月考質(zhì)量分析范文
四年級語(yǔ)文月考質(zhì)量分析
本次月考由教導處統一命題，統一考試時(shí)間，學(xué)校采取老師輪流交換監考，統一評卷標準，進(jìn)行“流水作業(yè)”評卷。較好地監控了質(zhì)量，體現了教學(xué)的真實(shí)情況。
1、從試題特點(diǎn)上來(lái)看：
(1)命題有意識地強化了基礎知識的考查，關(guān)注規范用詞。
(2)命題重視對學(xué)習過(guò)程的考查。
(3)習題開(kāi)放，內容貼近孩子的生活，突出語(yǔ)文實(shí)踐性。如：試卷中有大量仿寫(xiě)句子的題型。
2、答卷情況
這次四個(gè)班月考差別不大，基礎知識掌握得較好，失分率低。出現錯誤較多的是“婉”字組詞，學(xué)生沒(méi)學(xué)，不太會(huì )，還有按要求寫(xiě)句子中的反問(wèn)句，不少同學(xué)所寫(xiě)的句子根本不是反問(wèn)句。學(xué)生不認真審題，在按課文內容填空中的“桂林山的特點(diǎn)”這一題，學(xué)生都寫(xiě)成了“水的特點(diǎn)”。
另外，課文內容精彩回顧中《桂林山水》中找排比句和比喻句，學(xué)生不少找得不夠正確，作為教師我們應該很好的反思一下，這究竟是誰(shuí)的問(wèn)題。
習作展示：作文是給出兩個(gè)命題，讓學(xué)生任選其一。多數學(xué)生寫(xiě)得內容比較具體，語(yǔ)句通順。但不少學(xué)生不能正確使用標點(diǎn)符號，出現錯別字較多，也有個(gè)別學(xué)生不能?chē)@主題去寫(xiě)作，記敘內容不具體、想象的情景浮夸，沒(méi)有表達出自己的真情實(shí)感。
3、努力方向
1)、在備課上下功夫，努力提高課堂教學(xué)效益。試卷上反映出很多問(wèn)題，其實(shí)多數都是因為課前備課不充分導致的。在課前認真研究教材，恰當確定教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)方法，做好充分的預設，別把學(xué)生丟在備課的路上。
我們要認真研讀課程標準的第二部分“課程目標”，明確年段教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)，使我們能在教學(xué)中做到有的放矢，有效地提高課堂教學(xué)效率。從試卷情況來(lái)看，有相當數量的學(xué)生缺乏對試題的變通能力。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創(chuàng )新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力。
2)、加強對學(xué)習習慣和方法的培養。
從答題情況來(lái)看，多數學(xué)生的卷面整潔，但還有相當一部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。這些現象應該引起老師的重視。在日常的教學(xué)中我們應反復抓，抓反復，通過(guò)嚴格的訓練，培養學(xué)生仔細審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認真書(shū)寫(xiě)、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研、鍥而不舍等良好的學(xué)習習慣。
初三月考質(zhì)量分析會(huì )
近日，我校初三年級召開(kāi)了主題為“在分析中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結”的月考質(zhì)量分析會(huì )。會(huì )議的主要內容是總結、分析、反思本次月考的總體情況，就存在的問(wèn)題提出相應的對策措施，同時(shí)就整個(gè)年級下一階段工作作出相關(guān)部署。
會(huì )議由年級組長(cháng)王珍老師主持，初三分管領(lǐng)導、初三任課老師和部分學(xué)生參加了會(huì )議。首先，各班的學(xué)生代表就本次月考進(jìn)行了自我的分析。學(xué)生們對自己學(xué)科的優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)分析的十分到位，并對老師的教學(xué)和班級管理提出了建議。
隨后，各學(xué)科備課組代表老師代表備課組交流了備課組建設的一些成功經(jīng)驗與方法，實(shí)實(shí)在在的方法，切實(shí)可行的舉措引起大家共鳴。同時(shí)對月考中顯現的問(wèn)題提出了下階段教學(xué)的改進(jìn)措施。
王珍老師從“整體情況反饋”、“相關(guān)數據分析”、“存在問(wèn)題剖析”、“改進(jìn)措施探討”四個(gè)方面系統全面地分析了這次月考成績(jì)，她肯定了大家所取得的成績(jì)，初三年級齊心協(xié)力、兢兢業(yè)業(yè)，不僅實(shí)現預期目標，而且部分學(xué)科取得喜人的成績(jì)，班級之間的差距也進(jìn)一步縮小�？隙ǔ煽�(jì)的同時(shí)，也指出不足——整個(gè)年級優(yōu)秀率偏低，學(xué)科間存在不均衡性。針對這些問(wèn)題也談了自己的看法，希望課任老師以這次月考為契機，科學(xué)分析數據，尋找不足，把工作做的再細致、再扎實(shí)些，從而提高課堂效率。針對不同學(xué)生，王老師提出了四個(gè)工程：精英工程、拔尖工程、翹腳工程和拯救工程。旨在因材施教，造峰填谷，讓全體學(xué)生都有所發(fā)展。
“一天的思考勝過(guò)一周的蠻干”，最后金敏校長(cháng)做了精彩點(diǎn)評。希望在今后的教學(xué)中也要抓住育人這個(gè)環(huán)節，針對畢業(yè)班這個(gè)敏感階段，大家嘗試“攻心為上”，同時(shí)在教學(xué)上將目標定為低起點(diǎn)，小坡度，拓展視野，遇到情況要冷靜分析，潛心研究，細致反思，真正提高課堂教學(xué)效率。
月考質(zhì)量分析改進(jìn)會(huì )旨在總結過(guò)去，展望未來(lái)，在分析中成長(cháng)，在進(jìn)步中總結，通過(guò)大家的努力，順利圓滿(mǎn)地完成初三教育教學(xué)任務(wù)。
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