yè)，一定要選好自己的'目標，在選定了目標之后，萬(wàn)萬(wàn)不可操之過(guò)急，要勤奮努力，遭到挫折也不放棄。

　　請記住這樣一句名言：成功最大的障礙，就在于放棄。人生就象爬階梯一樣，必須一步一階，絲毫取巧不得;只要一步一階，終必抵達山頂。

　　【小學(xué)生和機器人】

　　一個(gè)小學(xué)生在認真地做作業(yè)。

　　這是一系列加、減、乘、除的四則應用計算題，難度相當大，特別那幾個(gè)繁分數題，計算起來(lái)太繁雜。他額頭上不知不覺(jué)地滲出細雨般的汗珠來(lái)了。

　　正在這個(gè)時(shí)候，不知從什么地方來(lái)了一個(gè)微型機器人，手里提著(zhù)火柴盒般的一臺小箱子，一跳一蹦地來(lái)到小學(xué)生跟前，細聲細氣地沖著(zhù)問(wèn)：“朋友，你在演算嗎?”

　　“嗯，是——”小學(xué)生抬頭看了看，立刻又低著(zhù)頭專(zhuān)心做作業(yè)了。他不愿分散注意力，愛(ài)理不理地嘟嚷一聲了事。

　　“你計算遇到了困難了嗎?”

　　“唔，有點(diǎn)兒——”小學(xué)生不想回答，可又回答了。

　　“那么，”細聲細氣的聲音緊接著(zhù)響起來(lái)。“我給你帶來(lái)一臺計算機了。”

　　“做什么?”小學(xué)生的聲音顯然很不高興。

　　“沒(méi)什么，我是來(lái)幫助你的。”細聲細氣的聲音倒是很和氣，仿佛在賠不是似的。

　　小學(xué)生還是怒氣沖沖地：“怎么幫助?幫助什么?……”

　　“這個(gè)你也知道，”細聲細氣的'聲音馬上搭上碴兒了，“你何必苦思苦索啊，按幾下我帶來(lái)的計算機就得了。它幫助你，一下子把所有的題目全都計算出來(lái)了，而且正確無(wú)誤，速度快，很容易。”

　　余怒未息的小學(xué)生，粗嗓門(mén)說(shuō)：“不用，我不用計算機!”

　　“你不要我幫助?”機器人很失望地，說(shuō)話(huà)聲音也大了點(diǎn)兒。

　　“不，不，”小學(xué)生平心靜氣地說(shuō)，“我歡迎人家幫助，也接受人家幫助——真誠友誼的幫助，可要在我自己努力的基礎上來(lái)啟發(fā)我，幫助我，我仍然要靠自己的力量排除障礙，克服困難的。”

　　機器人只有“是，是，是……”地答應著(zhù)。

　　“要不，幫助反而養成了我的依賴(lài)的壞習慣和不良的惰性。”小學(xué)生搖搖頭，“我不愿意，一百個(gè)不愿意!我要的是‘自力更生’!”后面四個(gè)字說(shuō)得很響很清楚。

　　機器人吃驚地說(shuō)：“你，你，你要自己發(fā)明創(chuàng )造一臺新的計算機?……”

　　“嘻嘻!”小學(xué)生笑出聲來(lái)。“計算機本來(lái)是人發(fā)明的，它作為人的工具、助手，人使用它，用它來(lái)工作，但它并不能代替人思考!你知道嗎?”

　　機器人細聲細氣的聲音十分軟弱無(wú)力，低聲下氣地說(shuō)：“那么，那么，那么計算機沒(méi)有什么用處了?”

　　“人能思想，獨立自主地思想一切。”小學(xué)生說(shuō)著(zhù)，指指自己的腦袋瓜，“我先要使用我自己的‘計算機’，然后才能使用你帶給我的計算機，不是嗎?——不是你來(lái)幫助我，而是我來(lái)使用你!”

　　機器人被小學(xué)生揭去了罩在身上的神秘的面紗，恍然大悟地說(shuō)：“喔，原來(lái)如此：我和計算機都不過(guò)按照人指定的程序動(dòng)作辦事，怪不得我只能是主人要我做什么，我就做什么，自己六神無(wú)主地唯命是從!”

　　“哈哈，你明白這個(gè)道理就好。我相信依靠我自己不斷地努力思考，是能把算術(shù)題全計算出來(lái)的，將來(lái)也能發(fā)明創(chuàng )造新的機器人和計算機的。”小學(xué)生放大了嗓門(mén)說(shuō)話(huà)，但是很有禮貌地一字一頓地說(shuō)：“親愛(ài)的機器人，再會(huì )吧!”

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