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做元宵的作文800字[集合]
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的做元宵的作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![做元宵的作文800字[集合]](https://p.9136.com/00/l/d4aacffc01_5fbf7eeb4e380.jpg)
做元宵的作文800字1
設計意圖
從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。鼓勵幼兒運用各種感官傾聽(tīng)和表現各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。
活動(dòng)目的：
�。�、通過(guò)各種感官感知電話(huà)的特征。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)，感受現代電信設備給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
�。�、物質(zhì)：不同種類(lèi)的電話(huà)。
�。�、知識：幫助幼兒積累有關(guān)電話(huà)的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內容。
2、以“電話(huà)展覽會(huì )”形式引導幼兒感知電話(huà)特征。
�。�1） 幼兒自由觀(guān)察。
�。�2） 集中交流：你最喜歡哪一部電話(huà)？為什么？
它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？
▲ 引導幼兒說(shuō)出電話(huà)特征（形狀、顏色）
�。�3） 師小結，豐富詞匯：聽(tīng)筒、話(huà)筒、屏幕、按鍵。
3、提出問(wèn)題，引導幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)：
“你打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)？為什么事情打電話(huà)？
4、師幼打電話(huà)，體驗打電話(huà)的樂(lè )趣
�。�1） 示范打電話(huà)的正確方法，引導幼兒學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
�。�2） 幼兒與同伴打電話(huà)。
�。�3） 個(gè)別幼兒打電話(huà)，師小結：
“它他們打得好嗎？為什么？”
5、在音樂(lè )聲“打電話(huà)”中自然結束。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的'熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè )意的表現自己，達到了活動(dòng)目標，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話(huà)的認識，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂(lè )，適時(shí)地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標、活動(dòng)內容、教學(xué)方法等都充分體現了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力等。
做元宵的作文800字2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現打電話(huà)中隱含的“倍增”規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的“倍增”規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
課件出示：剛接到學(xué)校通知，有一個(gè)緊急演出，讓我們學(xué)校的合唱隊去參加，離演出時(shí)間很少了，合唱隊共有15人，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
�。�1）引導畫(huà)圖的方法。
�。�2）獨立思考，畫(huà)圖表示。
讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案，并用圖表示出來(lái)。
�。�3）展示匯報，介紹方案。
1.教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上展臺展示方案。
2.選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
�。�4）啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
2.師生共同將局部?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
3.電腦演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
三、發(fā)現規律，應用規律
�。�1）發(fā)現規律。
師：剛才我們研究的`這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規律呢？（電腦演示）
學(xué)生獨立思考，完成活動(dòng)二：探索規律
1.填表思考：通過(guò)填表，你發(fā)現了什么？
2.小組交流發(fā)現的規律。
3.各小組匯報交流。
4.小結：后一分鐘知道消息的人數是前一分鐘知道消息人數的2倍，即知道消息的人數是成倍增加的。接到通知的總人數比知道消息的總人數少1人。
�。�2）運用規律，快速搶答：
1.那么5分鐘最多可以通知多少隊員呢？
2.老師要通知50位學(xué)生，也用打電話(huà)的方式，最少要多少分鐘？
四、提醒學(xué)生，做到省時(shí)的打電話(huà)，要注意什么？
五、總結
六、欣賞“倍增”規律在生活中的應用。
《打電話(huà)》教學(xué)反思
一、三個(gè)重要
�。�1）生活經(jīng)驗很重要。
如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué)，顯然會(huì )束縛學(xué)生的思維，使活動(dòng)過(guò)程過(guò)于機械化。在這一過(guò)程中學(xué)生的生活經(jīng)驗很重要，為了喚起學(xué)生的生活體驗，啟迪學(xué)生的思維，我特意為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松的研究氛圍，鼓勵學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)他們設計各種各樣打電話(huà)的方法。
建構主義理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生并不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活和學(xué)習過(guò)程中，他們已經(jīng)形成了相當的經(jīng)驗，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗，而是要把兒童現有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長(cháng)點(diǎn)，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長(cháng)”出新的知識經(jīng)驗。教學(xué)并不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師也不是知識的呈現者，而是引導學(xué)生豐富和調整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中，就已經(jīng)初步感悟到當教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應投入到打電話(huà)的行列之中，設計方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng )造性設計，這樣既擴大了知識的信息量，又開(kāi)拓了他們的思路。
�。�2）邏輯推理很重要。
在發(fā)現規律的教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)圖示引導學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話(huà)？打完電話(huà)后共有多少人（這里包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)“層層剝筍”，規律一步步明晰，道理不說(shuō)自明。
小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話(huà)的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數問(wèn)題時(shí)，常會(huì )被表面現象所迷惑，而不能抓住事物的內在規律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數是一個(gè)等比數列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng )設探究情境，讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露，使思維深刻。
�。�3）符號化思想很重要。
打電話(huà)方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫(huà)圖示的方式形象記錄。在課堂上，
我提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結果各不相同，但無(wú)論哪一種圖示都體現出數學(xué)的簡(jiǎn)約美。
數學(xué)發(fā)展到今天， 已成為一個(gè)符號化的世界。符號就是數學(xué)存在的具體化身。數學(xué)用的語(yǔ)言與通常的語(yǔ)言有重大區別，它將自然語(yǔ)言變?yōu)橐环N簡(jiǎn)明的符號語(yǔ)言。我在本課打電話(huà)方案的記錄上從正反兩方面入手，培養學(xué)生符號化的思想。首先引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )將日常語(yǔ)言敘述的數量關(guān)系轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言。其次， 我還請部分同學(xué)板書(shū)，引導學(xué)生將看懂抽象的符號所反映的數量關(guān)系，把符號化思維滲透于教學(xué)的始終， 以培養學(xué)生抽象思維的能力。
二、兩個(gè)充分
�。�1）充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生，首先要把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間交流，有時(shí)間動(dòng)手，有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們在互動(dòng)中充分展示自己的想法。
�。�2）充分挖掘學(xué)生們的潛力
每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話(huà)中，所用的時(shí)間才是最少�！边@一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。
做元宵的作文800字3
設計理念
設計力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng )設情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng )”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1.通過(guò)訓練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì )打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技巧，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
3.能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準備
歌曲《打電話(huà)》錄像、電話(huà)機多部。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，歌曲導入
1.播放歌曲《打電話(huà)》，導入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜歡《打電話(huà)》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.設問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話(huà)的.情景：你打過(guò)電話(huà)嗎?給誰(shuí)打的?當時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內交流。
3.匯報交流，師生及時(shí)評議。注意指導學(xué)生明確幾點(diǎn)：
(1)打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼。
(2)打電話(huà)要把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)短，要有禮貌。
(3)撥號后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對方電話(huà)占線(xiàn)，要稍等再打。
二、創(chuàng )設情境，分層訓練
1.創(chuàng )設情境。同學(xué)們，老師下午要上一節寫(xiě)話(huà)課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話(huà)，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話(huà)，好不好?
王老師家的電話(huà)號碼是6611358(板書(shū))，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話(huà)。
2.個(gè)人準備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話(huà)想明白，注意使用“您好”“請問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進(jìn)一步明確打電話(huà)的程序和說(shuō)話(huà)的內容。教師巡視指導。
4.組對練習。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習打電話(huà)。注意：學(xué)生互換角色練習；教師參與，適時(shí)指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。
5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時(shí)評議指導，評選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng )新表演。設想打電話(huà)時(shí)可能出現的幾種情況進(jìn)行創(chuàng )新表演，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維及交際的靈活性，老師結合實(shí)際及時(shí)指導評議。
(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。
(2)王老師不在家，需轉告。
(3)直接接聽(tīng)電話(huà)，可玩具不在家。
(4)電話(huà)沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。
7.老師小結。
三、聯(lián)系生活，拓展深化
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話(huà)?注意撥打的電話(huà)號碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場(chǎng)面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習表演。
3.小組匯報交流，師生共同評議。
4.教師總結。
做元宵的作文800字4
活動(dòng)名稱(chēng)：《小打電話(huà)》
年齡班：大班
活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂(lè )。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè )旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(cháng)音節奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節奏。
難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現小打錯電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設“貓和”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節奏，難點(diǎn)前置，練習空拍和拖長(cháng)音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng )設“小打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(cháng)音和空拍節奏。
提問(wèn)：小打電話(huà)要干什么?什么叫做過(guò)家家?小手里拿著(zhù)什么打電話(huà)?它看了幾次電話(huà)本?電話(huà)號碼是多少?它是怎樣打電話(huà)的?小是怎樣邀請朋友的`?邀請朋友的時(shí)候心情怎樣?引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長(cháng)音和空拍節奏。
(3)教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節的轉變，體驗小從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn)：小把電話(huà)打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小現在是什么心情?害怕又后悔的小說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導幼兒引導幼兒學(xué)習小害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現前后心理變化。提問(wèn)：小打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現的
快樂(lè )?打錯電話(huà)之后是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節，體驗游戲的快樂(lè )，懂得要做一個(gè)認真仔細的人。
(1)幼兒扮演，教師扮演貓，引導幼兒用小害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問(wèn)：貓要來(lái)了，小感覺(jué)怎么樣?小該怎么辦呢?鼓勵幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演，玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì )是他”。
(3)教師小結：小打電話(huà)的時(shí)候因為粗心撥錯了電話(huà)號碼，找來(lái)了貓。如果我們在生活中打錯電話(huà)，也會(huì )給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話(huà)，做一個(gè)認真仔細的孩子。
《小打電話(huà)》課后反思
整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內容，通過(guò)創(chuàng )設情境與游戲相結合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節，創(chuàng )設“貓和”的游戲情境創(chuàng )設“貓和”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習與難點(diǎn)前置相結合，解決歌曲的空拍節奏和拖長(cháng)音。這首歌曲富有情節、充滿(mǎn)趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動(dòng)、直觀(guān)的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jì)戎怀雎曇�，不現身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現，其目的幫助幼兒體驗劇情轉折，為幼兒充分表現小心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游戲達到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，也是最有效的學(xué)習途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂(lè )的快樂(lè )、在游戲中創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。多感官通道相結合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè )。
活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很大的滿(mǎn)足，教師還應該提供更多的機會(huì )，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
做元宵的作文800字5
導讀：在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設計及教案》(中班上冊)一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因為：1、情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習怎樣打電話(huà)。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著(zhù)話(huà)筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的
活動(dòng)目標
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，在游戲中練習打電話(huà)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、活動(dòng)程序：
根據中班上冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三餓環(huán)節：
(一)觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的.事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”)除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓?小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢?”鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對話(huà)，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設疑、再次觀(guān)看表演，而后再提問(wèn)，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
(三)幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎?你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習打電話(huà)，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思
活動(dòng)目標：
1.根據小老鼠看病的情節，熟悉樂(lè )曲旋律，繼續感受ABA的音樂(lè )結構。
2.根據音樂(lè )變化大膽想象，用表情和動(dòng)作表現小老鼠感冒的前后過(guò)程。
3.能充分享受根據故事情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《打噴嚏的小老鼠》的音樂(lè )小老鼠手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問(wèn)：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?
二、欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞，初步感受音樂(lè )。
討論：這首音樂(lè )哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現了小老鼠曬太陽(yáng)呢?
小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂(lè )表現小老鼠曬太陽(yáng)，c段音樂(lè )表現小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)欣賞A段音樂(lè )，師生共同創(chuàng )編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會(huì )是什么樣子?
提醒幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
(2)感受B段音樂(lè )，師生共同創(chuàng )編陽(yáng)光升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
自由討論：用什么動(dòng)作來(lái)表示太陽(yáng)光呢?太陽(yáng)光會(huì )照在小老鼠身體的什么部位呢?
(3)隨c段音樂(lè )創(chuàng )編小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現開(kāi)心呢?
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺(jué)怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應怎樣表現?當小老鼠感冒好了是什么感覺(jué)?表情又會(huì )是什么樣的呢?
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢?
小結：多曬太陽(yáng)，多做運動(dòng)，天天鍛煉身體好。
活動(dòng)反思：
這是一首很歡快的樂(lè )曲，通過(guò)小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)變成了一個(gè)有趣的故事表演。分段聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，孩子們大部分能聽(tīng)出音樂(lè )的節奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。有些不足的地方就是音樂(lè )的旋律有些快，孩子們在做動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)亂、跟不上節奏，因此我覺(jué)得如果有可能的話(huà)，要適當調節音樂(lè )的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動(dòng)的效果應該會(huì )更好。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習圖書(shū)的制作方法，培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書(shū)16份、訂書(shū)機、蛋糕模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現了呢?
二、通過(guò)觀(guān)察、講述圖片，了解故事內容。
做元宵的作文800字6
活動(dòng)目標：
1、圓與不封閉的圓形組合。
活動(dòng)準備：
綠色彩色水筆、蠟筆。紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察和討論
花園里有一朵美麗的小紅花，它的臉蛋就是花蕊，花蕊是什么形狀的？（圓形）。它戴著(zhù)一頂美麗的紅帽子，就是花瓣，這是什么形狀？（半圓形）花莖是它的身體，手是它的葉子，是什么形狀？（圓形或半圓形）
2、幼兒操作與思考
紅花妹妹一早就起來(lái)了，要打電話(huà)給黃花妹妹，告訴它一個(gè)好消息。
黃花妹妹是什么樣的.呢？它有什么形狀的臉蛋？它的帽子有幾個(gè)花瓣？它的花莖是長(cháng)長(cháng)的還是短短的？它有幾片葉子呢？（邊討論邊請幼兒嘗試操作，教師提示花瓣與花蕊連接，葉子與花莖連接。）
叮鈴鈴，電話(huà)接通了，紅花妹妹對黃花妹妹說(shuō)：“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，快快開(kāi)放吧，讓花園變的更美麗。（老師演示接通電話(huà)線(xiàn)）
3、提出創(chuàng )作要求
紅花妹妹和黃花妹妹還要打電話(huà)給許多花朋友，告訴它們春天的好消息，讓我們來(lái)幫助它們接通電話(huà)。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導。
�。�1）畫(huà)花朵時(shí)注意花瓣與葉子必須與花蕊與花莖連接。（花瓣飄下來(lái)花兒就會(huì )凋謝，葉子掉下來(lái)，花兒不能開(kāi)放了。）
�。�2）啟發(fā)幼兒變化花瓣和葉子的數量畫(huà)出各種形狀的花朵。
添畫(huà)春天的好消息：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，小雞孵出來(lái)了……引導幼兒相互啟發(fā)。
�。�3）變化顏色涂花朵，用綠色涂花莖、葉子與草地。
5、引導評價(jià)
電話(huà)打通了嗎？哪些花兒的電話(huà)接通了？告訴了我們什么好消息？
做元宵的作文800字7
活動(dòng)目標要求：
1、情感與態(tài)度：體驗打電話(huà)、看電視的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )多渠道獲取信息，以積極良好的心態(tài)與外界交流與合作。
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )合作與交流，培養積極向上的情感態(tài)度。
2、行為與習慣：知道同學(xué)學(xué)會(huì )打電話(huà)，打電話(huà)時(shí)使用文明用語(yǔ)；指導同學(xué)學(xué)會(huì )看電視，看電視時(shí)要心中有他人，同時(shí)注意用眼衛生，養成良好習慣。
3、知識與技能：了解打電話(huà)的常識，學(xué)會(huì )應急處置一些突發(fā)情況；初步知道看電視的利與弊，掌握看電視的常識，不做“小電視迷”。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)送小旗、模擬打電話(huà)、照鏡子等活動(dòng)，讓同學(xué)再現或體驗打電話(huà)、看電視時(shí)的各種情緒，能在教師的協(xié)助下，總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
在討論和辨析中，使同學(xué)學(xué)會(huì )表情達意，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗打電話(huà)、看電視的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )多渠道獲取信息，以積極良好的心態(tài)與外界交流與合作。
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )合作與交流，培養積極向上的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、教師準備幾種款式的電話(huà)機，同學(xué)家里有玩具電話(huà)的也可以帶來(lái)，以備活動(dòng)時(shí)使用。
2、同學(xué)分為紅綠兩隊，同學(xué)也可以為自身的隊命名。有條件的可統一或佩帶標志。
3、組織同學(xué)收看中央電視臺《挑戰800》節目，熟悉活動(dòng)環(huán)節。
4、準備小紅旗若干面，剪輯一段激情音樂(lè )，以備在每個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí)用，也可請音樂(lè )老師現場(chǎng)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人手持移動(dòng)電話(huà)，作通話(huà)狀態(tài)走進(jìn)教室。最后一句故作大聲說(shuō)：“對不起，我已到“挑戰800”現場(chǎng)啦！再見(jiàn)！
主持人：各位同學(xué)大家好！歡迎你們來(lái)到“挑戰800”現場(chǎng)。
主持人：“小小電話(huà)，情牽萬(wàn)家。講話(huà)文明，人人來(lái)夸�！毙∨笥涯銈兇蜻^(guò)電話(huà)嗎？會(huì )看電視嗎？
主持人：嘿嘿，不要小看這些貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今天的'活動(dòng)，就圍繞“我會(huì )打電話(huà)、看電視”（板書(shū)）展開(kāi)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節——同學(xué)齊呼：辯�。ㄒ魳�(lè )起）
活動(dòng)（一）——辯
出示投影：小朋友，他們這樣打電話(huà)對嗎？為什么？對的送他一面小紅旗，不對的送他一面小藍旗。
逐幅出示課本12頁(yè)上的四幅圖，同學(xué)回答后，教師相機點(diǎn)評�；卮鹫_的小隊獎小紅旗。
活動(dòng)（二）——難
投影：想一想：遇到下列情況怎么辦？
1、爸爸不在家，有人打電話(huà)來(lái)找爸爸，應該怎么說(shuō)？
2、當自身正集中注意力做作業(yè)時(shí)，突然電話(huà)鈴響了，原來(lái)對方打錯了。
主持人：看你行不行，“難”字顯真功！有請兩隊發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)舌功能扮演、論述、評委亮分
做元宵的作文800字8
教學(xué)內容：教材第102第103頁(yè)的內容
教學(xué)目標
1、結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法，發(fā)現事物隱含的規律。
2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
3、感受猜想與驗證的重要性。體會(huì )理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區別。培養學(xué)生歸納推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )優(yōu)化的思想。
教學(xué)準備：多媒體課件、卡片、投影等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
猜謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線(xiàn)牽）
二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題
�。ò逭n題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的.15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測）
�。ǘ�、探究比較
1、4人一組合作學(xué)習，把你們所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫(huà)出來(lái)。
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。小組分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會(huì )怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì )縮短？（每個(gè)組長(cháng)都不會(huì )閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(cháng)和組員都不閑著(zhù)，應該怎樣設計方案呢？方案3：相互轉告
小組討論，匯報結果。
三、發(fā)現規律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。表一：）
第幾分鐘1、2、3、4
接到通知人數1、2、4、8
你發(fā)現了什么規律？（預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知人數的2倍。）按照這個(gè)規律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？
2分鐘一共通知（ 3 ）人
3分鐘一共通知（ 7）人
4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；??）
5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
教師巡視指導，了解學(xué)情。
學(xué)生匯報，選擇圖例上黑板。
分析方案
各組分別匯報有哪些方案。
1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢在哪里呢？誰(shuí)最忙？師：請你具體說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的過(guò)程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽(tīng)清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說(shuō)方案）
師：這個(gè)方案中有沒(méi)有人閑著(zhù)的，請舉手。
師：可見(jiàn)，這個(gè)方案中有人忙著(zhù)，有人閑著(zhù)。所以不是最節時(shí)方案。
師：可以怎樣調整方案？
2、分析3分鐘方案。
師：組長(cháng)沒(méi)閑著(zhù)，組員沒(méi)閑著(zhù)，值班領(lǐng)導也沒(méi)閑著(zhù)，即：人人都沒(méi)閑著(zhù)，這種打電話(huà)方法大家認為好嗎？好在哪里？
三、發(fā)現規律
1、填表、發(fā)現規律。（完成表二）
師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請同學(xué)們親自動(dòng)手演繹一下，看是否還能調動(dòng)“閑置資源”。
�。ㄕ堃幻瑢W(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規律）
時(shí)間 1 2 3 4 5 6 7 8
比前一分鐘多幾人知道 ??
知道通知的總人數（含首數1） ??
與2有緣 ??
師：請小組來(lái)匯報分析，每一分鐘的人數變化。
生：（邊演示邊說(shuō)）第一分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話(huà)呢？這8人分別是誰(shuí)通知的，請你在剛才畫(huà)的圖上補畫(huà)出來(lái)。
師：同學(xué)匯報從第二行數據中你發(fā)現了什么規律？從第三行數據中你又發(fā)現了什么規律？接下來(lái)，我們來(lái)探究這種打電話(huà)的方法是不是有什么規律呢？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、運用規律，解決問(wèn)題
課件出示題目
六、總結反思
做元宵的作文800字9
一、學(xué)習目標。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。
2、能認讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì )拼讀5個(gè)音節，能讀準第三聲。
3、認識筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。
4、體會(huì )小朋友交往的歡樂(lè )。
二、學(xué)習重難點(diǎn)。
1、正確朗讀兒歌，認讀5個(gè)生字。
2、認讀聲母，正確區分bd，讀準音節的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學(xué)準備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片（師生均準備）
3、學(xué)生準備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。
四、教學(xué)設計。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、出示投影片（課文插圖），請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
2、板書(shū)課題：15、打電話(huà)
3、學(xué)習生字：打組織交流各自的`識字方法
4、談話(huà)：平時(shí)你會(huì )和誰(shuí)打電話(huà)？會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。
2、看著(zhù)課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)。
5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？
6、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔�！�
7、學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。
�。�2）指導讀準生字字音。
�、僮x準“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。
�、谧x準“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？
�、圩x準詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號讀）
�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記住生字字形。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？
8、熟讀兒歌。
�。�1）自由指讀。
�。�2）做動(dòng)作讀。
�。�3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。
�。�4）師生配合表演讀。
9、改編兒歌，拓展識字
�。�1）師示范指導改編兒歌，拓展識字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。
請一位小朋友和老師打電話(huà)。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”
�。�2）拿著(zhù)卡片，找各自的好朋友去“打電話(huà)”，讀卡片。
�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。
�。ㄈ⿵土曥柟�。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。2、擴詞：打東
�。ㄋ模⿲W(xué)習拼音。
1、出示聲母：“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。
2、教師領(lǐng)讀。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節課的四個(gè)聲母，不會(huì )有困難。）
左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。
6、拼讀音節。（1）出示音節：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節
�。�2）出示音節：ninalita自由拼讀——打擂臺——開(kāi)火車(chē)抽讀音節
�。ㄎ澹⿲W(xué)筆畫(huà)，描紅。
1、認識筆畫(huà)：撇折
2、描寫(xiě)“東”。
�。�1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。
�。�2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“撇折”的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢。
3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。
�。�1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。
�。�2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢。
做元宵的作文800字10
一、 教學(xué)目標：
能看懂圖意，知道圖上畫(huà)的什么。
學(xué)會(huì )本課的四個(gè)生字：想、問(wèn)、嗎、山，讀準字音，認清字形，掌握新詞。
理解課文內容，學(xué)會(huì )用電話(huà)與人溝通交流。
能結合生活實(shí)例，會(huì )用“一起”說(shuō)句子。
教育學(xué)生做講文明，有禮貌的好孩子。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
能結合生活實(shí)例，會(huì )用“一起”說(shuō)句子。
熟讀課文，理解課文的內容，學(xué)會(huì )用電話(huà)與人溝通交流。
生活中做講文明，有禮貌的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中能禮貌地用電話(huà)與人交流溝通。
打電話(huà)時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把要表達的事情說(shuō)清楚。
三、 教具準備：
課件、電話(huà)
四、 教材分析：
培智實(shí)用語(yǔ)文第八冊第十五課是一篇看圖學(xué)文課文，文中有一幅圖，圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在打電話(huà)的場(chǎng)景�？此麄兊谋砬�，他們聊得很愉快。他們打電話(huà)都說(shuō)了什么事呢？課文中通過(guò)打電話(huà)對話(huà)的形式，說(shuō)了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時(shí)間、地點(diǎn)，表達的清楚、明白。課文中有四個(gè)生字“想、問(wèn)、嗎、山”。課后安排了“讀說(shuō)、想練、讀寫(xiě)”等形式的練習內容。
五、 教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
一、 學(xué)前補償：
1、抽生說(shuō)說(shuō)打電話(huà)的方法。
2、我會(huì )讀：想、問(wèn)、嗎、山
�。ǔ樽x、搶讀、組詞）
二、 導入新課：
今天這節課我們繼續學(xué)習15課：打電話(huà)。（師板書(shū)并領(lǐng)生認讀課題）（出示圖）同學(xué)們，你們看圖上的小朋友在干什么？（來(lái)，我們一起來(lái)用手勢做一下打電話(huà)的動(dòng)作）
他們是誰(shuí)？他們打電話(huà)說(shuō)了什么事呢？
三、 學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內容。
1、（課件出示課文）領(lǐng)生齊讀課文，初步了解課文的內容。
2、請同學(xué)們自己讀課文，看看打電話(huà)的這兩個(gè)孩子是誰(shuí)？
�。ǘ┚x理解，探究學(xué)習。
1、師：小東給小青打電話(huà)有什么事嗎？（出示課文第一段）
齊讀第一段話(huà)。
A:同學(xué)們看課文中有一個(gè)詞語(yǔ)“一起”，一起讀一下這句話(huà)。
小東想找小青一起去公園玩。
你能用“一起”說(shuō)個(gè)句子嗎？
師出示例句：（課件）我們排好隊一起去操場(chǎng)做操。
結合生活實(shí)例引導并抽生說(shuō)句子。
我和徐新安一起去商店買(mǎi)東西。
中午，我們一起去餐廳吃飯。
B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話(huà)）
C:從課文中把這句話(huà)找出來(lái)，讀一下。
2、小東撥通了小青家的電話(huà)說(shuō)了什么事？他們兩個(gè)是怎么說(shuō)的呢？
�。ㄕn件出示）看，小東說(shuō)什么了？
a: “喂，請問(wèn)小青在家嗎？”從這句話(huà)中，你能感受到小東是個(gè)有禮貌的孩子嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（喂，請問(wèn)）這個(gè)句子中最后的這個(gè)“嗎”字是一個(gè)問(wèn)的語(yǔ)氣詞，這是一個(gè)問(wèn)句，最后要用“？”號。（領(lǐng)生在本子上寫(xiě)？號）
b:小青是怎樣回答的呢？
“你好，我是小青�！�
看，小青也是一個(gè)有禮貌的孩子，他用的禮貌用語(yǔ)是是什么?(你好，我是……)這是一個(gè)陳述句�！澳愫谩币痪湓�(huà)沒(méi)說(shuō)完用“，”號，“我是小青”這句話(huà)說(shuō)完了，最后用“�！碧�
c:小青知道是誰(shuí)打的電話(huà)嗎？
“小青，我是小東呀！”
小東這樣說(shuō)，現在小青知道是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)嗎？我們打電話(huà)的時(shí)候也要這樣說(shuō)清楚，讓對方知道我是誰(shuí)？（來(lái)，同桌之間介紹一下：你好，我是……）
d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？
e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”
這里的我是指誰(shuí)？你又是指誰(shuí)呢？小東想和小青一起去公園玩，問(wèn)小青有空嗎？說(shuō)明小東是個(gè)有禮貌的孩子，他在征求小青的意見(jiàn)。
f：小青能去嗎？我們接著(zhù)看“有空的。什么時(shí)間在什么地方碰頭？”請女同學(xué)讀一下這句話(huà)。
理解“碰頭”的意思。（會(huì )合、見(jiàn)面的意思）
j：在什么時(shí)間？什么地方呢？
大家一起讀小東的話(huà)“下午一點(diǎn)鐘，我在中山路、局門(mén)路口等你�！�
小東的回答簡(jiǎn)潔、清楚。
h：小青又說(shuō)了什么？齊讀“好，我們下午見(jiàn)！”
“下午見(jiàn)”是指什么時(shí)間？在什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)呢？我們打電話(huà)就是要和小東一樣，簡(jiǎn)潔，明了的.把問(wèn)題說(shuō)清楚。
�。ㄈ┓纸巧氉x課文，加深理解。
1、（課件出示）師：同學(xué)現在讓我們來(lái)分角色朗讀一下小東和小青的電話(huà)對話(huà)。
師生動(dòng)作演示、對話(huà)。
生生練習讀句子。
2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話(huà)說(shuō)了一件什么事嗎？（抽生說(shuō)）
3、節約教育：同學(xué)們，電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學(xué)會(huì )正確使用這些工具。打電話(huà)是要付費的，我們不能用電話(huà)來(lái)聊天，簡(jiǎn)單的把事情說(shuō)請楚就可以了。
四、課堂練習：（課件出示）
1、考考你。
讀句子，再加上標點(diǎn)。
“喂，請問(wèn)小青在家嗎（）”
“你好（）我是小青（）”
2、我能做。
我生病了，給老師打個(gè)電話(huà)請假。
我知道。
什么電話(huà)不能隨便亂打？
五、課堂小結：
同學(xué)們，電話(huà)是我們平時(shí)必備的通訊工具，我們在使用時(shí)要注意用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言把事情說(shuō)清楚，同時(shí)還要注意使用禮貌用語(yǔ)。同學(xué)們一定記�。�110、120、119等特殊的電話(huà)不能隨便亂打，以免妨礙公務(wù)。
做元宵的作文800字11
打電話(huà)
一、活動(dòng)目標：
1、會(huì )與教師對唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè )信號做相應動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì )歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準節奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的`節奏做相應的動(dòng)作
四、活動(dòng)準備：
�。�1）玩具電話(huà)若干
�。�2）歌曲錄音《打電話(huà)》
�。�3）表示起立、坐下的音樂(lè )符號。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話(huà)。教師與幼兒打電話(huà)的問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè )信號、符號標記，彈奏相應樂(lè )句，讓幼兒理解音樂(lè )信號下的相應動(dòng)作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì )的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
做元宵的作文800字12
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備：
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長(cháng)一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲“打電話(huà)”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?”
(播放音樂(lè )，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”
1、給小狗打電話(huà)
欣賞flash動(dòng)畫(huà) (多媒體出現手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
“你們想給誰(shuí)打電話(huà)?”(給小狗打電話(huà)。)
“小狗家的電話(huà)號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?”(音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話(huà)
“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)
(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
3、給小鴨打電話(huà)
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的`電話(huà)打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話(huà)呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話(huà)
說(shuō)說(shuō)大象的電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話(huà)也會(huì )唱歌�！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)
做元宵的作文800字13
學(xué)習目標：
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
一、初讀課文知大意
1．聽(tīng)相聲《打電話(huà)》導入學(xué)習
2．了解相聲特點(diǎn)：
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
3．能正確流利地讀課文。
4．想想相聲里說(shuō)得是件什么事?
二、理解課文
1．故事中的.那個(gè)人說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?用~~~~畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇
2．這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?
打電話(huà)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!
3．分角色朗讀課文。組內練習，可以選取部分來(lái)讀。
三、拓展
1．搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著(zhù)演一演。
2．可以自己試編一段相聲，跟同學(xué)一起演一演。
課后反思 ：
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
1. 能正確流利地讀課文。
2. 想想相聲里說(shuō)得是件什么事?一
3. 故事中的那個(gè)人說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?畫(huà)出課文。二
4. 這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)?三四
5. 分角色朗讀課文。五
6. 搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著(zhù)演一演。六
做元宵的作文800字14
活動(dòng)目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì )有節奏的說(shuō)對話(huà)。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
1、電話(huà)機2只、
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話(huà)（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話(huà)第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著(zhù)電話(huà)本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著(zhù)話(huà)筒，電話(huà)線(xiàn)一直畫(huà)到接電話(huà)的那一邊第六幅：貓敲門(mén)。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫(huà)。
3、音樂(lè )：《小老鼠打電話(huà)》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門(mén)與貓叫、鋼琴伴奏敲門(mén)與貓叫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們�。òィ┦罄蠋煄銈內プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂(lè )的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲�？炜爝^(guò)來(lái)排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點(diǎn)名。師：好好，老師現在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)！
二、引出節奏對白
1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎？
2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話(huà)）
3、原來(lái)他在干什么呀？
4、那我們也來(lái)玩玩打電話(huà)好嗎？
5、我們應該怎么說(shuō)呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）
6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話(huà)吧�。ㄓ變簩W(xué)念，強調聲音細、柔）
7、朋友接到電話(huà)，他會(huì )怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）
8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)吧！
9、現在老師來(lái)當小老鼠打電話(huà)，你們來(lái)接電話(huà)好不好？
10、現在你們來(lái)當小老鼠打電話(huà)，我來(lái)接電話(huà).
三、出示圖譜，學(xué)習朗誦歌詞
1、（出示圖片小老鼠在打電話(huà).）小老鼠在干嘛？（打電話(huà)）
2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)朋友來(lái)干什么？（過(guò)家家）
3、（出示圖片小老鼠手里拿著(zhù)電話(huà)本）手里拿著(zhù)什么？（那我們可以說(shuō)：電話(huà)本呀手中拿）
4、（出示圖片號碼5432678）號碼是什么？（并強調空拍）
5、現在我們一起來(lái)朗誦一遍（加二拍子節奏:小老鼠打電話(huà)，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話(huà)本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的`家。好好，知道了，馬上就到你的家。）
四、學(xué)習歌曲
1、現在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）
2、好聽(tīng)吧！其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂(lè )邊指圖譜）
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話(huà)為止）
4、朋友到底是誰(shuí)呢？（放音樂(lè )敲門(mén)聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）
5、哇~~原來(lái)是貓呀！
6、那小老鼠看到貓會(huì )怎么樣呢？（引導幼兒說(shuō)出害怕）
7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。
8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請你來(lái)表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門(mén)和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門(mén)、大叫、小老鼠害怕的圖）
9、朋友怎么會(huì )是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會(huì )是他，原來(lái)號碼打錯了。（張貼無(wú)奈的小老鼠）
10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）
11、現在我們就看著(zhù)圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。（放伴奏音樂(lè )唱1~2遍）
12、現在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話(huà)和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）
六、結束（音樂(lè )：音樂(lè )瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍！
做元宵的作文800字15
教學(xué)目標：
1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會(huì )認本課10 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)二類(lèi)字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會(huì )如何打電話(huà)。
2.過(guò)程與方法： 隨文識字會(huì )集中識字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )小青蛙與小星星對家的愛(ài)，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.筆畫(huà)較多的“青”、“金”字的書(shū)寫(xiě)與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。
教學(xué)準備：
1.要求會(huì )認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話(huà)的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，學(xué)習生字
這堂課我們一起來(lái)認識一對好朋友，它們是誰(shuí)呢?(小星星和小青蛙)那誰(shuí)知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢?同學(xué)們說(shuō)的太好了，這一次它們是用電話(huà)聯(lián)系的，它們都說(shuō)了什么呢?快把書(shū)打開(kāi)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文，同學(xué)們看它們都說(shuō)了些什么?
自己讀課文，用筆把會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字分別用不同的記號畫(huà)下
二、再讀課文，識記生字、加深理解課文內容
(1)會(huì )認字都在課文的哪一句話(huà)中，找出來(lái)讀一讀。
(2)用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過(guò)程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。
第二課時(shí)
請三名同學(xué)分三段讀課文，看文中有幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)，課文中都寫(xiě)了什么?你讀懂了什么?
一、分段學(xué)習，加深理解課文內容
(一)學(xué)習第一段
第一段著(zhù)重于對朗讀的指導�！拔�!喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長(cháng)。
(二)學(xué)習第二段
學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么，并一起匯報學(xué)習收獲。(為自主學(xué)習打基礎，教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習)可以一個(gè)人先說(shuō)知道了什么，說(shuō)完后另一個(gè)人補充，或者把對課文的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
2.著(zhù)重引導：
(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面?
(2)通過(guò)使用PowerPoint制作的精美畫(huà)面或圖畫(huà)，使學(xué)生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀(guān)的感受，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類(lèi)型的詞。
(3)想象天上除了太陽(yáng)、晚霞、月亮等課文中描寫(xiě)的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學(xué)生盡情地表達，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。)
(4)指導朗讀。小星星的語(yǔ)氣應該是自豪、滿(mǎn)足的，邀請青蛙是真摯和急切的。
(三)學(xué)習第三段
1.讀一讀小青蛙的話(huà)，它說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作會(huì )是什么樣的?說(shuō)一說(shuō)這一段有沒(méi)有不明白的`地方。
2.著(zhù)重：
(1)理解和體會(huì )“水里和天上是一樣的呀!”這句話(huà)。
(2)想象水里會(huì )是什么樣的呢?
二、想一想，說(shuō)一說(shuō)
三、表達打電話(huà)你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?
(1)指導朗讀。
(2)引導學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛(ài)自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
(4)分角色表演讀。(不要求表演的動(dòng)作相同。)
第三課時(shí)
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
(一)說(shuō)一說(shuō)這些字都有哪些特點(diǎn)?(都是口字旁，與語(yǔ)氣有關(guān))
(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。
(三)把它們所在的整句話(huà)讀一讀。
引導學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵為主。
二、練習接打電話(huà)。
1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話(huà)的經(jīng)驗，總結出打電話(huà)時(shí)的注意事項
(1)打電話(huà)前先想好說(shuō)什么。
(2)電話(huà)號碼要撥準。
(3)要把話(huà)說(shuō)清楚。我是誰(shuí)、誰(shuí)、什么事、間、點(diǎn) 等
(4)真聽(tīng)對方講話(huà)。
(5)要使用文明用語(yǔ)。 要引導學(xué)生自己說(shuō)出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話(huà)的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話(huà)，向大家展示學(xué)生的電話(huà)號碼，撥號時(shí)故意將號碼撥錯，讓大家發(fā)現并找出第一條注意事項。
2.找兩名同學(xué)通電話(huà)，同學(xué)們看是否把意思表達清楚。
3.同桌之間打電話(huà)。
4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話(huà)的游戲。
5.回家后試著(zhù)給好朋友或親戚打個(gè)電話(huà)。
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