高中高一下冊月考作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的高中高一下冊月考作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中高一下冊月考作文1

　　老師是什么？老師是一位辛勤的園丁，每天都澆灌著(zhù)我們卻無(wú)任何的怨言；老師是一支細小的蠟燭，毫不吝嗇地點(diǎn)燃起自己那微弱的燈光；老師是一個(gè)普通的杯子，裝滿(mǎn)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的理想，他在背后默默地奉獻著(zhù)，僅僅是為了我們心中的喜悅……

　　記得那一次次您的諄諄教誨：“在學(xué)習新課之前，我們先得學(xué)會(huì )如何去做人�！笔前�，如果不會(huì )去做人，我認為學(xué)再多的知識也是徒勞的。

　　高中的生活不僅僅充滿(mǎn)著(zhù)甜，還有酸，苦，辣�？荚�，是我們中學(xué)生最厭煩的事情�？删褪且驗樗�，師生之間的情感不斷升溫。期中考試已過(guò)去二天，同學(xué)們的心情變得忐忑不安起來(lái)，這次考試非同一般，它是一份十校聯(lián)考的試卷，這對于我們中下水平的學(xué)生是個(gè)難度，況且考試之后還要舉行家長(cháng)會(huì )。

　　該來(lái)的終究會(huì )來(lái)臨，只見(jiàn)英語(yǔ)課代表走到我的跟前，唉聲嘆氣，手指向了我，隨后指向了辦公室。我似乎明白了她的意思，便點(diǎn)了點(diǎn)頭，慢吞吞地走向目的地。時(shí)間總是那么無(wú)情，不一會(huì )兒就走到了老師的眼前。他看上去很和藹很從容，“你看看，這些題目我上課的時(shí)候都提到過(guò)，你竟的然還錯！你究竟在干什么！”慢慢地，我的淚珠流了下來(lái)。但老師并沒(méi)有因此而停止責備，他讓我返回教室里檢討。

　　走出辦公室，越想越委屈。有你這樣的老師嗎，當著(zhù)這么多教師的面對我呵斥。從小到大自己的父母也沒(méi)罵過(guò)一次，他卻……同桌聽(tīng)了我的抱怨后，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道：“老師為什么說(shuō)你？還不是關(guān)心你。老師罵你罵地越兇，說(shuō)明他對你的希望越大�！蔽也�沒(méi)有理會(huì )我的同桌，只感覺(jué)他是老師派來(lái)的間諜。

　　晚上，靜靜地躺在床上，回想起老師與同桌的一席話(huà)。漸漸地，我明白了其中的含義。老師為我付出了這么多，我卻以這種成績(jì)來(lái)回報，老師對我的教誨，我卻不以為然，還嫌棄他所說(shuō)的話(huà)。我只知道我自己的委屈，他的委屈誰(shuí)又能知曉。突然發(fā)現，自己虧欠別人得太多了。我要學(xué)會(huì )感恩，不要辜負老師的期望。

　　總有一種感情能觸動(dòng)我們內心最脆弱的一環(huán)，總有一種人格會(huì )驅使我們不斷地尋求自我完善，總有一種感動(dòng)能讓我們淚流滿(mǎn)面。原以為人世間有太多的冷漠，早已經(jīng)缺少了感動(dòng)的情懷。而這一夜我相信許多人與我一樣，得到了一次心靈的凈化。

高中高一下冊月考作文2

　　大漠長(cháng)煙，孤泉冷月，蕭蕭聲，長(cháng)風(fēng)千年。我背倚著(zhù)莫高窟顫抖的身軀，前方是路，玄奘寂寞半生的信仰之路。敦煌百年恥辱，西行路千年風(fēng)霜。

　　史載，玄奘西行，大多孤身一人�！段饔斡洝分械娜�徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三個(gè)側面：悟空——開(kāi)路者的勇敢；八戒——行路者的堅持；沙僧——寂寞者的隱忍。

　　悟空，這個(gè)幾乎為所有男孩子崇拜的藝術(shù)形象，是一個(gè)勇敢者的形象。他一路向前，披荊斬棘，敢于與一切擋路者搏殺。開(kāi)路，總是伴隨著(zhù)犧牲與流血，但是，只要有勇氣，只要信念足夠堅定，開(kāi)路者就能如孫悟空那樣，有銅臂鐵手，有金剛不壞之身。玄奘就是這種意志如鐵、心志如鋼的開(kāi)路人。黃沙千年，吹不去他一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，便是他勇敢勇氣的明證。八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得堅持的。沒(méi)有誘惑，無(wú)法顯示堅持的可貴；沒(méi)有猶豫，無(wú)法彰顯堅持的艱難。西行的八戒，動(dòng)搖的最多，可他堅持到了最后。這份難得的可貴，是許多行路者堅持的動(dòng)力。玄奘，貴在堅持。韶華數載，寂寂半生，無(wú)數次，面臨生死絕境。沙漠帶給人的恐懼和絕望，在玄奘咬緊的牙關(guān)中消散。

　　沙僧，他總是默默的。小說(shuō)中，他不善言談，不茍言笑，老實(shí)本分。沙僧在三師兄弟中，道行最淺，可他的步伐卻絲毫不慢。這才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命狀態(tài)。多少個(gè)日日夜夜，他獨行在浩瀚沙海，無(wú)朋無(wú)伴。寂寞，對于一個(gè)獨行者來(lái)說(shuō)，比自然的災難更可怕�？尚�奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看見(jiàn)他不寂寞的心靈。

　　玄奘，作為師傅，他的生命詮釋了信仰的意義。行路難，多歧路，信仰是一切勇氣和堅持的來(lái)源，是與寂寞抗爭的力量。唐三藏，是《西游記》中真正的，最后的.，也是的強者，他是一切力量與偉大的象征。

　　烈烈的邊塞之風(fēng)，吹得我生疼，更心疼著(zhù)流落異國的中華寶藏。今年，距王圓打開(kāi)敦煌文明寶藏的恥辱之年，恰逢百年。研究敦煌學(xué)的學(xué)者們，你們也一定常站在這里，西望玄奘之路吧？是不是在這眼前的路上，你們悟得了勇敢和堅持，學(xué)會(huì )了忍受寂寞？然后，我知道，你們一定會(huì )舉步行路，追尋著(zhù)玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中國文化。

　　路漫漫其修遠兮。祈禱。如今正在考場(chǎng)上奮書(shū)的九百五十萬(wàn)考生，明天，也將踏上玄奘的路，踏上敦煌學(xué)研究者的路，踏上中國文化復興的路！

高中高一下冊月考作文3

　　畢業(yè)前最后一節課，老師對學(xué)生說(shuō)：“我再看看你們�！�

　　即將說(shuō)再見(jiàn)，老師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(cháng)，可老師能陪伴學(xué)生走過(guò)的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。老師要對學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之；要對學(xué)生正確引導，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識，還要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；要對學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到他們不僅在獲得知識，尋求真理，更在得到老師的愛(ài)。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的老師如此，普天之下的老師也莫不如此。也因著(zhù)這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。

　　當然，除了不舍，還有希冀。

　　正如圖中老師對學(xué)生說(shuō)的那句：“你們再看看書(shū)�！�

　　對于老師而言，即將揮手作別的是學(xué)生。老師希望學(xué)生再看看書(shū)，字短情長(cháng)：再看看書(shū)，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識，更好地應對考試，更穩健地走好未來(lái)的路。

　　師生一回，學(xué)生們終究要遠行，老師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)的目送。

　　這樣充滿(mǎn)愛(ài)的目送，我一定是擁有過(guò)的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠遠看見(jiàn)我并喊我名字，說(shuō)看背影也看得出是自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，班主任老師眼里滿(mǎn)是真摯。

　　那之后我在反問(wèn)自己，如果是我遠遠看到老師的背影，我認得出么？恐怕不能。譬如我的初中語(yǔ)文老師在多年之后托人打聽(tīng)我的手機號碼，同我聯(lián)系，只是想知道我過(guò)得怎么樣，她說(shuō)她會(huì )為我驕傲，而我呢？接到語(yǔ)文老師電話(huà)那一刻，我除了感動(dòng)，更多的是羞愧，我可能對老師也有一樣的牽掛？上述種種，應了一句“當時(shí)只道是尋�！�，老師對我們那份愛(ài)，那份不舍與希冀，總是在分別之后，才被感知。

　　老師們知道的，是分別時(shí)，他們對學(xué)生們那一場(chǎng)愛(ài)的目送。

　　老師們不知道的，是分別后，他們也正在或終將成為學(xué)生們心中一道愛(ài)的風(fēng)景，隨著(zhù)時(shí)光永恒。

　　今天，因著(zhù)圖中這一場(chǎng)愛(ài)的目送，也讓我想對曾經(jīng)教過(guò)我的老師說(shuō)一句：“請讓我再看看書(shū)，也請讓我再看看您！”

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