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在閱讀中滲透作文教學(xué)
導語(yǔ)：唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。大詩(shī)人言之鑿鑿，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)道出了寫(xiě)作的真諦。下面是小編為你準備的在閱讀中滲透作文教學(xué)，希望對你有幫助！
第三周，我參加了青年教師培訓，觀(guān)看了《儒林外史》這個(gè)課例，課堂的主要特色是欣賞了語(yǔ)言美，品味了語(yǔ)言、動(dòng)作的細節描寫(xiě)，突出了人物的性格特征，在閱讀教學(xué)中滲透作文的寫(xiě)字方法，從事件的發(fā)展當中激起學(xué)生想象的欲望，大膽猜測故事的進(jìn)一步發(fā)展，引起懸念，突出寫(xiě)作方法的指導。之后，我思考了如何在閱讀教學(xué)過(guò)程中逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
一、品味教材魅力，激發(fā)寫(xiě)作興趣
編者為我們精心設計了一篇篇文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣的課文。教師要充分挖掘文章的美，引導學(xué)生品味、感悟其中的魅力，使他們受到熏陶和感染，發(fā)現優(yōu)美的文章竟如此吸引人、打動(dòng)人，故產(chǎn)生創(chuàng )作的沖動(dòng)和興趣。
二、豐富語(yǔ)言積累，成竹在胸
有人說(shuō)：閱讀是吸收，習作是釋放；閱讀是根，習作是果實(shí)。是啊，課堂閱讀教學(xué)是指導學(xué)生學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言的“主戰場(chǎng)”，教師應該在課堂上多方面指導學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導多讀多背，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導摘錄優(yōu)美的詞、句、段，要求學(xué)生配備一本摘錄本，做到筆記、腦記相結合。詞句是文章的磚瓦，長(cháng)期積累，久而久之，詞匯豐富了，寫(xiě)文章就下筆有神了。
三、抓住契機，多練筆
閱讀教學(xué)中會(huì )有很多好的練筆機會(huì )，我們在教學(xué)課文時(shí)一定要抓住契機，指導作文，讓學(xué)生想寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)。很多文章都根據課文特點(diǎn)安排了“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等進(jìn)行小練筆，以提高學(xué)生的表達能力。我們應該緊緊抓住這些機會(huì )，還可以適當安排寫(xiě)一些讀后感，一步一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、在閱讀教學(xué)中指導寫(xiě)作方法
課標明確指出，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的寫(xiě)作方法。在作文教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的寫(xiě)作當中去。所以，我們要抓住課文閱讀這個(gè)契機，把寫(xiě)作方法和技巧的指導滲透其中。
1．仿修辭手法
一篇文章要寫(xiě)得生動(dòng)形象，必須要運用一些恰當的修辭手法。所以在理解課文時(shí)，要趁機指導學(xué)生怎樣把文章寫(xiě)得更美。
2．仿結構
�。�1）、連續結構段指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著(zhù)一層寫(xiě)的，這也是小學(xué)生必須掌握的一種結構段，在寫(xiě)作中經(jīng)常用到。寫(xiě)一段話(huà)，要求學(xué)生先想好這段話(huà)要寫(xiě)的內容，接著(zhù)安排好順序，明確先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪層要寫(xiě)具體，寫(xiě)好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。
(2)、并列結構段是指一段話(huà)將事物分成幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候，可采用并列結構段�？芍笇W(xué)生練習寫(xiě)《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中加深對這種結構段的認識。
(3)、總分結構是由總述和分述兩層構成。指導學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師可出示總述部分，讓學(xué)生圍繞總起句，寫(xiě)分述部分。
3、仿詳略
在閱讀教學(xué)中，通過(guò)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生知道寫(xiě)文章要有詳有略，有主有次。重點(diǎn)的，突出主題的部分要詳細寫(xiě)，其余部分略寫(xiě)。
除此之外，仿立意，仿選材，仿順序……都是閱讀教學(xué)中值得學(xué)習的寫(xiě)作方法。
“讀寫(xiě)結合，相得益彰，讀寫(xiě)分離，兩敗俱傷�！边@句話(huà)形象地寫(xiě)出了閱讀和寫(xiě)作間的緊密關(guān)系。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須借助課本的范文作用，把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有機聯(lián)系起來(lái)，以讀帶寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
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