圓明園作文集合六篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的圓明園作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圓明園作文 篇1
國慶長(cháng)假，我們一家上北京旅游。這天，導游帶我們來(lái)到被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園參觀(guān)。
路上，導游向我們介紹：圓明園的美麗在乾隆年間那可是世界聞名的。圓明園原來(lái)是個(gè)非常大的園子，占地五千畝，非常壯觀(guān)，但是現在供游人參觀(guān)的只有原來(lái)的五十分之一大小。因為當年被八國聯(lián)軍燒毀了，至今無(wú)法恢復。
來(lái)到大門(mén)前，首先映入眼簾的是門(mén)口那對威嚴的獅子。它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時(shí)準備和敢于來(lái)犯之敵決一死戰，把他們一口吞下去似的。
繼續往前走，這里是一處西洋樓遺址。四處斷垣殘壁，根本想象不出原來(lái)的面貌�？蓮哪切┯执钟执蟮氖�，我們仍舊可以看出這座樓房當年的華麗。唉，要是能保留到現在該多好��！
跟著(zhù)導游，我們來(lái)到一座石頭墻壘起來(lái)的迷宮。一層一層的石墻把最中間的一個(gè)石亭子圍了起來(lái)，石墻與石墻之間的一條條小路都一樣寬，看上去一模一樣，我走了好長(cháng)時(shí)間才走到中間的石亭子里。
出了迷宮，我們又來(lái)到一塊圓圓的石頭旁邊。導游指著(zhù)這個(gè)告訴我們：“這里是十二生肖噴泉�！笨晌抑豢吹搅藥讐K石頭而已。我急忙問(wèn)導游：“十二生肖在哪里呀？”導游嚴肅地說(shuō)：“在清朝的咸豐年間，由于皇帝的軟弱無(wú)能，英法聯(lián)燒圓明園，搶走了很多寶貝，燒毀了圓明園的美麗建筑，十二生肖也被搶走了……”
圓明園，你是勞動(dòng)人民智慧的結晶，也是侵略者罪行的見(jiàn)證，你永遠激勵著(zhù)華夏子孫奮發(fā)圖強。
圓明園作文 篇2
天氣晴朗，碧空萬(wàn)頃，涼風(fēng)襲人。我與家人第二次來(lái)到北京，但我卻是頭一回來(lái)到圓明園遺址開(kāi)辟的福海公園。
圓明園，這座昔日壓倒群芳震驚世界的園林建筑奇珍，今日已成了綠樹(shù)叢中斷壁頹垣，傷痕累累的廢墟。只要到那里去看看，就會(huì )點(diǎn)燃你對帝國主義仇恨的火焰，激發(fā)你對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)。
還記得來(lái)到圓明園大門(mén)前，首先映入眼簾的是門(mén)口那對威嚴的獅子。它們身上傷痕累累但雄姿猶存似乎隨時(shí)準備與敢于來(lái)犯之敵決一死戰，把他們吞下去似的。繼續往里走，只見(jiàn)廢墟上長(cháng)出了嫩綠的小草，路兩旁松墻內盛開(kāi)著(zhù)五彩繽紛的花朵，充滿(mǎn)了無(wú)限生機。這真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”��！走到舊址旁，我看見(jiàn)有一匹石馬屹立在那里，怒視著(zhù)遠方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶，殺我中華兒女，毀我中華園林的帝國主義侵略者。
侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是毀不了中華民族堅韌不拔、不畏困難的精神。這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園，使它成為第二個(gè)圓明園。
繼續往前走，我眼前一亮。啊，福海真美呀！湖水環(huán)繞著(zhù)一個(gè)小島，碧水又在群山之中。小島的中央還有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無(wú)暇的翡翠。湖水映著(zhù)藍天，好像一條艷麗的藍紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹(shù)就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。群山就像個(gè)大托盤(pán)，托著(zhù)湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著(zhù)的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛護托盤(pán)、翡翠、珍珠的鋼鐵戰士。那一座座小橋就像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。微風(fēng)吹過(guò)，湖水泛起魚(yú)鱗似的花紋，一閃一閃的。陽(yáng)光照在上面，萬(wàn)點(diǎn)金光，燦爛奪目。湖水映照著(zhù)怪石叢林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蒼松挺立的群山環(huán)繞著(zhù)景色宜人，賽過(guò)珍珠的湖光水島。這里湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收。
��！圓明園，你的景色如此多嬌。你是勞動(dòng)人民智慧的結晶，你是侵略者罪行的見(jiàn)證，你永遠激勵著(zhù)華夏子孫為振興中華而奮發(fā)向上。
圓明園作文 篇3
踏著(zhù)那些早已枯萎的樹(shù)木，
才能感受到，
你是如此的無(wú)助！
風(fēng)在嗚咽著(zhù)一個(gè)無(wú)比悲慘的故事，
那些飽經(jīng)傷痛的斷壁無(wú)法和那個(gè)昔日典雅的你相比。
這是一個(gè)國家的恥辱！
你的時(shí)間，停留在了1860年的那個(gè)十月的夜晚。
僅是一夜間，只是一眨眼，
你，從高貴典雅，瞬間變成一片荒墟。
那一場(chǎng)熊熊大火，燒痛了每一位炎黃子孫的心。
那一幕的灰煙，結束了你高貴而短暫的生命。
你用血與淚水來(lái)告訴我們，
這是一個(gè)國家永遠的傷痛！
夕陽(yáng)西下，火紅的夕陽(yáng)照著(zhù)你的臉龐，
似乎那場(chǎng)火還在燒著(zhù)，
還在那個(gè)夜晚。
破碎了的磚壁依然清晰地寫(xiě)下傷痕。
一個(gè)國家的瑰寶，
卻落得如此的模樣！
原來(lái)耀眼的你已黯淡無(wú)光。
這是一個(gè)國家的侮辱！
一個(gè)世紀已經(jīng)過(guò)去，
你是一根跨越時(shí)光的長(cháng)鞭！
雖然歷史不容更改，
但你新的光輝將要升起！
21世紀的鐘聲已將要敲響，
我們要用洪亮的鐘聲喚醒長(cháng)眠的你，
讓新的世紀為你而出彩！
讓100年后的你重新光彩奪目！
圓明園作文 篇4
當我們再走進(jìn)圓明園時(shí)，那里已是一片廢墟，只是留著(zhù)幾根殘缺的柱子。這是我的心里悲痛不已，痛恨那些侵略者，是他們讓我們最美麗的圓明園變成這樣的。
昔日的圓明園是那樣輝煌，那樣美麗�？墒乾F在，卻變得慘不忍睹。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們把院內凡是能拿走的東西統統掠走，拿不動(dòng)的，就用過(guò)大車(chē)或牲搬運；實(shí)在拿不走的就任意破壞。最后，他們?yōu)榱虽N(xiāo)毀罪證，3000多名侵略者奉命進(jìn)入圓明園，在圓明園中放火。大火連燒了三天三夜，最終圓明園變成了一片廢墟。想到這里時(shí)，我的心里便滿(mǎn)腔怒火。
為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應該努力學(xué)習，奮發(fā)圖強，學(xué)好各項本領(lǐng)，使我們的國家更加強大！讓我們的國家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！
圓明園作文 篇5
圓明園 一個(gè)中國人耳熟能詳的名字，一種抹不去的深刻記憶。大凡圓明園見(jiàn)過(guò)圓明園的人就再也不會(huì )忘記那種殘美的博大，那種空落的恢宏，仿佛天上掉下的天宮遺落人間。
我看著(zhù)圖片，領(lǐng)略了它的神韻，看遍了它的角角落落，全然溶入在它深邃的懷抱中。似乎那就是圓明園的全部，那一個(gè)永遠不能封閉的拱形門(mén)似乎是圓明園輝煌和滄桑的全部見(jiàn)證。那空闊的地界，領(lǐng)略中國園林地勢布局之精妙，圓明園獨具的宏偉建構，我才感受到了那與眾不同的嘆惋之情。
這種扼腕之痛，我們目之所及，這里看不到昔日的威風(fēng)八面、氣吞山河，只有壯麗之余的殘臂斷肢。在與復原模型的對比中，我難以想像它會(huì )成為現在這個(gè)樣子，幾乎夷為平地的'園林，我只能在敗跡中尋覓它往日的輝煌……
我們不斷地念叨它，提及那段往事，切齒那段恥辱，讓國民以史為鑒，以此為鏡，莫忘國恥，奮發(fā)圖強，振興中華。每日，總會(huì )有不少志士為之動(dòng)容，為之慨嘆。是啊，百年滄桑沉浮，是該中華兒女崛起的時(shí)候了！
那些侵略者，一記重拳打在中國人的臉上，“東亞病夫”也不再任人宰割了；文明遭到踐踏，歷史遭到剝蝕，東方睡獅蘇醒了！還有多少痛苦可以忍受，還有多少血淚可以橫流，一把大火燒了三天三夜，燒醒了夢(mèng)中人：什么地大物博，什么歷史悠久，什么物華天寶，縱使有萬(wàn)園之園的美譽(yù)，也在頃刻間化為灰燼。連自身的安全都無(wú)法保障的國家談何稱(chēng)強世界，夜O自大、閉關(guān)自守、自以為是、歌舞升平的日子已成為往日的回憶。舉國上下，全民皆兵，人人自危，強國之任落于每一位中華兒女身上。
圓明園作文 篇6
此次探究活動(dòng)，我們不僅僅是展示了師達中學(xué)的文明懂禮，拓寬了眼界、增長(cháng)了知識，更是在用心與圓明園——曾經(jīng)的輝煌——的靈魂進(jìn)行交流，傾聽(tīng)她的傷與痛。
活動(dòng)過(guò)程中，每一位小導游講解完畢之后，同學(xué)們都會(huì )熱烈鼓掌，不管他的解說(shuō)是否完美。無(wú)論走在哪里，看見(jiàn)老師，必定鞠躬問(wèn)“老師好”，甚至比在學(xué)校做的還好。小組活動(dòng)時(shí)，每個(gè)小組都積極完成個(gè)性任務(wù)單，在遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，也懂得靈活應對，如：尋找介紹牌，詢(xún)問(wèn)工作人員或路人等。
我們第一小組在遇到困難時(shí)及時(shí)找到一名路人，并在他的指引下成功解決問(wèn)題，完成了個(gè)性任務(wù)單。后來(lái)在與他閑聊時(shí)才得知，眼前這位衣著(zhù)樸素的和藹的老人竟是清華大學(xué)的教授，這著(zhù)實(shí)讓我們組的所有人都吃了一驚。所以，我們不僅是來(lái)增長(cháng)知識的，還可以在這個(gè)過(guò)程中結交各式各樣的人，這不也是一種收獲嗎？
其實(shí)，完成任務(wù)時(shí)，從眼前經(jīng)過(guò)的這些殘垣斷壁也同樣在刺痛著(zhù)我們每一名學(xué)生的心，每一位游客的心，每一個(gè)中國人的心。誰(shuí)又能想象得出圓明園曾經(jīng)的絕世容顏呢？是的，我們無(wú)法回味曾經(jīng)的輝煌，我們看到的們只有經(jīng)受過(guò)的恥辱和頹廢。所以我們唯一能做的，就是好好讀書(shū)，爭取在不久的將來(lái)，也能為祖國的富強出一份力。
繚亂的簽名橫幅上，明顯得擺著(zhù)一行“勿忘國恥，振興中華�！蔽彝�(zhù)它，圓明園也望著(zhù)它……
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