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帶走淺閱讀，留下深閱讀作文（精選12篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的帶走淺閱讀，留下深閱讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 1
朋友，在如此的夏日里，你熱愛(ài)閱讀嗎？閱讀，是人生中頗具享受的事了。閱讀，如晚風(fēng)，可以吹去一切煩惱和郁悶；似一位無(wú)聲的老師，使我們獲益匪淺�？墒�，在閱讀的過(guò)程中，我們是要囫圇吞棗、不求甚解還是細細咀嚼、慢慢品嘗呢？
淺閱讀，我們不能進(jìn)入作者的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)作者的心聲，明白作者提筆寫(xiě)文章的目的。淺閱讀，那只是一目十行，是可以提高閱讀效率，可永遠學(xué)不到什么。
深閱讀，你會(huì )不知不覺(jué)走進(jìn)作者的世界里，感受作者所表達的.情感。深閱讀，你會(huì )去琢磨琢磨某個(gè)詞語(yǔ)的妙處，它給文章增添不少色彩。深閱讀，你會(huì )和作者感同身受，心血來(lái)潮，伏筆寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)文章。
淺閱讀，不能提升你的精神境界，因為你只是草草了事。淺閱讀，不能帶你穿越時(shí)空，體驗當時(shí)的情景。
深閱讀，你會(huì )去感受“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)奈；你會(huì )去領(lǐng)略“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉；你會(huì )去同情“賣(mài)火柴的小女孩，并珍惜所擁有的”；你還會(huì )去贊嘆“口技藝人的高超絕領(lǐng)”；你還會(huì )去幻想“有一天與漁人一樣忽逢桃花林，村中人設酒殺雞作食”。
淺閱讀，如同綠萍上的小草，如同只局限在那流淌著(zhù)的小溪，如同永遠看不到風(fēng)景的山底下。
深閱讀，是森林里的蒼天大樹(shù)，是波濤洶涌的大海，是看萬(wàn)里的山峰。
淺閱讀，只做“井底之蛙”；深閱讀，永做“雄鷹，飛得更高”。
如此的夏日里，我熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)深閱讀。我要帶走過(guò)去的淺閱讀，留下深閱讀。我要我的生活精彩。我要等待豐收的那一時(shí)刻。我要為我的人生畫(huà)上一個(gè)完美的句點(diǎn)。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 2
科技迅猛發(fā)展，社會(huì )不斷進(jìn)步，讓?切都加快了步伐。磁懸浮列車(chē)、超音速飛機固然是令人歡欣鼓舞的。但是，與之相應的，淺閱讀出現了。這種閱讀追求簡(jiǎn)單和輕松，不求甚解，難道可以用來(lái)傳承我們的文化嗎？
不禁懷念起那逝去的靜靜的深閱讀。
深閱讀摒棄一切功利思想，用大腦去思考，用心靈去感悟，而不像淺閱讀那樣只追求淺顯、趣味、簡(jiǎn)單的過(guò)程，拒絕深層思考。淺閱讀雖然迎合了時(shí)代的快節奏，卻很難在我們心中形成文化的積淀，更不用說(shuō)傳承偉大的民族文化了。
人們對淺閱讀的熱愛(ài)，讓深閱讀漸漸遠去。我的心中不禁充滿(mǎn)淡淡的憂(yōu)傷，思念如潮水漫過(guò)?小的心房。深閱讀的漸漸遠去可能導致我們民族文化的流逝。只有深閱讀才會(huì )在七夕之夜為“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的牛郎織女黯然落淚，也只有深閱讀才會(huì )在望見(jiàn)那五里一徘徊的孔雀時(shí)，憶起雙雙殉情的仲卿與蘭芝，然后留一聲深長(cháng)的嘆息。
深閱讀的情景讓我懷念，深深的思念讓我向往。急功近利的淺閱讀讓我憂(yōu)慮，這種浮躁、淺顯的閱讀何時(shí)是個(gè)盡頭？只有深閱讀、深思考，我們才會(huì )真正地體悟文化的精髓，感受文化的魅力吸收文化的營(yíng)養。
懷念深閱讀，因為只有深閱讀才能將精髓注入我們的靈魂。我們才會(huì )體會(huì )到“天生我才?有用，千金散去還復來(lái)”“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與豪放；我們才會(huì )領(lǐng)略到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的'豪邁。只有深閱讀，我們才會(huì )體會(huì )到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑與淡然。
懷念深閱讀。深閱讀讓文化穿越千年。只有放棄了淺閱讀，放棄一時(shí)的享受與輕松，重新回歸深閱讀，我們才會(huì )感受到《詩(shī)經(jīng)》的古典和美麗，才會(huì )領(lǐng)略到唐詩(shī)的清新和飄逸，才會(huì )感悟到宋詞的婉轉與綿長(cháng)。
懷念深閱讀，深閱讀讓我們的靈魂得到升華。深讀之后，我們才會(huì )領(lǐng)悟保爾和海倫的不放棄、不屈服，才會(huì )領(lǐng)悟史鐵生的堅?和奮斗，才會(huì )聽(tīng)到余秋雨《文化苦旅》中那急切的呼吸。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 3
淺閱讀是時(shí)下一種時(shí)髦的說(shuō)法，這種簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀方式與快節奏的生活相適應，被人們廣泛接受。但是我更羨慕、更欽佩回歸深閱讀的人，因為他們有機會(huì )調動(dòng)各種感官，體驗作者與讀者之間的心靈對話(huà)。
經(jīng)典無(wú)疑是莊重而偉大的。不過(guò)，現實(shí)生活中影響至深的，常常不是學(xué)者皓首不能窮的元典，而是刪繁就簡(jiǎn)加了解說(shuō)的選本。經(jīng)典再經(jīng)典，濃縮再濃縮，突出了主要內容，其背后的文化底蘊卻漸漸被人淡忘。我曾讀過(guò)一篇散文，作者看到山里的孩子讀撿來(lái)的舊書(shū)，其中的《蜀道難》一字不差，而城里孩子為了應付考試，只背一句“蜀道之難，難于上青天”，這難道不是自詡為有文化的淺閱讀者的悲哀嗎？
讀余秋雨的《尋覓中華》，我體會(huì )到深閱讀的魅力。30年前，余秋雨潛跡半山的蔣家藏書(shū)樓中，研讀古代文化典籍，他說(shuō)：“我的.生活立即變得純凈，我的心態(tài)變了，好像層層疊疊的山坡山樹(shù)山嵐一起拽著(zhù)我蹬開(kāi)了山下的渾濁喧囂，使我飄然升騰�！蔽也桓艺f(shuō)這次深閱讀改變了余秋雨，但它促使余秋雨開(kāi)始慎重地思考一個(gè)大課題：什么是華夏文明？什么是炎黃子孫？一個(gè)普通人，甚至是學(xué)者，若沒(méi)有任何動(dòng)機，怎么會(huì )在那個(gè)動(dòng)蕩的年代思考如此恢弘的問(wèn)題？是深閱讀激發(fā)了余秋雨的求知欲，又促使他將文化的魅力傳播給更多愿意投身書(shū)籍的人。
其實(shí)，選擇深閱讀即選擇了一種精致的生活，一種食不厭精、膾不厭細的生活態(tài)度。我們在淺閱讀中直接獲取信息，很少認真思考。我們失去思考、鉆研的主動(dòng)性，得到的僅是一時(shí)的方便和快感，或者是茶余飯后的談資，或是人群中炫耀的資本。而在深閱讀中，我們解放想象的翅膀，不斷提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)深入思考來(lái)解決問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)。
陳省身曾說(shuō)：“讀前人的書(shū)，欠前人的債�！弊x書(shū)為何會(huì )有負罪感？因為陳老從書(shū)中掘取的太多，如今又有幾個(gè)人能做到“讀書(shū)欠債”？回歸深閱讀，使我們尊重作者，反復利用書(shū)籍中的資源和智慧，每一次深閱讀都幫助我們挖掘先賢們不竭的智慧和博大精深的文化內涵。在快節奏的生活中回歸深閱讀，為自己疲憊的心尋找一個(gè)安靜的歸宿，在書(shū)中覓知音、話(huà)人生。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 4
淺閱讀，雖然這種讀書(shū)方式深受一些學(xué)者專(zhuān)家詬病，甚至稱(chēng)之為“文化垃圾”，但它畢竟是大多數現代人選擇出的閱讀方式，那說(shuō)明它畢竟是有優(yōu)點(diǎn)的。
淺閱讀將深奧文化與我們的凡常生活聯(lián)系在了一起，讓更多的人喜愛(ài)文化，獲得精神的陶冶。
毫不夸張地說(shuō)，古今中外的名著(zhù)汗牛充棟，沒(méi)有幾人能一一精讀；除了專(zhuān)家學(xué)者外，大部分普通讀者對大部分書(shū)籍望而卻步。于是，深閱讀在普通讀者與書(shū)中精粹之間劃出了一道難以逾越的鴻溝，可是淺閱讀卻在讀者與那些含有高深學(xué)問(wèn)或情節復雜的書(shū)籍間搭起了一座橋梁，人們借助淺閱讀能快速有效地了解大量知識，我們這些鮮有閑暇時(shí)間的學(xué)生能夠借此涉獵諸多的學(xué)問(wèn)。百家講壇系列的書(shū)籍成功的原因也在于此。
淺閱讀固然不如深閱讀有深度，但是它卻獨有廣度，這在愈發(fā)多元化的今天，無(wú)疑是可貴的。
一位大家傾注一生于一部《紅樓夢(mèng)》未必能完全參透其中奧妙，更何況作為常人的普通讀者，既沒(méi)時(shí)間也沒(méi)必要大范圍的深閱讀。而淺閱讀可以讓我們縱觀(guān)歷史，數風(fēng)流人物，這種“文化快餐”式的閱讀并不是“文化垃圾”，它易被廣大普通讀者吸收，“價(jià)格便宜而營(yíng)養全面，可以提高廣大人民素質(zhì)與文化修養”。況且，它與深閱讀并不矛盾，在你的胃口被文化快餐吊起后，必會(huì )下決心嘗一嘗文化正餐的滋味，所以它起到了一種普及文化作品之用，讓我們在將來(lái)做深閱讀時(shí)能有更適合自己的選擇。
其實(shí)，淺閱讀并不只是現代才有，高考滿(mǎn)分作文歷史上有許多例子可以證明它簡(jiǎn)捷曉暢的`優(yōu)越性，淺閱讀有著(zhù)很深的歷史淵源。
佛教本質(zhì)是一個(gè)恒久的難題。佛教剛傳入中國時(shí)，晦澀難懂，惠能大師禪宗著(zhù)作就是在幫助大家淺閱讀；腐儒們咬文嚼字地考證六經(jīng)時(shí)，朱熹的《四書(shū)章句集注》就是通過(guò)淺閱讀的方式闡明四書(shū)奧義；昭君出塞的史料被人遺忘時(shí)，馬致遠的一首《漢宮秋》讓沒(méi)有看過(guò)一本史書(shū)的人記下了這位紅顏。這種例子可謂數不勝數，都說(shuō)明淺閱讀是一種有效快速的閱讀方法。
所以，我們不應戴著(zhù)有色眼鏡去看待淺閱讀，要利用它的優(yōu)點(diǎn)，為我們盡可能多地獲取知識。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 5
如花的季節，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀幽靜的夕陽(yáng)；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。
茫茫書(shū)海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是草坪。
大海，永遠充斥著(zhù)的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動(dòng)，然而小溪，整日鳴咽，用全身力氣叫喊也只不過(guò)是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著(zhù)歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。
大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。藍天般好好無(wú)窮，廣闊遼遠的深閱讀了讓你感受鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放；浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺(jué)的享受只不過(guò)是過(guò)眼煙云。無(wú)垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥(niǎo)，僅有數點(diǎn)綠意的草坪上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在淺閱讀中你只能尋求到視覺(jué)的享受，快餐是好吃，但是營(yíng)養，有時(shí)甚至會(huì )吃壞胃，淺閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的'路。
深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂(yōu)愁；可以體會(huì )杜甫“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的壯志難酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的不慕名利。
深閱讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無(wú)垠。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 6
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量。如豆的燈光下，書(shū)香暈染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節奏快了，我們內心的步伐不應該凌亂，在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應該守住內心的深度。
也曾在淺閱讀的潮流里隨性，當面對那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣，吸引著(zhù)人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成一次眼睛的'?游，再融入快節奏的生活中。而我更喜歡那散發(fā)著(zhù)淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似香茗，需要細細品嘗，常常讓我在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情；在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧一卷書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，從字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠古的清音。一直認為，閱讀是與作者內心的交流。不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心柳。喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì )面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾。深閱讀則讓我們獲得更多，很多人懷念過(guò)去在書(shū)店讀書(shū)的日子，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì )心微笑，在小小的書(shū)店里，人人都可以有一個(gè)大大的內心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì )喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì )喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會(huì )喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì )喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的涼意。深閱讀，讓?們在忙碌中擁有一份閑情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著(zhù)對生命的感悟，似云般拂掠著(zhù)塵世的感動(dòng)。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 7
我喜歡期刊，覺(jué)得像總會(huì )在特定時(shí)間和你會(huì )晤的老朋友。是一種奇妙的感覺(jué)，一種甜蜜的等待，一種亮晶晶的期許。
《少年文藝》是一路相伴的雜志。在別人熱衷于那些有利于提高分數的雜志時(shí)，我篤定地堅守著(zhù)自己心中藍天般純凈的閱讀，對別人的不解報之一笑。因為有些東西說(shuō)了也無(wú)益，一些很喜歡的東西，不一定要別人認可，只要自己能感受到如蓮般靜靜綻開(kāi)的喜悅，足矣。
小學(xué)時(shí)心中突然變得柔軟的感覺(jué)，恍如昨日。心中很是欣喜，一到家，便迫不及待地翻看起來(lái)，一篇一篇，如入無(wú)人之境，從橘紅的太陽(yáng)在樹(shù)梢上戀戀不舍，到肚子饑餓發(fā)出革命的吶喊。
一個(gè)經(jīng)常出現的情景，是我靠在枕頭上，旁邊放著(zhù)幾本《少年文藝》，都是看過(guò)的，在只有一個(gè)人的時(shí)候，因為它，心中便有了溫暖。那些清冷，因它的陪伴而溫馨。雖然看的都是舊書(shū)，但心中緩緩淌過(guò)的.感覺(jué)卻是不一樣的。
剛開(kāi)始讀，你的情緒會(huì )為那些精美的文字下面人物的命運而顫波起伏。第二次讀，更多的感覺(jué)是悲憫，自己像個(gè)造物主，轟轟烈烈的過(guò)程后的完美結局也不再為之動(dòng)容。
現在學(xué)業(yè)雖不算繁忙，雖有時(shí)會(huì )忙中偷翻閑書(shū)，但不在像以前那樣揮霍時(shí)間。也許閱讀，真得可以帶給人從容與淡定。
隔著(zhù)淺淺的時(shí)光，我體會(huì )到了閱讀灼灼的美。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 8
原本，盡管我知道書(shū)中蘊藏著(zhù)豐富的知識，應該多讀書(shū)，但那時(shí)候，我覺(jué)得讀書(shū)很累、很煩、很無(wú)聊，根本不愿意看書(shū)。爸爸媽媽總是囑咐我看書(shū)——“多看書(shū)吧!”這句話(huà)已經(jīng)在我耳邊響起了很多次，我只是點(diǎn)點(diǎn)頭，表面上聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，實(shí)際上我并不想看。
我家里有許多別人想看的書(shū)，什么名著(zhù)啊、散文集之類(lèi)的，別人都很羨慕我，但我很少去閱讀這些書(shū)。我總以為只要學(xué)好老師教的，上課積極回答問(wèn)題就可以了。但事實(shí)根本沒(méi)有我想的那么完美，要不還買(mǎi)那么多書(shū)做什么?大部分的知識是從課外書(shū)里“吸”來(lái)的如果不去讀課外書(shū)。知識就差得多了。
后來(lái)，我嘗試著(zhù)去讀書(shū)，根本不像我想象的那樣。我現在覺(jué)得，讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受。我開(kāi)始愛(ài)看書(shū)了，尤其是名著(zhù)。一本《紅與黑》深受我的厚愛(ài)。里面的故事情節使我牽腸掛肚，當我看完這本書(shū)后，心理卻還在細細品位著(zhù)那些精彩的片段，使我難以忘懷。
我認為，書(shū)籍是人類(lèi)最好的導師，它賦予我們知識；書(shū)籍是一顆快樂(lè )的.種子，它帶給我們歡樂(lè )；書(shū)籍如同一株忘憂(yōu)草，讓我們忘卻煩惱；書(shū)籍是一艘承載人類(lèi)靈魂的巨輪……人們常說(shuō)時(shí)間寶貴，生命可貴，但我卻深信書(shū)籍最寶貴。父親曾告訴我一句話(huà)，讓我銘記在心：知識就像一條河流，起初很淺，但隨著(zhù)深入，就變得越來(lái)越深。如果打好基礎，就能順利渡過(guò)這條河流；反之，如果基礎不牢固，就如同不會(huì )游泳一樣，可能會(huì )沉沒(méi)。因此，我要努力打好基礎，成功地穿越這條河流……
我讀完書(shū)后，讀書(shū)讓我感受到了無(wú)限的智慧和力量。知識就像一座金礦，等待著(zhù)我們去開(kāi)采、去運用。閱讀讓我受益匪淺，激勵著(zhù)我前行，讓我感到自豪，也讓我領(lǐng)悟到了人生的道理和態(tài)度。它給予了我意想不到的啟發(fā)，讓我更加明白做人的原則和生活的態(tài)度。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 9
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量。如豆的日光下，書(shū)香暈染，馨香氤氳……
生活就像時(shí)針、分針、秒針一樣飛快地轉動(dòng)著(zhù)整個(gè)龐大的時(shí)代，與此同時(shí)，人們的生活節奏加快了，然而我們的心靈不能零亂，越是在淺閱讀流行的時(shí)代越要保持自己心靈的深度。
一開(kāi)始也曾在淺閱讀的潮流里沉浮，但面對那裝訂成一冊?xún)缘膱D集時(shí)，我又忍不住嘆息，懷念那過(guò)去抱著(zhù)書(shū)本寸步不離的時(shí)光。是的，淺閱讀簡(jiǎn)單輕松，方便快捷，但帶給人的只不過(guò)是一瞬間的愉悅之感，也許事情過(guò)后你只能說(shuō)出個(gè)大概而已。而深閱讀則帶給我們心靈的慰藉，沉淀在我們的心靈深處，即使十年二十年我們還可以咀嚼出來(lái)。因此，我獨愛(ài)深閱讀。
深閱讀似香茗，需要我們細細品味。常在月亮下想起蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”；在陣陣西風(fēng)下想起李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；在浩瀚江水邊想起“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；在雪日下想起一代偉人毛澤東的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。手捧一本書(shū)一個(gè)人獨自在蔭涼處靜坐，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)不覺(jué)吃午飯的'時(shí)間已經(jīng)過(guò)去。我們就在享受深閱讀的過(guò)程中度過(guò)了童年最難忘的時(shí)光。
深閱讀讓人感到沐浴著(zhù)風(fēng)的愜意，會(huì )在炎熱不安的夏天讓躁動(dòng)的人心冷靜下來(lái)；會(huì )在秋天登高時(shí)讓人感覺(jué)到“無(wú)邊落木蕭蕭下”的壯美；會(huì )讓人在雪痕中神游一般，感受到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜。深閱讀從容不迫，有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，讓人們的心靈獲得純凈如水的感動(dòng)，在幽遠閑適的時(shí)光里，似水般流淌著(zhù)對生命的感悟。
獨愛(ài)深閱讀，愛(ài)那一方淡雅與清靜，更愛(ài)那心靈凈化的感悟！
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 10
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節奏快了，我們內心的步伐不應該跟著(zhù)變得零亂。在這個(gè)淺嘗輒止的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì )守住內心的深度，保持心靈的寧靜。
也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣吸引著(zhù)人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著(zhù)淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，在這個(gè)寧靜的夏夜，微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲荷葉的清香，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)那殘荷在雨中細語(yǔ)的聲音；在金色的黃昏，微風(fēng)吹起，簾帷被風(fēng)吹卷，人猶如黃花一般苗條婉約。站在浩浩江水邊，看著(zhù)滔滔江水東去，浪花一浪接一浪，仿佛能感受到大江東流不息，浪淘盡千古英雄的豪放氣概。深入閱讀，就像是與作者心靈的交流，細細品味文字間的情感，感受那來(lái)自遠古的清音。閱讀是一種靜謐的享受，在月光下品一壺清茶，在字里行間感受作者的心意。喜歡深閱讀，仿佛置身于書(shū)店中，與作者的文字對話(huà)，與自己的內心交流，感受著(zhù)那份喜悅和滿(mǎn)足。在深閱讀中，找到了更多的收獲，仿佛世界只剩下了書(shū)籍和自己，與作者共同構建起一個(gè)豐富的內心世界。
喜歡深度閱讀的`人，會(huì )喜歡在春天踏青，感受微風(fēng)拂面的清新;會(huì )喜歡在夏夜聊天，傾聽(tīng)蛙鳴悠揚的美妙;會(huì )喜歡在秋天登高，俯瞰落葉飄零的壯麗;會(huì )喜歡在雪夜閱讀，感受銀裝素裹的幽寒。深度閱讀讓我們在忙碌中找到片刻寧靜，在快節奏中停下腳步，讓心靈感受到清澈如泉水般的溫暖和觸動(dòng)。深度閱讀的寧靜與悠然，如同流水般傳遞著(zhù)對生命的領(lǐng)悟，如同飄云般觸動(dòng)著(zhù)塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中受到心靈的凈化和感悟。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 11
無(wú)論你是否喜歡讀書(shū)，你都得承認，書(shū)香氤氳的日子是浪漫而幸福的。
莎翁不無(wú)深情地說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)就是沐浴陽(yáng)光，就是在自己遼闊的藍天飛翔，還有什么比這個(gè)活動(dòng)更讓人快樂(lè )的呢？
一杯濃茶，一盞枯燈，一本好書(shū)，生活是如此的靜水流深。
忙于掙錢(qián)的年代，心靈常常找不到方向。忙來(lái)忙去，活來(lái)活去，不知所之。于是，茫然無(wú)助，由怨生恨，消極厭世。一個(gè)能坐下來(lái)靜靜讀書(shū)的人，不會(huì )躁動(dòng)于生活的變故。他心靈里灑滿(mǎn)陽(yáng)光，健康而自由。
時(shí)代提速了，讀書(shū)也開(kāi)始慢慢面向現實(shí)、以人為本。唐代大書(shū)法家顏真卿曾說(shuō)過(guò)的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，也在逐漸蛻變?yōu)橐环N更加人性化的閱讀姿態(tài)。書(shū)不必多，書(shū)不必經(jīng)典，只要在那個(gè)時(shí)刻，它深深打動(dòng)你，能引領(lǐng)你走向最寧靜最自由的世界，這便是讀書(shū)的終極目的。讀書(shū)不純粹是狩獵知識，愉悅性情，陶冶情操，讓生活更美好，正在成為新的方向。
晉代大詩(shī)人陶淵明說(shuō)過(guò)；“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食�！痹谒劾�，書(shū)中沒(méi)有千鐘粟，書(shū)中沒(méi)有顏如玉，讀書(shū)完全成為一種快樂(lè )的生活方式，與“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”殊途同化，都能讓靈魂抵達神秘的快樂(lè )之境。在我看來(lái)，陶淵明更像是一個(gè)生活家，這個(gè)稱(chēng)號遠勝過(guò)“大詩(shī)人”的美譽(yù)。
由此說(shuō)來(lái)，每年的4月23日不僅僅是一個(gè)全球性的讀書(shū)日，也是綠色生活日，宣告著(zhù)人類(lèi)對生活的全新理解，對快樂(lè )的永恒求索，對生存的理性?xún)?yōu)選。這將是一支燃燒的火炬，傳遍世界，照亮每一個(gè)幽暗的日子，激活每一個(gè)沉重的靈魂。
想想吧，在《詩(shī)經(jīng)·國風(fēng)》的`清風(fēng)朗月中吟誦“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，在唐詩(shī)宋詞的美麗風(fēng)韻中吟頌“舉杯邀明月，對影成三人”，你的心會(huì )不會(huì )輕盈地飛起來(lái)？在書(shū)籍浩如煙海的今天，佳品眾多，美文如云。你可以在瓦爾登湖畔與梭羅靜坐，也可以到達歷史的深處與司馬遷縱橫天下。這便是綠色的生活方式，哪怕你僅僅是流連于一則笑話(huà)、一樁趣聞趣事，也都能讓你的生命鮮活起來(lái)。而就在那一個(gè)美妙的時(shí)刻，你享受了書(shū)籍帶給你的最驚艷的回眸一笑。
這便是我們對生活的閱讀。生活是一本大書(shū)，我們完全可以挑選自己喜歡的姿態(tài)來(lái)完成生命的歷程。加泰羅尼亞的“圣喬治節”這天，婦女們會(huì )給丈夫或男朋友贈送一本書(shū)，男人們則會(huì )回贈一枝玫瑰花。是的，如玫瑰一樣迷人的書(shū)籍，也同樣是我們的戀人，不離不棄。
快樂(lè )是生活的宗旨，讀書(shū)是快樂(lè )的源泉。來(lái)吧，朋友，這邊風(fēng)景獨好。
帶走淺閱讀，留下深閱讀作文 12
知識來(lái)源于書(shū)本，我們知道；知識來(lái)源于，這是我們所知道的；知識來(lái)自于吸取教訓中的想法，這是我們的；知識來(lái)源于我們的想象，這是我們所向往的。那么，讀書(shū)能獲得多少知識呢？這取決于我們如何閱讀。是不是說(shuō)錯話(huà)了！
其實(shí)有不同的閱讀方式。比如:細讀、深讀、淺讀。
如今，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和經(jīng)濟的不斷升溫，人們只在乎把錢(qián)放進(jìn)口袋，卻忘記了把知識放進(jìn)口袋。只要我們每天多學(xué)習知識，也許口袋里的錢(qián)就能自動(dòng)增值。
什么是深度閱讀？這個(gè)問(wèn)題可能只有中國人知道，可能只有人知道，甚至可能只有我們知道。
深度閱讀是我們的意圖，是一個(gè)笑話(huà)，是我們日常生活中的一次相遇，甚至是為我們說(shuō)話(huà)的`笑聲。
那么淺閱讀有什么？在普通人眼里，這可能是一種正確的閱讀方法。事實(shí)上，這是一個(gè)錯誤的說(shuō)法。淺閱讀真的是太對了！我不這么認為。
淺閱讀是美好的邂逅，美好的戀情，可惡的錯誤。
只有當我們深入閱讀，我們才能獲得更多的知識。更有甚者，可能是一只美麗的蝴蝶滑行時(shí)留下的美。另外，淺閱讀可以留下很多理解。淺閱讀和深度閱讀有什么區別？淺閱讀是一種簡(jiǎn)單的理解，是一種無(wú)止境的基本理解。會(huì )帶給我們多少知識！它會(huì )給我們帶來(lái)多少稅，多少錢(qián)，多少美。但是深度閱讀能帶給我們想要的理解和正確的認識不是嗎？但是深度閱讀可以給我們帶來(lái)很多意想不到的稅收。是一筆可觀(guān)的稅收。這有錯嗎？
手腳的區別只是做事和走在路上的區別。但兩者的關(guān)系是深與淺的區別。手的努力使得手沒(méi)有必要每天與石頭和泥土緊密接觸；但是腳的不努力讓腳每天都和臭鞋襪交流。這些手腳可以看做是我們熟悉的深閱讀和淺閱讀。
深度閱讀可以帶給我們很多好的東西，而淺閱讀可以帶給我們很多負面的產(chǎn)品。
閱讀的深淺直接關(guān)系到我們對知識的吸收和對知識的理解，包括深理解和淺理解。
哈哈...扔掉淺閱讀，從深閱讀中學(xué)習！
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