有關(guān)雨的訴說(shuō)作文匯編八篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的雨的訴說(shuō)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雨的訴說(shuō)作文 篇1
我站在窗邊，向窗外望去，看著(zhù)雨一滴一滴落在窗戶(hù)上，然后緩緩流下。
我忽然間想起姥姥說(shuō)過(guò)，雨也是有聲音的，它在講述它自己的故事。
雨兒們洋洋散散，落到小草的身軀上，落到樹(shù)木的枝干上，落到干涸的土壤里。它們呼朋引伴，在空中跳著(zhù)、跑著(zhù)。漸漸地它們的伙伴多了，滋潤著(zhù)大地，帶來(lái)了生機。小草在它們的沖刷下挺直了腰桿，青得逼人們的眼睛。田野在它們的滋潤中，散發(fā)出泥土的幽香�？諝庠谒鼈兊南礈熘凶兊们逍露匀�。
它們不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，更浸潤了人們的心田。它們是愛(ài)的種子，是無(wú)私奉獻的使者，用靈動(dòng)的聲音，奇異的形體和清透的心靈滋潤了大地，更喚醒了人們沉睡的心靈。在它們極其短暫的一生中，聽(tīng)到的只有歡聲笑語(yǔ)，卻沒(méi)有訴說(shuō)絲毫的哀愁與抱怨。每滴雨水都訴說(shuō)著(zhù)愛(ài)和祝福，喚醒沉睡的人們，喚醒沉睡的大地。
雨水一遍遍向整個(gè)世界訴說(shuō)，我忽然聽(tīng)明白了——雨，是天空的使者。天空無(wú)私地將雨滴傾獻給大地。
雨將骯臟的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透；將干枯的一切滋潤輕撫，使它們重新獲得生的力量。
當雨滴們都各自完成任務(wù)的時(shí)候，天空就會(huì )微笑，笑得湛藍，笑的萬(wàn)里陽(yáng)光。
而雨即將準備下一次訴說(shuō)。
雨的訴說(shuō)作文 篇2
自古以來(lái)，雨中就飽含著(zhù)憂(yōu)愁的感覺(jué)，尤其是現在的初秋，悲傷的雨加上凄涼的風(fēng)，帶給我異常悲涼，凄慘的感覺(jué)，雨要向我訴說(shuō)些什么呢？
月考之后，成績(jì)不太理想，只能漫無(wú)目的的在校園里散步，低著(zhù)頭，放慢腳步，在情緒的低谷中走著(zhù)，走著(zhù)。頭上的烏云聚攏起來(lái)，有著(zhù)吞吐天地的氣勢，對頭上的烏云，心里的陰霾更深了，不一會(huì )兒，下起了傾盆大雨，這場(chǎng)雨直接打在了我的心頭，壓在了我的心底，我跑回了屋里，看到雨水拍打著(zhù)小草，發(fā)出啪啪的聲音，仿佛在哭泣�？戳丝次业脑嚲�，再看看窗外的雨，此時(shí)我終于頓悟，原來(lái)雨在告訴我：“考差了不要緊，千萬(wàn)不要放棄，對自己要有信心！”聽(tīng)了雨的話(huà)我一直努力著(zhù)。
我的轉折點(diǎn)是雨的訴說(shuō)，促使我成功的依然是雨的訴說(shuō)。
我在家寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，當作業(yè)快完成時(shí)，我多么想出去玩��！終于，懶惰心促使我走出院子，享受自由的歡樂(lè )。然而，天有不測風(fēng)云，剛才還是大晴天，現在突然下起了雨，回到家里，看到?jīng)]寫(xiě)完的作業(yè)，仿佛頓悟了些什么，繼續埋頭寫(xiě)作業(yè)。那是雨的訴說(shuō)，她如一位天使，親切地對我說(shuō)：“孩子，你還得繼續努力！”是她把我勸了回去，伴隨著(zhù)這美妙的樂(lè )曲，我又在努力寫(xiě)作業(yè)，繼續努力著(zhù)。
又一次考試之后，我的進(jìn)步是多么大��！以前我那辛勤的付出得到了回報，便滿(mǎn)開(kāi)笑顏，在校園里奔跑著(zhù)。當我有些自滿(mǎn)時(shí)，烏云再次聚攏，伴隨著(zhù)一聲響雷，傾盆大雨一瀉而出。這次等回到教室時(shí)，渾身已經(jīng)濕透了，在班里默默咒罵著(zhù)老天的不公，心情一落千丈，看到窗外的碩大雨滴繼續拍打著(zhù)上次的小草，上次那草被打彎后會(huì )再直起來(lái)，頑強地表現它那不屈的精神；而這次，那株草長(cháng)高了不少，卻被雨珠打折后再無(wú)法直起來(lái)，我發(fā)出了長(cháng)長(cháng)的嘆息聲。晚上，看到了滿(mǎn)天的星星在眨眼，終于明白雨的訴說(shuō)：“風(fēng)雨之后再會(huì )見(jiàn)彩虹，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹是無(wú)法長(cháng)久下去的，不要驕傲！”那語(yǔ)氣分明是一位嚴父。
雨的訴說(shuō)，讓我相信希望！
雨的訴說(shuō)，讓我堅持不懈！
雨的訴說(shuō)，讓我謹記謙虛！
雨的訴說(shuō)作文 篇3
天，灰蒙蒙。雨，在云端搖搖欲墜。它們撐不了多久的，我想。果然，才過(guò)了一會(huì )兒，雨就淅淅瀝瀝地掉下來(lái)。雨不大，我很喜歡，決定出去走走。
迎面一陣清風(fēng)，夾雜著(zhù)微微細雨。好舒服!雖然是陰雨連綿，卻也看到了萬(wàn)物水靈可愛(ài)的一面�；ǘ湎袷氰偳渡纤@一般晶晶亮，小草則偷偷撿起花兒掉在地上的鉆石，學(xué)模學(xué)樣地戴在頭上，然后在一旁偷著(zhù)樂(lè )漸漸地，雨變大了，在雨傘上擊出有力的節奏，天地間一片迷蒙，仿佛掛上了一幅水簾，讓人如同走進(jìn)仙境一般，是那么夢(mèng)幻!
可是，一個(gè)三輪車(chē)的影子卻從我眼前劃過(guò)，破壞了我的想象，在我身后一個(gè)小房子的屋檐下停下來(lái)。我不滿(mǎn)地看了他一眼，他的眼光與我相遇，笑問(wèn)：“要坐三輪嗎?”“不用，謝謝!”一陣沉默。我偷偷打量那個(gè)騎三輪的人，發(fā)現他竟沒(méi)有穿雨衣，驚訝之余不免感嘆：過(guò)生活真難啊!看到他狼狽不堪、滿(mǎn)臉苦悶的樣子，心中忽然替他難過(guò)，他應該也過(guò)得很辛苦很不滿(mǎn)吧?正當我在思考的時(shí)侯，聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音興奮地喊：“爸爸!”回頭，一個(gè)小巧可愛(ài)的男孩冒著(zhù)雨飛似地沖向屋檐。剛剛那個(gè)苦瓜臉男人立刻笑得跟紅棗似的，伸出手一把把孩子抄起來(lái)，放在肩膀上，不住地逗他玩。男孩也不嫌棄父親濕乎乎、臭烘烘，一邊撥弄父親亂糟糟的頭發(fā)一邊咯咯地笑。轉眼一看，在屋檐下門(mén)內的小院里，一個(gè)穿著(zhù)樸素的女人正撐著(zhù)傘，笑吟吟地看著(zhù)這父子倆。雨水順著(zhù)屋檐流下，串成珠簾。此時(shí)，幸福的光環(huán)環(huán)繞著(zhù)這一家人，絢麗奪目。
雨，還在嘩啦嘩啦地下，這幅動(dòng)人的圖畫(huà)還在繼續，只是少了旁觀(guān)者，留下目睹這一切的雨向別人訴說(shuō)這溫暖的故事。
雨的訴說(shuō)作文 篇4
聽(tīng)，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動(dòng)的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……聽(tīng)一聽(tīng)我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂(lè )曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽(tīng)我的足音，細做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩(shī)？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？��！原來(lái)是我，悄然臨于你面前，給你帶來(lái)繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽(tīng)到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線(xiàn)，像輕紗，敲擊著(zhù)你的窗口，落下來(lái)，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰他們的衣襟，裝點(diǎn)他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會(huì )匯入江河湖海中，變成無(wú)形，漠然消逝，而當時(shí)的形體，你看見(jiàn)了嗎？悟一悟我的心靈吧！旱地時(shí)，我愿潤土，洪時(shí)，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來(lái)?yè)Q取人間真善美，摒棄假丑惡，我要反駁一句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來(lái)怎會(huì )令花兒殘落呢？而應改為“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花開(kāi)知多少�！辈艑�，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來(lái)，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
雨的訴說(shuō)作文 篇5
【作文目的】
1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導他們注意觀(guān)察和體驗大自然的韻味。
2、通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(cháng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3、閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類(lèi)作品中“情景交融”的意境。
【訓練要求】
1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫(xiě)作，擴展思維，激發(fā)靈性。
2、細致觀(guān)察，用心聆聽(tīng)，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內心真實(shí)感受。
3、寫(xiě)作時(shí)適當采用各種修辭，增強表達效果。
4、運用多種表達方式，敘述、描寫(xiě)、議論，抒情有機結合，敘寫(xiě)心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內心真情、闡述鮮明觀(guān)點(diǎn)等。
5、適當運用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。
【思路提示】
文題1：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)
提示：
“雨”是一種自然現象，本身沒(méi)有特別之處�？墒窃诓煌搜壑袇s有著(zhù)很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀(guān)物，萬(wàn)物皆著(zhù)我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當我們用心與自然交流，就會(huì )發(fā)現自然的精彩。要寫(xiě)好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
1、寫(xiě)出特點(diǎn)。不同季節的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會(huì )有所不同，這些在寫(xiě)作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀(guān)察細致，用心體會(huì )。
2、情景交融。對雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結合起來(lái)，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫(xiě)成一段描寫(xiě)加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。
3、真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自?xún)刃�、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂(yōu)而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話(huà)連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對客觀(guān)事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。
4、要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見(jiàn)解、描述自我的體會(huì )的同時(shí)，要防止以灰色的筆調寫(xiě)生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個(gè)性等的做法。
5、要研究讀者心理。在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。
6、使用適當的修辭。俗話(huà)說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮�！睂�(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會(huì )使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì )陷入唯形式主義的誤區。
文題2：雨的故事
提示：
本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。
1、多角度思考。寫(xiě)作之前要讓思維充分活躍起來(lái)，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫(xiě)“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。
2、安排好結構。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過(guò)渡和照應、開(kāi)頭和結尾的處理。尤其是開(kāi)頭和結尾的處理。開(kāi)篇可以有如下方式：開(kāi)篇點(diǎn)題、首段設問(wèn)、闡明動(dòng)機、渲染氣氛、名言開(kāi)路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，在記敘的過(guò)程中開(kāi)可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說(shuō)好一個(gè)故事，也才會(huì )吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。
3、記敘、抒情調配得當。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說(shuō)一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無(wú)處可置，只有調配合理才會(huì )引人入勝。
4、【相關(guān)素材】
1、虞美人·聽(tīng)雨
蔣捷(南宋).
少年聽(tīng)雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽(tīng)雨客舟中
江闊云低斷雁叫西風(fēng).
而今聽(tīng)雨僧廬下鬢已星星也
悲歡離合總無(wú)情。
一任階前、點(diǎn)滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨輕云掃墓天，
東風(fēng)消息又經(jīng)年。
棠梨花發(fā)千林雪，
獨對春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隱.
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
4、《山雨》
翁卷
一夜滿(mǎn)林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。
平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。
5、《山雨》
何紹基
短笠團團避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。
溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。
馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。
新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。
6、“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）
7、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），
8、頤和園南湖島涵虛堂聯(lián)
碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。
頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬(wàn)壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀(guān)看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說(shuō)是清高宗乾隆所作。此聯(lián)寫(xiě)雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯(lián)寫(xiě)近景，下聯(lián)寫(xiě)遠景。清新工整。
【例文1】
雨的訴說(shuō)
聽(tīng)，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動(dòng)的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……
聽(tīng)一聽(tīng)我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂(lè )曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽(tīng)我的足音，細做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩(shī)？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？��！原來(lái)是我，悄然臨于你面前，給你帶來(lái)繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽(tīng)到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線(xiàn)，像輕紗，敲擊著(zhù)你的窗口，落下來(lái)，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點(diǎn)他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會(huì )匯入江河湖海中，變成無(wú)形，漠然消逝，而當時(shí)的形體，你看見(jiàn)了嗎？
悟一悟我的心靈吧！旱地時(shí)，我愿潤土，洪災時(shí)，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來(lái)?yè)Q取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來(lái)怎會(huì )令花兒殘落呢？而應改為“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花開(kāi)知多少�！辈艑�，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的.日子里，輕輕地走來(lái)，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
【簡(jiǎn)評】
文章以第一人稱(chēng)寫(xiě)雨，充滿(mǎn)了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱(chēng)文章的特點(diǎn)之一。
文章從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫(huà)，這樣就使文章在材料的占有上顯得很充分，避免了同類(lèi)文章重復拖沓之病。
文章寫(xiě)“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀(guān)察之細，又見(jiàn)出小作者感悟之深。是一種靈性文章。
文章的語(yǔ)言秀美，滿(mǎn)蘊情感，更是為文章增色。
【例文2】
秋雨
世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩(shī)意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。
談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來(lái)，將一夏的暑氣沖淡；是從時(shí)空的光輪而來(lái)，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來(lái)，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風(fēng)從背后襲來(lái)，使人不覺(jué)感到秋雨的冷漠。接著(zhù)一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著(zhù)一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開(kāi)了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤(pán)般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著(zhù)大地，在大地上留下一個(gè)個(gè)的烙印，仿佛在告誡著(zhù)大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺(jué)醒來(lái)，驚覺(jué)的發(fā)現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺(jué)得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經(jīng)過(guò)秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著(zhù)雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著(zhù)雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。
回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場(chǎng)上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿(mǎn)面經(jīng)不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無(wú)數個(gè)冰粒落在身上，顯得強毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說(shuō)春雨是一個(gè)可愛(ài)的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。
我喜愛(ài)秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無(wú)二。
【簡(jiǎn)評】
這篇文章專(zhuān)寫(xiě)秋雨，這種對象單一的文章要求作者對寫(xiě)作對象有獨到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。
文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過(guò)種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿(mǎn)。
文章結構上的特點(diǎn)也很鮮明，主題部分以并列形式出現，而首尾的照應又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。
【同步指導】
題目1：
雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來(lái)生機
請你以“雨”為話(huà)題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字
指導:
《雨的絕唱》題材創(chuàng )新，從文學(xué)作品中取材來(lái)寫(xiě)雨。
雨是一個(gè)容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，雨的背后一個(gè)個(gè)美妙的故事,從昨日的經(jīng)典中向我們走來(lái)。它在巴山夜雨里唱過(guò)，在江南絲雨里哀過(guò)，在春夜喜雨中彈過(guò)，也在秋日綿雨里奏過(guò)；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無(wú)望的詩(shī)人的詩(shī)歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌
下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。
下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著(zhù)笠帽、穿著(zhù)雨衣，站在樹(shù)根下學(xué)著(zhù)搖落荔枝沾的雨水的時(shí)候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬(wàn)籟無(wú)聲，我感到一種與大自然抗爭的滿(mǎn)足和幸福在包圍著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
《雨夜》多角度構思，借雨寫(xiě)同學(xué)之間的友情。
半夜醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽(tīng)著(zhù)雨聲雷聲怎么也睡不著(zhù)。幾片朽木組成的窗戶(hù)無(wú)力抵御被勁風(fēng)挾持而來(lái)的雨點(diǎn)，正對著(zhù)窗戶(hù)的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來(lái)。窗外風(fēng)雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。
《雨季》同類(lèi)聯(lián)想，把雨與青春期的煩惱聯(lián)系起來(lái)。
不知什么時(shí)候開(kāi)始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰(shuí)說(shuō)“少年不識愁滋味”，青春期也有著(zhù)太多的煩惱和苦澀，用樂(lè )觀(guān)、積極向上的態(tài)度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過(guò)后，必定是一個(gè)燦爛的艷陽(yáng)天。
題目2
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@是杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句。請以“潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：
1、內容要切題。要有人物刻畫(huà)。
2、要有適當的景物描寫(xiě)。
3、恰當的引用“潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句。
指導：
這篇文章不僅可以寫(xiě)雨，還可以用來(lái)寫(xiě)人。
《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來(lái)贊美那些做好事的人，如今用“好”來(lái)贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯(lián)想。詩(shī)人用擬人化的手法說(shuō)雨“知時(shí)節”，即這場(chǎng)雨懂得滿(mǎn)足客觀(guān)需要，在春天萬(wàn)物萌生，正當需要雨的時(shí)候，它就下起來(lái)了——多好��！好之所在，除了它“知時(shí)節”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著(zhù)和風(fēng)來(lái)潤物的，雖然也有的雨伴著(zhù)冷風(fēng)由雨變成雪，有的雨伴著(zhù)狂風(fēng)變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩(shī)歌將春雨的“潛入夜”與“細無(wú)聲”配合起來(lái)，不僅說(shuō)明這場(chǎng)春雨是伴著(zhù)和風(fēng)而來(lái)的細雨，而且說(shuō)明它只為潤物而來(lái)，而不是為討好來(lái)，如果有意討好，它會(huì )白天來(lái)，造些聲勢，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清，正由于它無(wú)意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個(gè)不妨礙人們的時(shí)間，悄悄的來(lái)；在人們的甜睡中，無(wú)聲的下。
根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？
我們可以從思想工作的細致入微、關(guān)懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫(xiě)入自己的作文，關(guān)鍵的是，應該抓住和風(fēng)細雨、細致入微、輕柔溫馨的整體特點(diǎn)，做一些恰當的描寫(xiě)。比如景物描寫(xiě)，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無(wú)的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來(lái)描寫(xiě)一個(gè)具有“潤物細無(wú)聲”特點(diǎn)的人，文章才會(huì )有色彩。
雨的訴說(shuō)作文 篇6
拂曉，清明、寧靜的我乘著(zhù)輕風(fēng)悄然來(lái)到，撥動(dòng)了天地間顫抖的豎琴的琴顯冬音符在跳動(dòng)，廣袤的土地、深邃的森林、湛藍的海洋，一齊醒來(lái)，清涼的風(fēng)是這奇妙世界的第一次自由的呼吸。我用我的心，鮮活的柔軟的心臟，溫柔地貼在屋檐上、石板上、青草上、潔白的兔毛上、粗拙的樹(shù)干上、燕子筑的新巢上……我在孩子們玄色的頭發(fā)上織出一層無(wú)數小水珠連成的網(wǎng)，透明的水珠掛在您長(cháng)長(cháng)地睫毛上，朦朧了您的視線(xiàn)，勾畫(huà)出了一張年青的、迷惘的輪廓，悄悄鵠立在遙方，也依然倔強地瞅著(zhù)更遙的已經(jīng)望不到了的地方。
我了解每一個(gè)孩子的心事，也歸與樹(shù)葉對話(huà)，我們彼此相擁，迫不及待地交流這我們各自所聽(tīng)到的孩子們的心事，于是您們在雨中才聆聽(tīng)到了那繁密如織的窸窣聲。那等于森林狂想曲中配樂(lè )的鼓點(diǎn)，更是我用絕力氣的心中的吶喊，固然微不足道，仍舊渴想表達出對您們真切的關(guān)心與祝福。無(wú)論是搖曳的樹(shù)葉，仍是昂首瞅著(zhù)您的小草，或是蝴蝶在您視線(xiàn)中劃過(guò)的一道柔美的弧線(xiàn)，還有用生命擁抱您的我……我們都一直在您的身邊，從出生到死亡，我們都一直望著(zhù)您，想要教會(huì )您天然的夸姣。
我說(shuō)過(guò)我知道的，您的心聲。我只想輕輕安撫您的心，告訴您真實(shí)，在真實(shí)眼前，每個(gè)人都是平和的，勇敢地，而我實(shí)在就是真實(shí)之花，濺起在您的腳邊，綻開(kāi)、盛放、融化，便安靜了，等待著(zhù)下一次生命的開(kāi)花。
雨的訴說(shuō)作文 篇7
雨，滋潤著(zhù)大地，萬(wàn)物生長(cháng)必不可少的，也因此得到了許多人的贊頌，而我，最喜愛(ài)春雨。
春雨，是春天來(lái)臨的象征，屋檐上響起滴答答的聲音，春天降臨來(lái)了。走出門(mén)一看，雨猶如千萬(wàn)縷細絲從天而降，給人一種朦朧感秘迷理感，一種清新自然的感覺(jué)。春雨來(lái)臨時(shí)，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠，只是悄無(wú)聲息來(lái)到我們身邊親近我們。都到雨中，既不打傘也不穿雨衣，與雨融為一體，與大自然融為一體，欣賞這春雨的美妙。
走到楊柳身邊，發(fā)現楊柳吐出了新芽，旁邊的種子也沖破一層層厚厚的土層探出頭來(lái)；走到鳥(niǎo)巢旁邊，發(fā)現鳥(niǎo)兒已從南方飛來(lái)，走到花兒身邊，花兒已含苞待放，像一位羞噠噠的姑娘，一切都是那樣的生機勃勃。最后，來(lái)到繁華的大城市，一切都在春雨的籠罩中，春雨給它洗了個(gè)澡，沒(méi)有了漫天霧霾的天空，也沒(méi)有了灰塵滿(mǎn)地的馬路。
春雨有時(shí)也是懶惰的，不能如期而至，所以有了“春雨貴如油”的說(shuō)法，也就造成了干旱，是莊稼收成不好，所以，春雨，一定不要懶惰奧。終于，等到了雨的到來(lái)，最開(kāi)心的當然是農民伯伯了，他們坐在一起，期待著(zhù)雨的到來(lái)，小孩子也不能閑著(zhù)，在雨中嬉戲、玩的不亦樂(lè )乎。河里的魚(yú)兒也為此而高興著(zhù)，來(lái)個(gè)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”。終于感覺(jué)到了春天的熱烈、生機、歡樂(lè )。
于是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
雨的訴說(shuō)作文 篇8
今天，和藹可親的語(yǔ)文老師帶我們去看雨景。我們到了大廳里，只覺(jué)一陣清新的空氣向我迎面撲來(lái)。
映入眼簾的是幾棵婀娜多姿的櫻花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)著(zhù)無(wú)數朵漂亮的櫻花，櫻花上閃著(zhù)無(wú)數顆晶瑩剔透的露珠，好像許多小星星眨著(zhù)眼睛。再看地上，櫻花落了一地。我突然想起古人的詩(shī)句：“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花！”小草剛露出頭來(lái)，青青的，綠綠的。再往南是一叢無(wú)名草，有三片葉子，樣子與四葉草相似，我給它取名叫“三葉草！”
老師又把我們帶到了教學(xué)樓的西面。哇，好漂亮呀！那景象好似一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。這時(shí)，一陣清脆的叫聲引起了我的注意。哦，原來(lái)是一只小麻雀，在枝頭高唱著(zhù)，那是一只很小的麻雀，羽毛是灰棕色的，眼睛好像一只小球，不停的轉動(dòng)著(zhù)。我猜它應該也是歡迎春天的到來(lái)吧！小麻雀站的那棵法桐樹(shù)上，樹(shù)枝上的葉剛發(fā)出芽?jì)�，別提有多美了。
后來(lái)，我看見(jiàn)同學(xué)們都在涼亭上看什么，我也過(guò)去了。原來(lái)，他們是在看亭子上的畫(huà)，有江南山水畫(huà)、高山流水畫(huà)，還有梅蘭竹菊四種花�？傊�，這些都是中國的名畫(huà)，都很美。
走下亭子，一抬頭，我看到一株松樹(shù)，堅硬的樹(shù)干顯示出它那頑強的生命力，上面還爬著(zhù)一些螞蟻，它們也像我們一樣排著(zhù)整齊的隊伍。也許他們去樹(shù)干上搬運果實(shí)吧，也許他們去摘取松果吧，也許他們去樹(shù)葉上避雨吧！再看地上，有一排野麥子，它們剛發(fā)出芽來(lái)。這些麥子讓我想起荒島上魯濱孫種的野麥子，它的形態(tài)與我們平常在田野里種差不多，但我不知道能不能吃。
這時(shí)，我的好朋友喊我過(guò)去呢，她說(shuō)她找到了好東西。我過(guò)去一看，原來(lái)是幾棵小小的植物，綠色的莖上長(cháng)著(zhù)許多白色的小花，那一朵朵白色的小花在桿上顯得搖搖欲動(dòng)，好像許多小鈴鐺。咦，那是什么，一串紅色的小球引起了我的注意，原來(lái)那是一種橢圓色的小球，里面果肉和果汁，但是不能吃，因為那種刺鼻的氣味實(shí)在不好聞。我把這種小球拿給同學(xué)們看，同學(xué)們立即圍了過(guò)來(lái)，五花八門(mén)地討論起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“這種東西是不是魯迅百草園里面的覆盆子呢？”“應該不是吧，哈哈……”
時(shí)間一秒一秒的過(guò)去了，我們也該回去了。我真想把眼前的景色都裝到我的腦海里。老師讓我們排著(zhù)隊回到了教室，但我的腦海里還是回映著(zhù)當時(shí)的景象。我愛(ài)雨中的美景，我愛(ài)雨中的春天！
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