不被理解的魚(yú)初中作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的不被理解的魚(yú)初中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
莊子與魚(yú)，莊子的認知中，魚(yú)是快樂(lè )的，沒(méi)有拘束的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，但是他問(wèn)過(guò)魚(yú)嗎？魚(yú)告訴過(guò)他嗎？我們與家長(cháng)就像莊子與魚(yú)相互不被理解。
莊子與魚(yú)，莊子與朋友爭執時(shí)，魚(yú)會(huì )怎么想？莊子認為它是自由的，可是他并沒(méi)有詢(xún)問(wèn)他。魚(yú)可能真的`如莊子所言，魚(yú)是快樂(lè )的，但魚(yú)也可能恰恰相反，是悲傷的，是拘束的。莊子并不是魚(yú)，所以他不具有魚(yú)的思想，就更不可能去理解魚(yú)。當莊子知道魚(yú)的思想，了解魚(yú)時(shí)，有可能便是傳說(shuō)中莊子化仙頓悟的那一刻吧！
莊子與朋友討論時(shí)，朋友說(shuō)他不是魚(yú)，莊子一副胸有成竹的樣子，看上去很了解魚(yú)，可是他問(wèn)過(guò)魚(yú)嗎？其實(shí)我們在生活中便是那一條魚(yú)，而父母便是那個(gè)莊子。父母們在講孩子的學(xué)習和如何學(xué)習時(shí)，表現得十分了解。他們只會(huì )與周?chē)娜松塘咳绾螌W(xué)習，不知道彎下腰輕輕地與我們講。我們是魚(yú)，對于大人的話(huà)不敢插嘴更不敢反駁，只會(huì )默默地聽(tīng)話(huà)讓父母安排學(xué)習。
魚(yú)十分悲傷，自己的喜怒哀樂(lè )無(wú)法與周?chē)窒�，當自己悲傷的時(shí)候，莊子卻在那邊說(shuō)自己十分快樂(lè )，當他朋友反駁時(shí)，它以為真正了解自己的人出現時(shí)，發(fā)現自己只是他們爭論的一個(gè)事物。我們還是那些魚(yú)，但家長(cháng)們卻是莊子與朋友。莊子與朋友之間的對話(huà)，其實(shí)就是家長(cháng)之間的對話(huà)，一個(gè)反駁另一個(gè)家長(cháng)的話(huà)，我們認為理解自己的人終于出現了，但是他們原來(lái)是在爭論，在辯說(shuō)，哪些一個(gè)補習班更好，那樣東西性?xún)r(jià)比更高。他們從不考慮我們的感受，也不曾想過(guò)我們壓力有多重。他們的眼中只有我們的試卷和考出來(lái)的成績(jì)，在他們的眼中，我們的自由與成績(jì)比起來(lái)根本就不算什么。其實(shí)我們渴望被理解，渴望被別人了解。
我們不是魚(yú)，他們也不是莊子，大膽說(shuō)出自己的心里話(huà)，不要不敢說(shuō)，也不要不想說(shuō)，讓別人去理解現在的自己。
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